山東省高等學(xué)校教學(xué)團隊建設(shè)實施方案.doc

附件5：山東省高等學(xué)校教學(xué)團隊建設(shè)實施方案一、 建設(shè)目標(biāo)與思路為大力加強全省高校師資隊伍建設(shè)，全面提高高等學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)，加快我省高等教育內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，自2011年至2015年每年評審100個師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高等教育教學(xué)團隊。通過教學(xué)團隊建設(shè)，引導(dǎo)高等學(xué)校增強教學(xué)團隊意識，建立和創(chuàng)新團隊合作機制，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)和科研水平，為建設(shè)教育強省、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦人民滿意的教育提供強有力的師資保障。二、建設(shè)內(nèi)容和基本要求根據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀，建立老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊伍建設(shè)方面可以起到示范作用的省級教學(xué)團隊，資助其開展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修等工作。（一）本科1團隊及組成。根據(jù)各高校的具體情況，以學(xué)科、專業(yè)系（部）、教研室、研究所、實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以課程（系列課程）或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成團隊，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著。團隊規(guī)模適度。2帶頭人。應(yīng)為本學(xué)科（專業(yè)）的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，長期致力于本團隊課程建設(shè)，堅持在本校教學(xué)第一線為本科生授課。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹，具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。一名專家只能擔(dān)任一個國家級教學(xué)團隊的帶頭人。3教學(xué)工作。教學(xué)與社會、經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，了解學(xué)科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿，及時更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進，重視實驗/實踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整、有效、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，無教學(xué)事故。4教學(xué)研究。積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，參加過省部級以上教改項目如面向21世紀(jì)課程改革計劃、新世紀(jì)教學(xué)改革工程、國家級精品課程、教育部教學(xué)基地、國家級雙語課程改革、實驗教學(xué)示范中心等，獲得過教學(xué)成果獎勵。5教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究，承擔(dān)過面向21世紀(jì)課程教材和國家級規(guī)劃教材編寫任務(wù)。教材使用效果好，獲得過優(yōu)秀教材獎等相關(guān)獎勵。6運行和管理機制。積極探索并建立了教學(xué)團隊運行機制、監(jiān)督約束機制等方面的運行和管理模式，能夠為高等學(xué)校教學(xué)隊伍建設(shè)提供示范性經(jīng)驗。（二）高職1“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊組成。主要由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專業(yè)建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺，設(shè)計、開發(fā)和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務(wù)成效顯著。團隊規(guī)模適度。2專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師企業(yè)實踐的經(jīng)?；陀行?；根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。3帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。4人才培養(yǎng)。在實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養(yǎng)的全過程，保障學(xué)生半年頂崗實習(xí)的效果；通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合，實現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。5社會服務(wù)。依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會服務(wù)，具有良好的社會聲譽。三、實施與管理省級教學(xué)團隊建設(shè)采取學(xué)校申報、專家評審立項、年度考核、滾動管理的方式，分年度、分步驟實施。（一）申報。教育廳每年組織申報省級省級教學(xué)團隊。各校省級教學(xué)團隊申報推薦名額為：教育部直屬院校每校每年限報3個團隊；省屬本科院校（含山大威海分校和哈工大威海分校）及國家示范性（骨干）高職院校每校限報2個團隊；市屬本科院校及其他高職高專院校每校限報1個團隊。（二）評審。教育廳根據(jù)我省地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀以及申報材料，組織有關(guān)專家通過審查材料、會議評審等方式，確定每年重點支持建設(shè)的省級教學(xué)團隊的立項建議方案，評審時本科教學(xué)團隊和高職高專教學(xué)團隊將按照不同標(biāo)準(zhǔn)的評審要求分別評審，最后將評審結(jié)果進行公示，無異議的向社會公布并批準(zhǔn)進行立項建設(shè)。每年評審時間和申報材料報送時間另文通知。（三）建設(shè)與管理。被批準(zhǔn)為“省級教學(xué)團隊”后，各高校要按照教學(xué)團隊的基本要求，確保建設(shè)質(zhì)量，科學(xué)運行，規(guī)范管理，并建立了有效地監(jiān)督約束機制和管理模式，為高等學(xué)校教學(xué)隊伍建設(shè)提供示范性經(jīng)驗。教育廳將不定期對省級教學(xué)團隊進行檢查評估，檢查評估不達標(biāo)的，撤銷“省級教學(xué)團隊”稱號，并取消該校3年內(nèi)的申報資格。四、2011年申報材料報送時間各高等學(xué)校務(wù)必于2011年11月1日前將以下材料報送至省教育廳高教處：（1）2011年度申報省級教學(xué)團隊匯總表；（2）2011年省級教學(xué)團隊推薦表（分本科、高職，紙質(zhì)版和電子版各一份）。匯總表和推薦表可從山東省教育廳網(wǎng)站主頁“下載專區(qū)”中下載。聯(lián)系人：張鵬程電 話：81916019地 址：濟南市文化西路29號郵 編：250011電子郵箱：附件1：2011年省級教學(xué)團隊推薦匯總表附件2：2011年省級教學(xué)團隊推薦表（本科）附件3：2011年省級教學(xué)團隊推薦表（高職）附件1：2011年省級教學(xué)團隊推薦匯總表2011年省級教學(xué)團隊推薦匯總表推薦部門：(公章)聯(lián)系人：辦公電話：手機：E-mail:排序團隊名稱所在學(xué)校團隊帶頭人類別（本科/高職高專)學(xué)科門類姓名電話E-mail注： “學(xué)科門類”欄本科填至二級類，高職填至所在專業(yè)；無法歸類的特殊團隊填“其他”。本表必須用EXCEL制作填寫(可從團隊主頁下載)。附件2：學(xué)科門類（二級類）：_2011年省級教學(xué)團隊推薦表（本科）團隊名稱： 團隊帶頭人： 推薦院校： 山東省教育廳制二一一年九月填 表 說 明1. 本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。2. 推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學(xué)團隊填寫。所填內(nèi)容必須真實、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團隊參評省級教學(xué)團隊的資格。3. 表格中所涉及的項目、獎勵、教材，截止時間是2011年08月31日。4. 如表格篇幅不夠，可另附紙。5. 各級單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推薦無效。一、團隊基本情況簡介二、團隊成員情況1.帶頭人情況：姓 名出生年月參加工作時間政治面貌民 族性 別最終學(xué)歷（學(xué)位）授予單位授予時間高校教齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)聯(lián)系地址、郵編辦公電話移動電話電子郵件地址獲獎情況（省部級以上）主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事學(xué)科領(lǐng)域2.成員情況：成員人數(shù) 姓 名年 齡參加工作時間最終學(xué)歷（學(xué)位）專 業(yè)高校教齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)（根據(jù)人數(shù)復(fù)制、填寫）三、教學(xué)情況1.主要授課情況：（2006年以來）課程名稱授課人起止時間總課時2.教材建設(shè)情況：（主要教材的編寫和使用情況）教材名稱作者出版社出版時間入選規(guī)劃或獲獎情況3.教學(xué)成果獲獎情況： 項目名稱獎勵名稱獎勵級別時間4.教學(xué)改革項目：（省部級以上、2000年以來，如精品課程、教學(xué)基地等，限15項）項目名稱經(jīng)費項目來源起止時間5.教學(xué)改革特色：（團隊設(shè)置特色，切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等）6.教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況： 7.教學(xué)改革論文（限10項）論文（著）題目期刊名稱、卷次時間四、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修工作五、科研情況1.科研項目（限5項）項目名稱經(jīng)費項目來源起止時間2.科研成果轉(zhuǎn)化教學(xué)情況六、團隊建設(shè)及運行的制度保障七、團隊今后建設(shè)計劃八、評價、推薦意見教務(wù)部門評價意見（公章）負責(zé)人（簽字） 年 月 日學(xué)科專業(yè)：手機：電子信箱：（負責(zé)人信息將進入專家?guī)?，請勿填寫公用郵箱）學(xué)校推薦意見（公章）校長（簽字） 年 月 日教育廳評審意見（公章）負責(zé)人（簽字） 年 月 日附件3：2011年省級教學(xué)團隊推薦表（高職）團隊名稱： 團隊帶頭人： 所在專業(yè)： 推薦院校： 山東省教育廳制二一一年九月填 表 說 明1. 本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。2. 推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學(xué)團隊帶頭人負責(zé)填寫。所填內(nèi)容必須真實、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團隊參評省級教學(xué)團隊的資格。3. 表格中所涉及的項目、獎勵、成果等，截止時間是2011年08月31日。4. 如表格篇幅不夠，可另附紙。5. 各級單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推薦無效。一、團隊簡介（申報理由）二、團隊組成1團隊成員。本專業(yè)教學(xué)團隊共 人（含團隊帶頭人），其中學(xué)校專任教師 人，占 %，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 人，占 %。學(xué)校專任教師基本信息一覽表序號姓 名出生年月性別學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格高校教齡企業(yè)經(jīng)歷或工作年限講授的課程（學(xué)時/年）及承擔(dān)的主要工作行業(yè)企業(yè)兼職教師基本信息一覽表序號姓 名出生年月性別學(xué) 歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格所在單位從事的技術(shù)領(lǐng)域/工作崗位/從業(yè)時間講授的課程（學(xué)時/年）及承擔(dān)的主要工作2.團隊帶頭人姓 名性 別出生年月民 族政治面貌高校教齡最終學(xué)歷（學(xué)位）專業(yè)企業(yè)工作年限專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)職業(yè)資格社會兼職聯(lián)系地址、郵編辦公電話移動電話電子郵箱主要學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷起止時間學(xué)習(xí)、工作單位學(xué)習(xí)、工作內(nèi)容及崗位所承擔(dān)的團隊建設(shè)、管理工作以及所取得的成效三、人才培養(yǎng)情況1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)2專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施教學(xué)計劃總學(xué)時頂崗實習(xí)時間學(xué)校專任教師授課總學(xué)時及比例行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學(xué)時及比例團隊分工協(xié)作，實施人才共育的形式、途徑與方法3教學(xué)改革及成果教學(xué)改革特色與創(chuàng)新省級以上獲獎情況時間獎項名稱及等次獲獎?wù)哳C發(fā)部門4團隊所在專業(yè)畢業(yè)生情況畢業(yè)生人數(shù)首次就業(yè)率主要就業(yè)崗位專業(yè)對口率畢業(yè)生在機關(guān)企業(yè)單位