六年級第二學(xué)期環(huán)保總結(jié).doc

農(nóng)場學(xué)校2009-2010學(xué)年第二學(xué)期六年級環(huán)保教育總結(jié) 本學(xué)期我們采取多種形式開展環(huán)保教育工作，豐富學(xué)生的環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。針對六年級學(xué)生的能力，我們主要從以下幾方面進(jìn)行了環(huán)保教育實踐與探索。一、宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識我們利用了一切可利用的渠道，對學(xué)生和家長進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等，對學(xué)生及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓學(xué)生和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。同時與社區(qū)、家長攜手，擴(kuò)展學(xué)生環(huán)保教育的空間，學(xué)校雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參與到我們的活動中來，以此增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生校內(nèi)校外兩個樣，校內(nèi)能看到紙屑就撿，校外卻隨便亂扔。我們意識到做好學(xué)生的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，在學(xué)生中展開大討論，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學(xué)校的活動中，環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。組織全班學(xué)生開展“家庭環(huán)保倡議”活動，向?qū)W生家長提出“做環(huán)保家庭”的建議。（1）家中不使用一次性筷子用餐；（2）多使用無氯綠色環(huán)保家電和太陽能家電；（3）廢電池盡量放入塑料袋，妥善處理； （4）不吸煙，并奉勸家人、親人盡量不吸煙；（5）破舊衣服再利用，制作小工藝品或日用品；（6）買菜時盡可能挑選綠色蔬菜，燒菜做飯少用煤爐，改用液化氣；（7）家中陽臺上多種花草、盆景；（8）被單、棉被、枕巾等床上用品要定期晾曬，該清洗的經(jīng)常清洗；（9）正確處理好廢棄物，對生活垃圾進(jìn)行分類；（10）家庭女士在化妝保養(yǎng)時，應(yīng)多用黃瓜等天然水果或水果型化妝品，盡量不用含化學(xué)成分的化妝品等。二、開展環(huán)保實踐活動，培養(yǎng)能力環(huán)保實踐活動在我們六年級開展得有聲有色。1、一開學(xué)，我們便開展了“愛護(hù)校園，從我做起”為主題的一系列活動。首先，組織學(xué)生到戶外觀察花草樹木的變化，讓學(xué)生知道花草樹木對人類的益處，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木；其次，利用各種形式教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。2、利用故事垃圾到哪里去了、簡單的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓學(xué)生養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。3、通過討論“沒有電、沒有水，世界會怎么樣”，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對學(xué)生的教育。 4、開展 “我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。5、“綠色班級”創(chuàng)建活動。我們結(jié)合學(xué)生自身實際，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動，積極對照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過程、教育效果四方面入手，以點帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動的氛圍。總之，我們本著把學(xué)生的需要、興趣、能力放在首位，在活動中保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性，很好的做的了教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、師生和環(huán)境之間、學(xué)生與家長之間的互動，通過集中和分組、集體和個人、室內(nèi)和戶外、學(xué)校與家庭、社區(qū)等多位的教育和實踐活動，形成了全新的、立體式的環(huán)保教育活動體系，使學(xué)生樹立了一定的環(huán)保意識，增強(qiáng)了環(huán)保能力。把我校建設(shè)成為更綠、更美、更潔凈的一個大家庭。讓我校充滿自然之美、綠色之美，讓學(xué)生能在這樣一個潔凈、美麗的環(huán)境中獲得技能、增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)會求知、學(xué)會做人。農(nóng)場學(xué)校2009-2010學(xué)年第二學(xué)期六年級環(huán)保教育總結(jié)張學(xué)文 環(huán)境教育是一門新增課程，要使學(xué)生在課堂掌握知識，課后樹立環(huán)保觀念，做環(huán)保公民。我主要采取提出問題，分析問題，解決問題的方法等。整個過程大部分時間由學(xué)生來講，在試行幾個星期后，各個班級反應(yīng)良好，但在個別班級也有反應(yīng)欠佳的時候，主要是當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，相當(dāng)一部分還是習(xí)慣于“填鴨式”的教學(xué)模式，也有引導(dǎo)經(jīng)驗不足的原因。之后，我不斷改進(jìn)教學(xué)方式，由分析式逐步向竟賽式演變，把班級學(xué)生分成幾個小組，確定一個主題，調(diào)查情況，然后由代表輪流匯報調(diào)查結(jié)果。其效果有顯著改善，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。環(huán)境問題，不是單靠一個人，一所學(xué)校，一個社會因素就能解決問題的。學(xué)校是傳播知識，培養(yǎng)“四化”建設(shè)接班人的場所。通過課堂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的環(huán)保觀念，做環(huán)保人士，從自我開始改變，做環(huán)保義務(wù)宣傳者。這是課堂學(xué)習(xí)，教育的最終目的。在課堂問題設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)有些問題的設(shè)計與學(xué)生接受理解能力還有一定的差距。六年級的學(xué)生，思維能力主要集中在形象思維方面。為了更好地提高教學(xué)工作質(zhì)量，我深入生活，了解學(xué)生的生活實際。多與同學(xué)們交流、溝通，多開展一些現(xiàn)實問題的論辨專場，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。我所擔(dān)任的六一班學(xué)生人數(shù)多，我力求備課詳細(xì)，上課精講。我結(jié)合實際和學(xué)?，F(xiàn)有的條件，讓學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)的重要性，并在開學(xué)之初，征求學(xué)生的意見，采取怎樣的授課方式才能達(dá)到教學(xué)目的。根據(jù)學(xué)生的意愿選擇教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)方法。我們參加了學(xué)校組織的白色垃圾撿拾工作。同學(xué)們手拿笤帚、水瓶以及小鏟，不僅清除了張貼在大樹、電線桿上的小廣告，還把馬路兩邊的溝渠等衛(wèi)生死角打掃得干干凈凈，樹立了當(dāng)代小學(xué)生的良好形象；大家成立了臨時監(jiān)督崗，看到亂扔垃圾的現(xiàn)象，就及時上前阻止，或主動將垃圾拾起并講明道理，為亂扔垃圾的大人或小孩做出了表率，使人很容易接受，并愿意改正；大家還積極地向過路的群眾們宣傳環(huán)保知識,提醒群眾保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)自己的家園。學(xué)生年齡小，他們許多生活經(jīng)驗都是從教師、家長那里，潛移默化模仿來的。學(xué)生喜歡模仿大人的一言一行。因此我們教育孩子要愛護(hù)環(huán)境，就從自己做起，從學(xué)生身邊的人做起。我們做模范帶頭作用，與家長配合，讓家長做好學(xué)生的榜樣。讓學(xué)生在一種人人都來愛環(huán)境、保護(hù)生命的環(huán)境中理解保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。在以后的工作中，我們將繼續(xù)探索，不斷進(jìn)步，積極為學(xué)生預(yù)備一個教