教育學(xué)_教師資格證___教師招聘考試___名師講座資料第九章VIP

班主任 與 班級(jí)管理 一、知識(shí)結(jié)構(gòu)： 班主任概述 概念、地位、作用、領(lǐng)導(dǎo)方式 班主任工作 內(nèi)容、方法、程序 班級(jí)概述 概念、功能 班級(jí)管理 概念、功能、模式 二、知識(shí)特點(diǎn) 1、屬于教育學(xué)中的重點(diǎn)章節(jié)，有關(guān)班集體建設(shè)、班級(jí)管理模式等到方面的內(nèi)容屬于高頻考點(diǎn) 2、既有理論知識(shí)也有實(shí)踐操作，有關(guān)班級(jí)工作計(jì)劃、班級(jí)活動(dòng)組織等內(nèi)容是近年來(lái)呈現(xiàn)的熱點(diǎn) 3、本章內(nèi)容主要考查方式以客觀題目為主 一、班主任概述 1、概念：是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師 中小學(xué)班主任工作規(guī)定 中指出：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，要努力成為中小學(xué)的人生導(dǎo)師。 2、班主任的角色（班主任的地位和作用） 班主任是班級(jí)工作的 組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是班級(jí)建設(shè)的 設(shè)計(jì)者， 是各種教育影響的 協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系班級(jí)、學(xué)校的 紐帶， 是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的 藝術(shù)家， 是學(xué)校辦學(xué)思想的 貫徹者， 是溝通學(xué)校家庭社會(huì)的 橋梁， 是班集體管理的 核心， 是實(shí)現(xiàn)教育目的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的 骨干力量 3、班主任的基本任務(wù)是：在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德智體美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們成為四有新人。 （ 帶好班級(jí)、教好學(xué)生 ） 具體來(lái)說(shuō)有： 1）管理班級(jí) 2）班級(jí)工作指導(dǎo) 3）教育影響學(xué)生 4）協(xié)調(diào)好任課教師關(guān)系 5）溝通家長(zhǎng)聯(lián)系社區(qū) 6）身體力行服務(wù)學(xué)生 7）組織指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 首要任務(wù)：組織建立班集體 中心任務(wù)：促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展 4、班主任對(duì)學(xué)生全面發(fā)展所負(fù)有的責(zé)任： 1）教育責(zé)任 2）培養(yǎng)責(zé)任 3）發(fā)現(xiàn)責(zé)任 4）激活責(zé)任 5）夯實(shí)責(zé)任 5、班級(jí)目標(biāo)：在班級(jí)建設(shè)中，班主任最重要的工作是 制定班級(jí)建設(shè)目標(biāo) 。 班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，主要依據(jù)以下三個(gè)方面的因素： (1)國(guó)家的教育方針政策。 (2)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。 (3)班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平（直接依據(jù)根本條件） 6、班主任的職責(zé)： 班主任工作暫行規(guī)定 中提出： 1）進(jìn)行品德教育 2）與任課教師取得聯(lián)系3）關(guān)心學(xué)生身體健康 4）指導(dǎo)班委隊(duì)委工作 5）指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐 6）搞好班級(jí)日常管理 7）與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。其 基本職責(zé) 是； 按學(xué)校要求使班集體得以良好發(fā)展 7、 小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定 頒布于 1988年 8、班主任的作用： 對(duì)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)管理的實(shí)施，協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系，起著重要的作用 9、 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn) 是 2006年 發(fā)布的 試題舉例 1、班主任在班級(jí)管理中的地位是（） A班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家 B班集體的設(shè)計(jì)者 C班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者 D班級(jí)的教育者 E班級(jí)制度的貫徹者 2、學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是 ( )。 A任課教師 B班主任 C教導(dǎo)處 D校長(zhǎng) 3、班主任工作以工作的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，可分為（ 建設(shè)任務(wù)）、（教育任務(wù)） 、（管理任務(wù)） 。 4、在班級(jí)管理中，班主任享有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予的（ 組織 ）、 （教育） 、（ 管理學(xué)生）的權(quán)力。 5、（對(duì)學(xué)生的教育）是班主任工作的核心任務(wù) 6、班主任是班級(jí)的、和 7、（）是實(shí)現(xiàn)教育目的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量 8、班主任是班集體的設(shè)計(jì)者主要體現(xiàn)在（） A制定班級(jí)建設(shè)目標(biāo)B選擇目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑 C采取具體工作方法 D遵循一定工作程序 1ABCD 2B 6領(lǐng)導(dǎo)者組織者教育者 7班主任 8ABCD 9、班主任工作從根本上來(lái)講是以 （） 為最終目的的教育動(dòng)。 A 傳授知識(shí) B 思想教育 C 學(xué)生發(fā)展 D 德智體美 10、一般說(shuō)來(lái)，（ ）是班級(jí)組織中的中心角色。 A 班主任和班長(zhǎng) B班主任和教師 C 班主任和學(xué)生 D 班干部和學(xué)生 11、（ ）是班級(jí)成員的主體部分。 A 班主任 B 任課老師 C 學(xué)生群體 D 學(xué)生干部 12、班主任的特殊身份使其容易成為青少年學(xué)校生活中的主要依靠對(duì)象，成為影響學(xué)生的（）。 A 主要因素 B 精神因素 C 一般因素 D 重要他人 13、（多選）給學(xué)生以“精神關(guān)懷”是以人為本的教育的本質(zhì)規(guī)定，是（） 的表現(xiàn)，也準(zhǔn)確地反映了班主任教育勞動(dòng)的性質(zhì)。 A 教育人性化 B 教育理性化 C 教育人道主義 D 教育現(xiàn)代化 14、對(duì)學(xué)生的教育是班主任工作的核心任務(wù)，也是最為復(fù)雜最為困難的任務(wù)，以下屬于班主任教育任務(wù)的是（） 。 A 思想品德教育 B 說(shuō)服教育 C 榜樣示范 D 心理健康教育 15、班主任工作的首要任務(wù)是（） A了解研究學(xué)生 B組織培養(yǎng)班集體 C教育個(gè)別學(xué)生 D評(píng)定學(xué)生操行 9C 10B 11C 12D 13ABC 14AD 15B 16、 班主任工作暫行規(guī)定 中規(guī)定的班主任工作的職責(zé)是（）A進(jìn)行品德教育 B與任課教師取得聯(lián)系 C關(guān)心學(xué)生身體健康 D指導(dǎo)班委隊(duì)委工作 E指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐 17、班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)（） A國(guó)家的教育方針政策 B學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) C班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平 D學(xué)校的辦學(xué)思想 18、班主任一般在班級(jí)中承擔(dān)的角色有（） A領(lǐng)導(dǎo)者 B教育者 C協(xié)調(diào)者 D設(shè)計(jì)者 E組織者 19、在班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)中，班主任最重要的工作是（） A制定班級(jí)目標(biāo) B研究了解學(xué)生 C鉆研教學(xué)業(yè)務(wù) D運(yùn)用職權(quán)影響 20、班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活和健康等職責(zé)的教師 21、班主任應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)中的人生導(dǎo)師 22、校長(zhǎng)是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者 23、班主任是班級(jí)建設(shè)中的設(shè)計(jì)者主要體現(xiàn)在制定班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)和提出班級(jí)建設(shè)的理想模式 24、班主任是班級(jí)的組織者領(lǐng)導(dǎo)者教育者 25、組建班集體是班級(jí)建設(shè)中班主任最為重要的工作 16ABCDE 17ABC 18ABCDE 19A 202122X232425 26、班主任在班級(jí)管理中的影響力主要表現(xiàn)在（）（） 27、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為（）、（）、（） 28、在班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中不以直接的方式管理班級(jí)而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)方式是（） A權(quán)威型 B民主型 C放任型 D溺愛(ài)型 29、班級(jí)管理中班主任不過(guò)多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理中的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)方式是（） A權(quán)威型 B民主型 C放任型 D溺愛(ài)型 30、學(xué)生的活動(dòng)性降低，消極性、依存行為增多往往發(fā)生在（）方式的班級(jí)管理中 A權(quán)威型 B民主型 C放任型 D溺愛(ài)型 31、名詞解釋：班主任、班級(jí)目標(biāo)（在一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)建設(shè)所期望達(dá)到的結(jié)果或境界） 32、簡(jiǎn)答：班主任在班級(jí)管理中的作用是什么？ 一班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者；二班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者；三班主任是班級(jí)人際關(guān)系協(xié)調(diào)的主導(dǎo)者。 33、班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是 ( )A班主任 B班委會(huì) C共青團(tuán) D學(xué)生 26職權(quán)影響力個(gè)性影響力 27權(quán)威型民主型放任 28B29C30A33A 二、班主任工作的內(nèi)容和方法 班主任工作的內(nèi)容：了解和研究學(xué)生、建設(shè)班集體、個(gè)別教育、班會(huì)活動(dòng)、學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種教育影響、建立學(xué)生檔案、操行評(píng)定、寫好班級(jí)工作計(jì)劃與總結(jié)等方面 （一）了解和研究學(xué)生： 1、開(kāi)展班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)。了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要是： 1）了解和研究學(xué)生群體。班級(jí)成員的基本情況、班級(jí)群體的學(xué)業(yè)狀況、班級(jí)群體的發(fā)展情況、班級(jí)日常行為表現(xiàn)。 2）了解和研究學(xué)生個(gè)體。學(xué)生的基本情況、學(xué)生的社會(huì)關(guān)系、學(xué)生的學(xué)業(yè)和品德?tīng)顩r、學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。 2、了解和研究學(xué)生的要求：全面、及時(shí)、經(jīng)常 3、注意：了解研究學(xué)生有的書上也作為班主任的首要任務(wù)，有的作為班主任工作的基本環(huán)節(jié)。 4、了解研究學(xué)生的方法： 觀察法、學(xué)習(xí)繼承法、談話法、資料分析法、調(diào)查法等。 其中 觀察法 是基本方法 （二）、培養(yǎng)班集體： 1、概念：班集體是按一定的教育目的和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際關(guān)系交往為特征的社會(huì)心理共同體。 2、特征： 1）正確的政治方向和明確的奮斗目標(biāo)。2）健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心 3）嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的組織紀(jì)律。 4）正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。 5）相互平等的關(guān)系和心理相容的氛圍。 6）寬松的個(gè)性發(fā)展空間 有的書上是四條： 1）明確的共同目標(biāo) 2）一定的組織結(jié)構(gòu) 3）一定的共同生活的準(zhǔn)則 4）集體成員之間平等、心理相容的氛圍 有的書上是： 1共同的奮斗目標(biāo)、 2堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心、 3共同的行為規(guī)范、 4良好的人際關(guān)系 總起來(lái)看，班集體的特征一般都集中在： 共同的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的組織核心、健全的規(guī)范準(zhǔn)則、良好的心理氛圍。 3、班集體的作用： 1）有利于學(xué)生的 集體意識(shí)2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的 社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力 。 3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的 自我教育能力 4、 班集體的形成一般分三個(gè)階段： 形成期（初建）、鞏固期（形成）、成熟期（發(fā)展） 松散群體 合作群體 集體 5、（簡(jiǎn)答、論述）如何培養(yǎng)班集體？ 1）確立明確的奮斗目標(biāo)。 班集體的奮斗目標(biāo)是班集體前進(jìn)的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)要把近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。 2） 建立得力的班集體核心。 班集體核心是維護(hù)和推動(dòng)班級(jí)工作的有力助手和骨干力量，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，并把積極分子的培養(yǎng)和使用結(jié)合起來(lái)。 3）健全班級(jí)規(guī)章制度，建立班集體的正常秩序。 這是開(kāi)展班級(jí)工作的重要保證，健全制度要科學(xué)合理，相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)又要嚴(yán)格執(zhí)行， 不斷完善。 4）形成良好的班風(fēng)和正確的輿論。 班風(fēng)和輿論是一種強(qiáng)大的教育力量和手段，對(duì)每個(gè)成員都有激勵(lì)和約束作用。 5）組織形式多樣的教育活動(dòng)。 班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，在組織各種教育活動(dòng)時(shí)，要有明確的目的要求，要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，把活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程變成教育學(xué)生的過(guò)程 奮斗目標(biāo) 關(guān)鍵、方向、動(dòng)力、首要條件、重要工作 領(lǐng)導(dǎo)核心 組織核心、積極分子、中堅(jiān)力量、活動(dòng)骨干 制度、紀(jì)律、規(guī)范 秩序保證、關(guān)鍵 輿論、班風(fēng) 激勵(lì)、約束、教育力量、精神風(fēng)貌、 6、班主任工作的 首要任務(wù)是建立班集體 ，班集體的 特征首先是要有共同目標(biāo) ，班集體形成的 重要標(biāo)志是形成正確的輿論和良好的班風(fēng) 7、 共同的發(fā)展目標(biāo) 是班集體形成的首要條件，是集體發(fā)展的 方向和動(dòng)力 。 8、班集體核心一般指 班委會(huì)和團(tuán)支部組織 9、班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。制度建設(shè)是建立正常的班級(jí)秩序的首要保障，行為規(guī)范是形成良好班集體的關(guān)鍵 10、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的主要目的是 增強(qiáng)班集體的凝聚力 。根據(jù)班級(jí)教育活動(dòng)的時(shí)間分布，主要由 日常性的教育活動(dòng)與階段性的教育活動(dòng) 兩大部分組成，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng) 等 11、班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同的心理傾向和精神風(fēng)貌，教師可通過(guò)講道理、樹(shù)立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等方面培養(yǎng)與樹(shù)立良好的班風(fēng) 試題舉例 1、學(xué)生集體的特征首先是要有 ( )A集體輿論 B共同目標(biāo) C干部隊(duì)伍 D活動(dòng) 2、班主任工作的首要任務(wù)是 ( )A促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展 B建立班集體 C培養(yǎng)健康的精神和民主作風(fēng) D形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 3、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 ( )A了解和研究學(xué)生 B組織和培養(yǎng)班集體 C做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D統(tǒng)一多方面的教育力量 4、班集體的核心是（） A健全的組織系統(tǒng) B平等的班級(jí)氛圍 C嚴(yán)格的規(guī)章制度 D共同的奮斗目標(biāo) E良好的班風(fēng) 5、班集體形成的首要條件是（） A領(lǐng)導(dǎo)核心 B行為規(guī)范 C共同目標(biāo) D人際關(guān)系 6、集體發(fā)展的方向和動(dòng)力是（） A領(lǐng)導(dǎo)核心 B行為規(guī)范 C共同目標(biāo) D人際關(guān)系 7、維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，也是班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展的重要保證是（） A、領(lǐng)導(dǎo)核心 B、正常秩序 C、良好班風(fēng) D、集體目標(biāo) E、集體輿論 8、（ ）方式不屬于一般的班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。 A 權(quán)威的 B民主的 C 專斷的 D 放任的 1B 2B 3B 4A 5C 6C 7B 8C 9、班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好哪些工作 ( ) A 確定班集體的發(fā)展目標(biāo) B 建立班集體核心隊(duì)伍 C 建立班集體的正常秩序 D 組織形式多樣的集體活動(dòng) 10、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定 ( )A 建設(shè)的目標(biāo) B 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑 C 具體方法 D 工作程序 11、班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展，是指班集體的基本特征應(yīng)該具有（） A共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則 B共同的目標(biāo) C共同的組織機(jī)構(gòu) D平等相容的氛圍 12、班級(jí)建設(shè)的起始階段重點(diǎn)在（） A建制 B培養(yǎng)班干部 C思想教育 D班級(jí)文化 13、學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)展開(kāi)的，活動(dòng)的過(guò)程就是（） A交往的過(guò)程 B學(xué)習(xí)的過(guò)程 C德育的過(guò)程 D認(rèn)識(shí)的過(guò)程。 14、在學(xué)生集體形成的初始階段，主要任務(wù)是（） A組織和團(tuán)結(jié)集體 B建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍 C提出共同目標(biāo) D形成正確的集體輿論 15、班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)（） A班主任 B班干部 C男女學(xué)生 D集體教育 16、班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是 ( )A交往 B學(xué)習(xí) C課堂 D課外活動(dòng) 9C 10A 11B 12A 13A 14A 15D 16A 20、班集體形成的條件有哪些（） A確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo) B建立班集體的核心隊(duì)伍 C建立班集體的規(guī)則和秩序 D組織多種多樣的活動(dòng) E培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng) 21、班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有（） A觀察法 B問(wèn)卷法 C談話法 D調(diào)查訪問(wèn)法 E書面材料分析法 22、班集體的基本特征包括（） A、明確的奮斗目標(biāo) B、一定共同生活的準(zhǔn)則 C、一定的組織結(jié)構(gòu) D、學(xué)生自我教育自我管理 E、成員之間心理相容的氛圍 23、班集體的教育作用（） A有利于形成學(xué)生的群體意識(shí) B有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力 C有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力 D有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力 24、了解研究學(xué)生在做到（） A全面 B及時(shí) C經(jīng)常 D客觀 25、屬于班主任工作內(nèi)容的是（） A研究學(xué)生 B培養(yǎng)集體 C學(xué)習(xí)指導(dǎo) D操行評(píng)定 E抓好教學(xué) 26、班集體的形成一般包括（） A初建期 B鞏固期 C成熟期 D形成期 20ABCDE 21ABCDE 22ABCE 23ABC 24ABC 25ABCD 26ABC 27、班主任建立良好集體可以采取的基本手段和方法包括 ( )。 A善于向?qū)W生提出教育要求 B樹(shù)立明確的共同目標(biāo) C建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 D培養(yǎng)健康的集體輿 28、組建班集體式班主任指揮發(fā)揮之所在，所以其方法應(yīng)該是不拘一格。但是通常情況下，如下哪些工作環(huán)節(jié)還是被認(rèn)為式必需的？（ ） A建立組織 B對(duì)全班同學(xué)提出共同的奮斗目標(biāo) C制定規(guī)章制度 D樹(shù)立正確的集體輿論 29、班主任對(duì)班委會(huì)的工作要求是（ ） A認(rèn)真培養(yǎng)和慎重選擇班干部 B領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)制定工作計(jì)劃 C對(duì)班干部既要嚴(yán)格要求，又要具體指導(dǎo) D指導(dǎo)班委會(huì)成員的學(xué)習(xí)和生活 30、培養(yǎng)班干部是班主任的一項(xiàng)重要責(zé)任。培養(yǎng)班干部 ,班主任應(yīng)該做到 ( )。 A嚴(yán)格的要求 B耐心引導(dǎo) C注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng) D 注意保持教師的絕對(duì)權(quán)威 31、班主任在培養(yǎng)班集體健康的集體輿論時(shí)應(yīng)該做到 ( )。 A 經(jīng)常進(jìn)行正面教育 B結(jié)合實(shí)際事例引導(dǎo)學(xué)生做出正確評(píng)價(jià) C注意控制各種信息 D特別重視教師言傳身教的作用 27ABCD 28ABCD 29ABC 30ABC 31ABCD 32、班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期的、中期的、 _三種，目標(biāo)的提出由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。 33、正確的班集體輿論對(duì)班集體的每個(gè)成員都有約束、感染、同化、 _的作用。 34、班主任對(duì)學(xué)生的了解包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生的_了解兩部分 35、班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的 _以及一定的活動(dòng)節(jié)律 36、對(duì)教育對(duì)象個(gè)體來(lái)說(shuō)，班主任的職能可歸結(jié)為 “ 靈魂的工程師 ” ，但對(duì)教育對(duì)象群體來(lái)說(shuō)，班主任更多的是班級(jí)建設(shè)的_者。 37、 “ 班主任要了解和研究學(xué)生 ” 指的是班主任不但要了解和研究學(xué)生個(gè)人還要了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系，并了解和研究學(xué)生的 _。 38、班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序，其中以 _的制定最為重要。 32遠(yuǎn)期 33激勵(lì) 34群體 35生活準(zhǔn)則 36設(shè)計(jì) 37學(xué)習(xí)和生活 38班級(jí)建設(shè)目標(biāo) 39、班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)就是班級(jí)輿論 40、班級(jí)目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力 41、建立班集體的核心隊(duì)伍首先是要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子 42、班集體的初建期是培養(yǎng)班級(jí)骨干的重要時(shí)期 43、良好班集體形成的重要標(biāo)志是有明確的奮斗目標(biāo) 44、班集體是學(xué)生活動(dòng)與交往的基本場(chǎng)所 45、在班集體中，共同目標(biāo)是導(dǎo)向，集體輿論是基礎(chǔ)，組織結(jié)構(gòu)是核心，規(guī)章制度是保證 46、學(xué)生群體就是班集體 47、共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ) 48、班主任了解學(xué)生的基本方法是談話法 49、了解研究學(xué)生既是班主任工作的內(nèi)容也是工作的環(huán)節(jié) 50、班級(jí)目標(biāo)的確立直接依據(jù)是國(guó)家的教育目的 名詞解釋：班集體 簡(jiǎn)答題： 1、如何培養(yǎng)班集體？ 2、班集體對(duì)學(xué)生的教育作用如何？ 39X 404142X 43X 444546X 4748X 4950X （二）個(gè)別教育之對(duì)優(yōu)等生的教育 針對(duì)優(yōu)等生的缺點(diǎn) 相應(yīng)教育措施 容易滋生自滿情緒 嚴(yán)格要求、防止自滿 容易產(chǎn)生優(yōu)越感 不斷激勵(lì)、彌補(bǔ)挫折 好勝心、嫉妒心較強(qiáng) 消除嫉妒、公平競(jìng)爭(zhēng) 針對(duì)優(yōu)等生的優(yōu)點(diǎn)：品質(zhì)優(yōu)良、成績(jī)優(yōu)秀、自尊自信、意志堅(jiān)定、習(xí)慣良好 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、帶動(dòng)全班 2、對(duì)中等生的教育： 中等生的特點(diǎn)：信心不足、表現(xiàn)欲不強(qiáng)。 教育措施： 1）重視對(duì)中等生的教育。既抓兩頭又抓中間。 2）根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教育。對(duì)思想基礎(chǔ)好想干干不好的學(xué)生重點(diǎn)解決方法問(wèn)題；對(duì)甘居中游的學(xué)生重點(diǎn)解決動(dòng)力問(wèn)題，對(duì)成績(jī)不穩(wěn)的學(xué)生重點(diǎn)解決非智力因素 3、對(duì)個(gè)別學(xué)生教育的一般要求： 1）摸清情況分析原因區(qū)別對(duì)待 2）熱愛(ài)尊重學(xué)生促其轉(zhuǎn)化 3）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)逐步提高 4）自我剖析制定措施接受監(jiān)督 5）常抓不懈持之以恒 17、對(duì)后進(jìn)生的教育： 特點(diǎn)： 1）求知欲不強(qiáng)學(xué)習(xí)能力較低。 2）自卑復(fù)雜感強(qiáng)。 3）缺乏正確的道德觀念和分辨是非的能力。 4）多疑、逆反心理嚴(yán)重。 5）意志薄弱沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育措施： 1）關(guān)心熱愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。后進(jìn)生特別需要溫暖和關(guān)愛(ài)，把教師的關(guān)心和轉(zhuǎn)變成他們進(jìn)步的動(dòng)力，同時(shí)要嚴(yán)格要求，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絕不姑息遷就。 2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。可以從以下幾方面入手：?jiǎn)l(fā)自覺(jué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用原有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的遷移，利用學(xué)習(xí)成果的反饋， 3）善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。要辯證地看待后進(jìn)生，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要及時(shí)肯定鼓勵(lì)，克服自卑心理，正確處理與集體的關(guān)系，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。 4）針對(duì)后的個(gè)別差異，因材施教。 5）對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。后進(jìn)生自身意志薄弱，他們?cè)谇斑M(jìn)道路上不可能一帆風(fēng)順，會(huì)再現(xiàn)反復(fù)。對(duì)他們的教育要持之以恒，同時(shí)也要爭(zhēng)取多種教育力量的配合 （四）開(kāi)展教育活動(dòng) 班會(huì)活動(dòng)的組織 1、是以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)之下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。 有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。有三種類型：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)、主題班會(huì) 。 2、 主題班會(huì) ：是班級(jí)活動(dòng)的主要形式，是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持組織進(jìn)行的班會(huì)。它 是班級(jí)活動(dòng)的主要形式 3、主題班會(huì)的主要形式有： 主題報(bào)告會(huì)、主題討論會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽、主題晚會(huì) 。 4、（簡(jiǎn)答、論述）如何組織主題班會(huì) ： 1）確定主題 。 這是開(kāi)好班會(huì)的基礎(chǔ) ，主題要有針對(duì)性，主題宜小，要有新意。 2）精心準(zhǔn)備 。 這是開(kāi)好班會(huì)的關(guān)鍵， 首先在做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作，其次要做好班會(huì)內(nèi)容和形式等方面的準(zhǔn)備工作。3）具體實(shí)施 。班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)主持人臨場(chǎng)發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，處理好意外事件。 4）效果深化 。班會(huì)結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)，了解班會(huì)的作用與效果，把班會(huì) 的成果深化和鞏固?？傊_(kāi)好主題班會(huì)，主題不能過(guò)雜，要有的放矢，有針對(duì)性，班主任要做好“導(dǎo)演”。 （五）學(xué)習(xí)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)管理包括上課、課外作業(yè)、考試、自學(xué)等 （六）班主任工作計(jì)劃與總結(jié) 1、工作計(jì)劃概念：是指班主任對(duì)班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)及相應(yīng)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和謀劃。按時(shí)間：學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃。按內(nèi)容：一般計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)期計(jì)劃的結(jié)構(gòu)：1）班級(jí)基本情況 2）班級(jí)工作的內(nèi)容、要求與措施 3）本學(xué)期主要活動(dòng)與安排。表述方式有：文字表述、表格表述 2、工作總結(jié)：全面總結(jié)和專題總結(jié)。 （七）操行評(píng)定 1、概念：操行評(píng)定是按一定的標(biāo)準(zhǔn)，以等級(jí)和評(píng)語(yǔ)的形式，定期對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)和文體活動(dòng)等方面作出的評(píng)價(jià)。 另一種解釋：操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)生活勞動(dòng)品行等方面的總結(jié)與評(píng)價(jià)。 2、操行評(píng)定主要通過(guò) 學(xué)生自評(píng)、集體互評(píng)、班主任評(píng)定 三種途徑 3、操行評(píng)定的步驟；學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)、信息反饋 另一種解釋 操行評(píng)定的步驟： 1）動(dòng)員與準(zhǔn)備。 2）操行評(píng)定的具體操作。 3）評(píng)定結(jié)果的分析處理。 4）評(píng)定談話。 5）寫好操行評(píng)語(yǔ)。 4、（簡(jiǎn)答）班主任應(yīng)如何做好學(xué)生的操行評(píng)定 操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)生活勞動(dòng)品行等方面的總結(jié)與評(píng)價(jià)。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定時(shí)要注意做到： 1）實(shí)事求是公平客觀，準(zhǔn)確反映學(xué)生各方面的發(fā)展情況 2）全面看待學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，并指出其不足 3）評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)明具體貼切，具有激勵(lì)性，嚴(yán)禁使用傷害學(xué)生自尊的措辭。 評(píng)語(yǔ)的基本內(nèi)容一般包括三個(gè)部分：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、期望 （八）建立學(xué)生檔案 學(xué)生檔案分為集體檔案和個(gè)體檔案，檔案建立一般分為：收集、整理、鑒定、保管四個(gè)環(huán)節(jié) 試題舉例 1、 .班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）。 A.建立學(xué)生檔案 B.班主任工作總結(jié) C.班主任工作計(jì)劃 D.操行評(píng)定 2、班主任經(jīng)常性的工作之一就是設(shè)計(jì)并開(kāi)展（） A、小組活動(dòng) B、少先隊(duì)活動(dòng) C、班級(jí)教育活動(dòng) D、課外活動(dòng) 3、為解決某一問(wèn)題或達(dá)成某種共識(shí)而進(jìn)行討論的班會(huì)是（） A、主題匯報(bào)會(huì) B、主題討論會(huì) C、主題報(bào)告會(huì) D、主題晚會(huì) 4、班級(jí)活動(dòng)的主要形式是（） A生活班會(huì) B主題班會(huì) C常規(guī)班會(huì)D主題報(bào)告會(huì) 5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定要注意避免（ D） A、寫出個(gè)性避免套話 B用語(yǔ)直接言簡(jiǎn)意賅 C鼓勵(lì)為主促進(jìn)上進(jìn) D抓住重點(diǎn)不及其余 6、 .“五一勞動(dòng)節(jié)”和“植樹(shù)節(jié)”的勞動(dòng)教育主題班會(huì)屬于 ( )主題班會(huì)。 A.季節(jié)性 B.模擬性 C.知識(shí)性 D.系列性 7、班會(huì)的計(jì)劃、組織與實(shí)施是（ ） A由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的 B學(xué)生在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的 C學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行的 D由班主任主持進(jìn)行的 1D 2C 3B 4B 5D 6A 7C 8、實(shí)踐表明，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最佳切入點(diǎn)是（ ） A教師確立后進(jìn)生也能成才的信念 B深入了解后進(jìn)生的心理特征 C捕捉后進(jìn)生身上的積極因素 D后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心 9、 “ 教育者應(yīng)先受教育 ” 說(shuō)明轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的（） A對(duì)事不對(duì)人原則 B潛移默化原則 C可接受性原則 D啟發(fā)性原則 10、班主任首先應(yīng)立足于增強(qiáng)（） A教學(xué)意識(shí) B育人意識(shí) C成就意識(shí) D創(chuàng)新意識(shí) 11、班會(huì)的特點(diǎn)是（） A集體性 B自主性 C針對(duì)性 D計(jì)劃性 E教育性 12、操行評(píng)定主要是通過(guò)（）等途徑實(shí)現(xiàn)。 A學(xué)生自評(píng) B集體互評(píng)C班主任評(píng)定 D家長(zhǎng)評(píng)定 E班級(jí)評(píng)定 13、按照內(nèi)容劃分班級(jí)工作計(jì)劃可分為（） A學(xué)習(xí)計(jì)劃 B一般計(jì)劃C具體計(jì)劃 D生活計(jì)劃 E生活計(jì)劃 14、對(duì)先進(jìn)生的教育的措施有（） A嚴(yán)格教育防止自滿 B不斷激勵(lì)彌補(bǔ)挫折消 C除嫉妒公平競(jìng)爭(zhēng) D發(fā)揮優(yōu)勢(shì)全班進(jìn)步 E尊重人格 15、班主任操行評(píng)定的步驟一般包括（） A學(xué)生自評(píng) B小組評(píng)議 C班主任評(píng)定 D信息反饋 E家長(zhǎng)評(píng)定 8C 9B 10B 11ABC 12ABC 13BC 14ABCD 15ABCD 16、開(kāi)好班會(huì)的關(guān)鍵是（） 17、班級(jí)活動(dòng)的主要形式是（） 18、班主任工作總結(jié)一般分為兩類 ：（）、（） 19、班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)包括（）（）（）三個(gè)方面 20、在班會(huì)組織中班主任要做好（）而不是 “ 演員 ” 21、操行評(píng)定以（）為指導(dǎo)思想，以（）為基本依據(jù) 22、學(xué)生檔案建設(shè)一般包括（）（）（）（）等環(huán)節(jié) 23、組織課外活動(dòng)指導(dǎo)課余生活也是班主任的工作內(nèi)容之一 24、班會(huì)一般由班主任主持 25、開(kāi)好班會(huì)的關(guān)鍵是選好班會(huì)的主題 26、后進(jìn)生往往有不適度的自尊心 27、評(píng)語(yǔ)的基本內(nèi)容一般包括三個(gè)部分：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、等級(jí) 名詞解釋；操行評(píng)定 簡(jiǎn)答；如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 16精心準(zhǔn)備 17主題班會(huì) 18全面總結(jié)專題總結(jié) 19學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)計(jì)劃 20導(dǎo)演 21教育目的學(xué)生守則 22收集整理鑒定保管 2324X25X2627X 三、班級(jí)概述 1、是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，按學(xué)生的年齡和發(fā)展水平所組成的，進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的，有固定人數(shù)的基層學(xué)生組織。 另一種解釋：是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識(shí)程度相近的學(xué)生編班而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。 3、 是學(xué)校行政體系中最基層的正式組織，是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位 4、班級(jí)既是教育實(shí)體，也是社會(huì)實(shí)體，一般 由教師、學(xué)生和環(huán)境 組成。有的書是由班主任、學(xué)生和科任教師組成。（班主任是核心，學(xué)生是主體） 5、 班級(jí)的功能 ： 班級(jí)既有社會(huì)化功能，也有個(gè)體化功能。 1）班級(jí)的社會(huì)化功能：傳遞社會(huì)價(jià)值觀指導(dǎo)生活目標(biāo)；傳授文化知識(shí)形成社會(huì)生活技能；教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范訓(xùn)練社會(huì)行為方式；提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色2）班級(jí)的個(gè)體化功能： 第一促進(jìn)發(fā)展功能 ，班級(jí)為每個(gè)班級(jí)成員的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。 第二滿足需求功能， 滿足班級(jí)成員的歸屬需求又滿足成員的自我實(shí)現(xiàn)需求。 第三診斷功能， 班級(jí)成員置身于班級(jí)組織中時(shí)，能力或人格上的缺點(diǎn)會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。 第四矯正功能， 在診斷的基礎(chǔ)上通過(guò)班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生人格或能力上存在的不足進(jìn)行矯正?？傊?，班級(jí)既可以通過(guò)教育活動(dòng)讓學(xué)生成長(zhǎng)為一定社會(huì)所需要的人，也可以促進(jìn)其自身的個(gè)性、能力、自我意識(shí)等的發(fā)展。（有的書上是促進(jìn)發(fā)展、滿足需求、矯正三個(gè)功能） 6、最先提出班級(jí)一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的 埃拉斯莫斯 四、班級(jí)管理 1、概念：是指教師根據(jù)一定目的要求，采用一定手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)中各種資源進(jìn)行 計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制 ，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。 2、班級(jí)管理的 根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的全面的發(fā)展。 班級(jí)管理的 對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源 ，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息， 主要對(duì)象是學(xué)生 。班級(jí)管理的 手段主要有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制 。班級(jí)管理的 實(shí)質(zhì)是一種組織活動(dòng)過(guò)程， 體現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系 3、班級(jí)管理的主要管理手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制有時(shí)候也是班級(jí)管理的過(guò)程。 4、班級(jí)管理包括 制定計(jì)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)總結(jié) 三個(gè)基本環(huán)節(jié)（過(guò)程）。 5、 班級(jí)管理的功能（作用） ： 1）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。這是班級(jí)管理的 主要功能 。 2）有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)。這是班級(jí)管理的 基本功能 。 3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。有的書上是（社會(huì)化功能、個(gè)性化功能、教育性功能） 6、 班級(jí)管理的內(nèi)容 ： 班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理和班級(jí)活動(dòng)管理 7、 班級(jí)教學(xué)管理 是學(xué)校管理的主體， 教學(xué)質(zhì)量管理 是班級(jí)教學(xué)管理的核心 8、班級(jí)管理是以 班集體 為基礎(chǔ)展開(kāi)的。因此，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作，也是班主任工作成果的 體現(xiàn) 9、班級(jí)管理的模式： 常規(guī)管理、目標(biāo)管理、平行管理、民主管理 10、 常規(guī)管理：是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。班級(jí)制度主要有三部分： 1）教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度。 2）學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)上級(jí)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度。 3）班級(jí)根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)管理制度。 11、規(guī)章制度具有 管理、控制和教育 的作用 12、常規(guī)管理的核心是班級(jí)規(guī)章制度。班級(jí)常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素 13、 班級(jí)平行管理 ：是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。 14、 班級(jí)民主管理 ：是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的管理方式。其實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理中， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我教育力量 。主要做好兩方面的工作；一是組織全體學(xué)生參與班級(jí)全過(guò)程管理。二是建立班級(jí)民主管理制度 15、 班級(jí)目標(biāo)管理 ：是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。 16、目標(biāo)管理是由 德魯克 提出的，其理論的核心是將傳統(tǒng)的 他控式 的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)?強(qiáng)調(diào)自我、自控 的管理方式，是一種以 自我管理為中心 的管理。 17、（簡(jiǎn)答、論述）如何建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理體制？（或如何解決當(dāng)前我國(guó)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題？）1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的。 班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開(kāi)發(fā)，班級(jí)管理就是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。 2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。 發(fā)展學(xué)生的主體性是管理的宗旨，現(xiàn)代管理要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，尊重學(xué)生的人格和主體性，充分發(fā)揮學(xué)生自己的聰明才智，體現(xiàn)學(xué)生在班級(jí)管理中的主人翁地位，建立一套能持久激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。 3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力 。實(shí)行班級(jí)干部輪流制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉機(jī)會(huì)，把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自我教育的過(guò)程。 本章要注意區(qū)分以下幾個(gè)問(wèn)題： 一、班主任的地位和作用： 1、班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。 2、班主作是學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響源，在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。 3、班主作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量。 4、班主任在各方面教育力量的聯(lián)系協(xié)調(diào)中起著紐帶作用。 二、班主任在班級(jí)管理中的地位和作用： 1、班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。 2班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。 3班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者。 三、班主任工作的意義： 1班主任工作是貫徹教育方針，完成教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。 2班主任工作是提高教學(xué)效率的重要手段。 3班主任工作為學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件。 4班主任是學(xué)校聯(lián)系各班級(jí)的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育力量的橋梁。 四、班級(jí)的功能： 1、班級(jí)的社會(huì)化功能：傳遞社會(huì)價(jià)值觀指導(dǎo)生活目標(biāo)；傳授文化知識(shí)形成社會(huì)生活技能；教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范訓(xùn)練社會(huì)行為方式；提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色。 2、班級(jí)的個(gè)體化功能：促進(jìn)發(fā)展功能、滿足需求功能、診斷功能、矯正功能 五、班集體的作用： 1、有利于學(xué)生的集體意識(shí)2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力。 3、有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力 六、班級(jí)管理的功能（作用）： 1、有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。這是班級(jí)管理的主要功能。 2、有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)。這是班級(jí)管理的基本功能。 3、有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。 1、班級(jí)管理工作的主要對(duì)象是（） A、班級(jí)財(cái)產(chǎn) B、班級(jí)信息 C、學(xué)生 D、班級(jí)資料 E、班級(jí)目標(biāo) 2、善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生，屬于（） A、權(quán)威型B、民主型 C、放任型 D、專斷型 E、平行管理 3、班級(jí)管理工作首先要做到（） A、常規(guī)管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目標(biāo)管理 E、集中管理 4、教學(xué)管理的核心是（）。 A教學(xué)思想管理 B常規(guī)管理C教學(xué)質(zhì)量管理 D教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用 5、現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來(lái)建立管理機(jī)制。 A學(xué)校B教師 C教育內(nèi)容 D學(xué)生 6、班主任工作的根本任務(wù)是（）。 A做好管理工作 B對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育 C提高學(xué)生成績(jī) D促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 7、班級(jí)管理體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種（）關(guān)系 A交流 B互動(dòng) C教育 D指導(dǎo) 8、班級(jí)管理的基本功能是（） A實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) B提高學(xué)習(xí)效率 C維持班級(jí)秩序 D鍛煉學(xué)生能力 1C 2B 3C 4C 5D 6D 7B 8C 9、常規(guī)管理的核心是（） A規(guī)章制度 B平等影響 C管理目標(biāo) D自我教育 10、傳遞社會(huì)價(jià)值觀指導(dǎo)生活目標(biāo)，體現(xiàn)的是班級(jí)的（） A個(gè)體功能 B教育功能 C發(fā)展功能 D社會(huì)化功能 11、建立良好班集體的基本要素是（） A常規(guī)管理 B目標(biāo)管理 C民主管理 D平行管理 12、班級(jí)的日常管