我與有效教學(xué)[文檔資料]

我與有效教學(xué) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 隨著教育改革的不斷升入，有效教學(xué)成為我校課改的重點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，它讓我重新審視自己已往的教學(xué)活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)總結(jié)過(guò)去思考我的教學(xué)行為。 一、以往，認(rèn)識(shí)不到位 回顧過(guò)去，感覺(jué)自己猶如一個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘，每天一刻不停地踏著有節(jié)奏的教學(xué)活動(dòng)穿梭在學(xué)校與家的兩點(diǎn)一線之間。盡管身邊的世界一直沒(méi)有停止過(guò)轟轟烈烈的教育課改活動(dòng)。從目標(biāo)教學(xué)、四位一體教學(xué)、杜郎口模式、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，這一路走來(lái)，我默默 地觀看著，參與者，體驗(yàn)著，但始終感覺(jué)每一次的課改不外乎是一些形式的變化，外在的熱熱鬧鬧場(chǎng)面最終被新的方法所替代。最終老師們又回到自己得心應(yīng)手的一本書、一支筆、一些經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)課堂上去。我，也是其中之一?？傊J(rèn)定一個(gè)真理，把知識(shí)目標(biāo)傳授下去，學(xué)生考試得高分就是正確的。更不更新方法并不重要。 由于工作的緊張，老師們沒(méi)有時(shí)間思考課改；由于職業(yè)的倦怠，大家都習(xí)慣于自己固有的教學(xué)方法；更由于認(rèn)識(shí)的不到位老師們不愿意動(dòng)腦筋，從事課改活動(dòng)。教書匠的生涯在大多數(shù)老師中一直延續(xù)著。專家型學(xué)者型的教師如大海撈針，少得可 憐。由于教育理念滯后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性得不到調(diào)動(dòng)，學(xué)生學(xué)的過(guò)死，學(xué)困生問(wèn)題等一直困擾著大家。 二、有效教學(xué)，給課堂注入了新鮮血液，課堂活起來(lái)了。 （一）什么是有效教學(xué)呢？ 初中英語(yǔ)有效教學(xué)是以 “ 學(xué) ” 為中心，教師通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的有效性即符合英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，成功引起、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。 （二）有效教學(xué)，時(shí)代發(fā)展的需要 以往教師教得 很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實(shí)際效果并不理想？很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限。還有很多同學(xué)從初一就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，開(kāi)始厭學(xué)乃至最后成為英語(yǔ)學(xué)困生。滯后的教學(xué)理念已不能順應(yīng)時(shí)代的要求和發(fā)展。教育改革勢(shì)在必行。有效教學(xué)不是單一的追求外在形式的課改活動(dòng)，而是從內(nèi)在的符合教育規(guī)律內(nèi)部著手，不同以往的只追求形式的課改。 （三）有效教學(xué)是新課標(biāo)的要求 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和 合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就要求教師要有與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷改進(jìn)教學(xué)方法教學(xué)手段以適應(yīng)時(shí)代的要求。 三、我是如何進(jìn)行有效教學(xué)的 當(dāng)前英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，突出教學(xué)方式的變革，這就對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性方面提出了要求。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為通 過(guò)以下途徑可以提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。 （一）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍 融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。 （二）以學(xué)生為本，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，沒(méi)有目標(biāo)或目標(biāo)不清晰就意味著教學(xué)是無(wú)的放矢，就會(huì)導(dǎo)致低效甚至 無(wú)效的教學(xué)。明確目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，這需要吃透教材，吃透學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)；以調(diào)動(dòng)和挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能為目標(biāo)；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)；以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為目標(biāo)。只有設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，也就提高了課堂教學(xué)的有效性。 （三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘有效的主動(dòng)學(xué)習(xí) 興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物、積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。悲傷的人可以感染別人悲傷，快樂(lè)的人更能感染更多 的人快樂(lè)。英語(yǔ)老師在課堂上若能充滿激情，還用擔(dān)心有學(xué)生不聽(tīng)課嗎？有激情的人往往有熱情，有熱情的人往往做事效率高。所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)的有效性就一定要充滿激情，滿腔熱情。創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，主要是激發(fā)學(xué)生興趣和教師的上課激情。如何從一開(kāi)始就牢牢抓住學(xué)生的注意力，是教學(xué)工作中一個(gè)非常重要的問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們可以創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要以飽滿的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)。我非常贊同一種做法，即課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，講一個(gè)幽默笑話 ，或者諺語(yǔ)之類的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。教師在這個(gè)過(guò)程中盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種輕松、和諧的課堂氣氛 英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，不同于其它學(xué)科，學(xué)生很難像學(xué)漢語(yǔ)一樣輕松自如地掌握。所以，要求學(xué)生在課堂中要高度地集中注意力。如何能一上課就將學(xué)生注意力集中起來(lái)？外語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 （四）尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的知 識(shí)掌握 我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在 “ 已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ) ” 的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，以保證學(xué)生有效地掌握知識(shí)。講課時(shí)使用通俗易懂的語(yǔ)言，帶點(diǎn)風(fēng)趣，夾點(diǎn)幽默，對(duì)于提高課堂教學(xué)的有效性也是一味調(diào)料。但要注意授課語(yǔ)言及方式一定要實(shí)事求是，遵循課型實(shí)際，否則就背離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使得課堂教學(xué)效率低微，甚至無(wú)效 。 總之，有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求、一種教學(xué)實(shí)踐模式，在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更