小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)之我見[文檔資料]

小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)之我見 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 低年級(jí)學(xué)生年齡小，自理能力較差，在體育課上經(jīng)常會(huì)遇到各種意想不到的問題。如何處理好這些問題是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，這需要良好的教育理論基礎(chǔ)，也需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一名低年級(jí)的體育教師與學(xué)生接觸的時(shí)間越長(zhǎng)越能體會(huì)到低年級(jí)體育教學(xué)并非易事，我們需要不斷積累并提升、豐富自身的素質(zhì)。結(jié)合筆者在小學(xué)低年級(jí)多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何上好小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)談幾點(diǎn)自己的粗淺看法。 一、根 據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，講究教學(xué)方法 低年級(jí)學(xué)生是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它標(biāo)志著兒童從以游戲?yàn)橹鞯暮⑻犭A段進(jìn)入了以學(xué)習(xí)為主的學(xué)生時(shí)代，新的環(huán)境、新的刺激使學(xué)生的心理發(fā)生了深刻的變化。主要表現(xiàn)在：求知欲旺盛，學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)；無意注意占主導(dǎo)地位；想象豐富，易于進(jìn)入情境；爭(zhēng)強(qiáng)好勝，常常顯露出獨(dú)特的個(gè)性，但對(duì)集體的觀念不強(qiáng)等。低年級(jí)學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大， 運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把 “ 教 ” 與 “ 玩 ” 有機(jī)結(jié)合，使低年級(jí)學(xué)生在上體育課的過程中有張有弛，無疑是必要的。教師在體育教學(xué)中，要多做示范，讓學(xué)生多練習(xí)，但練習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，要合理地安排休息；同時(shí)，教學(xué)方法的選擇一定要適合學(xué)生的特點(diǎn)，使他們易于接受。教師的語言要兒童化，使學(xué)生易懂，可采用他們常見、易懂的事例進(jìn)行比喻，使所講的東西通俗化、直觀化，少用書面語言。教學(xué)方法的選擇還要從實(shí)際出發(fā)，注意游戲和娛樂色彩，或把教材變成游戲性質(zhì)。 二、加強(qiáng)教育，培養(yǎng)學(xué)生興趣 低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會(huì)遇到教師講得頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào) “ 教 ” 是不夠的，還必須同 “ 玩 ” 結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到潛移默化的目標(biāo)。小學(xué)生上體育課全憑興趣出發(fā)，對(duì)不感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提不起多大興趣，而感興趣的項(xiàng)目，可能會(huì)玩 “ 瘋 ” 。課堂上免不了會(huì)出現(xiàn) “ 冷 ”“ 熱 ” 病。如站隊(duì)難，上課鈴聲一響，學(xué)生像鳥一樣 “ 飛 ” 到操場(chǎng)?？墒遣⒉灰娝麄兿翊笱阋粯优懦烧R的隊(duì)形 ，卻是到處 “ 亂飛 ” ，全沒了室內(nèi)課的樣子。低年級(jí)小學(xué)生站隊(duì)確實(shí)是個(gè)頭痛的事，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生比較聽話，但記不住自己的位置，等到熟悉了之后卻又經(jīng)常因?yàn)榕d奮而忘記站隊(duì)。我采用了 “ 快快站隊(duì) ” ，比一比哪組站得又快又好，并以 “ 小紅花 ” 獎(jiǎng)勵(lì)，效果特好。 三、豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教材內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過長(zhǎng)，組織教學(xué)要緊湊，并嚴(yán)格遵守?fù)Q項(xiàng)時(shí)間。因?yàn)椋w育課一般在室外進(jìn)行，外界的干擾較大，容易分散學(xué)生的注意力。課 堂上教師過多的講解也會(huì)分散小學(xué)生的注意力。我曾多次發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在上面講得眉飛色舞、津津有味時(shí)，學(xué)生則在下面小動(dòng)作不斷：有的交頭接耳，有的在東拉西扯。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況，立即停止了講解，也不懲罰那些做小動(dòng)作的學(xué)生，而是立即改變了教學(xué)形式，組織一些有興趣的練習(xí)，集中學(xué)生的注意力。小學(xué)低年級(jí)的體育課教學(xué)里，教師盡量做到少講解，多示范，多練習(xí)，還可穿插一些小比賽、小游戲等，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力較差，在課上分組訓(xùn)練時(shí)很難領(lǐng)會(huì)老師的意圖，自我練習(xí)效果不好。如何克服這種弊端呢？筆者認(rèn)為能力 是逐步養(yǎng)成的，所以練習(xí)要從由易到難的過程進(jìn)行。以組為單位指導(dǎo)學(xué)生有組織的練習(xí)，然后再分組模仿練習(xí)。這里強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的指揮作用，時(shí)間一長(zhǎng)，次數(shù)一多，小組練習(xí)就會(huì)井然有序，就能達(dá)到預(yù)期的效果。 四、采用多種學(xué)習(xí)方法 1.自主學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？關(guān)鍵在于學(xué)生有沒有參加某項(xiàng)活動(dòng)的意愿，一旦學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，他們便會(huì)全身心地投入活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)的時(shí)空中，獲得積極的、深層次的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生心靈的共鳴、思維的共振。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)方式的操作過程中，我 們應(yīng)讓學(xué)生有情感地投入，在內(nèi)在動(dòng)力的支持下，開動(dòng)腦筋，思考學(xué)習(xí)的方式，將其積極地溶入到活動(dòng)中，從而使他們感到體育課帶來的快樂。 2.合作學(xué)習(xí)。在低年級(jí)的體育教學(xué)中學(xué)生合作主要是游戲，教學(xué)中普遍存在一個(gè)問題是，學(xué)生僅僅會(huì)簡(jiǎn)單的合作，不知道如何進(jìn)行有效的合作，教師也無從下手。其實(shí)，學(xué)生合作的關(guān)鍵在于動(dòng)機(jī)。在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中最本能的動(dòng)機(jī)就是取勝，而要取勝就必須考慮同伴之間如何進(jìn)行有效的合作。由此可見，合作也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)將得到淋漓盡致的表現(xiàn)，并通過同伴之間的協(xié)作、幫助，尤其是在競(jìng)賽 中相互切磋，使他們體驗(yàn)到成就感。 3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在低年級(jí)的體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用各種方法，努力創(chuàng)設(shè)有利于促使學(xué)生探索、求異的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)特的見解，提出自己的不同看法，即使有些是不可行的，教師也應(yīng)積極鼓勵(lì)，并加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生由原始的好奇心，從最表層的短時(shí)滿足中獲得學(xué)習(xí)的快感，引向更深層次的由成就獲得的長(zhǎng)時(shí)快感，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 五、發(fā)揚(yáng)師生民主，營(yíng)造課堂氛圍 在體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，形成健康 、美好、愉快的氣氛與情調(diào)，使學(xué)生在和諧、融洽、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)鍛煉，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中顯現(xiàn)出來的審美意向和創(chuàng)造性，進(jìn)行形成性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，加以鼓勵(lì)贊揚(yáng)，使學(xué)生獲得心理滿足，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。 總之，課堂中會(huì)遇到許多意想不到的問題，發(fā)現(xiàn)問題就要去探索解決問題的方法、途徑，這樣你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才會(huì)在解決問題的過程中不斷豐富，你的教學(xué)技能才會(huì)在探索中提高，你的課也才會(huì)逐漸讓每個(gè)孩子喜歡。這是筆者對(duì)當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)改革實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)，旨在進(jìn)一步搞好小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)工作。同時(shí)，筆