（同步精品課堂）高中語文 第二單元綜合測試（提升版）新人教版必修5.doc

第二單元綜合測試第卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。“德有所長而形有所忘”丑中之美莊子及其后學(xué)以“道”的自然無為為美，其根本表現(xiàn)是在個(gè)體人格的自由上。因而，在莊子及其后學(xué)看來，人的外形的丑絲毫也不妨礙他具有精神的美，得到人們的愛慕。莊子一方面贊賞他理想中的“肌膚若冰雪，綽約若處子”的“神人”，另一方面又絲毫不歧視形體殘缺丑陋，卻具有精神人格美的人。在中國美學(xué)史上，也是莊子第一個(gè)明確地談到了丑的問題，指出了在丑的外形之中完全可以包含超越于丑的形體的精神美。 德充符中通過許多寓言說明了這個(gè)道理。衛(wèi)國的哀駘（ti）它是一個(gè)奇丑的人，“以惡（丑）駭天下”，然而“丈夫與之處者，思而不能去也；婦人見之，請于父母曰與為人妻，寧為夫子妾者，十?dāng)?shù)而未止也”。魯哀公和他相處不過數(shù)月就想請他當(dāng)宰相。莊子以文學(xué)的夸張筆法，描寫了這個(gè)奇丑者得到了包括婦女在內(nèi)的許多人的愛慕，同時(shí)又借孔丘之口說明了他之所以得到愛慕的原因：“非愛其形也，愛使其形者也?！倍^“使其形者”就是精神。人們之所以愛這個(gè)奇丑的人物，就是愛他的“全德”，愛他的精神美。“闉（yn）趾支離無脤（shn）”“甕盎大癭（yng）”都是一些腰彎及于腳趾、形體殘缺沒有嘴唇、身上長著像盆甕一樣大的瘤子的奇丑人物，然而前者說衛(wèi)靈公，后者說齊桓公，都得到了賞識和喜愛，以至衛(wèi)靈公、齊桓公看起那些形體齊全的人來，反而覺得“其脰（du）肩肩（瘦小樣子）”，矮小可憐了。莊子認(rèn)為，這是“德有所長而形有所忘”的緣故。這些奇丑人物，由于他們有人格精神上的美，所以人們就忘掉了他們形體的丑陋，看上去反而比形體健全的人更加高大了。莊子看到了人的內(nèi)在精神美能夠壓倒和克服外在形體的丑，“形骸之外”的美高于“形骸之內(nèi)”的美。在追求著個(gè)體人格自由的莊子眼里，就連汲汲于仁義、不懂得自然無為之道的孔子，雖然形體健全，但較之于被砍掉了一只腳，卻懂得自然無為之道的“兀者叔山”，在精神上是遭受了無可解救的“天刑”的。在莊子看來，這種精神上的刑殘比肉體上的刑殘更加可悲。莊子一點(diǎn)也不忽視形體的美，但更加重視精神的美。這種對于人的精神美的高度重視和追求，后來在魏晉時(shí)期的美學(xué)中得到了發(fā)展。 從藝術(shù)史上看，莊子認(rèn)為在丑怪的形相中可以包含強(qiáng)烈的精神美的思想，曾對中國藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生明顯的影響。五代人物畫家禪月大師貫休的人物畫就是一個(gè)典型的實(shí)例。貫休是禪宗的信奉者，曾被皇家授予師號。而禪宗的思想，是同道家的思想密切聯(lián)系著的。貫休所畫的人物，其形相十分怪異甚至丑陋，卻又使人感到有一種內(nèi)在的不屈不撓的精神力量?！捌涿魇鶐_漢，骨相奇特古怪，為前代所找不出的。例如有龐眉大目者，孕頤隆鼻者，倚松石者，坐山水者。以之與閻立本的帝王圖相對照，雖則堅(jiān)實(shí)勁拔的筆致，略有相似，而人物的形態(tài)完全不同。閻氏的人物莊嚴(yán)肅穆，是一種士大夫社會的正型。而貫休的人物怪駭突兀，宛如戰(zhàn)斗時(shí)神經(jīng)緊張的一種變型”。完全可以說，在中國美學(xué)史上，對丑怪之美的肯定，為莊子美學(xué)所特有。這也是一般浪漫主義美學(xué)所共有的特色。而以孔子為代表的儒家美學(xué)，則是排斥丑怪之美的。 （有刪改） 1下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）a莊子及其后學(xué)認(rèn)為人的外形的丑并不妨礙他得到人們的愛慕，是因?yàn)樗麄冏鸪缫浴暗馈钡淖匀粺o為為美，追求個(gè)體人格的自由。 b在德充符中，列舉一批現(xiàn)實(shí)中形貌奇丑無比的人物，他們不但得到了婦女的愛慕，而且也得到了國君的賞識和喜愛。c在莊子看來，形貌奇丑的人物，由于他們有人格精神上的美，所以人們就忘掉了他們形體的丑陋，看上去反而比形體健全的人更加高大了。 d莊子雖然認(rèn)為“形骸之外”的美高于“形骸之內(nèi)”的美，但并不排斥形體與精神雙美兼得的現(xiàn)象的存在。 【答案】b考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） （3分） a莊子借孔子之口說出哀駘它之所以得到愛慕是為了更有力地反駁以孔子為代表的排斥丑怪之美的儒家美學(xué)。 b閻立本筆下的人物莊嚴(yán)肅穆，體現(xiàn)的是形體美與精神美相統(tǒng)一的儒家的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而貫休筆下的人物怪異甚至丑陋，與儒家美學(xué)的追求迥乎不同。c莊子寓美于丑的美學(xué)思想對后代中國藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了明顯的影響，這是因?yàn)槎U宗的思想，是同道家的思想密切聯(lián)系著的。d貫休筆下龐眉大目、孕頤隆鼻的羅漢形象與莊子筆下的“闉趾支離無脹”“甕盎大癭”一脈相承。 【答案】c【解析】試題分析：強(qiáng)加因果c項(xiàng)在原文第三段開頭，“從藝術(shù)史上看，莊子認(rèn)為在丑怪的形相中可以包含強(qiáng)烈的精神美的思想，曾對中國藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生明顯的影響。五代人物畫家禪月大師貫休的人物畫就是一個(gè)典型的實(shí)例。貫休是禪宗的信奉者，曾被皇家授予師號。而禪宗的思想，是同道家的思想密切聯(lián)系著的。”文中意思是說，貫休的丑人勁畫得力于莊子道家美學(xué)觀。這里敘述是總體，而文章說的是個(gè)體貫休。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a在莊子看來，孔子所遭受的“天刑”指的是他在精神上只知汲汲于仁義、不懂得自然無為之道。 b巴黎圣母院中雨果筆下的卡西莫多與莊子筆下的“闉趾支離無脹”“甕盎大癭”在形體的丑及人格精神的美上都有相近之處。c在中國美學(xué)史上，莊子第一個(gè)明確地談到了丑的問題，并對丑怪之美予以肯定，這大大拓展了中國美學(xué)的領(lǐng)域。d莊子指出在丑的外形之中完全可以包含超越于丑的形體的精神美，這種美學(xué)思想后來在魏晉時(shí)期的美學(xué)中得到了發(fā)展。 【答案】d【解析】考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。游豐樂醉翁亭記（明） 王思任是時(shí)辛丑覲還，以為兩亭館我而宇之矣。有檄，趣令視事，風(fēng)流一阻。癸卯入覲，必游之。突騎而上豐樂亭，門生孫教孝廉養(yǎng)沖氏亟觴之?？礀|坡書記，遒峻聳潔可愛。登保豐堂，謁五賢祠，然不如門額之豁。上醒心亭，讀曾子固記，望去古木層槎，有邃可討，而予之意不欲傍及，乃步過薛老橋，上釀泉之檻，酌釀泉。尋入歐門，上醉翁亭。又游意在亭，經(jīng)見梅亭，閱玻璃亭，而止于老梅亭，梅是東坡手植。予意兩亭即勝，此外斷不可亭。一官一亭，一亭一扁，然則何時(shí)而已？欲與歐公斗力耶？而或又作一解酲亭，以效翻駁之局，腐鄙可厭。還訪智仙庵，欲進(jìn)開化寺，放于瑯玡，從者暮之，遂去。滁陽諸山，視吾家?guī)r壑，不啻數(shù)坡垞耳，有歐、蘇二老足目其間，遂與海內(nèi)爭千古，豈非人哉？讀永叔亭記，白發(fā)太守與老稚輩歡游，幾有靈臺華胥之意，是必有所以樂之而后能樂之也。先生謫茶陵時(shí)，索史記，不得讀，深恨讞辭之非，則其所以守滁者，必不在陶然兀然之內(nèi)也。一進(jìn)士左官，寫以為蘧舍，其賢者詩酒于煙云水石之前，然叫罵怨咨耳熱之后，終當(dāng)介介。先生以館閣暫麾，淡然忘所處，若制其家圃然者，此其得失物我之際，襟度何似耶？且夫譽(yù)其民以豐樂，是見任官自立碑也。醉翁可亭乎？扁墨初干，而浮躁至矣。先生豈不能正名方號，而顧樂之不嫌、醉之不忌也。其所為亭者，非蓋非斂，故其所命者不嫌不忌耳。而崔文敏猶議及之，以為不教民蒔種，而導(dǎo)之飲。嗟呼！先生有知，豈不笑脫頤也哉？子瞻得其解，特書大書，明已為先生門下士，不可辭書。座主門生，古心遠(yuǎn)矣。予與君其憬然存斯游也。 （選自明代散文名篇集粹，有刪節(jié)）注：曾子固：曾鞏，字子固。垞（ch）：土丘。蘧（q）舍：旅舍。座主：古代進(jìn)士稱主考官座主。4對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a有檄，趣令視事 趣：催促b經(jīng)見梅亭，閱玻璃亭 閱：觀覽c視吾家?guī)r壑，不啻數(shù)坡垞耳 視：看d豈不笑脫頤也哉 頤：下頜【答案】c【解析】考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解b。5下列句子中“之”字的用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）（3分）a癸卯入覲，必游之b從者暮之，遂去c深恨讞辭之非d而崔文敏猶議及之【答案】c【解析】試題分析：c助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，其他三項(xiàng)都是代詞。文言虛詞的意義和用法是高考的一個(gè)高頻考點(diǎn)，平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類。積累?？嘉难蕴撛~的意義和基本用法。另外虛詞大多是多義的，具體解答時(shí)要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義。同時(shí)還需做好課內(nèi)知識的遷移?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解b。6把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）一官一亭，一亭一扁，然則何時(shí)而已？欲與歐公斗力耶？ （4分）其賢者詩酒于煙云水石之前，然叫罵怨咨耳熱之后，終當(dāng)介介。（5分）【答案】（4分）一個(gè)官員就建一座亭子，一座亭子就有一個(gè)牌匾，既然這樣，那么什么時(shí)候才能停止呢？是想和歐陽修爭高下嗎？（評分建議：“然則”、“已”、“斗力”、語句通順，各1分。）（5分）那些（所謂）賢能的人在煙云水石前作詩飲酒，然而叫罵怨恨嘆息酒酣耳熱之后，最終還是不能忘懷。（評分建議：狀語后置句、“詩酒”、“咨”各1分，語句通順，2分。）【解析】考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解b。7作者認(rèn)為此地已有豐樂和醉翁兩亭，不宜再建其他亭子。請結(jié)合全文概括其原因。（4分）【答案】（4分）（1）兩亭成為勝景，是因?yàn)榻ㄍぶ藲W陽修與民同樂的思想和忘懷得失的胸襟；（2）他人不具有歐陽修的情懷卻效仿建亭，想法陳腐淺薄。（評分建議：每點(diǎn)2分，意思對即可。）【解析】試題分析：本題考查對作者觀點(diǎn)態(tài)度的理解和分析，從第一段中“予意兩亭即勝，此外斷不可亭”，可知作者認(rèn)為豐樂亭醉翁亭 兩亭是名勝古跡，此外斷不可以再建亭子，“以效翻駁之局，腐鄙可厭”仿效建亭是一種迂腐可鄙的行為；從第二段中“先生以館閣暫麾，淡然忘所處，若制其家圃然者，此其得失物我之際，襟度何似耶”可分析出作者覺得不必再建亭的原因是歐陽修能與民同樂，襟懷無人能比?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合c。【參考譯文】辛丑那年面君回來，因?yàn)閮赏ぃㄘS樂亭、醉翁亭）官員接待我，讓我住下來（游玩）。適逢有公文，催促命令我盡快赴任，我灑脫放逸的興致全被阻斷了。我打算趁癸卯年入朝見君的機(jī)會，一定要游玩一下豐樂醉翁亭。我們騎快馬登上豐樂亭，門生孫教、舉人養(yǎng)沖氏反復(fù)地請我飲酒。觀賞蘇東坡書寫的“豐樂亭記”，筆力雄健超拔飄逸可愛。登保豐堂，拜謁五賢祠，卻不如門額之開闊。 登上醒心亭，讀曾子固醒心亭記 ，放眼望去庭外古樹枝丫層層疊疊，倒也深邃值得探看，而我內(nèi)心并不想旁及其它景點(diǎn)，于是走過薛老橋，登上釀泉井臺，品嘗釀泉之水。不一會兒直入歐門， 登上醉翁亭。又游玩了意在亭，途中觀看了梅亭，觀賞玻璃亭，而最后到了老梅亭，梅是東坡親手栽植的。我認(rèn)為豐樂亭醉翁亭 兩亭是名勝古跡，此外斷不可以再建亭子。一個(gè)官員就建一座亭子，一座亭子就有一個(gè)牌匾，既然這樣，那么什么時(shí)候才能停止呢？是想和歐陽修爭高下嗎？如果有人又建一座解酲亭，來效仿古代反駁文章成名的圈套，就迂腐鄙陋令人厭惡了。返程時(shí)拜訪了智仙庵，想拜進(jìn)開化寺，在瑯玡縱情游玩，隨行的人認(rèn)為天色已暗，就離開了。滁水北岸的群山，跟我家鄉(xiāng)的山崖溝壑相比，只不過是幾處小土丘而已，（然而）有歐陽修、蘇東坡二老涉足騁目其間，就可 以與天下勝景比千古價(jià)值，難道不是名人效應(yīng)嗎？讀歐陽修醉翁亭記，白發(fā)太守與老人孩童一起高興游玩，差不多就是上古理想之國的風(fēng)采，這一定是有歡樂游玩的原因而后才能歡樂游玩的啊。先生貶謫到茶陵的時(shí)候，尋找史記，不能讀下去，非常怨恨議罪之辭的荒唐，所以先生用來治理滁州的理念，一定不在閑適歡樂昏然無知之內(nèi)啊。全部升官或者降職，都把它當(dāng)做轉(zhuǎn)換旅舍（寫：移置），那些（所謂）賢能的人在煙云水石前作詩飲酒，然而叫罵怨恨嘆息酒酣耳熱之后，最終還是不能忘懷。先生以中央大臣身份暫時(shí)治理滁州，淡然忘記自身處境，好像是管理自己的家園那樣，這種忘懷得失沒有物我區(qū)分的表現(xiàn)，襟懷氣度哪像被貶之人？再說用豐樂夸贊他的老百姓，這是現(xiàn)任官為自己立碑啊。醉翁可修建亭子嗎？亭匾墨跡初干，可是輕浮急躁的議論已經(jīng)到來矣。先生難道不能（為自己）辨正名分（正、方：使動用法）嗎，（題名）卻反而不嫌棄“樂”、不忌諱“醉”。他修筑的亭子的原因，不是為了超越別人，不是為了斂名，所以他給亭子命名就不嫌棄不忌諱了。而崔文敏還議論這些，認(rèn)為是不教育百姓栽種，卻誘導(dǎo)他們喝酒。哎！先生地下有知，豈不是要笑脫了下巴？蘇東坡領(lǐng)悟了歐先生的見解，所以特書大書，表明自己是先生門下的學(xué)生，不可以推辭題寫亭名。他們師生雙方，不同凡俗的古人的思想太深遠(yuǎn)了啊。我與養(yǎng)沖君在這次游玩中終于醒悟了這些道理。 （二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩歌，回答89題。（11分）落 葉明吳嘉紀(jì)枝上曾幾日，夜來秋已終。又隨天地意，亂下戶庭中。不靜月斜處，偏驚白頭翁。何須怨搖落，多事是春風(fēng)?！咀ⅰ繀羌渭o(jì)（16131684），字賓賢，號野人，明末清初詩人。明亡后絕意仕途，隱居家鄉(xiāng)，以布衣終身。8全詩是怎樣描述秋天落葉的?為什么落葉偏使白頭翁“驚”呢?（5分）【答案】按時(shí)間順序?qū)懭~由枝上落至戶庭的過程。暮秋月夜，風(fēng)吹葉落，散落的枯葉在院子里發(fā)出蕭蕭瑟瑟的聲音。白頭老翁之所以“驚”，是因?yàn)樗麖穆淙~中感到了時(shí)間的推移，而由此感慨自己生命流逝，人生衰老?！窘馕觥吭囶}分析：解答本題，應(yīng)先抓住主要景物，例如，枝、夜、庭、月、春風(fēng)等，展開聯(lián)想想象，描繪畫面，語言力求優(yōu)美。然后再概括景物營造氛圍特點(diǎn)及運(yùn)用的表現(xiàn)手法。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等?！霸鴰兹铡薄耙呀K”“亂下”表明了葉由枝上落至戶庭的過程，故按照時(shí)間順序來寫的。由“怨”“春風(fēng)”可看出白頭翁對時(shí)光流逝，人生易老的感嘆，面對落葉，“驚”便油然而生。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)d。9詩的尾聯(lián)是什么意思?它體現(xiàn)了詩人什么樣的人生態(tài)度?（6分）【答案】落葉何必要埋怨秋風(fēng)將它搖落呢?這是因?yàn)樗诖猴L(fēng)中就隱含了多變故的命運(yùn)。生命規(guī)律就是有興必有衰，應(yīng)當(dāng)從容面對，尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人達(dá)觀從容的人生態(tài)度?！窘馕觥靠键c(diǎn)：評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)d。（三）名篇名句默寫（6分）10補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）逍遙游中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因?yàn)橥饨绲脑u價(jià)而改變自己的句子是“_， _ ”。 （2）蘇軾念奴嬌赤壁懷古中借古傷懷抒發(fā)理想幻滅、人生失意的兩句是“_， _ ”。 （3）歐陽修醉翁亭記中簡要概括了山間四時(shí)之景，其中描寫春、夏的兩句是“_， _ ”。【答案】（1）（且）舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。（2）人生如夢，一尊還酹江月。（3）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！窘馕觥吭囶}分析：此類“名句默寫”題目要注意通假字與較難字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯(cuò)的字有：譽(yù)、沮、尊、陰?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記a。乙 選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時(shí)必須用2b鉛筆在答題卡上把所選大題對應(yīng)的題號方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多涂按所答第一大題評分;多做按所答的第一大題評分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）預(yù) 感滕剛w君早晨下床時(shí)，忽然一個(gè)可怕的意念像閃電一般劃過他意識的上空今天可能被汽車撞死！這個(gè)意念來得很突兀。w君覺得這種意念的出現(xiàn)不是無緣無由的。是一種預(yù)感。關(guān)于人死亡之前是否有預(yù)感，w君原先是將信將疑的?？勺罱l(fā)生的一些事使w君對此深信不疑。前天上午，w君家門前的馬路上接連出了兩起車禍，死了兩個(gè)人，一位是花匠，一位是教師。兩人都被車輪輾成肉醬。后來人們的考證證明，他們死之前都有預(yù)感。據(jù)說花匠在遇難的那天早晨，睜開眼睛便沉默不語，面呈死相。更怪的是他下了床便洗澡，剪指甲，穿了一身嶄新的衣服。一個(gè)人居然會在早晨洗澡，這在當(dāng)?shù)厥乔八绰劜豢伤甲h的事?；ń乘劳鲋暗墓之惐憩F(xiàn)說明他對自己的死是有預(yù)感的。至于那位教師就更奇了。據(jù)說他在遇難之前一個(gè)月就開始焚燒他的日記、信件和其它手稿了。他甚至寫信給他的朋友們，要回他以往寫給朋友們的信?？傊?，他幾乎把這世上所有留有他文字的東西都化為灰燼。那天上午，他踏上柏油馬路不久，就有一輛剎車失靈的卡車盯著他追。他一邊呼喊一邊狂奔，結(jié)果還是被壓死在輪胎底下。w君認(rèn)為他們之所以死，是因?yàn)樗麄儧]有重視預(yù)感。既然有了預(yù)感，就該不惜一切去避免預(yù)感實(shí)現(xiàn)，決不能聽之任之。所以，w君決定今天堅(jiān)決不出門。汽車總不會沖進(jìn)屋里來撞他。他漱洗完畢，就對妻子說：“今天一天我不上班也不出門，我在后院看書。天塌下來你都不要叫我，有人來找我就說我不在家。我今天有重要的事。什么重要的事你不要問，問我我也不知道。就這樣。”他說完就拿了一本小說書和幾塊面包，鉆進(jìn)后院放雜物的土坯屋里去了。w君沒頭沒腦的話把妻子搞得暈頭轉(zhuǎn)向如入五里霧中。w君一年三百六十五天，從不遲到早退，即使有病也堅(jiān)持上班，今天怎么突然不上班了？為什么要到土坯屋里讀書？他以前可是從未去過土坯屋的。妻子幾次想去問他都沒敢。w君從來是說一不二的。妻子只好去自己單位請了假，便匆匆回到家里，不論怎么說她不能讓w君一人呆在家里，她想他一定有什么難言之隱。從早晨八點(diǎn)到下午四點(diǎn)，先后有十四個(gè)人來找w君，都被妻子攔在門外。下午四點(diǎn)一刻的時(shí)候，w君單位里的經(jīng)理來找他，說有十萬火急的事，要他趕快去上班。來者是經(jīng)理，又有十萬火急的事，他妻子不敢怠慢，便把經(jīng)理領(lǐng)到后院?！拔也蝗ィ∥医裉炷膬阂膊蝗?！你什么話也不用說了，你開除我我也不會去。什么原因你不用問，我有非常非常重要的事，以后你們會知道的。你走吧！”w君揮舞著手臂聲色俱厲地說。他急得虛汗淋漓。這時(shí)候發(fā)生十萬火急的事，本身就是不祥之兆，是死亡的召喚。他沒法讓經(jīng)理理解他的態(tài)度和做法，他現(xiàn)在不能說出預(yù)感，預(yù)感說出來肯定兇多吉少。待預(yù)感消失后，他會好好地向經(jīng)理解釋的。經(jīng)理被他搞得莫名其妙。經(jīng)理出門前對他妻子說：“再觀察一段時(shí)間，情況嚴(yán)重，就去叫醫(yī)生。”他妻子含淚點(diǎn)頭。大約晚上七點(diǎn)光景，一輛重型卡車飛馳在一條柏油馬路上。臨近三岔路口時(shí)，為了避免和一輛違章行駛的客車相撞，卡車急轉(zhuǎn)彎沖向路邊的小道，撞倒一堵圍墻和一座土坯小屋后停住了。人們把w君從亂磚中扒出來時(shí)，他已經(jīng)咽氣了。（1）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概況，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）a小說中的w君因?yàn)橹雷约航裉炜赡鼙黄囎菜溃詻Q定今天堅(jiān)決不出門并且躲到自家后院的土坯房，但最后死亡還是來了。b第二段中加點(diǎn)的詞語“據(jù)說”意味著，w君所知道的并不一定是事情的真相，但是這種傳言客觀上加重了甚至是觸發(fā)了w君的預(yù)感。c被命名為小說主人公 “w”是運(yùn)用借代的手法，這里的“w”并不是具體某個(gè)人，意味著w君的命運(yùn)具有普適性。d這是一篇充滿黑色幽默意味、風(fēng)格和內(nèi)涵上都獨(dú)居特色的作品，它運(yùn)用夸張的手法，營造驚人的巧合，表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)命運(yùn)的某些難以言說之處。e這篇小說看似荒誕離奇，這種事情在生活中幾乎不可能發(fā)生；但其構(gòu)思十分巧妙，主人公的結(jié)局既在意料之外，又在情理之中?！敬鸢浮縝 d 【解析】考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。（2）小說為什么在第二段具體地插敘另外兩個(gè)人的死亡事故？請簡要分析。（6分）【答案】增加小說的神秘感，創(chuàng)設(shè)小說的懸念，吸引讀者閱讀興趣。引出下文w君“決定今天堅(jiān)決不出門”的情節(jié)，為之提供合理解釋。這兩個(gè)人的死亡事故實(shí)際上是本文事件的最初起因，為w君 “預(yù)感”的產(chǎn)生并深信不疑提供了解釋?！窘馕觥吭囶}分析：本題可結(jié)合著插敘本身的作用，結(jié)合著具體語境分析其在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、讀者等角度的作用。故分析時(shí)，可從反向假設(shè)去思考：如果沒有這一段內(nèi)容，怎么樣？很顯然，故事就單薄很多，首先是“神秘感“懸疑感”消弱了，然后后面w君“堅(jiān)決不出門”的情節(jié)來得牽強(qiáng)。再從故事起因上考慮可知，實(shí)際上w君產(chǎn)生“預(yù)感”，很大程度上是受了這兩件事的影響?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合c。分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合c。（3）小說最后一段是否可以去掉？為什么？請簡要分析。（6分）【答案】不可以。內(nèi)容上它是第二段的延伸，w君由于別人的意外死亡產(chǎn)生“預(yù)感”，而他自己的死亡又成為了強(qiáng)化別人“預(yù)感”的相信的談資。結(jié)構(gòu)上和第二段照應(yīng)，使得小說的情節(jié)呈現(xiàn)一種循環(huán)的結(jié)構(gòu)，深化了作品主題的表達(dá)，增強(qiáng)閱讀效果?！窘馕觥靠键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合c。對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究f。（4）結(jié)合文本內(nèi)容，探究文本以“預(yù)感”為題的好處。（8分）【答案】文章的線索。全文以“預(yù)感”為線索行文，先寫w君起床時(shí)的預(yù)感，再寫為了避免預(yù)感的情況發(fā)生，w君躲在家中，最后寫預(yù)感成真，w君被汽車撞死。確定文章的風(fēng)格特點(diǎn)（點(diǎn)名故事的荒誕性）。文章用“預(yù)感”作為故事發(fā)生的原因，暗示故事屬于荒誕性的，要深入理解才能把握故事內(nèi)涵。有利于刻畫人物。w君的做法是不符合常理的，因?yàn)橐话闳藢︻A(yù)感的看法與w君不同，小說以此刻畫w君逃避的性格特征。深化小說的主題。小說表層的意思似乎在告訴人們宿命是無法逃避的，但實(shí)際上告訴人們不要一味通過逃避來對付厄運(yùn)，要敢于迎難而上，勇敢地與厄運(yùn)作斗爭?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查文章標(biāo)題的作用，答題時(shí)，首先要知道文章標(biāo)題的一般性作用：1全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；2總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；3形式新穎，吸引讀者；4反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用?！邦A(yù)感”指事先的感覺。對于“預(yù)感”一般人都會一笑了之或注意相關(guān)方面，但不會像 w 君 這樣躲起來。文章以“預(yù)感”為題，首先確定文章的風(fēng)格是荒誕的，然后暗 示人們要理解文章需要透過小說表面的描寫分析暗含的思想等。考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究f。分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合c。四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）窺見上帝秘密的人 【美】約翰洛克菲勒每個(gè)人在生命的某個(gè)階段，或許都會愿意重拾記憶的片段，講述那些大大小小的耕耘與歡愉。我正在變成這樣一個(gè)絮絮叨叨的老人，在本書中，我將記錄下一些在我生命中出現(xiàn)過的人和事。在某種程度上，我所交往的是這個(gè)國家里最優(yōu)秀的人。我所要記錄的事件對我而言具有重大的意義，它們在我記憶中留下了永不磨滅的印記。如何把握公開個(gè)人隱私的尺度，或者說如何保護(hù)自己免受攻擊，是一個(gè)頗具爭議的問題。過度地暴露自己的經(jīng)歷會有自大的嫌疑；而保持緘默有時(shí)更會招致誤解，因?yàn)槿藗儠J(rèn)為你沒有辯駁的理由。我并不習(xí)慣將我的個(gè)人生活公之于眾；但家人和朋友認(rèn)為我有必要對一些被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的事情做一些澄清，我覺得我應(yīng)該聽從他們的建議，同時(shí)也重拾生命中的一些珍貴記憶。撰寫這本回憶性質(zhì)的文字還有另外一個(gè)原因：如果人們傳言的事情有十分之一是真的，我那些能干、忠實(shí)的朋友一定會覺得蒙受深冤，他們中很多人已經(jīng)與世長辭。而我自己本來已經(jīng)決定保持沉默，相信在我離開這個(gè)世界之后，真相會昭白于天下，歷史會做出公正的裁決，但既然我活著，并且可以證明一些事情，似乎我應(yīng)該澄清這些引發(fā)廣泛討論的事件。我確信它們?nèi)晕吹玫匠浞值牧私?。所有這些關(guān)乎逝者的聲譽(yù)以及生者的生活，公眾在做出判斷之前，有權(quán)利了解第一手的資料。著手寫這本回憶性質(zhì)的文字時(shí)，我并沒有希冀將它出版成書。我甚至沒有把它當(dāng)成一部非正式的自傳，更沒有考慮順序、完整性的問題。聊起多年來患難與共、親密無間的合作伙伴與同事，我感到無比開心和滿足，同時(shí)也意識到：雖然這些記憶對我來說是一筆珍貴的財(cái)富，但是長篇大論會令讀者厭煩，所以我只提到了其中一些朋友，正是他們造就了我商業(yè)上的成功。1909年3月（摘自約翰洛克菲勒窺見上帝秘密的人序）提起芝加哥大學(xué)這所年輕的學(xué)府，威廉雷尼哈頗博士的身影總會浮現(xiàn)在我的眼前，他的傾情奉獻(xiàn)為芝加哥大學(xué)創(chuàng)造了前景無限的未來。芝加哥大學(xué)建立后，哈頗博士擔(dān)任第一任校長。芝加哥大學(xué)的目標(biāo)是聘請最優(yōu)秀的教授，創(chuàng)辦一家完全不受傳統(tǒng)約束，遵循現(xiàn)代化的理念的大學(xué)。哈頗博士在芝加哥以及中西部民眾中籌集到了幾百萬美元的資金，并獲得了當(dāng)?shù)匾恍╊I(lǐng)袖人物的贊賞。這是哈頗博士的過人之處，他不僅獲得了物質(zhì)上的資助，而且得到了忠實(shí)的擁護(hù)，引發(fā)了強(qiáng)烈的個(gè)人興趣這意味著最大程度的幫助與合作。而哈頗博士的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他自己的想象。他在大學(xué)教育上的崇高的理想引發(fā)了中西部地區(qū)推進(jìn)高等教育的思潮，推動了個(gè)人、宗教組織、立法機(jī)構(gòu)的共同行動，做出了行之有效的舉措?，F(xiàn)在的人們或許再也想象不到目前地區(qū)在大學(xué)教育上的成就在多大程度上應(yīng)該間接歸功于這位仁士的智慧。哈頗博士不僅學(xué)識淵博，管理才能出眾，而且具有非凡的個(gè)人魅力。在忙碌的工作之余，哈頗博士和夫人時(shí)不時(shí)會到我家做客，這正是我們家庭生活的愉快經(jīng)歷之一。在生活中，哈頗博士也是最令人預(yù)約的好朋友。能為由哈頗博士擔(dān)任校長的芝加哥大學(xué)捐資，我倍感榮幸，然而報(bào)道總是將事情描繪成哈頗博士是通過我們的私交才獲得這些捐贈。這個(gè)話題為漫畫家提供了源源不斷的創(chuàng)作素材，在有的漫畫里，漫畫家描繪哈頗博士闖進(jìn)我的辦公室，而我正在埋頭從報(bào)紙上剪優(yōu)惠券，一看到他，我立刻丟下手頭的事情，從窗戶落荒而逃落；在有的漫畫里，哈頗博士像俄羅斯故事中的狼一樣，緊跟在我后面，我想要與他拉開距離唯有丟下一張一百美元的支票，而哈頗博士便會停下來撿。這些漫畫帶著調(diào)侃的意味，雖然其中一些確實(shí)有一定的趣味性，但對哈頗博士來說，這從來都不是一種幽默。這些漫畫對他是種深深的侮辱，如果他仍在世，他一定會很開心聽到我現(xiàn)在所說的話，那就是，在他擔(dān)任芝加哥大學(xué)校長期間，他從來書面也從來口頭向我索取過一分錢。無論是日常的交往還是在家中促膝長談時(shí)，我們的話題從來都沒有涉及芝加哥大學(xué)的財(cái)政問題。（摘編自約翰洛克菲勒窺見上帝秘密的人第七章）【相關(guān)鏈接】約翰洛克菲勒（1839、7-1937、5），實(shí)業(yè)家、慈善家。美國歷史上的第一位億萬富豪和全球首富。創(chuàng)辦了頂尖的芝加哥大學(xué)與洛克菲勒大學(xué)。其家庭出資建造了聯(lián)合國總部大樓、洛克菲勒中心等紐約市地標(biāo)建筑。洛克菲勒堅(jiān)信人生要“盡力地賺錢，盡力地存錢，盡力地捐錢”。（摘自維基百科）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）a、作者寫作這本自傳只是為了“重拾記憶的片段”，并未考慮出版事宜，故而寫的只是那些讓自己“感到無比開心和滿足”的一些朋友。b、洛克菲勒寫作時(shí)，特別考慮讀者的感受，對作者來說，有些回憶雖“是一筆珍貴的財(cái)富”，但也絕不長篇大論，一切以讀者需要為目的。c、哈頗博士擔(dān)任校長的芝加哥大學(xué)輕易就能得到洛克菲勒的捐款，根本不需哈頗當(dāng)面開口索要，主要就是因?yàn)閮蓚€(gè)人的社交很好。d、從材料敘述的故事中，讀者看到的并不是一個(gè)叱咤商海的億萬富豪形象，而是一個(gè)平和、坦誠甚至有些絮絮叨叨的古稀老人形象。e、億萬富豪和慈善家的洛克菲勒努力踐行“盡力”“賺錢，存錢，捐錢”的信條，這也啟發(fā)了讀者創(chuàng)造財(cái)富的價(jià)值和意義之所在?！敬鸢浮縟、e（選對一項(xiàng)給2分，選對兩項(xiàng)給5分）【解析】考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。（2）洛克菲勒有哪些動力撰寫自傳窺見上帝秘密的人？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）【答案】適度公開自己的經(jīng)歷，以澄清一些被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的事情，化解外界的誤會。洗雪朋友蒙受的深冤，保護(hù)逝者的聲譽(yù)。給公眾堤供第一手的資料，讓他們在充分了解事實(shí)的基礎(chǔ)上做出公正判斷。作者在“重拾生命中的一些珍貴記憶”時(shí)，會感到無比開心和滿足。（每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)即可）【解析】試題分析：解答此題，可先確定大體篩選區(qū)間，然后在此區(qū)間內(nèi)篩選歸納。文本第三自然段的“家人和朋友認(rèn)為我有必要對一些被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的事情做一些澄清，我覺得我應(yīng)該聽從他們的建議，同時(shí)也重拾生命中的一些珍貴記憶”可作為“原因”之一；第四自然段是“原因”之二；文本最后一個(gè)自然段的“聊起多年來患難與共、親密無間的合作伙伴與同事，我感到無比開心和滿足”是“原因”之三?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。（3）作者說“長篇大論會令讀者厭煩”，但在寫與哈頗博士的交往時(shí)卻不厭其詳。請結(jié)合材料簡述這樣寫的原因。（6分）【答案】哈頗博士是自己和家人的好朋友，回憶與他的交往令人愉快。交代自己和哈頗博士的密切交往，澄清錯(cuò)誤的報(bào)道，為哈頗博士正名。極力贊賞哈頗博士學(xué)識淵博、才能出眾、魅力非凡，表達(dá)作者對他的尊敬之情。（每點(diǎn)2分）【解析】試題分析：回答此題，可結(jié)合哈頗博士同作者的親密關(guān)系以及作者對他的尊敬之情分析。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在約翰洛克菲勒的窺見上帝秘密的人第七章?？键c(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合c。（4）材料中，約翰洛克菲勒講述的經(jīng)歷中隱藏著成功的秘密。請結(jié)合材料談?wù)勀銓λ晒υ虻恼J(rèn)識。（8分）【答案】與最優(yōu)秀的人交往，與合作伙伴和同事親密無間、患難與共。正如材料中洛克菲勒所說：“正式他們造就了我商業(yè)上的成功?！毙惺轮?jǐn)慎、有分寸，能很好地把握做事的尺度。即使是在把握公開個(gè)人隱私方面，他也是小心應(yīng)對，思慮周全?？粗赜亚椋転榕笥阎?。因而得到了朋友們的幫助，獲得了事業(yè)上的成功。堅(jiān)持做正確的事情，對于那些做有益、正確事情的人，堅(jiān)持予以幫助，在幫助別人成功的同時(shí)，自己也獲得相應(yīng)的成功。比如為哈頗博士擔(dān)任校長的芝加哥大學(xué)捐款時(shí)，并不因外界的誤解而放棄，從而使他成了著名的慈善家。（每點(diǎn)2分）【解析】考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級為探究f。第卷 表達(dá)題13下列各句中加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）在夏季減肥食譜中，有四種食物位于愛美女士們的黑名單，被排除在減肥食物之外，千萬碰不得，否則會讓你的努力_ ！可下半場的最后5分鐘內(nèi)，我們差點(diǎn)將全場的努力_ ，所以說我們要拿下一場比賽還是要在5分鐘之后才能確保，在最后5分鐘內(nèi)，對手有3次很好的機(jī)會，如果我們想要成為“英東杯”冠軍，就要避免這些狀況。這90戶業(yè)主不肯退鋪，讓大華公司以回購商鋪的方式解決大潤發(fā)購物中心困境的努力_。a毀于一旦 功虧一簣 前功盡棄b前功盡棄 功虧一簣 毀于一旦c功虧一簣 前功盡棄 毀于一旦d前功盡棄 毀于一旦 功虧一簣【答案】d【解析】試題分析：毀于一旦：于，在；一旦，一天。在一天的工夫全被毀掉。多指長期勞動的成果一下子被毀掉。適合空；功虧一簣：虧：欠缺；簣：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻做事情只差最后一點(diǎn)沒能完成。適合空；前功盡棄：功，功勞；盡，完全；棄，丟失。以前的功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費(fèi)。適合空?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用e。14下列句子當(dāng)中沒有語病的是（ ）（3分）a面對全球性的金融危機(jī)，我國的經(jīng)濟(jì)在第三季度還能夠保持持續(xù)穩(wěn)步增長，表明我國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的調(diào)控措施和抗危機(jī)的能力不斷提高。b“新生代農(nóng)民工”自從被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對象之后，各級政府積極行動，將關(guān)心新生代農(nóng)民工成長作為新一年度工作重點(diǎn)。c10月1日、2日，中國京劇流派班學(xué)員匯報(bào)演出的15個(gè)經(jīng)典唱段，7出武戲經(jīng)典片斷，展示出流派班學(xué)員的精湛技藝與京劇藝術(shù)的博大精深。d國家將在“十二五”期間推進(jìn)供養(yǎng)型、養(yǎng)護(hù)型、醫(yī)護(hù)型養(yǎng)老，實(shí)現(xiàn)每千名老年人擁有30張養(yǎng)老床位?！敬鸢浮縞【解析】考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用e。15在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）近年來出現(xiàn)了所謂國學(xué)熱。_。_。_。_。_。_。重要的不是意見之爭，而是學(xué)理或技術(shù)性爭論。就像自然生態(tài)需要多樣性，不能隨便說哪個(gè)物種是“壞的”，更不能隨便認(rèn)為哪種文化不應(yīng)該存在。關(guān)于國學(xué)到底“好不好”這樣的問題幾乎沒有意義。但居然演變成一種“輕浮”的文化爭論，這就讓人失望了。何況國學(xué)存在數(shù)千年，自有其偉大力量和深刻道理。過于隨便地進(jìn)行批判，沒有任何建設(shè)性。國人對國學(xué)有興趣，本是理所當(dāng)然的事。a bc d【答案】d【解析】試題分析：連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。第一步，確定首句。比較兩句，其中第句中的“有興趣”跟“國學(xué)熱”在內(nèi)容上緊密相聯(lián)，故選。第二步，根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系確定句序。第句中的“本是”與第句的“但”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；第句中的“輕浮的文化爭論”與第句中的“隨便地進(jìn)行批判”在內(nèi)容上緊密相聯(lián)；而第句是通過打比方的方法對第句的解說；第句與第句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。故選d。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用e。16閱讀下面的文字，按要求答題。（5分）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文