《你浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

姓名：劉晴選學(xué)校：民勤縣東關(guān)小學(xué)學(xué)科：小學(xué)語文版本：北師大版課題：你，浪花的一滴水授課時(shí)間：2013年4月5日你，浪花的一滴水教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生隨著年齡增大，心理的想法也發(fā)生了很多變化。學(xué)生有自己的主見，有自己的想法。有的學(xué)生還逐漸產(chǎn)生了逆返的心理。他們的獨(dú)立性也增強(qiáng)了，班級(jí)里的很多事情自己能夠處理，教師教給的任務(wù)也能很好的完成。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的競爭意識(shí)很強(qiáng)，有一定的自尊心，大多數(shù)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀詩歌，使學(xué)生感受到詩人的思想感情。2、教學(xué)中注意引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。3、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、暢談?dòng)⑿?，深情?dǎo)課1、導(dǎo)入：同學(xué)們，請告訴大家，你心目中崇拜的英雄是誰？（學(xué)生自由說）2、小結(jié)：是呀，古今中外，多少英雄讓我們?yōu)橹袆?dòng)?。ㄗ鞒鲶@天動(dòng)地業(yè)績的是英雄，為尋求真理獻(xiàn)出生命的是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。）二、出示課題，揭示課題1、今天，在這里，我要唱一個(gè)人。他不是將軍，卻立下了無數(shù)功勛；他不是文豪，卻寫下不朽詩文；他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，你們知道我要唱的人是誰嗎？（雷鋒）這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)詩人魏鋼焰寫的一首有關(guān)雷鋒的詩歌你，浪花的一滴水2、齊讀課題，揭示課題。（用了比喻的修辭手法，說明雷鋒很普通，很平凡，就像大海里的一滴水一樣。）三、資料展示四、初讀感知1、作者要贊頌的人是誰？2、作者為什么要贊頌雷鋒？3、作者是怎樣贊頌他的？五、課文范讀(課件出示)1、怎樣才能把詩讀好呢？（要聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫、不僅要注意到它的節(jié)奏，語氣，語調(diào)，更重要的是正確的把握全詩的感情基調(diào)）2、這首作者用了一個(gè)字定下了全詩的感情基調(diào)，是哪個(gè)字？定了怎樣的感情基調(diào)？六、精句點(diǎn)撥（一）他啊，是一滴水，卻能夠反映整個(gè)太陽的光輝!這一句詩用了什么修辭手法？把什么比作什么？寫出了雷鋒的那些品質(zhì)？（太陽的光是最明亮的，“太陽的光輝”可以比喻我們的時(shí)代、我們的社會(huì)、可以比喻人們最崇高的精神和最美好的品德，比如大公無私、先人后己、顧全大局、團(tuán)結(jié)友愛。雷鋒同志覺得他活著的全部意義就在于全心全意為人民服務(wù)，把毫不利己專門利人看做是一個(gè)人最大的快樂和幸福，多么崇高的思想境界?。ǘ┧。莿傉钩岬镍B，卻能夠一心向著黨飛!“剛展翅的鳥”說明了什么？“一心向著黨飛”又寫出了雷鋒的那些精神？表達(dá)了作者怎樣的情感？（雷鋒同志干一行愛一行，在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上，是治水模范，優(yōu)秀拖拉機(jī)手； 18次被評(píng)為標(biāo)兵，5次被評(píng)為紅旗手；在部隊(duì)，多次立功，被評(píng)為優(yōu)秀戰(zhàn)士、節(jié)約士兵、榮獲模范共青團(tuán)員的稱號(hào)，可以說，在任何工作崗位上，在任何環(huán)境中，都能做出顯著的成績。）像這樣的句子詩中還有很多，請同學(xué)們自己找一找？和同桌交流交流自己的體會(huì)？師過度：就是這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士，就是這樣一個(gè)年輕的生命，卻把自己的光華都奉獻(xiàn)給了別人。雷鋒22年的生命如同一顆流星，轉(zhuǎn)瞬即逝，卻給中國乃至全世界留下了美麗動(dòng)人的光輝，作者用哪六個(gè)字作了高度贊美？（三）青春！永生！壯麗！1、三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了作者怎樣的感情？2、作者贊雷鋒青春是因?yàn)樗?）；贊雷鋒永生是因?yàn)樗模?）；贊雷鋒壯麗是因?yàn)樗模?）七、拓展延伸：傳承雷鋒美德，就是傳承我們中華民族的美德，請你用自己喜歡的方式贊頌雷鋒。1、結(jié)合課前搜集的有關(guān)雷鋒的名言、日記、事跡等表達(dá)你對(duì)雷鋒的敬佩之情。2、任選詩歌里你最喜歡的一小節(jié)進(jìn)行仿寫，贊一贊你身邊“雷鋒式”的人物。（仿寫時(shí)運(yùn)用比喻、排比的修辭手法）八、個(gè)性展示：配樂朗讀師過度：雷鋒的精神吸引我們，作者的文字感染我們。讓我們一起用自己的聲音來表達(dá)對(duì)雷鋒的敬佩之情。九、總結(jié)升華司馬遷說，人故有一死，或輕于鴻毛或重于泰山；聞一多也說：“有的人死了，他還活著，有的人活著，他卻死了！”雷鋒沒有死！他永遠(yuǎn)活在每一個(gè)人的