高職動漫設(shè)計(jì)與制作人才培養(yǎng)模式優(yōu)化策略研究[文檔資料]

高職動漫設(shè)計(jì)與制作人才培養(yǎng)模式優(yōu)化策略研究 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【作者簡介】 黃文靜，女，江蘇南京人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事數(shù)字媒體、動漫設(shè)計(jì)等研究。 一、課題調(diào)研 近年來，省內(nèi)高職院校動漫專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中暴露出存在的一些問題，比如較高的同質(zhì)化現(xiàn)象，對于動漫產(chǎn)業(yè)的理解缺少實(shí)踐，另外課程設(shè)置在工作領(lǐng)域的應(yīng)用性較弱等。高職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)經(jīng)過多年的實(shí)踐和不斷修訂，雖然在提高、完善學(xué)生素 質(zhì)方面已經(jīng)取得了一些不錯的成績，但與其它專業(yè)相比（如環(huán)藝、廣告專業(yè)），存在著學(xué)生作品參賽獲獎人數(shù)偏少，部分學(xué)生就業(yè)不對口等現(xiàn)象。 通過調(diào)研和收集本專業(yè)學(xué)生的社會人才需求信息，主要是希望能夠發(fā)揮高職的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性和應(yīng)用性能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識后，能發(fā)掘所長，提高參加比賽的能力和積極性，從而促進(jìn)他們在職業(yè)崗位能力上的不斷提升。 經(jīng)過反復(fù)的論證和商議，研究最終將調(diào)研對象設(shè)定為南京及周邊城市的動漫和游戲公司、電視臺、文化傳媒公司以及往屆畢業(yè)生。面對所要調(diào)研對象，采取了訪談、座談、走訪、問卷、實(shí)地觀察、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等不同的調(diào)研方式對動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的就業(yè)前景及就業(yè)方向進(jìn)行分析。 （一）專業(yè)發(fā)展趨勢分析 目前，國際動漫產(chǎn)業(yè)，歐、美、日、韓呈爭先態(tài)勢。動漫產(chǎn)業(yè)是英國的第一大產(chǎn)業(yè)；美國的網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)已經(jīng)持續(xù) 4年跨越好萊塢電影業(yè)，成為全美最大的文娛產(chǎn)業(yè)；日本動畫業(yè)年產(chǎn)值在國民經(jīng)濟(jì)中位列第六，動畫產(chǎn)品出口額跨越鋼鐵。動漫產(chǎn)業(yè)，被譽(yù)為 21 世紀(jì)最具增長潛力的向陽產(chǎn)業(yè)，相比國外動漫產(chǎn)業(yè)大國，中國的動漫產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展水平整體落后。中國動漫市場具有 1000 億元的潛在價值空間。近年 來，國家對動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度重視，已建立了一批動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地，財(cái)政部專設(shè)基金扶持優(yōu)秀動漫原創(chuàng)作品的創(chuàng)作生產(chǎn)、動漫素材庫建立等。此外，國家文化部已經(jīng)確定：力爭在未來 5 至 10 年內(nèi)，躋身世界動漫大國和強(qiáng)國行列。業(yè)內(nèi)人士表示目前國產(chǎn)動漫作品數(shù)量正不斷提高，動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)就業(yè)前景非常好。但是，存在較為突出的問題是復(fù)合技術(shù)與設(shè)計(jì)人才少，除專業(yè)的動畫公司外，其他行業(yè)也越來越多的用到掌握動畫技術(shù)的人才。與復(fù)雜的需求市場相比，兼通藝術(shù)表現(xiàn)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的復(fù)合型動漫技術(shù)人才明顯不足。 （二）就業(yè)前景分析 動漫產(chǎn)業(yè)具有以下三大特點(diǎn)：一是高投入、高利潤和高風(fēng)險(xiǎn)性。二是與科技結(jié)合緊密，對人才需求數(shù)量大且要求質(zhì)量高。三是相關(guān)衍生產(chǎn)品多，營銷周期長。動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)就業(yè)前景非常好，而目前企業(yè)最需要的是有良好的藝術(shù)修養(yǎng)且熟練掌握制作技術(shù)的復(fù)合型動漫人才。以游戲設(shè)計(jì)師為例，除了程序知識、開發(fā)知識外，表達(dá)與繪畫能力尤為重要。故事原創(chuàng)人才、動畫軟件開發(fā)人才、三維動畫制作人才、動畫產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲開發(fā)人才和動畫游戲營銷人才都是緊缺人才。另外，畢業(yè)生還可在廣播電視、廣告制作等信息傳媒領(lǐng)域從事多媒體信息的采 集、編輯等方面的技術(shù)工作以及多媒體產(chǎn)品的開發(fā)與制作工作。這些都是未來就業(yè)選擇方向之一。 （三）影響的因素 網(wǎng)絡(luò)游戲的熱潮及國家對動漫產(chǎn)業(yè)的大力支持，動畫及游戲產(chǎn)業(yè)的遠(yuǎn)大前景，動漫創(chuàng)作工作的時尚和高薪，吸引了越來越多人的眼球，北京、上海、深圳三地?cái)?shù)碼動畫設(shè)計(jì)師培養(yǎng)訓(xùn)練逐漸顯現(xiàn)出火爆趨勢。 （四）薪水階層分析 動漫行業(yè)崗位有不同的分工，既有初級階段的圖形制作、動畫制作、攝影攝像，也有高級階段的導(dǎo)演、設(shè)計(jì)、編導(dǎo)、藝術(shù)總監(jiān)等。往往級別越高，對從業(yè)職員的專業(yè)要求也越高，收入自然 也逐級上漲。初級別崗位從業(yè)職員可以是動畫專業(yè)的畢業(yè)生，也可由美術(shù)類專業(yè)或計(jì)算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)崗，但高層次人才基本上是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，在經(jīng)歷了多個項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)，逐步提高后才有可能到達(dá)崗位要求。因此，動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的就業(yè)前景是非常好的。從最低的上色、中間畫崗位因?yàn)槠瘘c(diǎn)低，月收入只有兩千多元，成長到造型崗位月薪就可達(dá)上萬元，最高級別的導(dǎo)演月收入可達(dá)三萬元。 （五）動漫人才崗位及能力需求分析 經(jīng)過對部分動漫制作企業(yè)的崗位分配情況進(jìn)行調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)目前的動漫行業(yè)所需的崗位人才情況有所變化。 首先，在制作中起重要作用的編劇、導(dǎo)演，在市場中的需求量并不大。并且，應(yīng)屆高職畢業(yè)生參與競爭這兩種崗位也不現(xiàn)實(shí)。這兩種崗位在一個動漫企業(yè)中往往只有寥寥幾人，并且基本上都由行業(yè)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的和具有行業(yè)知識背景的資深人員擔(dān)任。 其次，動漫的原畫人員在實(shí)際生產(chǎn)過程中的重要程度僅次于編劇和導(dǎo)演。但是，這方面的崗位例如：角色原畫師、場景原畫師等，對人才能力要求較高，并且由于該方面的崗位需要較強(qiáng)的繪畫功底、較高的藝術(shù)素養(yǎng)、較敏銳的顧客心理把握能力，這方面的崗位人才應(yīng)該更加傾向于有多年工作經(jīng)驗(yàn)的動漫設(shè)計(jì)人才，而 非剛畢業(yè)的技術(shù)型人才。 最后，通過調(diào)研還發(fā)現(xiàn)市場真正需求量大、入門臺階較低，適合高職層次人才的崗位其實(shí)是動畫師、剪輯合成師、多媒體制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等類型的技術(shù)性動漫制作崗位。這類崗位不需要太多的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不要求很高超的繪畫能力，也不需要非常廣闊的知識面和新穎、獨(dú)特的創(chuàng)意能力。 二、調(diào)研結(jié)果分析 經(jīng)過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在動漫人才的培養(yǎng)模式方面，存在比較明顯的大而全，缺少特色以及綜合應(yīng)用能力弱等問題，因此對動漫設(shè)計(jì)與制作人才培養(yǎng)工作創(chuàng)新提出如下建議： （一）以企業(yè)人才的需求為導(dǎo)向， 注重近期行業(yè)發(fā)展趨勢，使得所培養(yǎng)的學(xué)生更加符合相應(yīng)崗位群的需求。本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向影視、動畫、游戲、多媒體、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等職業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有良好職業(yè)道德和一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，掌握本專業(yè)必備的繪畫、多媒體設(shè)計(jì)、動畫制作及軟件操作知識，具備編導(dǎo)、美術(shù)設(shè)計(jì)、動畫制作、后期合成、攝影、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等能力，能夠在動畫公司、游戲公司、電視臺、影視公司、網(wǎng)站等從事美術(shù)設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、建模、動畫、攝像、剪輯、多媒體制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等工作高素質(zhì)技能型專門人才。因此，專業(yè)方向需要細(xì)分重組，比如將專業(yè)分為二維動 畫、三維動畫和多媒體設(shè)計(jì)三個方向。 （二）在 “ 實(shí)用，夠用 ” 的原則指導(dǎo)下，根據(jù)對應(yīng)的崗位能力需求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡、整合。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，將學(xué)生有限的精力盡可能的集中到本專業(yè)、本方向的核心課程、核心技能的學(xué)習(xí)之中去。建議將專業(yè)核心課程與項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)合起來，通過項(xiàng)目的實(shí)踐提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。 （三）盡可能使用串行順序教授連續(xù)性、承接性很強(qiáng)的系列課程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)鏈條不脫節(jié)，方便學(xué)生前后印證，增加知識的鞏固效果，提高學(xué)生對系列的知識技能的融會貫通。比如有老師就提出，根據(jù)學(xué)習(xí)的規(guī)律應(yīng)當(dāng)將 “ 運(yùn)動規(guī)律 ” 課程提到 “ 分鏡設(shè)計(jì)課程 ” 的前面。 （四）通過調(diào)研還了解到，目前動漫專業(yè)畢業(yè)生年齡基本處于 15 至 19 歲階段，他們易于接受新鮮事物，對動漫創(chuàng)作有獨(dú)特的視角和認(rèn)識，是成人無法比擬的。他們對電子產(chǎn)品有極強(qiáng)的親和力，他們既是消費(fèi)群體又是受眾群體，但對文化課的學(xué)習(xí)興趣相對較弱，對參與性和實(shí)踐性強(qiáng)的課程卻表現(xiàn)出極大的積極性。因此在課程體系中應(yīng)當(dāng)多設(shè)置一些理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，通過 “ 教學(xué)做合一 ” 、 “ 邊教邊練 ” 等教學(xué)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)場地、練習(xí)場地、模擬工作