續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)PPT課件.pptVIP

改寫(xiě)和續(xù)寫(xiě) 1 改寫(xiě) 就是運(yùn)用原來(lái)文章的材料 保留原作的中心思想 改變表達(dá)形式的一種作文練習(xí) 這種訓(xùn)練必須在原作充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行 2 改寫(xiě)文章 一般有以下幾種形式 改變體裁 如把詩(shī)歌該成記敘文 改變?nèi)朔Q 如把第三人稱改成第一人稱 或把第一人稱改成第三人稱 改變文章的結(jié)構(gòu) 把順敘改為倒敘 或把倒敘改成順敘 改變文章語(yǔ)言 如把古詩(shī)改成現(xiàn)代詩(shī)文 把古文改成現(xiàn)代文 把敘述改成對(duì)話等 3 改變文章的體裁 主要指把詩(shī)歌改成記敘文 這是改寫(xiě)中難度較大的練習(xí) 詩(shī)的語(yǔ)言精練 情節(jié)常有跳躍 改寫(xiě)時(shí) 必須充分理解詩(shī)意 理解詩(shī)的整個(gè)構(gòu)思 掌握詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn) 在改成記敘文時(shí) 應(yīng)把詩(shī)中跳躍的地方連貫起來(lái) 按記敘文的要求有頭有尾 有血有肉地把內(nèi)容寫(xiě)具體寫(xiě)清楚 尤其要注意詩(shī)歌中比較含蓄的地方和作者蘊(yùn)含的感情 應(yīng)通過(guò)豐富的 合理的想象敘述出來(lái) 改寫(xiě)文章體裁時(shí)還要注意 不能改變?cè)鞯闹饕獌?nèi)容和中心思想 4 改變文章結(jié)構(gòu) 主要是指文章表達(dá)順序上的改變 如倒敘改為順敘 順敘改為倒敘 在改變后 特別要注意上下文的銜接 運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)言 以適應(yīng)改變后的敘述順序 5 改寫(xiě)古詩(shī) 6 如何進(jìn)行改寫(xiě)呢 第一步 讀懂古詩(shī) 看一看古詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容 第二步 根據(jù)詩(shī)句把當(dāng)時(shí)的情景想象成一幅圖畫(huà) 畫(huà)面上應(yīng)該有什么 第三步 根據(jù)畫(huà)面具體想一想他們會(huì)說(shuō)些什么 做些什么 第四步 適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┣楣?jié) 再加入環(huán)境 語(yǔ)言 表情 動(dòng)作描寫(xiě) 把你想到的通順 連貫地寫(xiě)下來(lái) 7 8 李白和汪倫相識(shí)的過(guò)程 十里桃花和萬(wàn)里酒店 李白性格豪放 喜愛(ài)游覽和飲酒 他在漫游期間 寫(xiě)下了不少的詩(shī)篇 贊美祖國(guó)壯麗的山川 有一次 李白來(lái)到了江南 涇 j ng 縣有一位叫汪倫的士紳聽(tīng)到消息后 很想請(qǐng)李白來(lái)涇縣 他久聞李白的大名 仰慕他的人品 欣賞他的詩(shī)歌 很想結(jié)識(shí)李白 好一睹這位名士的風(fēng)采 汪倫于是派人送去了一封熱情洋溢的信 信中除了盛情邀請(qǐng)之外 還明明白白地寫(xiě)道 先生好游乎 此地有十里桃花 先生好飲乎 此地有萬(wàn)家酒店 李白讀了來(lái)信后也很高興 他雖不認(rèn)識(shí)這位汪倫 也從未到過(guò)涇縣 但他被汪倫的盛情所感動(dòng) 也為涇縣的美景與美酒所吸引 他很痛快地請(qǐng)來(lái)人轉(zhuǎn)告汪倫 他很快就會(huì)去涇縣 不久 李白來(lái)到了汪倫的家里 汪倫興奮異常 他熱情款待 還專門設(shè)宴歡迎 住了幾天 李白疑惑起來(lái) 他想 信中所說(shuō)的美景 美酒 怎么主人只字未提呢 他只好主動(dòng)地問(wèn)汪倫道 先生信 9 李白和汪倫相識(shí)的過(guò)程 十里桃花和萬(wàn)里酒店 中所說(shuō)的 十里桃花 和 萬(wàn)家酒店 怎么沒(méi)有見(jiàn)到呢 汪倫一聽(tīng) 忍不住哈哈大笑起來(lái) 笑得李白莫名其妙 他一邊笑 一邊說(shuō) 我說(shuō)的 桃花 是指此地的桃花潭 它方圓十多里 不是 十里桃花 么 那 萬(wàn)家酒店 是指桃花潭邊有一家姓萬(wàn)的開(kāi)的一家酒店啊 李白一聽(tīng) 恍然大悟 也不禁大笑不止 他這才知道自己上了汪倫的當(dāng) 汪倫雖與李白是初次相識(shí) 但待人極為誠(chéng)懇 每天總是用美酒佳肴款待 而且陪同李白游覽了桃花潭及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光 使李白在涇縣的幾天 天天都很快樂(lè) 臨別的時(shí)候 汪倫還贈(zèng)送了禮物 并親自將李白送到船上 直到船起航后才返回 李白被這位剛剛認(rèn)識(shí)的朋友深深地感動(dòng)了 在臨行的時(shí)候 他當(dāng)著送行的人 動(dòng)情地吟出了一首 贈(zèng)汪倫 的詩(shī) 李白乘舟將欲行 忽聞岸上踏歌聲 桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情 10 詩(shī)句的內(nèi)容 李白我乘著小船剛想離開(kāi) 忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)一陣腳踏歌聲 原來(lái)是汪倫來(lái)給我送行 桃花潭的水縱然有千尺深 也比不上我和汪倫之間的情意深啊 11 贈(zèng)汪倫 潭水 垂柳 小船 李白 桃花 小草 船夫 汪倫 在你想象的畫(huà)面中會(huì)有哪些人和事物呢 12 面臨分別 他們都會(huì)想些什么 又會(huì)說(shuō)些什么 做些什么呢 述說(shuō)相識(shí)的經(jīng)過(guò) 回憶在一起度過(guò)的美好時(shí)光 舉杯互相祝福 李白向汪倫表示感謝 13 續(xù)寫(xiě) 14 什么是續(xù)寫(xiě) 就是在原有故事的基礎(chǔ)上 通過(guò)合理想象 運(yùn)用多種寫(xiě)作手法接寫(xiě)故事情節(jié) 寫(xiě)成一篇中心明確 內(nèi)容健康 可信 事件完整 連貫的文章 它是一種比較常見(jiàn)的 給材料作文 是把不完整的故事繼續(xù)補(bǔ)充寫(xiě)完整的寫(xiě)作 它有助于培養(yǎng)我們合理想象能力 創(chuàng)造思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 15 一 形式 1 篇內(nèi)續(xù)寫(xiě)一篇好文章一般包括開(kāi)頭 結(jié)尾和主體三部分 篇內(nèi)續(xù)寫(xiě)是指原文故意殘缺 續(xù)寫(xiě)殘缺部分 最常見(jiàn)的是提供開(kāi)頭 續(xù)寫(xiě)文章后續(xù)部分 此外 提供主體部分 補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾 或者提供開(kāi)頭和結(jié)尾 續(xù)寫(xiě)主體部分 16 例如 我發(fā)現(xiàn)了爸爸的秘密 開(kāi)頭段 以往 爸爸每天早上保一只 標(biāo)準(zhǔn)鐘 總是五點(diǎn)去買菜 六點(diǎn)回家 可是最近 標(biāo)準(zhǔn)鐘 失靈啦 他出去買菜要到六點(diǎn)半才回家 弄得一家人吃早飯的時(shí)間很緊張 一天 我忍不住問(wèn)爸爸 為什么回家晚了呢 爸爸不肯講 只是笑瞇瞇地說(shuō) 這是個(gè)秘密 結(jié)束段 爸爸的秘密揭開(kāi)了 我也從中受到了教育 以后 我也不愛(ài)貪睡了 每天早起半小時(shí) 做起爸爸的小尾巴來(lái) 要求 根據(jù)開(kāi)頭和結(jié)尾 補(bǔ)寫(xiě)中間部分 使它成為一篇內(nèi)容完整的記敘文 這段材料 開(kāi)頭段設(shè)置總念 提出 秘密 結(jié)尾段揭開(kāi) 秘密 真相大白 主體部分就要求寫(xiě)出這個(gè) 秘密 17 2 篇后續(xù)寫(xiě)原文是完整的 一般從結(jié)尾處生發(fā) 通過(guò)想象 續(xù)寫(xiě)一篇新的完整的文章 例如 材料 濫芋充數(shù) 寓言 要求 以 南郭先生逃走之后 為題進(jìn)行續(xù)寫(xiě) 展開(kāi)豐富想象 但委合情合理 注意寫(xiě)好人物的動(dòng)作 語(yǔ)言和心理 這篇續(xù)寫(xiě) 可以根據(jù)原文人物的特點(diǎn) 也可以寫(xiě)出他思想性格的合理發(fā)展 但原文和續(xù)寫(xiě)在體裁和語(yǔ)言上應(yīng)該一致 這種篇后續(xù)寫(xiě) 一般選用課文作為續(xù)寫(xiě)材 18 從某種意義上說(shuō) 續(xù)寫(xiě)也是一種擴(kuò)寫(xiě) 不同的是 續(xù)寫(xiě)提供一個(gè)材料 并不要求對(duì)材料本身加以擴(kuò)充 而是以此為起點(diǎn) 繼續(xù)寫(xiě)下去 既要依據(jù)原文 又不拘泥于原文 相對(duì)來(lái)說(shuō) 有較大的自由度 19 怎樣續(xù)寫(xiě)呢 一 在讀懂原文的基礎(chǔ)上 以原文的結(jié)局為起點(diǎn) 寫(xiě)出故事情節(jié)的發(fā)展和變化 二 展開(kāi)充分的想象與聯(lián)想 做到合情合理 新穎獨(dú)特 真實(shí)生動(dòng) 三 續(xù)寫(xiě)文章要在主要人物思想行為 性格特點(diǎn) 語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格上與原文保持一致 20 1 選準(zhǔn)續(xù)寫(xiě)的切入點(diǎn) 順理成章這個(gè) 理 既指原材料的中心 也指原材料提示的思路 一般地說(shuō) 篇后續(xù)寫(xiě)的材料都有明確的中心 那么續(xù)寫(xiě)必須充分展示或深化原文的中心思想 如果篇內(nèi)續(xù)寫(xiě)的材料 不一定揭示中心思想或?qū)懽饕鈭D 而僅僅揭示了起因 結(jié)果或一定情境 那就要依據(jù)既定的思路去續(xù)寫(xiě)事情的全過(guò)程 怎樣續(xù)寫(xiě) 21 2 大膽并合理想象 選準(zhǔn)原材料的切入點(diǎn)進(jìn)行多種設(shè)想 經(jīng)過(guò)比較篩選 擇定最佳的角度 擴(kuò)展 補(bǔ)充有關(guān)情節(jié) 但想象的引發(fā)點(diǎn)必須是原材料提供的線索 想象的范圍必須是原材料所容許的空間 3 要做到前后連貫 銜接自然美學(xué)家朱光潛把文章的結(jié)構(gòu)比作 擺陣勢(shì) 他說(shuō) 兵家有所謂 常山蛇陣 它的特點(diǎn)是擊首則尾應(yīng) 擊尾則首應(yīng) 擊雙則首尾俱應(yīng) 這個(gè)比喻生動(dòng)地說(shuō)明了文章連貫性的特點(diǎn) 篇內(nèi)續(xù)寫(xiě)不僅結(jié)構(gòu)上要完整 而且要連貫 22 根據(jù)開(kāi)頭部分續(xù)寫(xiě)整個(gè)故事 注意關(guān)鍵 1 續(xù)寫(xiě)部分要與上文渾然一體 2 續(xù)寫(xiě)就是接著寫(xiě) 不必重復(fù)轉(zhuǎn)述上文內(nèi)容 接著寫(xiě)時(shí)要注意上下文的過(guò)渡 銜接 23 一篇續(xù)寫(xiě)文提供的開(kāi)頭是這樣的 每當(dāng)我看到桌上那只精致的工藝品 天鵝湖 腦海里就浮現(xiàn)出那件難志的往事 有個(gè)同學(xué)在續(xù)寫(xiě)了一個(gè)感人的故事后 采用了照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾 這個(gè)精巧玲現(xiàn)的工藝品從此就放在我的桌上 每次看到它 眼前就似乎展現(xiàn)出一灣波光粼粼的湖水 耳邊就仿佛響起 天鵝舞 輕盈歡快的樂(lè)聲 這個(gè)結(jié)尾不僅使文章前后連貫 而且抒發(fā)了作者的思想感情 要使提供的材料和續(xù)寫(xiě)自然貼切 就要注意銜接過(guò)渡 濫竿充數(shù) 這則寓言的最后一段是 南郭先生聽(tīng)到達(dá)個(gè)消息 只好偷偷地逃走了 話說(shuō)南郭先生逃出宮廷以后 一直過(guò)著流浪的生活 他走到那里 都有人背地里譏諷他 這個(gè)開(kāi)頭既保持了原文的語(yǔ)言特點(diǎn) 又使原文與續(xù)寫(xiě)部分渾然一體 恰到好處地銜接了起來(lái) 24 2020 1 9 25 下面是一篇沒(méi)有寫(xiě)完的文章 請(qǐng)認(rèn)真閱讀思考 然后依據(jù)已給出的文字 做出合理的推測(cè)和聯(lián)想 續(xù)完此文 題目 早上 九年級(jí)教室里靜悄悄的 同學(xué)們正在專心致志地考試 忽然 傳來(lái)了一陣 砰砰砰 的敲門聲 26 只見(jiàn)一個(gè)滿頭大汗的婆婆出現(xiàn)在眼前 她頭發(fā)已經(jīng)花白 拄著拐杖 上氣不接下氣的說(shuō)著 小明 小明 快 你家里 家里出事了 快點(diǎn)回家吧 小明不明所以的放下卷子 向老師請(qǐng)假出去了 同學(xué)們都帶著焦急不解的眼神望著小明走出去 一天過(guò)去了 兩天過(guò)去了 三天過(guò)去了 小明依舊沒(méi)有出現(xiàn)在教室里 同學(xué)們由開(kāi)始的耐心等待變得焦急 這天幾個(gè)班委在放學(xué)后不約而同的留了下來(lái) 商量去小明家一探究竟 他們來(lái)到小明家門外 看到小明一個(gè)人坐在院子邊 一臉的茫然 他們走過(guò)去 和小明聊了起來(lái) 原來(lái) 小明那個(gè)消失了五年的爸爸突然回來(lái)了 還說(shuō)要帶小明到大城市去讀更好的學(xué)校 可是小明不想離開(kāi)同學(xué) 不想離開(kāi)家鄉(xiāng) 經(jīng)過(guò)他們一番商量 班委決定動(dòng)員全班同學(xué)的力量留住小明 他們寫(xiě)了一封簽名信 告訴小明爸爸 學(xué)習(xí)不是要到好的學(xué)校才會(huì)學(xué)好 應(yīng)該要尊重小明的決定 小明爸爸讀了之后很是感動(dòng)于他們的同學(xué)情 就答應(yīng)了讓小明留下來(lái) 又是一天早上 同學(xué)們安靜的考著試 一個(gè)都不少 27 請(qǐng)你續(xù)寫(xiě) 夏日的一個(gè)午后 一個(gè)急促的敲門聲響起了 打開(kāi)房門 快遞員遞給我一封錄取通知書(shū) 28 急促中的溫暖夏日的一個(gè)午后 一個(gè)急促的敲門聲響起了 打開(kāi)房門 快遞員遞給我一封錄取通知書(shū) 您好 您的快遞 是封錄取通知書(shū) 恭喜您呀 快遞員氣喘吁吁的跟我說(shuō)道 我眼睛留了滴開(kāi)心的淚水 拿起快遞員手中的筆簽下了我自己的名字 交了快遞費(fèi) 快遞員收好背包轉(zhuǎn)身就離開(kāi)了 剛下門口 就下起了大雨 快遞員沒(méi)雨衣 也沒(méi)雨傘 因?yàn)樗麆倓傋８Ｎ业哪且粍x那我感覺(jué)他很親切 特別像我的哥哥 我順間跑下樓梯攔住了他 我也親切的跟他說(shuō) 下大雨了 你一時(shí)半會(huì)兒也走不了 到我家坐坐吧 他連忙說(shuō) 我還有工作離不開(kāi)身 不必麻煩了 謝謝你啊 不管多大的雨他都會(huì)認(rèn)真的工作 看的出他是個(gè)負(fù)責(zé)任的好快遞員 送完他后 我哼著小曲悠悠的回了家 抱著一大封溫暖的錄取通知書(shū) 跟媽媽問(wèn)候了一下午安我就進(jìn)房間了 撕開(kāi)通知書(shū) 我拿出一張卡 一所美麗的校園展現(xiàn)我面前 籃球場(chǎng) 足球場(chǎng) 排球場(chǎng) 羽毛球場(chǎng) 幾乎我想要的樣樣都有 愉快的夏日就從今天開(kāi)始 然后我又哼著小曲兒 開(kāi)著空調(diào) 帶著陽(yáng)光 沒(méi)過(guò)幾分鐘就呼呼大睡 我睡的可香了 其實(shí)夢(mèng)做的也挺美的 只要我一想到我進(jìn)的那所學(xué)校我就高興的合不攏嘴 晚上可能都高興的睡不著 要是睡著了定也是笑著睡 我永遠(yuǎn)望不了今天 今天是我邁向成功人生的第一步 也是我夢(mèng)想起飛的地方 我也不會(huì)忘記快遞員叔叔 他帶給我的溫暖和祝福是我一生中最難忘的時(shí)刻 29 謊言夏日的一個(gè)午后 一個(gè)急促的敲門聲響起了 打開(kāi)房門 快遞員遞給我一封錄取通知書(shū) 我慌忙地接過(guò) 無(wú)心的向快遞員道謝后 快步?jīng)_向室內(nèi) 將通知書(shū)按在胸口 口中念叨著我也聽(tīng)不懂的祈禱詞 雙腳也不禁抖起來(lái) 但最終按捺不住心中的那份激動(dòng)與焦急 像拆彈部隊(duì)那樣小心謹(jǐn)慎的一控 中學(xué) 幾天后是同學(xué)聚會(huì) 準(zhǔn)確地說(shuō)圓夢(mèng)者的聚會(huì) 我們都實(shí)現(xiàn)了中考的目標(biāo)歡聚一堂 但流程過(guò)半 我都始終未見(jiàn)我最好的朋友小剛 心中莫名的不安起來(lái) 我腦海里不禁想起中考前的某天 窗外的蟬鳴吵個(gè)不停 面對(duì)炎熱的夏日 蟬絲毫無(wú)退縮之意 而本身就懼怕炎熱的我卻徹底癱在桌上 就在我將近昏睡之即 同桌小剛毫不留情了捏了我的胳膊 啊 疼痛刺激得我 嚎叫 起來(lái) 肇事者 小剛卻像老師批評(píng)我起來(lái) 你這樣的備戰(zhàn)狀態(tài) 怎么實(shí)現(xiàn)你的中考目標(biāo) 聽(tīng)出了他的好意 我便故作無(wú)所謂 沒(méi)事 反正有你在啊 有你在 我天不怕 地不怕 不行 以你目前的狀態(tài)如何沖刺 中考可不是做秀 我哪能幫得了你啊 小剛更加來(lái)厲責(zé)備 可是我也沒(méi)辦法啊 這烈日可真 不知好歹 30 下午最后一節(jié)自習(xí)課 小剛突然對(duì)我說(shuō) 以后你犯困 我就仍會(huì)像剛才那樣對(duì)你 以后有什么問(wèn)題盡管問(wèn)我 我不可愿意我最好朋友和我不在同一個(gè)學(xué)校 中學(xué) 語(yǔ)畢 小剛給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神 撩起書(shū)包離開(kāi)了教室 心中一股暖流漾蕩著全身 目視著課桌上的練習(xí) 我也暗自下了決心 從那之后 我與小剛相互督促 幫助 課堂上還時(shí)常聽(tīng)到驚恐的叫聲 啊 中考前一天 班長(zhǎng)告訴老師小剛請(qǐng)假 不安心的我打了電話過(guò)去 電話里的小剛想在家整理思路 并鼓勵(lì)我加油 小剛的語(yǔ)氣有些微喘 但我卻不太在意 直到中考后的今天 想到這 我慌忙給小剛打電話 是他媽媽接的 電話中我了解到小剛中考前發(fā)高燒 考試失常 為了不影響我 小剛編了善意的謊言 手機(jī)從手中滑落 伴隨著我一顆酸澀的眼滴 小剛 謝謝你 31 續(xù)寫(xiě)童話故事 快樂(lè)銀行小熊胖胖天天十二分地快樂(lè) 她想 十分快樂(lè)就足夠了 要是有個(gè)快樂(lè)銀行 把多余的快樂(lè)儲(chǔ)存起來(lái)那該多好啊 幾天后 動(dòng)物電視臺(tái)播出一條廣告 小熊胖胖快樂(lè)銀行幾天開(kāi)業(yè) 如果你有多余的快樂(lè)請(qǐng)存到這里 在你不愉快時(shí)也可以隨時(shí)取出 提示 注意想象要合理 過(guò)渡要自然 32 這則廣告像風(fēng)一樣 穿過(guò)森林 傳進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的耳朵里 大伙們既新鮮又好奇 都想到小熊胖胖家看個(gè)究竟 畢竟 這快樂(lè)看不見(jiàn)摸不著 該怎么存起來(lái)呢 于是 大家行動(dòng)起來(lái) 一起去往胖胖家 大家走啊走 跨過(guò)小溪 不遠(yuǎn)處就是小熊家了 這時(shí) 唏 唏 嗅覺(jué)靈敏的小松鼠吉吉抽了抽鼻子 好香 好舒服的味道 大伙兒一聽(tīng) 都趕緊吸吸鼻子 哇 空氣中漂浮著一種甜甜的 美妙的味道 小動(dòng)物們下意識(shí)地瞧了瞧周圍 咦 除了靜靜流淌的小溪 綠綠的小草 一朵花也沒(méi)有啊 這味道從哪來(lái)的呢 33 于是 大家就嗅著這好聞的味道來(lái)到了小熊家門前 哇 小熊的房子粉刷一新 房門上還樹(shù)了一塊大大的牌匾 用橘黃色的果醬寫(xiě)著四個(gè)字 快樂(lè)銀行 歡迎光臨 大家正想摁門鈴時(shí) 從后面聽(tīng)到了胖胖的聲音 噢 胖胖剛剛買計(jì)算器回來(lái)了 畢竟 開(kāi)銀行要算好多好多的帳的 沒(méi)計(jì)算器怎么行 一看見(jiàn)小熊 心急的小麻雀喳喳便叫了起來(lái) 胖胖 快樂(lè)怎么存呀 怎么存呀 先想想你快樂(lè)的事 然后朝這些玻璃罐里呼口氣 就存起來(lái)了 這卡片就是賬戶本 可以隨時(shí)用來(lái)存取快樂(lè) 小熊走進(jìn)房里 邊拿出一張粉色的紙片 邊展示銀行里的玻璃罐罐 34 那罐罐一出現(xiàn) 好聞的味道似乎更濃了 兔子妹妹嬌嬌興奮地喊了起來(lái) 哦 我知道啦 味道就是從這些罐罐里來(lái)的 小熊胖胖笑了 對(duì)啊對(duì)啊 我試驗(yàn)把我的快樂(lè)存了起來(lái) 罐罐里就產(chǎn)出糖漿味了 哦 原來(lái)那好聞的味道竟然是小熊的快樂(lè) 小熊的快樂(lè)竟然是蜂糖的味道 大家興奮的嚷嚷 我也要存 我也要存 誰(shuí)都想聞聞自己快樂(lè)的味道 小熊忙不迭地答應(yīng)著 別擠 別擠 一個(gè)一個(gè)來(lái) 從此以后 小熊胖胖的快樂(lè)銀行總是熱熱鬧鬧 因?yàn)檎l(shuí)和誰(shuí)吵架了 誰(shuí)生病了 都需要快樂(lè)來(lái)解決 而這香香的快樂(lè)的味道也飄得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn) 山外的人聞到這味道 心情也會(huì)變得舒暢 于是 人們稱這座山為 快樂(lè)山 誰(shuí)都知道 快樂(lè)山里的快樂(lè)銀行給動(dòng)物們解決了好多好多問(wèn)題 帶來(lái)了好多好多快樂(lè) 35 續(xù)寫(xiě)材料 新安鄉(xiāng)黃家村的小黃興本來(lái)有個(gè)溫暖的家 可不知從什么時(shí)候起 爸爸迷上了賭桌 經(jīng)常深夜不歸 人也變得喜怒無(wú)常 媽媽無(wú)奈 整日愁眉苦臉 大年初一 媽媽本來(lái)想帶一家大小到外婆家拜年 誰(shuí)知轉(zhuǎn)眼工夫 爸爸又溜出去 砌長(zhǎng)城 了 媽媽對(duì)著空屋大發(fā)脾氣 禁不住號(hào)陶大哭 千殺的 你不要這個(gè)家 我也不要啦 12歲的黃興像往常一樣躲在屋角一言不發(fā) 他真怕自己會(huì)沒(méi)有家了 怎么辦呢 望著墻上的全家福 黃興忽然心生一計(jì) 發(fā)揮想象 寫(xiě)成一則有趣的生活故事 36 絕招望著墻上的全家福 黃興忽然心生一計(jì) 對(duì) 離家出走 他想起5歲那年 和媽媽一起上街 走散了 爸爸媽媽急得滿街滿巷地找 最后警察叔叔送他回了家 警察叔叔還為他們拍了一張全家福 可現(xiàn)在 黃興想 我要出走 帶上這全家福 給爸爸敲敲警鐘 黃興取下全家福 撒腿就走 轉(zhuǎn)而一想 我這一走 媽媽爸爸不是又要急死了嗎 先留張紙條 再到老師那兒去 請(qǐng)老師出出主意 黃興拿起筆寫(xiě)著 爸爸 媽媽 兒子走了 他向往以前那個(gè)溫暖的家 爸爸 你如果能給孩子找回一個(gè)溫暖的家 你在村廣播里說(shuō)一聲 兒子就會(huì)回來(lái)的 我盼著您的呼喚 再見(jiàn)了 全家福我已帶走了 37 中午時(shí)分 黃興爸回到家 發(fā)現(xiàn)黃興留的紙條 突然大叫起來(lái) 孩子他娘 兒子不見(jiàn)了 什么什么 你說(shuō)什么 我們的兒子走了 黃興爸抖動(dòng)著手中紙條說(shuō) 黃興媽又放聲大哭 千殺的 都是你 都是你賭 賭 賭 你要賭掉這個(gè)家呀 這一哭不打緊 把左鄰右舍驚動(dòng)了 大家紛紛前來(lái)勸說(shuō) 最后 還是村支書(shū)黃正道鎮(zhèn)定 他說(shuō) 不用找了 黃興不是說(shuō)了 只要你在廣播里說(shuō)一聲 他就會(huì)回來(lái)的 現(xiàn)在就看你能不能重新給孩子一個(gè)溫暖的家了 晚飯的時(shí)候 村廣播里傳來(lái)黃興爸親切的呼喚 黃興兒啊 你回來(lái)吧 爸爸一定還你一個(gè)溫暖的家 永遠(yuǎn)不賭了 爸爸的話全村人都聽(tīng)見(jiàn)了 你放心回來(lái)吧 黃興抱著全家?；丶伊?爸爸媽媽高興地把他摟在身邊 喀嚓 亮光一閃 陪同黃興回家的老師又為他們留下了這難忘的一刻 38 補(bǔ)寫(xiě) 媽媽只洗了一只鞋 媽媽只洗了一只鞋小樂(lè)回到家 看見(jiàn)自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口 但另一只鞋媽媽沒(méi)有洗 小樂(lè)穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了 要求 根據(jù)所提供的開(kāi)頭和結(jié)尾 補(bǔ)寫(xiě)中間的內(nèi)容 補(bǔ)寫(xiě)部分要與所提供的開(kāi)頭結(jié)尾銜接得上 39 例文1 媽媽只洗了一只鞋小樂(lè)回到家 看見(jiàn)自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口 但另一只鞋媽媽沒(méi)有洗 小樂(lè)感到非常奇怪 他三步并作兩步進(jìn)入容廳 媽媽沒(méi)在客廳 他更感到奇怪了 因?yàn)閶寢尳?jīng)常在客廳里等他回家吃飯的 小樂(lè)心中充滿了問(wèn)號(hào) 媽 我回來(lái)了 你在哪里 連著喊了兩遍 媽媽才從里屋出來(lái) 邊走邊問(wèn)道 你把那只鞋放到哪里去了 我快找一個(gè)小時(shí)了 這不還沒(méi)找到 喔 原來(lái)是這樣 讓我想想 想起來(lái)了 昨晚我睡覺(jué)的時(shí)候 小花狗把我的鞋叼到爸爸屋里了 今天早晨 爸爸對(duì)我說(shuō)的 怪不得呢 我在你屋里找不到 你去吃飯 我去洗鞋 媽媽邊說(shuō)邊走了 小樂(lè)穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了 40 材料分析1 同是一雙鞋 一只洗了 一只沒(méi)洗 顯然是不合情理的 顯然是違反常理的 媽媽之所以如此做 有意為之的其目的是啟發(fā)教育小樂(lè) 自已的事應(yīng)自己做 但另一只鞋媽媽沒(méi)有洗 一個(gè) 但 字 揭示了其反常性 沒(méi)有洗 分明不是 忘了洗 或 還沒(méi)洗 暗示其中必有隱情 這正是文章的立意所在 即由小樂(lè)洗 可不少考生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)命題的含義 導(dǎo)致思想性不強(qiáng) 2 有的考生將 補(bǔ)寫(xiě) 當(dāng)成了 續(xù)寫(xiě) 只注意了 承前 忽視了 啟后 意思不連貫 補(bǔ)寫(xiě)的情節(jié)缺少邏揖性 不合常規(guī) 可用 第二天 或 鞋干了 等詞語(yǔ)做過(guò)渡 這樣不僅順應(yīng)了開(kāi)頭設(shè)計(jì)的情節(jié) 又吻合了收尾的結(jié)局 只有做到這些才合乎邏輯 41 例文二 媽媽只洗了一只鞋小樂(lè)回到家 看到自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在了門口 但另一只鞋媽媽沒(méi)有洗 這是怎么回事呢 小樂(lè)納悶了 眼前的兩只鞋 一只雪白的 一只卻灰不溜秋的 平常 媽媽總是將兩只鞋洗得干干凈凈的讓我穿啊 學(xué)校里的老師和小朋友還夸我最愛(ài)清潔呢 難道