部編版三年級語文上冊課內(nèi)閱讀理解練習(xí)及答案.doc

部編三年級語文上冊課內(nèi)閱讀理解練習(xí)及答案一、閱讀古詩，回答問題。（一）山行 遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。1.本詩的作者是代詩人。2.理解下面詞語的意思。寒山：生：坐： 紅于：3.古詩后兩句的意思是： 4.這首詩描寫的是什么時(shí)節(jié)的景象？（ ） A初秋。 B.深秋。（二）望洞庭湖光秋月兩相和， 潭面無風(fēng)鏡未磨。 遙望洞庭山水翠， 白銀盤里一青螺。1.這首詩的作者是代詩人。2.理解下面詞語的意思。和：白銀盤：青螺：3.“潭面無風(fēng)鏡未磨”指的是湖面，像。 古代銅做的鏡子，需要，才能保持光亮。4.古詩后兩句的意思是：二、閱讀大青樹下的小學(xué)片段，回答問題。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗 讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不（）了， 鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。 最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽 著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多 小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1我能在文中的括號里填上表示動(dòng)作的詞。2讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學(xué)們課上課下的情景，為 什么還要寫小動(dòng)物呢？我來回答：這樣寫的原因有三個(gè)方面，一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了（ ），為學(xué)校增添了（ ）的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得（ ），讀得（），讀得（）；三是突出了下課后孩子們（ ）， 引得小動(dòng)物們心生羨慕，前來看熱鬧。3.我能寫出這段課文提到的那些小動(dòng)物。4.我很喜歡這個(gè)小學(xué)，因?yàn)椋?三、閱讀灰雀片段，回答問題。 有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是 深紅的。它們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給 它們帶來面包渣和谷粒。1.寫出下列詞語的反義詞。矮?。?） 討厭（ ） 俯視（ ） 憂 傷（ ）2.白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是的，一只胸脯是 的，它們在樹枝間，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常。3.從哪里可以看出列寧喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫出來。4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會(huì)怎么做呢？四、閱讀鋪滿金色巴掌的水泥道片段，回答問題。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著1.根據(jù)選文填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一()地毯一()落葉一()巴掌一() 雨靴一()小鳥2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？ 這是一塊的、 的地毯。3.照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？ 法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌，棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。 法國梧桐樹的落葉像；棕紅色的小雨靴像 。4.你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？五、閱讀秋天的雨片段，回答問題。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹， 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅 色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼 爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的， 橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就?多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1.秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？黃色： ；金黃色：；紅色： ；橙紅色： 2.黃黃的葉子像小扇子，扇走了。紅紅的楓葉像郵票，郵來了。3.文中畫線的句子，是句。你能仿寫一句嗎？4.想象一下秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？六、閱讀金色的草地片段，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色 的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變 綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣 是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；?朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花 瓣被包住了，草地就變成綠色的了。1根據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格。時(shí)間早上中午晚上蒲公英的花朵草地的顏色2文中說蒲公英的花像什么呢？我知道，像。3“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是有意的 嗎？第二次呢？兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？第一次： 。 第二次： 。兩次發(fā)現(xiàn)的不 同：。 七、閱讀去年的樹片段，回答問題。山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。 鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” 大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?鳥兒向村子里飛去。 在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩兒。鳥兒問女孩兒 小姑娘 請告訴我 你知道火柴在哪兒嗎小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。1.根據(jù)選文，寫出樹的變化過程。樹（）（）（）2.給文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3.大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？4.想象一下，鳥兒在想些什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想：唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會(huì)兒，心想：八、閱讀在牛肚子里旅行片段，回答問題。 “當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來 的?！薄爸x謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己 失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又 從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮。可是，它已 經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。 “阿嚏!”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。1.照樣子，仿寫詞語。 蹭來蹭去 ， ， 2.用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。牛的時(shí)候，它要把剛才重新送回到嘴里，然后。這種現(xiàn)象叫做反芻。4.青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去？九、閱讀總也倒不了的老屋片段，回答問題?！暗鹊?，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本 聽不到，“請?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了， 我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！崩衔莸皖^看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我 就再站一會(huì)兒?！毙≈┲腼w快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶 爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。1.按要求寫詞語。反義詞：飛快（）偶爾（） 近義詞：安心（）馬上（）2.根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。一個(gè)（）的聲音一張（）的網(wǎng)3.把下面的句子換一種說法，保持句意不變。 外面的樹被伐木工人砍光了。蜘蛛把蟲子吃掉了。4.小蜘蛛為什么會(huì)那么餓?十、閱讀美麗的小興安嶺片段，回答問題。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又 香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。 冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松 又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲 進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己 又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還 到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。1、寫出加點(diǎn)多音字的讀音及組詞2.把下列詞語補(bǔ)充完整。又（）又（）又（）又（）又（）又（）3.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。 紫貂松鼠 黑熊舔腳掌捕野兔 吃松子4.秋天和冬天相比，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺？十一、閱讀掌聲片段，回答問題。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同 學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那 一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一 躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。1.按要求解釋下面的詞語。猶豫： ，鎮(zhèn)定： 。2.“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說明她，甚至有點(diǎn)。 “驟然”“熱烈而持久”“熱烈”表現(xiàn)了同學(xué)們對英子的友愛，。 “淚水流了下來”、“深深地鞠了一躬”、“微笑”反映了掌聲給英子。3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷。（1）英子流淚是因?yàn)楦械轿?。（）?）同學(xué)們鼓掌只是因?yàn)橛⒆拥墓适轮v得好。（）（3）人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。（）4.假如你是英子，走下講臺時(shí)，你會(huì)想些什么？十二、閱讀父親、樹林和鳥片段，回答問題。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。 “這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”父親說。 我知道父親此時(shí)也最快活。 過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時(shí)刻，是飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄盀槭裁?？”我驚愕地問。 父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?我真高興，父親不是獵人。1.找出文中的兩組近義詞。（）（）（）（）2.按要求改寫句子。 這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。（改成反問句）3.鳥最快活的時(shí)刻，是，也最容易被獵人打中，因?yàn)椋骸?.理解畫線句子的含義。參考答案一、（一）1.唐杜牧2.寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。生：產(chǎn)生，生出。坐：因?yàn)?。紅于：比更紅。3.點(diǎn)撥：首先弄明白這兩句古詩中每個(gè)詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案：停下 車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，比二月春花更紅。4.點(diǎn)撥：這是一首描寫和贊美深秋山林景色的詩。答案：B（二）1.唐劉禹錫2.和:和諧。白銀盤：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。3.平整卻又朦朧未打磨的鏡子不時(shí)打磨4.點(diǎn)撥：首先弄明白這兩句古詩中每個(gè)詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案：遙望洞 庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮想聯(lián)翩。那翠綠的君山，真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。 二、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀短文，找到這三個(gè)動(dòng)詞。搖 叫 停2.點(diǎn)撥：這一段贊美了邊疆小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個(gè)自然段在寫了學(xué) 生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了許多的小動(dòng)物。一是更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活 潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和 自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來看熱鬧。答案：地處邊疆小學(xué)的特點(diǎn)歡樂、活潑認(rèn)真入情入境有聲有色跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在3.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀課文，即可找出這些小動(dòng)物。答案：小鳥蝴蝶猴子松鼠山貍4.點(diǎn)撥：開放性問題，寫出喜歡的原因，言之成理即可。示例:因?yàn)檫@是一所美麗的學(xué)校,也是一所團(tuán)結(jié)的 學(xué)校,這里充滿了歡樂、祥和的氣氛。 三、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以在文中找出相應(yīng)的反義詞。答案：高大 喜愛 仰望 歡快2.點(diǎn)撥：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。 答案：粉紅深紅來回跳動(dòng)惹人喜愛3.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以在文中找出答案，列寧經(jīng)?？催@些灰雀，還給它們送吃的。答案：列寧每次 走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。4.點(diǎn)撥：鳥類是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們。提示：勸阻他，要愛護(hù)鳥類，讓它們在大自然里自由生活。 四、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，找出相應(yīng)的量詞。答案：塊片 個(gè) 雙 只2.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，找出相應(yīng)的修飾詞語。答案：印著落葉圖案閃閃發(fā)光3.點(diǎn)撥：根據(jù)顏色和形狀展開合理的想象。示例：金色的小扇子棕紅色的小魚4.點(diǎn)撥：要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。示例：路兩旁排列整齊的大樹，在微風(fēng)的吹拂下，輕輕地?cái)[ 動(dòng)，像是在和人們打招呼。五、1.點(diǎn)撥：從課文中可以找出答案。 答案：銀杏樹、楓葉、田野、果樹2.點(diǎn)撥：從課文中可以找出相應(yīng)的詞語。 答案：一把把夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽3.點(diǎn)撥：擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不 能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。答案：擬人示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。4.點(diǎn)撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什么顏色的。示例：秋天的雨還把白色給了棉花。六、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，總結(jié)出相應(yīng)的內(nèi)容。答案：時(shí)間早上中午晚上蒲公英的花朵合攏張開合攏草地的顏色綠色金色綠色2.點(diǎn)撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。答案：我們的手掌3.點(diǎn)撥：第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)，有的人可能不把它當(dāng)回事，輕易地就放過去了；第二次發(fā)現(xiàn) 是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入進(jìn)去的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意識、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。 答案：無意有意第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)；第二次發(fā)現(xiàn)是在有意識、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā) 現(xiàn)。 七、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以知道大樹被砍到后，先是鋸成了條，做成了火柴，火柴又點(diǎn)燃了油燈。 答案：木條火柴燈火2.：“，？”3.點(diǎn)撥：朋友不在了，友情還在，諾言還在。答案：信守朋友間的承諾。4.點(diǎn)撥：鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到了自已的好朋友，盡管那只是用柴點(diǎn)燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜 大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌， 他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對著燈火看了一會(huì)兒，透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見 鳥兒在說：“朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了?！边@兩個(gè)“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無 比的深情與留戀。示例：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌。樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再 見了。八、1.點(diǎn)撥：來去是ABAC式疊詞。示例：走來走去飛來飛去游來游去2.點(diǎn)撥：從文中可以找到紅頭的路線。答案：從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃來到了牛嘴里。3.點(diǎn)撥：青頭正是利用牛的反芻現(xiàn)象救出紅頭的。答案：休息吞進(jìn)去的草細(xì)嚼慢咽4.點(diǎn)撥：青頭把牛弄得打了噴嚏，使得紅頭連同一團(tuán)草噴了出來。讓牛打噴嚏，好把紅頭給噴出來。 九、1.首先聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，然后找到和它意思相反或相近的詞語。 答案：反義詞：緩慢經(jīng)常近義詞：放心立刻2.點(diǎn)撥：從文中可以找到相應(yīng)的修飾詞語詞語。答案：小極了又大又漂亮3.點(diǎn)撥：被字句和把字句的轉(zhuǎn)換。答案：伐木工人把外面的樹砍光了。蟲子被蜘蛛吃掉了4.點(diǎn)撥：可以直接從文中找出原因。答案：因?yàn)橥饷娴臉浔豢彻饬?，它找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。 十、1.點(diǎn)撥：根據(jù)自己已積累的知識，寫出多音字的讀音