畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)記錄.doc

浙江萬里學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)記錄第1次指導(dǎo)主要內(nèi)容（學(xué)生填寫）：首先進行道路規(guī)劃，消防應(yīng)急車道和日常通行道路。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 2010 年 11 月 10 日 第2次指導(dǎo)主要內(nèi)容（學(xué)生填寫）：規(guī)劃好道路后，開始著手畫平面圖。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師評價及建議： 居住區(qū)中的建筑布局應(yīng)該跟周圍環(huán)境融合在一起，設(shè)計新穎現(xiàn)代。 指導(dǎo)教師簽名： 2010 年 11 月 15 日第3次指導(dǎo)主要內(nèi)容（學(xué)生填寫）：居住區(qū)建筑布局的修改。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師評價及建議： 房屋通風(fēng)位置不對，房屋通風(fēng)一般都是南北通風(fēng)的。建筑朝向有問題，應(yīng)該朝南開門。 指導(dǎo)教師簽名： 2010 年 11 月 20日第4次導(dǎo)主要內(nèi)容（學(xué)生填寫）： 總體平面圖。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師評價及建議： 平面圖差不多了，可以開始做效果圖了，結(jié)合效果圖平面圖有些可以再做修改。 指導(dǎo)教師簽名： 2010 年 12月 10日第5次指導(dǎo)主要內(nèi)容（學(xué)生填寫）：開始畫交通流線圖，視線分析圖，功能分區(qū)圖。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師評價及建議： 沖擊力不夠，劃分地不夠合理，標識地不夠明確。 指導(dǎo)教師簽名： 2010 年 12月 15日第6次指導(dǎo)主要內(nèi)容（學(xué)生填寫）：著手細節(jié)設(shè)計部分。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師評價及建議： 索引圖，立面圖，平面節(jié)點圖，效果圖要一致。 指導(dǎo)教師簽名： 2010 年 12月 20日第7次指導(dǎo)主要內(nèi)容（學(xué)生填寫）：主水景區(qū)效果。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師評價及建議： 植物、人物素材透視有點不對，再修改一下。 指導(dǎo)教師簽名： 2010 年 12月28日第8次指導(dǎo)主要內(nèi)容（學(xué)生填寫）：景觀湖效果。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師評價及建議： 噴泉的投影和人物比例不對；水溝邊緣可以添加一些水生植物，綠化更多點。 指導(dǎo)教師簽名： 2011 年 2月21日第9次指導(dǎo)主要內(nèi)容（學(xué)生填寫）：旱溪霧森處效果圖和棲息長廊。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師評價及建議： 總體效果還可以的，前面的人物比例有點不對，人物改小點。 指導(dǎo)教師簽名： 2011 年 2月27日第10次指導(dǎo)主要內(nèi)容（學(xué)生填寫）：效果圖的最后修改，以及冊子的開始。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師評價及建議： 總體效果就這樣差不多了，冊子展板都可以做起來了，還要論文也要開始寫起來；論文格式一定要規(guī)范。 指導(dǎo)教師簽名： 2011 年 3月9日第11次指導(dǎo)主要內(nèi)容（學(xué)生填寫）：冊子和展板的排版，論文的格式。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師評價及建議： 展板效果圖太多了，圖片大小自己控制；論文格式有很多不正確，