圖像信息的采集與加工說課稿.doc

5.3.2圖像信息的采集與加工說課稿尊敬的各位評委老師：大家下午好，我是信息技術(shù)教師沈文杰，我今天說課的題目是圖像信息的采集與加工。下面我從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序這幾個方面說說我的這堂課。首先，讓我先對本節(jié)課的教材內(nèi)容進行一些分析：一、說教材教材的地位和作用本課是選自教科版信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修），第五章第三節(jié)第二小節(jié)的內(nèi)容，介紹了一些常用的圖像采集工具（如：掃描儀、數(shù)碼相機、手機等）和圖像加工工具（如：畫圖、Photoshop等），著重在讓學(xué)生學(xué)會常用的圖像處理方法，感受來自圖像的魅力，從而激發(fā)自己的創(chuàng)新能力，張揚自己個性的風(fēng)采。本節(jié)是計算機人性化信息加工的重要內(nèi)容，也是為第六章信息集成提供素材準備，同時也為下學(xué)期選修課中的“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊做好了鋪墊。二、說學(xué)情 本課的授課對象是高一學(xué)生，大部分學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過畫圖、金山畫圖王等圖像制作工具，具備一定的圖像編輯能力。 利用計算機進行圖像處理已經(jīng)運用到了日常生活的方方面面，圖像信息的采集與加工內(nèi)容對學(xué)生們有著強烈的吸引力，并且學(xué)生希望能夠通過學(xué)習(xí)把握加工圖片的知識，以便在日后的生活中幫助自己處理照片。三、 說教學(xué)目標知識與技能理解圖像合成的基本原理；掌握幾種摳圖工具的使用方法。過程與方法 對圖像素材進行簡單的合成，表達主題思想； 提高學(xué)生審美能力。情感態(tài)度與價值觀 經(jīng)歷簡單的圖像合成過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和表達能力； 合理健康使用圖像合成技術(shù)。四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：圖像合成的基本原理；Photoshop摳圖工具的使用方法。教學(xué)難點：圖像的合成。合理健康使用圖像合成技術(shù)。五、說教法、學(xué)法教師授課階段：采用講授法講授新知識；用演示法示范圖像合成的主要步驟。在學(xué)生訓(xùn)練階段：主要采用任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法進行實踐，創(chuàng)作作品，體驗圖像合成的樂趣！六、說教學(xué)程序根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點和學(xué)生特點，設(shè)計教學(xué)流程如下：第一階段：導(dǎo)入新課-3分鐘向?qū)W生展示兩幅毫不相關(guān)的圖片，問學(xué)生想象到了什么？再依次展示第二、三個樣例對比圖（圖1：在樹葉上垂釣的女孩；圖2：檸檬的外表火龍果的芯；圖3：墻上飛人），讓同學(xué)們分析合成作品共同點-均是由兩張或多張圖片中的某些元素組合而成，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容就是圖像信息的采集與加工。第二階段：探究新知-15分鐘1、圖像的采集與加工工具的選擇5分鐘這一部分主要采用“提問法”“”“演示法”進行教學(xué)。問學(xué)生第1個問題：要進行圖像加工、合成，首先得有圖像，圖像可以通過哪些途徑采集到？引出第一個知識點-獲取數(shù)字化圖像的途徑，學(xué)生討論回答，老師歸納。接著問學(xué)生第2個問題：收集到這些圖像后，該選擇什么軟件來加工呢？引出第二個知識點-常見的加工圖像的工具。接著老師進行歸納，向?qū)W生展示幾種加工圖像的工具，并分析其適用性。Ps具有強大的圖像處理功能，影樓里常用該軟件進行招聘的處理，廣告公司常用它來進行平面設(shè)計。我們這節(jié)課主要用ps來加工處理圖像，由此引出第三個知識點-圖像的加工。2、 圖像的加工-10分鐘這一部分主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”進行教學(xué)。1. 介紹ps操作界面（3分鐘）打開ps向?qū)W生大致介紹它的操作界面及其功能（菜單欄中的打開保存-對圖像的各類操作在菜單欄中都能找到，如打開保存，如設(shè)置圖像的顏色、亮度對比度，圖像大小、給圖片設(shè)置特殊的鏡頭效果-濾鏡、工具欄，對圖像的選取，取色，擦除等。-、右邊操作面板的打開關(guān)閉及作用，方便對圖像進行整體設(shè)置），向?qū)W生簡單介紹幾個選區(qū)工具的作用及用法，容差、羽化都講到。便于一會跟著視頻學(xué)習(xí)，能更順利些。2. 展示任務(wù)（7分鐘）：向?qū)W生展示接下來要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)：基本任務(wù)：根據(jù)提供的素材及導(dǎo)學(xué)視頻，在樣例1-4中任選一副圖像進行模仿制作。提高任務(wù)：根據(jù)導(dǎo)學(xué)視頻的提示，給你設(shè)計的這幅圖添加合適的文字來表達主題，并設(shè)置恰當?shù)奈淖中Ч?。向?qū)W生提問：如果要完成樣例1的效果制作，它的制作思路是什么？學(xué)生先討論，老師后歸納：l 確定創(chuàng)意，搜集素材l 用ps打開素材，用合適的選區(qū)工具摳取需要的元素-磁性套索l 進行圖像的融合l 效果美化要完成樣例2呢？步驟一樣嗎？選取對象的工具一樣嗎？-魔棒老師提示到這，給學(xué)生十分鐘時間，跟著導(dǎo)學(xué)視頻及老師的操作演示去完成任務(wù)1.設(shè)計意圖：幾幅圖的合成效果的思路都是一樣的，只是針對不同的圖片，摳圖所用的工具有所不同，學(xué)生要加以區(qū)分。第三階段：學(xué)生實踐（10分鐘）1.學(xué)生操作/教師巡視，對遇到問題的同學(xué)及時指導(dǎo)。2展示，集中解決問題（3分鐘）將學(xué)生在制作過程中普遍存在的問題，統(tǒng)一在課堂上進行講解、分析。3、 給出提高任務(wù)，文字修飾再加工（5分鐘）由于任務(wù)1比較簡單，很多同學(xué)可能在老師的提示下，在同伴的互助下很快就完成了，這個時候老師展示出提高任務(wù)，鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)繼續(xù)探索新知。這樣對任務(wù)進行分層，能滿足不同層次學(xué)生的需要，使他們在課堂上都能有所收獲。第四階段：評價小結(jié)（5分鐘）最后一個環(huán)節(jié)是評價環(huán)節(jié)。將學(xué)生提交上來的有創(chuàng)意的作品進行展評，請學(xué)生自己來評價作品的得意之處。學(xué)生在展示和評價中既鍛煉了語言表達能力，又培養(yǎng)了審美能力。教師也參與討論，對于有閃光點的作品及時予以鼓勵和表揚，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。接著再次向?qū)W生出示一個作品（小胖被惡搞的作品），學(xué)生看后肯定會哄堂大笑，這時候老師嚴肅地提出：這是網(wǎng)絡(luò)上被惡搞第一人-小胖，當然這些惡搞都是經(jīng)過他本人同意的， 我們不反對“惡搞”，但是不能沒有個底線，這個底線就是不能違法侵