2019年北海中學(xué)校長(zhǎng)助理述職報(bào)告范文.doc

僅供參考2019年北海中學(xué)校長(zhǎng)助理述職報(bào)告范文 日期：_ 姓名：_ 單位：_第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)2019年北海中學(xué)校長(zhǎng)助理述職報(bào)告范文對(duì)我來說，xx年是極不平凡的一年。受教育局黨工委的任命，上半年我在長(zhǎng)征中學(xué)工作;下半年來到北海中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)助理，學(xué)校安排我分管德育和科研工作，并負(fù)責(zé)初一年級(jí)管理工作。一年來，在教育局黨工委的關(guān)懷、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、老師們的關(guān)心幫助下，自覺貫徹落實(shí)黨的教育方針，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，以積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，努力探索，積極實(shí)踐，時(shí)刻把提高工作的有效性放在工作的首位?，F(xiàn)把一年來的學(xué)習(xí)、工作及思考匯報(bào)如下，請(qǐng)予指導(dǎo)：一、始終把學(xué)習(xí)放在首位?？嗑殐?nèi)功，勤于思考。一名出色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須具備深厚的現(xiàn)代教育理論、扎實(shí)的專業(yè)技能、嫻熟的學(xué)校管理方式方法、為教育事業(yè)孜孜以求的堅(jiān)定信念。而隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的新發(fā)展和新變化，和基礎(chǔ)教育發(fā)展的新形勢(shì)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)、修煉，才能夠在不斷提升自我、完善自我的前提下，才能夠把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好、發(fā)展好，做的有效、做出特色。一年來，我充分利用各種機(jī)會(huì)和條件，廣泛學(xué)習(xí)，提高自身的品味和素養(yǎng)。如通過參加上海市特級(jí)校長(zhǎng)李海棠校長(zhǎng)培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)、到上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市第二中學(xué)、上海市育才中學(xué)、陜西省西安中學(xué)等學(xué)校參觀考察、聽取上海市閘北八中校長(zhǎng)劉京海的課程改革：課程改革的報(bào)告、山東聊城杜郎口鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)崔其升的校長(zhǎng)的課堂建設(shè)力課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來，效果好起來的報(bào)告、江蘇泰興洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森的校長(zhǎng)素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)的報(bào)告、上海市首屆“十佳”青年校長(zhǎng)鄭杰的學(xué)校發(fā)展與發(fā)展學(xué)校的報(bào)告、于漪老師的專題報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理變革(郭景揚(yáng)著)、校本管理(胡惠閔著)等專著，苦練內(nèi)功，并結(jié)合自己工作的實(shí)際，把所見所聞、心得感悟進(jìn)行思考、提煉，先后完成了弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神打造教育品牌-長(zhǎng)征中學(xué)教育發(fā)展特色研究、以基地為依托不斷提升自我、高尚的品質(zhì)是校長(zhǎng)的最重要素質(zhì)等專題研究的文章，并有課堂教學(xué)的重構(gòu)：校長(zhǎng)的課堂建設(shè)力課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來，效果好起來的報(bào)告、江蘇泰興洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森的校長(zhǎng)素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)的報(bào)告、上海市首屆“十佳”青年校長(zhǎng)鄭杰的學(xué)校發(fā)展與發(fā)展學(xué)校的報(bào)告、于漪老師的專題報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理變革(郭景揚(yáng)著)、校本管理(胡惠閔著)等專著，苦練內(nèi)功，并結(jié)合自己工作的實(shí)際，把所見所聞、心得感悟進(jìn)行思考、提煉，先后完成了弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神打造教育品牌-長(zhǎng)征中學(xué)教育發(fā)展特色研究、以基地為依托不斷提升自我、高尚的品質(zhì)是校長(zhǎng)的最重要素質(zhì)等專題研究的文章，并有課堂教學(xué)的重構(gòu)一文在上海教育科研(xx年第11期)上發(fā)表。二、沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。(傳承發(fā)展、充實(shí)提高)無論是今年上半年在長(zhǎng)征中學(xué)工作，還是本學(xué)期來到北海中學(xué)工作，對(duì)我來說，都是新的工作環(huán)境。每一所學(xué)校，無論其現(xiàn)在的發(fā)展水平、現(xiàn)狀如何，都有著其自身發(fā)展的歷史，都有著不同于其他學(xué)校的、也即特殊的發(fā)展軌跡。一所學(xué)校所以發(fā)展到今天的這種狀態(tài)，都是從過去一步一步走來、形成的，都是特殊的。來到了新的學(xué)校，要想能夠積極有效地開展工作，其中非常重要的一點(diǎn)，就是必須對(duì)這所學(xué)校的過去、發(fā)展的歷史有清楚的了解，做到了如指掌?；谶@種思考，今年8月底我來到北海中學(xué)以后，就下定決心，采取三種方式對(duì)北海中學(xué)進(jìn)行廣泛、深入的了解：一是看，包括看學(xué)校的校園環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、看領(lǐng)導(dǎo)的工作方式、師生的行為舉止、看學(xué)校的文書檔案、師生的作品成果，看課堂、看學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);二是聽，采取參加學(xué)校各種會(huì)議、討論、交流活動(dòng)或個(gè)別訪談方式，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生對(duì)學(xué)校的介紹、想法或建議、愿望，三是想，即把通過上述渠道了解到的情況進(jìn)行匯總、歸類，形成理性的思