一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三分一分認(rèn)識(shí)圖形立體圖形的拼擺能力提升素材西師大版.docx

立體圖形的拼擺問題導(dǎo)入 小朋友們正在用小立體圖形拼組更大的立體圖形，看一看他們是怎樣拼組的。1 觀圖，理解題意過程講解圖中的小朋友們用相同的小立體圖形拼組更大的立體圖形，拼一拼，看相同的小立體圖形能拼成什么樣的更大的立體圖形。2觀察圖中小朋友們的拼組情況3動(dòng)手操作，用若干小立體圖形拼組大的立體圖形(1)拼組一：用若干小正方體拼組大的立體圖形。用3個(gè)相同的小正方體按上下、左右、前后等順序可以拼成長(zhǎng)方體或其他立體圖形，如：用4個(gè)相同的小正方體按上下、左右、前后等順序可以拼成長(zhǎng)方體，如：還可以拼成其他形狀的立體圖形，如：用8個(gè)相同的小正方體可以拼成更大的正方體，如：(2)拼組二：用小長(zhǎng)方體拼組立體圖形。用2個(gè)相同的小長(zhǎng)方體可以拼成一個(gè)大長(zhǎng)方體，如：用3個(gè)相同的小長(zhǎng)方體可以拼成大長(zhǎng)方體或其他形狀的立體圖形，如：(3)拼組三：用小圓柱拼組立體圖形。用2個(gè)或2個(gè)以上相同的小圓柱都可以拼成一個(gè)大圓柱，如：?jiǎn)栴}導(dǎo)入 看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高。過程講解 1讀題，理解題意用所給的10塊積木搭在一起，并且所有的積木都要用上，看怎樣才能搭得又穩(wěn)又高。2根據(jù)積木的特點(diǎn)，探究拼搭方法(1)搭得穩(wěn)的方法。長(zhǎng)方體、正方體形狀的積木比較平穩(wěn)，搭拼時(shí)放在下面。球易滾動(dòng)，放在上面較好。盡量讓比較大的積木放在下面（球除外）。(2)搭得高的方法。可以將立體圖形立起來，例如：立起來是2 實(shí)際操作，搭一搭小結(jié)：通過拼搭發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方體、正方體的上面可以擺放其他物體；圓柱豎放時(shí)上面也可以擺放其他物體，橫放時(shí)易滾動(dòng)，上面不能擺放物體；球上面不能擺放其他物體，球易滾動(dòng)，稍一動(dòng)，就會(huì)滾得很遠(yuǎn)。歸納總結(jié) 1用長(zhǎng)方體或正方體能拼組出不同形狀的立體圖形，在拼好的立體圖形中，有一些部位從一個(gè)角度是看不到的，要從多個(gè)角度去觀察；用小圓柱可以拼成更大的圓柱。2長(zhǎng)方體和正方體擺放時(shí)較穩(wěn)定，球和橫放的圓柱易滾動(dòng)。誤區(qū)警示【誤區(qū)一】 看圖填空。圖中圓柱有()。錯(cuò)解分析 此題錯(cuò)在沒有掌握?qǐng)A柱的特征。圓柱是直直的，上下一樣粗，兩端的圓面大小一樣。圖、雖然粗細(xì)和長(zhǎng)短不同，但都符合圓柱的特征。圖這個(gè)立體圖形上下兩個(gè)圓面大小不一樣，一頭粗，一頭細(xì)，不符合圓柱的特點(diǎn)；圖雖然上下兩個(gè)圓面大小一樣，但不是直直的，所以圖、不是圓柱。錯(cuò)解改正 溫馨提示判斷是不是圓柱的關(guān)鍵：一看上下是否一樣粗；二看上下兩個(gè)圓面大小是否一樣。【誤區(qū)二】 下面的物體是由幾個(gè)小正方體組成的？錯(cuò)解分析 此題錯(cuò)在只數(shù)了看到的小正方體，沒數(shù)第二層底下還壓著的小正方體。一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺放，上面有幾個(gè)小正方形。錯(cuò)解改正 5溫馨提示 數(shù)物體是由多少個(gè)小正方