三級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 趕海教案 蘇教版.docVIP

趕海評(píng)論(0) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、暢聊大海，感受趕海的魅力導(dǎo)入課題。 1同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你的感覺(jué)是怎么樣的？（一望無(wú)際的、湛藍(lán)、無(wú)邊無(wú)際）看看老師給大家?guī)?lái)的圖片。 （看ppt圖片）邊看邊總結(jié)：湛藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的海水，潔白的浪花，細(xì)軟的沙灘，游玩的人群多么令人神往啊！這節(jié)課就讓我們和作者楊謙一起，去趕海，去擁抱大海吧！【設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的大海暢談入手，尋找孩子與小作者身上的共同點(diǎn)，更加突出對(duì)于趕海的渴望，一下子抓住孩子的興趣點(diǎn)?！縫pt出示課題。2板書(shū)課題：趕 伸出手指，我們一起來(lái)寫(xiě)課題。（齊讀課題）同學(xué)們，“趕”是一個(gè)很有意思的字，我們把到集市上買(mǎi)賣(mài)貨物，叫趕集古代趕著去參加考試，叫趕考去廟會(huì)上游玩，又叫趕廟會(huì)那么，到海邊來(lái)趕海，我們可以去干嗎呢？（可以去捕魚(yú)，撿貝殼）總結(jié)：是呀，趁著退潮的時(shí)候到海灘上去捕捉、撿拾各種海洋生物，就叫趕海。那么就讓我們帶上小鏟子，一起出發(fā)趕海去吧！讀課題。（補(bǔ)充完整板書(shū)。）【設(shè)計(jì)意圖：從“趕”字入手，從已有的知識(shí)積累入手，把生活中對(duì)于“趕”字的運(yùn)用延展到對(duì)于“趕海”意思的理解上來(lái)，更加讓孩子們憧憬著對(duì)于去海邊的向往?！吭u(píng)論(0) 活動(dòng)2【學(xué)習(xí)】二、細(xì)讀詞語(yǔ)，品讀大海的韻味字詞教學(xué)。 1學(xué)習(xí)課文之前，老師先檢查一下大家對(duì)于課文詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況。（ppt點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)）（朗讀是注意語(yǔ)氣）第一組：語(yǔ)氣詞。這篇課文的語(yǔ)氣詞是一大亮點(diǎn)，語(yǔ)氣詞它能很好地表達(dá)出說(shuō)話人的感情，試試看，你能讀好它們嗎？語(yǔ)氣詞：嘿 哎 哎喲 咦 哦誰(shuí)來(lái)讀好這些語(yǔ)氣詞呀？（學(xué)生試讀，糾正讀音，再讀）第二組：動(dòng)詞。邊讀邊做動(dòng)作。動(dòng)詞：抓 捏 逃 夾預(yù)設(shè)一、這里有一個(gè)多音字，夾，它有兩個(gè)讀音，第二聲指的是雙層的，如夾襖、夾被。預(yù)設(shè)二、其實(shí)文中還有一個(gè)多音字，ppt出示，尤其要注意讀音。（同義詞：好像）預(yù)設(shè)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：捏 抓觀察字的結(jié)構(gòu)（一看結(jié)構(gòu)，二看高低，三看穿插）板演。學(xué)生練習(xí)，書(shū)寫(xiě)在習(xí)字冊(cè)上。多音字：夾 ji( 文件夾 ) ji(夾襖 )似 s （似乎） sh（似的 ）第三組詞語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)讀好。把這些動(dòng)詞放進(jìn)去，就更能讀出味道來(lái)了！捉螃蟹 撈海魚(yú) 撿貝殼 摸海星 捏大蝦暑假 舅舅 俘虜 這支歌 胡須 【設(shè)計(jì)意圖：此部分的詞語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有使用書(shū)本上的原有生字教學(xué)，而是對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，通過(guò)歸類(lèi)來(lái)掌握字詞。如語(yǔ)氣詞一類(lèi)，本課的語(yǔ)氣詞是一大亮點(diǎn)，可以說(shuō)語(yǔ)氣詞在課文的學(xué)習(xí)上也能反應(yīng)作者思想感情，所以語(yǔ)氣詞有效教學(xué)能有效幫助課文的理解?！?哪位小老師來(lái)告訴大家，這有哪些是大家尤其要注意的嗎？其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（相機(jī)提示哪些詞語(yǔ)要注意。） （再次朗讀詞語(yǔ)）3讀句子。詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，那句子呢？老師隨便挑選了兩句話，誰(shuí)來(lái)讀一下？（ppt第一、五自然段，讀完有什么發(fā)現(xiàn)。）總結(jié)：這叫首尾呼應(yīng)，更加突出了主題。（順機(jī)打開(kāi)課文賞析 大海啊故鄉(xiāng)）評(píng)論(0) 活動(dòng)3【學(xué)習(xí)】三、精讀課文，體味趕海的樂(lè)趣課文分析。 1伴隨著這優(yōu)美的旋律，作者想起了自己的童年，來(lái)，我們把書(shū)拿起來(lái)，齊讀課文第一自然段！在作者眼里，趕海是一件怎么樣的事？ （趣事） 板書(shū)：趣事2趕海這件事究竟有趣在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找找看，趣味在哪里？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。ppt出示自讀要求：趕海究竟有趣在哪里？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。（學(xué)生自讀課文，通過(guò)二、三自然段語(yǔ)句，概括趣味體現(xiàn)在：追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦這四個(gè)方面，并板書(shū)。）3難怪我總要“鬧”著讓舅舅帶我去趕海，同學(xué)們，如果你是楊謙，你會(huì)怎么鬧呢？（一生扮演“我”，同學(xué)們，看出了“我”是多么著急，迫不及待?。　拔摇睍?huì)和舅舅說(shuō)些什么？會(huì)做些什么動(dòng)作啊？求求你了，舅舅，你就趕緊帶我去吧，晚了的話，就撿不到什么好東西了）說(shuō)得真好，看來(lái)“我”的“鬧”并不是無(wú)理取鬧，趕海一定是十分有趣的。我們齊讀這一句。（ppt第二自然段第一句）【設(shè)計(jì)意圖：情景的模擬，人物對(duì)話的練習(xí)，能幫助孩子們從“鬧”中理解作者對(duì)于大海的向往，所以會(huì)渴望去趕海?！?.趕海的有趣體現(xiàn)在這，ppt出示，誰(shuí)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)看有趣在哪里？預(yù)設(shè)一交流學(xué)習(xí)：追浪花：來(lái)到海邊，剛巧開(kāi)始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。a追浪花有趣在哪里呀？（浪花調(diào)皮、可愛(ài)）就是啊，它在和你玩耍呢！指名讀。b追著浪花跑，你心情怎么樣?。浚ǜ吲d、興奮）請(qǐng)你把這種心情加到你的朗讀中去。c追著追著浪花都打濕了你的衣服，你為什么還要去追浪花呢？海邊連浪花都那么可愛(ài)、調(diào)皮，難怪我會(huì)鬧著讓舅舅帶我去趕海呢！這就是趣味?。ㄗ屛覀凖R讀，體會(huì)浪花的可愛(ài)，我的興奮。）5.導(dǎo)讀：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼這句話中，他們有著相同的句式（點(diǎn)ppt有的有的有的）我們把這種三個(gè)或者三個(gè)以上相同的句子叫排比句，那么，從哪里我們知道還有的呢？（省略號(hào)）同學(xué)們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有的人會(huì)在干什么呀？（挖沙子、堆城堡、抓寄居蟹）練習(xí)仿寫(xiě)：下課了，操場(chǎng)上一下子熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們有的有的有的6.交流學(xué)習(xí)：我們?cè)賮?lái)看這句話，又有趣的哪里呀？預(yù)設(shè)二摸海星：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！預(yù)設(shè)：有趣在哪里？（我能抓住小海星覺(jué)得很有趣。小海星軟軟的，抓在手里很有趣。） 從“嘿”字你讀到了什么？（抓到海星興奮、吃驚的感覺(jué)）ppt 出示：我在海水里摸呀摸呀，一只小海星被我抓住了！我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀兩句話，對(duì)比朗讀，覺(jué)得哪句好。讀了這兩個(gè)句子，你有不同的感覺(jué)？（總結(jié)：語(yǔ)氣詞在句子中呀，更加生動(dòng)形象了，也更能表現(xiàn)我們當(dāng)時(shí)的心情了）7.預(yù)設(shè)三：捉螃蟹 捉螃蟹又有趣在哪里呀？你關(guān)注到了哪些詞語(yǔ)。（1）哎（2）東逃西竄 多靈活的小螃蟹。（3）束手就擒 解釋詞語(yǔ)意思。（點(diǎn)評(píng)：1你真是只靈活的小螃蟹2你這只小螃蟹溜得可真快呀?。?）努努嘴兒 多么專(zhuān)注地在捉呀?。?）哎喲 你讀出了什么？（很疼） 雖然很疼，但是心里卻是樂(lè)開(kāi)了花。同學(xué)們，你們有過(guò)捉螃蟹的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生進(jìn)行講述捉螃蟹的經(jīng)歷，體會(huì)螃蟹的靈