重慶市開(kāi)縣書(shū)院初中九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期第一次月考試題（含解析） 新人教版.doc

2015-2016學(xué)年重慶市開(kāi)縣書(shū)院初中九年級(jí)（上）第一次月考化學(xué)試卷一、選擇題（每小題2分，共32分，每小題有一個(gè)答案符合題意）1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會(huì)的文明和進(jìn)步離不開(kāi)化學(xué)，下列事實(shí)與化學(xué)無(wú)關(guān)的是（）a物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化b繪制癌癥基因圖譜c開(kāi)發(fā)新能源，研制新材料d藥物和保健品的研制2生活中處處有變化，下列現(xiàn)象不屬于化學(xué)變化的是（）32011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)被授予以色列科學(xué)家丹尼爾謝赫曼，以表彰他在發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體方面所作出的突出貢獻(xiàn)準(zhǔn)晶體可能具有下列性質(zhì)，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）a抗氧化性強(qiáng)b耐磨損c導(dǎo)電性差d密度低4在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從試劑瓶中取出的藥品使用后有剩余，正確的處置方法是（）a帶出實(shí)驗(yàn)室b放回原試劑瓶c在實(shí)驗(yàn)室集中處理d投入通向下水道的水槽內(nèi)5下列有關(guān)的操作或裝置的圖示正確的是（）6下列關(guān)于物質(zhì)的構(gòu)成的說(shuō)法中，正確的是（）a分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子b分子的質(zhì)量一定比原子的質(zhì)量大c分子一定由原子構(gòu)成d物質(zhì)一定由分子構(gòu)成7下列儀器中，能在酒精燈火焰上直接加熱的玻璃儀器是（）a集氣瓶b量筒c燃燒匙d試管8下列有關(guān)空氣成分的說(shuō)法中，正確的是（）a氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品包裝的保護(hù)氣b氧氣用于潛水、氣焊、急救都利用了它能供給呼吸的化學(xué)性質(zhì)c稀有氣體可用于電光源，是利用了其化學(xué)性質(zhì)d空氣中的二氧化碳不能供給呼吸，是一種污染物9用分子的相關(guān)知識(shí)解釋下列生活中的現(xiàn)象，不正確的是（）a埃博拉傳播的可能途徑之一是咳嗽產(chǎn)生的飛沫，“飛沫”傳染分子在不斷運(yùn)動(dòng)b分子構(gòu)成的物質(zhì)的熱脹冷縮分子間的距離隨溫度的升降而改變c50ml酒精與50ml水混合后，體積小于100ml分子間有空隙d濕衣服在充足的陽(yáng)光下容易晾干分子的運(yùn)動(dòng)速率隨溫度升高而加快10以下各裝置能完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的是（）a只有b只有c只有d只有11下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是（）a硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體b磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧c木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，放出大量熱d鐵絲在氧氣中燃燒，劇烈燃燒，火星四射，發(fā)出大量的熱，生成一種白色固體12化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”，下面對(duì)化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是（）a“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)b“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)c“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)d“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)13某同學(xué)取用一定量的過(guò)氧化氫溶液與一定量的fe2o3（作反應(yīng)的催化劑） 混合制取氧氣，下列有關(guān)氧氣的體積（v）、fe2o3的質(zhì)量（n）與時(shí)間（t）關(guān)系的圖示中正確的是（）14小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”對(duì)于“可能是食鹽”，應(yīng)該是科學(xué)探究中的（）a問(wèn)題b假設(shè)c實(shí)驗(yàn)d結(jié)論15下列有關(guān)“一定”和“不一定”的說(shuō)法中正確的是（）a只生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)一定是化合反應(yīng)b氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)c物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)一定要有氧氣參加d分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，但保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒不一定是分子16能證明分子可再分的事實(shí)是（）a用普通水制取蒸餾水b固態(tài)碘受熱變成碘蒸氣c蔗糖放進(jìn)水里不見(jiàn)了d用高錳酸鉀制取氧氣二、填空題（本大題共4個(gè)小題，共18分）17寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的化學(xué)符號(hào)（1）氮?dú)猓?）五氧化二磷（3）一氧化碳18寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)中寫(xiě)出第一個(gè)反應(yīng)的基本類(lèi)型（1）實(shí)驗(yàn)室加熱固體混合物制氧氣，（2）鐵絲在氧氣中燃燒（3）某固體在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰19現(xiàn)有下列物質(zhì)：液氧 稀有氣體 高錳酸鉀加熱制氧氣后的固體剩余物h2o2溶液 冰水混合體 五氧化二磷 水銀（友情提醒：其中、圖分別表示氣體粒子的示意圖，“”和“”分別表示兩種不同的原子）請(qǐng)用序號(hào)填空：其中（1）混合物有； （2）純凈物有20帶火星的木條 燃著的木條 澄清石灰水 熄滅的木條 這些物質(zhì)中（1）能鑒別出氧氣和空氣的是，（2）能鑒別出氮?dú)夂投趸嫉氖牵?）能鑒別出氧氣和二氧化碳的是（用序號(hào)填空）21a分子 b原子中（用編號(hào)填寫(xiě)）（1）能直接構(gòu)成物質(zhì)的是，（2）化學(xué)反應(yīng)中一定會(huì)發(fā)生變化的是22用過(guò)氧化氫，碳，水，二氧化碳，蠟燭和氧氣六種物質(zhì)進(jìn)行拼圖游戲，游戲規(guī)則是表示某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)其中a，c常溫下是液體，d為黑色固體，f常溫下為固態(tài)，可用于照明，反應(yīng)的條件未標(biāo)出（1）e物質(zhì)是；（2）b物質(zhì)的用途之一是；（3）a變成b 與c的符號(hào)表達(dá)式為；（4）b與d反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為三、實(shí)驗(yàn)題（本大題共3個(gè)小題，共15分）23如圖是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾種常用儀器，請(qǐng)按要求填空（1）儀器b的名稱(chēng)是（2）在用儀器e量取一定體積液體時(shí)，視線(xiàn)應(yīng)當(dāng)（3）在對(duì)儀器a中的液體進(jìn)行加熱時(shí)，除了用到儀器c和鐵架臺(tái)之外，還必須補(bǔ)充的一種儀器是（4）如果燃著的儀器c被碰到，酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立即進(jìn)行的措施是24實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置（圖1）來(lái)制取氧氣：（1）用a裝置加熱某暗紫色固體制氧氣，符號(hào)表達(dá)式為，需要對(duì)a裝置進(jìn)行的改進(jìn)是，a裝置中試管口略向下傾斜的目的是（2）如用c裝置收集（1）中產(chǎn)生的氧氣，正確的操作順序?yàn)椋▓D3填編號(hào)）熄滅酒精燈 將裝滿(mǎn)水的集氣瓶倒置在水槽中 將導(dǎo)氣管從水槽中取出 將導(dǎo)氣管口伸入集氣瓶口 當(dāng)氣體收集滿(mǎn)時(shí)，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置 觀(guān)察到導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)而均勻的氣泡（3）小明打算測(cè)定實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氧氣的體積，請(qǐng)你選出他應(yīng)該使用的裝置（圖3填編號(hào)），（4）某同學(xué)為了在排水法收集氧氣時(shí)隨時(shí)讀數(shù)，設(shè)計(jì)如圖2所示的裝置，第一次觀(guān)測(cè)時(shí)仰視讀數(shù)為10ml，第二次觀(guān)察時(shí)俯視讀數(shù)為25ml，在兩次觀(guān)測(cè)期間內(nèi)收集的氣體體積15ml（填“”、“”或“=”）（5）常溫下，氨氣（nh3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣，請(qǐng)選擇合適的制取裝置（在ae中選填番號(hào)）25請(qǐng)你參與下列探究：【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖1）探究微粒的性質(zhì)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是；從微觀(guān)角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是（2）“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說(shuō)明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能會(huì)（填“放熱”或“吸熱”）（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫(xiě)出兩點(diǎn)）；四計(jì)算題（5分）26（1）空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為；（2）若在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度為1.43克/升，空氣的密度為1.29/升，據(jù)此求出空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）2015-2016學(xué)年重慶市開(kāi)縣書(shū)院初中九年級(jí)（上）第一次月考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每小題2分，共32分，每小題有一個(gè)答案符合題意）1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會(huì)的文明和進(jìn)步離不開(kāi)化學(xué)，下列事實(shí)與化學(xué)無(wú)關(guān)的是（）a物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化b繪制癌癥基因圖譜c開(kāi)發(fā)新能源，研制新材料d藥物和保健品的研制考點(diǎn)： 化學(xué)的研究領(lǐng)域?qū)ｎ}： 化學(xué)與生活分析： 根據(jù)化學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分析判斷，化學(xué)是一門(mén)在分子、原子的層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究對(duì)象是物質(zhì)，研究?jī)?nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等解答： 解：a、物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)不符合題意；b、繪制癌癥基因圖譜不屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)符合題意；c、新能源的開(kāi)發(fā)與利用，屬于研究、制取的新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)不符合題意；d、藥物和保健品的研制，屬于研究、制取的新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項(xiàng)不符合題意故選b點(diǎn)評(píng)： 了解化學(xué)研究的內(nèi)容，才能利用化學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，造福于人類(lèi)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高社會(huì)責(zé)任感2生活中處處有變化，下列現(xiàn)象不屬于化學(xué)變化的是（）a面包發(fā)霉 b菜刀生銹c燈泡發(fā)光 d天然氣燃燒考點(diǎn)： 化學(xué)變化和物理變化的判別專(zhuān)題： 物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析： 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷解答： 解：a、面包發(fā)霉過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化b、菜刀生銹過(guò)程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化c、燈泡發(fā)光只是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，此過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化d、天然氣燃燒過(guò)程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化故選c點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化32011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)被授予以色列科學(xué)家丹尼爾謝赫曼，以表彰他在發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體方面所作出的突出貢獻(xiàn)準(zhǔn)晶體可能具有下列性質(zhì)，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）a抗氧化性強(qiáng)b耐磨損c導(dǎo)電性差d密度低考點(diǎn)： 化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用專(zhuān)題： 物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析： 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是需要通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、溶解性等，化學(xué)性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等解答： 解：a、抗氧化性強(qiáng)，需要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來(lái)，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)正確b、耐磨損，不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，屬于物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤c、導(dǎo)電性差，描述的是導(dǎo)電性，不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，屬于物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤d、密度低，描述的是密度，不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，屬于物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤故選a點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)4在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從試劑瓶中取出的藥品使用后有剩余，正確的處置方法是（）a帶出實(shí)驗(yàn)室b放回原試劑瓶c在實(shí)驗(yàn)室集中處理d投入通向下水道的水槽內(nèi)考點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的探究專(zhuān)題： 常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作分析： 對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)剩余藥品，要做到“三不一要”：不放回原瓶、不隨丟棄、不拿出實(shí)驗(yàn)室、要放入指定容器，以防止污染環(huán)境，造成安全事故解答： 解：剩余藥品不放回原瓶、不隨丟棄、不拿出實(shí)驗(yàn)室、要放入指定容器，因此交給實(shí)驗(yàn)員集中處理不能倒入下水道中，會(huì)造成環(huán)境污染故選c點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查一些實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，了解藥品的取用方法和原則：對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)剩余藥品，要做到“三不一要”5下列有關(guān)的操作或裝置的圖示正確的是（）a振蕩試管的操作b給液體加熱c滴加液體d傾倒液體考點(diǎn)： 玻璃儀器的洗滌；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱專(zhuān)題： 常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作分析： a、根據(jù)振蕩液體時(shí)，要左右晃動(dòng)，不可上下晃動(dòng)進(jìn)行分析；b、根據(jù)用試管加熱液體時(shí)，不能超過(guò)試管容積的三分之一進(jìn)行分析；c、根據(jù)膠頭滴管的正確使用方法進(jìn)行分析；d、根據(jù)取用液體藥品中的正確操作進(jìn)行分析解答： 解：a、振蕩液體時(shí)，要左右晃動(dòng)，不可上下晃動(dòng)，防止液體濺出，故a錯(cuò)誤；b、試管內(nèi)的液體太多，容易造成液滴飛濺，故b錯(cuò)誤；c、膠頭滴管滴加液體時(shí)，不能伸入試管內(nèi)部，否則會(huì)污染藥品，故c錯(cuò)誤；d、向試管內(nèi)傾倒液體藥品時(shí)，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對(duì)準(zhǔn)手心，瓶口緊挨，故d正確故選：d點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵6下列關(guān)于物質(zhì)的構(gòu)成的說(shuō)法中，正確的是（）a分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子b分子的質(zhì)量一定比原子的質(zhì)量大c分子一定由原子構(gòu)成d物質(zhì)一定由分子構(gòu)成考點(diǎn)： 分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；分子的定義與分子的特性專(zhuān)題： 物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀(guān)組成分析： 根據(jù)分子的定義、分子與原子不能比較質(zhì)量大小、原子構(gòu)成分子、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子三種進(jìn)行解答解答： 解：a、物質(zhì)的性質(zhì)可分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，故錯(cuò)誤；b、分子與原子不能比較質(zhì)量大小，只能說(shuō)由原子構(gòu)成的分子，其質(zhì)量比構(gòu)成它的原子質(zhì)量大，說(shuō)法錯(cuò)誤；c、原子構(gòu)成分子，正確；d、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子三種，故錯(cuò)誤；故選c點(diǎn)評(píng)： 本題考查了分子的定義以及物質(zhì)的構(gòu)成、分子的構(gòu)成等知識(shí)，題目較易7下列儀器中，能在酒精燈火焰上直接加熱的玻璃儀器是（）a集氣瓶b量筒c燃燒匙d試管考點(diǎn)： 用于加熱的儀器專(zhuān)題： 常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作分析： 能用于直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、坩堝等加熱時(shí)需要墊石棉網(wǎng)的有：燒杯、燒瓶、錐形瓶等不能用來(lái)加熱的儀器有：量筒、漏斗、集氣瓶等解答： 解：a、集氣瓶主要用來(lái)收集氣體，不能用來(lái)加熱故選項(xiàng)錯(cuò)誤；b、量筒有刻度，不能用來(lái)加熱，否則熱脹冷縮測(cè)量不準(zhǔn)確故選項(xiàng)錯(cuò)誤；c、燃燒匙雖然可以直接加熱，但不是玻璃儀器，故c錯(cuò)誤；d、試管是能用于直接加熱的玻璃儀器，故選項(xiàng)正確故選：d點(diǎn)評(píng)： 實(shí)驗(yàn)室中一些儀器可以直接加熱，有些需墊石棉網(wǎng)，有些根本就不能被加熱燒杯、燒瓶不能直接加熱，需墊石棉網(wǎng)，有的可以直接加熱，但不是玻璃儀器8下列有關(guān)空氣成分的說(shuō)法中，正確的是（）a氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品包裝的保護(hù)氣b氧氣用于潛水、氣焊、急救都利用了它能供給呼吸的化學(xué)性質(zhì)c稀有氣體可用于電光源，是利用了其化學(xué)性質(zhì)d空氣中的二氧化碳不能供給呼吸，是一種污染物考點(diǎn)： 空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)專(zhuān)題： 空氣與水分析： 空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮?dú)獯蠹s占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；空氣的成分主要以氮?dú)夂脱鯕鉃橹?，氧氣約占五分之一，氮?dú)饧s占五分之四氧氣用途有：支持燃燒和供給呼吸氮?dú)夂拖∮袣怏w的化學(xué)性質(zhì)不活潑，氮?dú)獾挠猛臼牵褐圃斓?、氮?dú)獬淙胧称钒b袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑稀有氣體的用途是：做各種電光源、作保護(hù)氣等解答： 解：a、氮?dú)獾挠猛臼牵褐圃斓?、氮?dú)獬淙胧称钒b袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑，因此氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品包裝的保護(hù)氣，故選項(xiàng)正確；b、氧氣用于潛水、急救都利用了它能供給呼吸的化學(xué)性質(zhì)，氣焊利用的是助燃性，不是供給呼吸，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；c、稀有氣體可用于電光源，是利用了其物理性質(zhì)，不是化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；d、空氣中的二氧化碳不能供給呼吸，是空氣的成分，不是污染物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選a點(diǎn)評(píng)： 本考點(diǎn)考查了空氣中各種氣體的含量和用途等，同學(xué)們要加強(qiáng)記憶有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點(diǎn)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中9用分子的相關(guān)知識(shí)解釋下列生活中的現(xiàn)象，不正確的是（）a埃博拉傳播的可能途徑之一是咳嗽產(chǎn)生的飛沫，“飛沫”傳染分子在不斷運(yùn)動(dòng)b分子構(gòu)成的物質(zhì)的熱脹冷縮分子間的距離隨溫度的升降而改變c50ml酒精與50ml水混合后，體積小于100ml分子間有空隙d濕衣服在充足的陽(yáng)光下容易晾干分子的運(yùn)動(dòng)速率隨溫度升高而加快考點(diǎn)： 利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題專(zhuān)題： 物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀(guān)組成分析： 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可解答： 解：a、埃博拉傳播的可能途徑之一是咳嗽產(chǎn)生的飛沫，“飛沫”傳染，飛沫是宏觀(guān)的物質(zhì)，不能說(shuō)明分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤b、分子構(gòu)成的物質(zhì)的熱脹冷縮，是因?yàn)榉肿娱g的間隔隨溫度的升降而改變，故選項(xiàng)解釋正確c、50ml酒精與50ml水混合后，體積小于100ml，是因?yàn)榉肿又g有間隔，一部分水分子和酒精分子會(huì)互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項(xiàng)解釋正確d、濕衣服在充足的陽(yáng)光下容易晾干，是因?yàn)殛?yáng)光下溫度高，分子的運(yùn)動(dòng)速率隨溫度升高而加快，故選項(xiàng)解釋正確故選：a點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵10（2分）（2015秋開(kāi)縣月考）以下各裝置能完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的是（）a只有b只有c只有d只有考點(diǎn)： 檢查裝置的氣密性；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)；催化劑的特點(diǎn)與催化作用專(zhuān)題： 常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作分析： 根據(jù)裝置氣密性檢測(cè)的方法判定根據(jù)排空氣法收集氣體的注意事項(xiàng)分析對(duì)于受多種因素影響的反應(yīng)，探究其中某一影響因素時(shí)，需要把其它影響因素控制相同，避免因其它因素的影響而使探究結(jié)果失去科學(xué)性根據(jù)氧氣檢驗(yàn)的注意事項(xiàng)分析解答： 解：導(dǎo)管放入水中，用手握住試管，會(huì)看到導(dǎo)管口有氣泡，說(shuō)明裝置氣密性是否良好因此，該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)合理；在用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管要伸到集氣瓶的底部，防止空氣的對(duì)流，收集的氣體不純；因此，該組實(shí)驗(yàn)不合理；在使用不同濃度的過(guò)氧化氫比較二氧化錳和氧化銅對(duì)過(guò)氧化氫的催化效果時(shí)，由于所使用過(guò)氧化氫溶液濃度的不同，而不能確定放出氣體快慢是催化劑的不同還是反應(yīng)溶液不同的原因因此，該組實(shí)驗(yàn)不合理；由于氧氣能支持燃燒，故檢驗(yàn)氧氣的方法可將帶火星木條伸入集氣瓶中，看是否復(fù)燃因此，該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)合理故選：c點(diǎn)評(píng)： 合理的實(shí)驗(yàn)應(yīng)理論上可行、實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象明顯、操作方法正確等，不能符合以上要求的實(shí)驗(yàn)，即屬于不合理的實(shí)驗(yàn)11下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是（）a硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體b磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧c木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，放出大量熱d鐵絲在氧氣中燃燒，劇烈燃燒，火星四射，發(fā)出大量的熱，生成一種白色固體考點(diǎn)： 氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象專(zhuān)題： 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察和記錄分析： a、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷b、根據(jù)磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷c、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷d、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷解答： 解：a、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤b、磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤c、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，放出大量熱，故選項(xiàng)說(shuō)法正確d、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，掌握常見(jiàn)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別12化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”，下面對(duì)化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是（）a“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)b“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)c“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)d“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)考點(diǎn)： 化學(xué)變化的基本特征專(zhuān)題： 結(jié)合課本知識(shí)的信息分析： 可以根據(jù)化學(xué)變化的本質(zhì)特征方面進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論解答： 解：a、自然界中存在的物質(zhì)也可能屬于新物質(zhì)，例如對(duì)過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣來(lái)說(shuō)，水是自然界中存在的物質(zhì)，屬于該反應(yīng)生成的新物質(zhì)，故a不正確；b、物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面變化可能是物理變化，不一定有新物質(zhì)生成，故b不正確；c、元素相同也可能是新物質(zhì)，例如過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣，過(guò)氧化氫和水的組成元素相同，但是它們屬于不同的物質(zhì)，故c不正確；d、化學(xué)變化中生成的新物質(zhì)是相對(duì)于反應(yīng)物來(lái)說(shuō)的，即生成了與反應(yīng)物在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)，故d正確故選：d點(diǎn)評(píng)： 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解新物質(zhì)的含義，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷13某同學(xué)取用一定量的過(guò)氧化氫溶液與一定量的fe2o3（作反應(yīng)的催化劑） 混合制取氧氣，下列有關(guān)氧氣的體積（v）、fe2o3的質(zhì)量（n）與時(shí)間（t）關(guān)系的圖示中正確的是（）abcd考點(diǎn)： 催化劑的特點(diǎn)與催化作用專(zhuān)題： 空氣與水分析： 根據(jù)用過(guò)氧化氫與氧化鐵混合制氧氣中氧化鐵是催化劑，催化劑的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變分析解答： 解：a加入催化劑的同時(shí)即生成氧氣，氧氣的起點(diǎn)從原點(diǎn)開(kāi)始，故錯(cuò)誤；b過(guò)氧化氫溶液中本身有水，隨著反應(yīng)的進(jìn)行有水生成，水的質(zhì)量增加，反應(yīng)結(jié)束后水的質(zhì)量不再改變，故正確；c氧化鐵是催化劑，其質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，故錯(cuò)誤；d過(guò)氧化氫的質(zhì)量隨著反應(yīng)的進(jìn)行，質(zhì)量不斷減少直至為零，故錯(cuò)誤故選b點(diǎn)評(píng)： 本題考查了化學(xué)知識(shí)和坐標(biāo)的關(guān)系，關(guān)鍵是根據(jù)催化劑的定義分析曲線(xiàn)的變化趨勢(shì)14小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”對(duì)于“可能是食鹽”，應(yīng)該是科學(xué)探究中的（）a問(wèn)題b假設(shè)c實(shí)驗(yàn)d結(jié)論考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)專(zhuān)題： 科學(xué)探究分析： 科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷解答： 解：根據(jù)題意，小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”“可能是食鹽”，在問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中，應(yīng)屬假設(shè)的環(huán)節(jié)故選：b點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問(wèn)題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵15下列有關(guān)“一定”和“不一定”的說(shuō)法中正確的是（）a只生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)一定是化合反應(yīng)b氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)c物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)一定要有氧氣參加d分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，但保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒不一定是分子考點(diǎn)： 化合反應(yīng)及其應(yīng)用；分子的定義與分子的特性；氧化反應(yīng)專(zhuān)題： 物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀(guān)組成；化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型和能量變化分析： a、根據(jù)化合反應(yīng)的含義進(jìn)行解答；b、根據(jù)氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)進(jìn)行解答；c、根據(jù)物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)，但是氧化反應(yīng)不一定要有氧氣參加進(jìn)行解答；d、根據(jù)微粒的性質(zhì)進(jìn)行解答解答： 解：a、只生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)一定是化合反應(yīng)，例如氧氣在一定條件下生成臭氧，就不是化合反應(yīng)，故a錯(cuò)誤；b、氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，例如酒精燃燒生成二氧化碳和水，就不是化合反應(yīng)，故b錯(cuò)誤；c、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)，但是氧化反應(yīng)不一定要有氧氣參加，例如一氧化碳和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，就沒(méi)有氧氣參加，故c錯(cuò)誤；d、分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，但保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒不一定是分子，可能為分子、原子、離子，故d正確故選：d點(diǎn)評(píng)： 本題是一道多點(diǎn)知識(shí)考查題，解題的關(guān)鍵是對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，難度不大16能證明分子可再分的事實(shí)是（）a用普通水制取蒸餾水b固態(tài)碘受熱變成碘蒸氣c蔗糖放進(jìn)水里不見(jiàn)了d用高錳酸鉀制取氧氣考點(diǎn)： 分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系專(zhuān)題： 物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀(guān)組成分析： 首先要明確只有化學(xué)變化中分子才可以再分普通水制取蒸餾水、固態(tài)碘升華、蔗糖溶解等變化過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；高錳酸鉀分解制氧氣生成了新的物質(zhì)，屬于化學(xué)變化解答： 解：a、用普通水制取蒸餾水是物理變化，分子本身沒(méi)有變化，不能證明分子可再分；故錯(cuò)誤；b、固態(tài)碘受熱變成碘蒸氣是物理變化，分子本身沒(méi)有變化，不能證明分子可再分；故錯(cuò)誤；c、蔗糖放進(jìn)水里不見(jiàn)了是因?yàn)檎崽欠肿舆\(yùn)動(dòng)到水分子中間去了，分子本身沒(méi)變，不能證明分子可再分，故錯(cuò)誤；d、高錳酸鉀分解得到氧氣是化學(xué)變化，變化過(guò)程中分子分化成了原子，原子重新組合成新的分子，所以能證明分子可再分；故正確；故答案為：d點(diǎn)評(píng)： 記住只有化學(xué)變化過(guò)程中分子變成其他物質(zhì)的分子，能證明分子可再分二、填空題（本大題共4個(gè)小題，共18分）17寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的化學(xué)符號(hào)（1）氮?dú)鈔2（2）五氧化二磷p2o5（3）一氧化碳co考點(diǎn)： 化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義專(zhuān)題： 化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律分析： 根據(jù)單質(zhì)（金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)，直接用元素符號(hào)表示其化學(xué)式；氣態(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號(hào)的右下角寫(xiě)上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字）和化合物（金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個(gè)數(shù)不能漏，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零）化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法進(jìn)行分析解答即可解答： 解：（1）氮?dú)鈱儆跉鈶B(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號(hào)的右下角寫(xiě)上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，其化學(xué)式為：n2（2）五氧化二磷的化學(xué)式為：p2o5（3）一氧化碳的化學(xué)式為：co故答案為：（1）n2；（2）p2o5；（3）co點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，掌握單質(zhì)（用元素符號(hào)或元素符號(hào)的右下角寫(xiě)上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字）和化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法（金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個(gè)數(shù)不能漏，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零）是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵18寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)中寫(xiě)出第一個(gè)反應(yīng)的基本類(lèi)型（1）實(shí)驗(yàn)室加熱固體混合物制氧氣2kclo32kcl+3o2，分解反應(yīng)（2）鐵絲在氧氣中燃燒3fe+2o2fe3o4（3）某固體在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰s+o2so2考點(diǎn)： 書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式；反應(yīng)類(lèi)型的判定專(zhuān)題： 化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律分析： 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類(lèi)型解答： 解：（1）實(shí)驗(yàn)室加熱混合物制取氧氣采用的是加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2kclo32kcl+3o2；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；（2）鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3fe+2o2fe3o4（3）硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：s+o2so2；故答案為：（1）2kclo32kcl+3o2；分解反應(yīng)；（2）3fe+2o2fe3o4；（3）s+o2so2；點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類(lèi)型的能力，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、四種基本反應(yīng)類(lèi)型的特征即可正確解答本題19現(xiàn)有下列物質(zhì)：液氧 稀有氣體 高錳酸鉀加熱制氧氣后的固體剩余物h2o2溶液 冰水混合體 五氧化二磷 水銀（友情提醒：其中、圖分別表示氣體粒子的示意圖，“”和“”分別表示兩種不同的原子）請(qǐng)用序號(hào)填空：其中（1）混合物有； （2）純凈物有考點(diǎn)： 純凈物和混合物的判別專(zhuān)題： 物質(zhì)的分類(lèi)分析： 本題考查利用純凈物的概念來(lái)判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀(guān)上看只有一種物質(zhì)，微觀(guān)上只有一種分子否則屬于混合物解答： 解：液氧由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物；稀有氣體中含有氦氣、氖氣、氬氣等物質(zhì)，屬于混合物；高錳酸鉀加熱制氧氣后的固體剩余物有錳酸鉀、二氧化錳，屬于混合物；h2o2溶液中含有過(guò)氧化氫和水，屬于混合物；冰水混合體由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物；五氧化二磷由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物；水銀由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物；由兩種分子構(gòu)成，屬于混合物；由一種分子構(gòu)成，屬于純凈物；由一種分子構(gòu)成，屬于純凈物故答案為：；點(diǎn)評(píng)： 在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面來(lái)判斷純凈物和混合物，還要從社會(huì)實(shí)踐中了解生活中常見(jiàn)物質(zhì)的組成20帶火星的木條 燃著的木條 澄清石灰水 熄滅的木條 這些物質(zhì)中（1）能鑒別出氧氣和空氣的是，（2）能鑒別出氮?dú)夂投趸嫉氖?，?）能鑒別出氧氣和二氧化碳的是（用序號(hào)填空）考點(diǎn)： 常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法專(zhuān)題： 物質(zhì)的鑒別題分析： 根據(jù)氣體的不同性質(zhì)分析，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，能使燃著的木條燃燒更旺，二氧化碳能使木條熄滅，使澄清石灰水變渾濁，氮?dú)饽苁鼓緱l熄滅解答： 解：（1）帶火星的木條和燃著的木條在空氣中和氧氣的燃燒現(xiàn)象不同，能鑒別出氧氣和空氣；故填：；（2）氮?dú)夂投趸级紱](méi)有可燃性和助燃性，故不能用木條鑒別，能鑒別出氮?dú)夂投趸嫉氖鞘宜?，二氧化碳能使石灰水變渾濁，故填：；?）帶火星的木條、燃著的木條和澄清石灰水在氧氣和二氧化碳中的現(xiàn)象都不相同，都可用來(lái)鑒別這兩種氣體，故填：點(diǎn)評(píng)： 本題考查了常見(jiàn)氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別21a分子 b原子中（用編號(hào)填寫(xiě)）（1）能直接構(gòu)成物質(zhì)的是a、b，（2）化學(xué)反應(yīng)中一定會(huì)發(fā)生變化的是a考點(diǎn)： 分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系專(zhuān)題： 物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀(guān)組成分析： 根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)進(jìn)行解答解答： 解：（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子還有離子，故分子、原子都能直接構(gòu)成物質(zhì)；（2）在化學(xué)變化中分子分裂成原子，原子又重新組合成新分子，故一定會(huì)發(fā)生變化的是分子；故答案為：（1）a、b；（2）b；點(diǎn)評(píng)： 本題考查的是物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成粒子的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行22用過(guò)氧化氫，碳，水，二氧化碳，蠟燭和氧氣六種物質(zhì)進(jìn)行拼圖游戲，游戲規(guī)則是表示某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)其中a，c常溫下是液體，d為黑色固體，f常溫下為固態(tài)，可用于照明，反應(yīng)的條件未標(biāo)出（1）e物質(zhì)是二氧化碳；（2）b物質(zhì)的用途之一是支持燃燒或供給呼吸；（3）a變成b 與c的符號(hào)表達(dá)式為2h2o22h2o+o2；（4）b與d反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為c+o2co2考點(diǎn)： 物質(zhì)的鑒別、推斷；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式專(zhuān)題： 框圖型推斷題分析： a，c常溫下是液體，a分解產(chǎn)生的b能夠和黑色固體d反應(yīng)，因此a是過(guò)氧化氫，c是水，b是氧氣，d是碳，e是二氧化碳；f常溫下為固態(tài)，可用于照明，和氧氣點(diǎn)燃產(chǎn)生二氧化碳和水，因此f是蠟燭，帶入驗(yàn)證完成相關(guān)的問(wèn)題解答： 解：a，c常溫下是液體，a分解產(chǎn)生的b能夠和黑色固體d反應(yīng)，因此a是過(guò)氧化氫，c是水，b是氧氣，d是碳，e是二氧化碳；f常溫下為固態(tài)，可用于照明，和氧氣點(diǎn)燃產(chǎn)生二氧化碳和水，因此f是蠟燭，因此：（1）e是二氧化碳，故填：二氧化碳；（2）b是氧氣，能夠支持燃燒或供給呼吸；故填：支持燃燒或供給呼吸；（3）過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下反應(yīng)生成水和氧氣，故填：2h2o22h2o+o2；（4）碳和氧氣點(diǎn)燃產(chǎn)生二氧化碳，故填：c+o2co2點(diǎn)評(píng)： 本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的推斷，在解此類(lèi)題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可三、實(shí)驗(yàn)題（本大題共3個(gè)小題，共15分）23如圖是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾種常用儀器，請(qǐng)按要求填空（1）儀器b的名稱(chēng)是漏斗（2）在用儀器e量取一定體積液體時(shí)，視線(xiàn)應(yīng)當(dāng)與凹液面的最低處平行（3）在對(duì)儀器a中的液體進(jìn)行加熱時(shí)，除了用到儀器c和鐵架臺(tái)之外，還必須補(bǔ)充的一種儀器是石棉網(wǎng)（4）如果燃著的儀器c被碰到，酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立即進(jìn)行的措施是用濕布蓋滅考點(diǎn)： 常用儀器的名稱(chēng)和選用；用于加熱的儀器；測(cè)量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈專(zhuān)題： 常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作分析： （1）熟悉常見(jiàn)的儀器，了解名稱(chēng)；（2）根據(jù)量筒的使用方法，尤其是讀數(shù)方法考慮本題；（3）根據(jù)儀器a是燒杯，燒杯加熱需要墊石棉網(wǎng)；（4）根據(jù)酒精燈使用的注意事項(xiàng)分析解答： 解：（1）圖中儀器b是漏斗故答案為：漏斗（2）量液時(shí)，量筒必須放在水平桌面上，視線(xiàn)要與凹液面最低處保持水平，如果采用仰視讀數(shù)的方法，則讀數(shù)偏小，量取到的實(shí)際液體體積偏大，如果采用俯視的方法，則讀數(shù)比實(shí)際值偏大，量取的實(shí)際液體體積偏小故答案為：與凹液面的最低處平行（3）儀器a是燒杯，燒杯加熱時(shí)，為防止局部受熱液體濺出，需要墊石棉網(wǎng)故答案為：石棉網(wǎng)（4）酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立即進(jìn)行的措施是用濕布蓋滅，可以根據(jù)氧氣滅火故答案為：用濕布蓋滅點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，考查了常用儀器的名稱(chēng)和作用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等，熟知相關(guān)儀器的用途即可正確解答24實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置（圖1）來(lái)制取氧氣：（1）用a裝置加熱某暗紫色固體制氧氣，符號(hào)表達(dá)式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，需要對(duì)a裝置進(jìn)行的改進(jìn)是試管口加一團(tuán)棉花，a裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止水倒流而炸裂試管（2）如用c裝置收集（1）中產(chǎn)生的氧氣，正確的操作順序?yàn)椋▓D3填編號(hào)）熄滅酒精燈 將裝滿(mǎn)水的集氣瓶倒置在水槽中 將導(dǎo)氣管從水槽中取出 將導(dǎo)氣管口伸入集氣瓶口 當(dāng)氣體收集滿(mǎn)時(shí)，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置 觀(guān)察到導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)而均勻的氣泡（3）小明打算測(cè)定實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氧氣的體積，請(qǐng)你選出他應(yīng)該使用的裝置（圖3填編號(hào)），（4）某同學(xué)為了在排水法收集氧氣時(shí)隨時(shí)讀數(shù)，設(shè)計(jì)如圖2所示的裝置，第一次觀(guān)測(cè)時(shí)仰視讀數(shù)為10ml，第二次觀(guān)察時(shí)俯視讀數(shù)為25ml，在兩次觀(guān)測(cè)期間內(nèi)收集的氣體體積15ml（填“”、“”或“=”）（5）常溫下，氨氣（nh3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣，請(qǐng)選擇合適的制取裝置ad（在ae中選填番號(hào)）考點(diǎn)： 氧氣的制取裝置；量氣裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)專(zhuān)題： 常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化分析： 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集如用c裝置收集（1）中產(chǎn)生的氧氣，正確的操作順序?yàn)椋簩⒀b滿(mǎn)水的集氣瓶倒置在水槽中；觀(guān)察到導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)而均勻的氣泡；將導(dǎo)氣管口伸入集氣瓶口；當(dāng)氣體收集滿(mǎn)時(shí)，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置；將導(dǎo)氣管從水槽中取出；熄滅酒精燈；小明打算測(cè)定實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氧氣的體積，請(qǐng)你選出他應(yīng)該使用的裝置：，因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人?，?yīng)該進(jìn)氣管短，出水管長(zhǎng)；設(shè)計(jì)如圖2所示的裝置，第一次觀(guān)測(cè)時(shí)仰視讀數(shù)為10ml，第二次觀(guān)察時(shí)俯視讀數(shù)為25ml，在兩次觀(guān)測(cè)期間內(nèi)收集的氣體體積大于15ml；實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣，因此需要加熱；氨氣的密度比空氣小，極易溶于水，因此只能用向下排空氣法收集解答： 解：（1）高錳酸鉀是暗紫色固體，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，加熱高錳酸鉀時(shí)，試管口要放一團(tuán)棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；a裝置中試管口略向下傾斜的目的是：防止水倒流而炸裂試管；故答案為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳