遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)七年級語文下冊 25《短文兩篇》共工怒觸不周山導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版 (2).doc

共工怒觸不周山 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：1、掌握文言文中的詞語解釋，積累常用文言詞語。 2、理解想像、夸張?jiān)谏裨捴械淖饔谩Ｄ繕?biāo)達(dá)成： 1、反復(fù)朗讀，把握感情基調(diào)，提高口頭表達(dá)能力。 2、體會短文的表現(xiàn)手法，深刻領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意。學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】1.指名讀課文，其他同學(xué)幫助更正讀音并讀朗讀時的節(jié)奏和感情提出看法。 【創(chuàng)境激趣】夸父逐日使我們認(rèn)識了一位神話英雄，共工怒觸不周山將引領(lǐng)我們走進(jìn)遠(yuǎn)古神話的戰(zhàn)爭之中。請看學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)積累文言詞語。 2.體會古代人民認(rèn)識、探索大自然的愿望和意志。 3培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。 【自學(xué)導(dǎo)航】 .借助課文注解和工具書，弄懂詞句的含義和全文內(nèi)容； 1.借助學(xué)習(xí)與評價(jià)等資料，了解作品及人物. 2.熟讀并背誦共工怒觸不周山 3.學(xué)生把原文抄在黑板上，請同學(xué)逐句翻譯。其他同學(xué)評價(jià)翻譯質(zhì)量。 4.理解原文大意，并把此故事講給大家聽。 【合作探究】 4探究，加深理解 師：本篇文章寫的是一場戰(zhàn)爭。與我們以往了解的戰(zhàn)爭描寫有所不同，它沒有寫戰(zhàn)斗場面，沒有寫戰(zhàn)爭規(guī)模，甚至沒有寫戰(zhàn)斗過程，那么本文主要抓住了戰(zhàn)爭哪一角度，共工哪一方面，即文中的哪一字來寫的呢？ 生：怒。 師：“怒”反映了共工怎樣的心理狀態(tài)？ 生：不順心。 師：從“怒”中，你看出了什么？（合作探究，教師引導(dǎo)） 設(shè)計(jì)思路： a.從“怒”看其表現(xiàn)“觸” b.從“怒”看其后果天柱折地維絕 c.從“怒”看其戰(zhàn)斗過程激烈 （文中并沒有寫，但是從“怒”中，我們不難看出共工的心不甘，且造成了如此破壞性的后果，如此神勇，想想他與顓頊的爭斗的激烈程度，自可不言而喻。請同學(xué)們發(fā)揮想象，說一說“共工與顓頊爭為帝”的戰(zhàn)斗場景究竟是怎樣的？可小組交流，注意抓住人物的動作、神態(tài)、語言、把握神話想象和夸張的特點(diǎn)） d.從“怒”看其人你覺得共工是一個怎樣的人？ （勇敢、豪氣、堅(jiān)強(qiáng)、愿意犧牲自己來改造山河的大無畏精神） 2、再讀感悟 在朗讀時，應(yīng)讀出共工的那種心不甘，那種憤怒之情，那種地動山搖只勢！ a.自由讀 b.指名讀 c.男女競賽讀 3、我們從共工身上學(xué)到了什么？面對挫折、困難時，我們應(yīng)該如何應(yīng)付呢？（挑戰(zhàn)精神） 【強(qiáng)化訓(xùn)練】 主題思想探討： 去掉神話色彩，還原本色。（即去掉文中的想象和夸張）這則神話故事實(shí)際反映了哪些內(nèi)容？ a.遠(yuǎn)古時期原始部落間的激烈斗爭。 b.先祖對自然界的巨變的認(rèn)知。 主題思想：文章反映了遠(yuǎn)古部落間的斗爭，塑造了一位勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、頗具挑戰(zhàn)精神的共工形象，從神話角度向人們解釋了天傾西北，河向東南流的自然現(xiàn)象的原因。從側(cè)面反映了遠(yuǎn)古勞動人民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望。 【歸納總結(jié) 】主題思想探討： 去掉神話色彩，還原本色。（即去掉文中的想象和夸張）這則神話故事實(shí)際反映了哪些內(nèi)容？ a.遠(yuǎn)古時期原始部落間的激烈斗爭。 b.先祖對自然界的巨變的認(rèn)知。 主題思想：文章反映了遠(yuǎn)古部落間的斗爭，塑造了一位勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、頗具挑戰(zhàn)精神的共工形象，從神話角度向人們