重慶市合川區(qū)古樓中學(xué)八年級(jí)語文下學(xué)期期中試題 新人教版 (2).doc

重慶市合川區(qū)古樓中學(xué)2014-2015學(xué)年八年級(jí)語文下學(xué)期期中試題（全卷共四個(gè)大題，滿分：150分，考試時(shí)間：120分鐘）1、 語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。（30分）1. 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） a.緋聞（fi） 氣量（ling） 鬈發(fā)（qun） 抑揚(yáng)頓挫（y） b.描?。╩） 搓捻（nin） 睥睨（p n） 拗不過他（ni） c.呻吟（yn） 教誨（hu） 脂粉奩（lin） 千山萬壑（h） d.熾熱（zh） 雪霽（j） 侮辱（w） 面目可憎（zng）2. 下列選項(xiàng)中詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） a.爛漫 譬如 稽首 廣袤無垠 b.迸射 奧密 禁錮 瞑思遐想 c.腳鐐 聵贈(zèng) 甲胄 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 d.璀璨 婉娫 磬口 勝氣凌人3. 下列加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） a.如今，她臉上早已沒有了初來時(shí)期期艾艾的神情，渾身上下透著成功的自信。 b.在秋陽午后，細(xì)雨晨間，輕捧一本書淺吟，品味一種不可名狀的美妙感覺。 c.房屋倒塌，田野毀壞，屋后那片竹林所剩無幾，家鄉(xiāng)這一切令他黯然失色。 d.面對(duì)大自然的鬼斧神工、壯麗迷人，每個(gè)中國(guó)人都為之長(zhǎng)吁短嘆，倍感驕傲與自豪。4. 下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） a.魯迅既贊美了藤野先生正直熱誠(chéng)、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)，又通過朔方的雪來贊美那種敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華的戰(zhàn)斗和獻(xiàn)身精神。 b.胡適，字適之，著名學(xué)者。我的母親是作者中年時(shí)回憶童年時(shí)代母親對(duì)自己的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛，洋溢著作者對(duì)母親的懷念和敬仰之情。 c.韓愈，字退之，“唐宋八大家”之一。馬說通篇采用的是對(duì)比的寫法，表達(dá)了懷才不遇的憤懣之情。 d.高爾基，俄國(guó)作家，散文詩海燕以充滿激情的筆調(diào)，描繪了海燕在暴風(fēng)雨來臨之前的勇敢形象，給人一種鼓舞人心的力量。5. 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（3分） a.百年風(fēng)雨，世紀(jì)滄桑，重慶一中構(gòu)成了特色的辦學(xué)理念，積淀了彌足珍貴的精神財(cái)富。 b.中學(xué)生是咀嚼生命滋味、歷練精氣神的重要階段。 c.生活有多廣闊，語文世界就有多廣闊。我們不僅要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中學(xué)習(xí)語文。 d.在網(wǎng)絡(luò)的輪番炒作下，使“逆襲”這個(gè)詞語迅速走紅，一時(shí)間成為了2012年的網(wǎng)絡(luò)熱詞。6. 仿寫句子，要求修辭一致，結(jié)構(gòu)一致，語言通順優(yōu)美（兩句）。（4分）春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡;她伴著浙瀝的小雨點(diǎn)，把美麗的故事講給魚兒. ; 。7.綜合性學(xué)習(xí)（11分）一.“全世界都在說中國(guó)話，孔夫子的話越來越國(guó)際話”，中華傳統(tǒng)文化不僅影響了中國(guó)人，而且正在走向世界。你所在的學(xué)校開展“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”主題系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列問題。1.請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫宣傳語。（2分）2.請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式。（3分）3.生活中，除歌曲外，你還知道那些體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象，請(qǐng)寫出兩種。（2分）4.你的同學(xué)小明認(rèn)為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時(shí)了，不想?yún)⒓颖敬位顒?dòng)，假如你是班長(zhǎng)，將如何勸說他？（4分）2、 古詩文積累與閱讀。（25分）（1） 古詩文積累。8.古詩文默寫填空。（10分，每空1分）（1） _，風(fēng)煙望五津。（王勃送杜少府之任蜀州）（2） 但愿人長(zhǎng)久， 。（蘇軾水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有）（3） ，談笑無還期。（王維終南別業(yè)）（4） 懷舊空吟聞笛賦，_。（劉禹錫酬樂天揚(yáng)州出逢席上見贈(zèng)）（5） ，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧赤壁）（6） 傷心秦漢經(jīng)行處，_。（張養(yǎng)浩山坡羊 潼關(guān)懷古）（7） 仰視古人，躬身讀文，我們能感受到古人多樣的情懷，能觸到他們那飄飛的衣炔。讀文天祥過零丁洋的“ ， ”，我們?yōu)槲奶煜橐曀廊鐨w、堅(jiān)貞的民族氣節(jié)而擊節(jié)贊賞，讀李白宣州謝眺樓餞別校書叔云的“ ， ”，我們又為李白清高狂放、隱逸出世的幽憤而扼腕長(zhǎng)嘆。（2） 閱讀下面的文言文，完成第9-12題。（15分）送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。9.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分） （1）則又請(qǐng)焉（ ） （2）俟其欣悅（ ） （3）同舍生皆被綺繡（ ） （4）燁然若神人（ ）10. 翻譯下列句子。（4分） （1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 （2）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。 11. （1）統(tǒng)領(lǐng)全文，奠定全文基調(diào)的句子是 ，能總結(jié)作者青少年時(shí)期學(xué)習(xí)生涯的文中詞是 。（2分） （2）送東陽馬生序一文既表現(xiàn)了作者不畏艱苦、刻苦勤奮的求學(xué)精神，又表現(xiàn)了作者“不敢稍逾約”的 的美好品質(zhì)以及“立侍左右”“俯身傾耳以請(qǐng)”“色愈恭，禮愈至”的 的美好品質(zhì)。（2分）12. 學(xué)完送東陽馬生序之后，初二（21）班的老師組織同學(xué)們舉辦了一場(chǎng)關(guān)于“學(xué)習(xí)應(yīng)該苦學(xué)還是樂學(xué)”的辯論賽，你支持哪方觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本闡述你的理由。（3分） 3、 現(xiàn)代文閱讀。（40分）（1） 閱讀下面的文章，完成13-17題。（20分）母親的紐扣一冰他還記得，那年冬天他過十二歲，生日那天他還在上學(xué)，老師自然沒有理由為他放假。一大早，母親就把他從被窩里拽出來，他躲閃著母親冰涼的手，還想再賴一會(huì)床，就聽母親說：“你看這是什么？”他睜開眼睛，面前是一件新衣服，正是他夢(mèng)寐以求的那種軍裝式樣，有排銅紐扣，肩上有三道藍(lán)杠，這是在同學(xué)們中正“流行”的。他一下子興奮起來，三下二下穿上衣服，連長(zhǎng)壽面都吃得慌慌張張他要去學(xué)校里跟同學(xué)們炫耀一下，他也有一件自己的新衣服了，而且是最“時(shí)髦”的！要知道，從小到大，他都是穿哥哥的舊衣服，補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁呀。這個(gè)冬天，寒冷來得很晚卻來得劇烈，清晨的陽光在寒風(fēng)中不免顯得單薄柔弱，可是他的心，因?yàn)橥蝗粡?qiáng)大的溫暖散發(fā)出喜悅來。果然如他所料，當(dāng)他一走進(jìn)教室，同學(xué)們的眼光都瞪直了，他們都沒想到，一向灰頭土臉的他也有這么光彩奪目的時(shí)候。他在自己的座位上心情愉快地上完第一節(jié)課，課間時(shí)分，同學(xué)們都圍攏在他的周圍，翻看他的新衣服。有個(gè)同學(xué)忽然問：“咦，你的紐扣怎么跟我們的不一樣呢？”他這才認(rèn)真看起了自己的紐扣，還真的不一樣，別人的紐扣是雙排平直的，而他的紐扣卻是斜的，兩排成倒八字形。同學(xué)們翻看他的衣服，忽然都笑了起來，原來他那白衣服被紐扣扣住的地方，是一塊黃色的舊布。他也明白了，母親一定是買的一塊布頭，布頭不夠做衣服，只好在里面襯上一塊別的布，為了怕看出來，紐扣只好歪到了一邊；而為了別人看不出來，母親又別出心裁地把另一排紐扣也釘斜著，自然就成了倒八字形。知道了真相，同學(xué)們“轟”地一下全笑了，眼里又恢復(fù)了往日譏誚的神色。那片目光激起了他心里的一片怒火。中午回到家，當(dāng)著來客的面，他剪碎了自己的新衣服。母親沖到他面前，高高揚(yáng)起的手，終于沒能落下來，他瞥到母親的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)頭跑了他分明地感覺到，從那天起，母親象是變了個(gè)人似的。父母做的是磨豆腐的生意，母親平時(shí)都很少閑過，那以后就更是連喘口氣的時(shí)間都不給自己留。他眼看著母親削瘦下去，眼看著母親倒下去他很想對(duì)母親說一句“對(duì)不起”，可一直都再也沒機(jī)會(huì)說了。但他繼承了母親的傲骨和勤奮，他努力地學(xué)習(xí)，使自己的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，他擁有很多很多的錢，把母親的墳?zāi)剐掭萘艘槐橛忠槐?。有一天，他參加了一個(gè)服裝展示會(huì)，那都是世界頂極的服裝設(shè)計(jì)大師的作品。中間有一個(gè)男模特走上場(chǎng)，他的眼睛一下子直了，腦子里面嗡嗡亂響那白色的衣服，倒八字的銅紐扣，里面是不是？他情不自禁地沖上了舞臺(tái)，翻開那個(gè)男模特的衣服，里面襯的竟然也是一塊黃布！他跪在那男模特的面前放聲痛哭。當(dāng)聽他講完了他的故事后，全場(chǎng)的人都沉默良久。最后，一位設(shè)計(jì)大師說：“其實(shí)，所有的母親都是藝術(shù)家！”（選自中學(xué)生閱讀（初中版），有改動(dòng)）13.通讀全文，完成下列表格。（4分）事件發(fā)展過程穿新衣服剪新衣服人物內(nèi)心變化得意愧疚14.根據(jù)具體情境，回答下列問題。（4分） (1)“一大早，母親就把他從被窩里拽出來”中加點(diǎn)字有何表達(dá)效果？（2分） （2）第段寫道“母親象是變了個(gè)人似的”，母親為何會(huì)改變？（2分） 15. 仔細(xì)品味第段中的畫線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分） 16.如何理解設(shè)計(jì)大師說的“其實(shí)，所有的母親都是藝術(shù)家”這句話？這句話在文末有何作用？（5分） 17.文中母親為兒子縫制的衣服可說是一件精美絕倫的藝術(shù)品。相信在生活中，深愛你的人定為你制作過許多愛的藝術(shù)品，不妨用詩意的語言為我們描繪出來。（4分） （二）閱讀下面的文章，完成18-22題。（20分）可怕的禽流感1878年，意大利發(fā)生雞群大量死亡，當(dāng)時(shí)被稱為雞瘟。到1955年，科學(xué)家證實(shí)其致病病毒為甲型流感病毒。此后，這種疾病被更名為禽流感。這是文獻(xiàn)所記錄的發(fā)生最早的禽流感。禽流感是禽流行性感冒的簡(jiǎn)稱，它是一種由甲型流感病毒的一種亞型（也稱禽流感病毒）引起的傳染性疾病，被國(guó)際獸疫局定為甲類傳染病，又稱真性雞瘟或歐洲雞瘟。引起禽流感的病原體種類非常復(fù)雜。僅按血清型分類，禽流感病毒就有135種，而且這些病毒還有很多種變種。按病原體的不同類型來分，禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性禽流感三大類。非致病性禽流感不會(huì)引起明顯癥狀，僅使染病的禽鳥體內(nèi)產(chǎn)生病毒抗體。低致病性禽流感可使禽類出現(xiàn)輕度呼吸道癥狀，食量減少，產(chǎn)蛋量下降，出現(xiàn)零星死亡。高致病性禽流感最為嚴(yán)重，發(fā)病率和死亡率均高，幾乎是100%。目前禽流感在世界上許多國(guó)家和地區(qū)都有發(fā)生，其傳染性和危害性極大，給養(yǎng)禽業(yè)造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。1999年3月11日，美國(guó)倫巴地區(qū)爆發(fā)禽流感，當(dāng)年12月疫情擴(kuò)散到內(nèi)華達(dá)州和亞利桑那州。到去年3月，僅加州就銷毀了326萬只雞。動(dòng)物身上的流感病毒之所以會(huì)傳播到人身上，和流感病毒的結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系。通俗地說，人和動(dòng)物身上都存在一種可以和流感病毒相結(jié)合的受體，不同的流感病毒需要不同的受體，流感病毒就像螺絲一樣，人和動(dòng)物身上的受體就像螺帽一樣，需要配對(duì)成功才能發(fā)生感染。當(dāng)一種流感病毒的受體在人和動(dòng)物身上都有時(shí)，這種流感病毒就會(huì)在人和動(dòng)物之間傳播。反之，只能在人類間或者動(dòng)物間傳播。根據(jù)目前密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察結(jié)果，未提示該病毒具有較強(qiáng)的人傳人能力。人患禽流感潛伏期一般為13天，通常在7天以內(nèi)。人患禽流感死亡率達(dá)60%，感染后的癥狀主要表現(xiàn)為高熱、咳嗽、流涕、肌痛等，多數(shù)伴有嚴(yán)重的肺炎，嚴(yán)重者心腎等多種臟器衰竭導(dǎo)致死亡。這些癥狀中的任何一種都可能單獨(dú)或以不同的組合出現(xiàn)。 禽流感被發(fā)現(xiàn)100多年來，人類并沒有掌握特異性的治療方法，因此預(yù)防禽流感尤為重要。加強(qiáng)禽類疾病的監(jiān)測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)禽流感疫情，動(dòng)物防疫部門立即按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理；加強(qiáng)對(duì)密切接觸禽類人員的監(jiān)測(cè)，當(dāng)這些人員中出現(xiàn)流感樣癥狀時(shí)，應(yīng)立即進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采集病人標(biāo)本并送至指定實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，以進(jìn)一步明確病原；要加強(qiáng)檢測(cè)標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)室禽流感病毒毒株的管理，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范，防止醫(yī)院感染和實(shí)驗(yàn)室的感染及傳播。2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)一種新型禽流感h7n9型禽流感，該疾病經(jīng)呼吸道傳播，也可通過密切接觸感染的禽類分泌物或排泄物等被感染，直接接觸病毒也可被感染，現(xiàn)尚無人與人之間傳播的確切證據(jù)。研究顯示，h7n9型禽流感病毒基因可能是亞歐大陸遷徙的野鳥（攜帶病毒）在自然遷徙過程中（經(jīng)由韓國(guó)等東亞地區(qū)）和中國(guó)長(zhǎng)三角地區(qū)的鴨群、雞群攜帶的禽流感病毒進(jìn)行基因重配而產(chǎn)生，而病毒自身基因變異可能是h7n9型禽流感病毒感染人并導(dǎo)致高死亡率的原因。截至4月19日，我國(guó)已確診91例感染h7n9型禽流感。目前，h7n9型禽流感仍在擴(kuò)散是不爭(zhēng)的事實(shí)，關(guān)鍵是要加強(qiáng)對(duì)禽流感的防備，切斷病毒傳播途徑，只要采取科學(xué)防疫措施，就能遏制并最終消除禽流感疫情。 18.聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)劦谧匀欢蔚淖饔?。?分） 19.文章第段主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（4分） 20.請(qǐng)從說明文語言的角度，分析下列句子中加點(diǎn)字詞的意思和作用。（6分）（1）高致病性禽流感最為嚴(yán)重，發(fā)病率和死亡率均高，幾乎是100%。 （2）流感病毒就像螺絲一樣，人和動(dòng)物身上的受體就像螺帽一樣，需要配對(duì)成功才能發(fā)生感染。 21.根據(jù)本文的介紹，下列說法有誤的一項(xiàng)是：（ ）（3分） a.禽流感病毒只能在人和動(dòng)物之間傳播，不能在人與人之間傳播。 b.“禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性禽流感三大類”，這句話用了分類別的說明方法。 c.如果h7n9型禽流感病毒基因沒有產(chǎn)生自身基因變異，那么這種禽流感病毒就可能不會(huì)感染人并且導(dǎo)致多人死亡。 d.目前人類并沒有掌握特異性的治療方法，所以要加強(qiáng)預(yù)防禽流感，切斷病毒傳播途徑。22.近日，h7n9型禽流感仍在不斷擴(kuò)散，作為一個(gè)中學(xué)生，你認(rèn)為可以采取哪些預(yù)防措施？請(qǐng)寫出至少三條與人共享。（4分） 4、 作文（55分）23. 以下兩題選作一題。要求：不得抄襲，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩歌外，文體不限；字?jǐn)?shù)在600字左右；書寫工整，不得在文中出現(xiàn)真實(shí)校名、班名、人名。（一） 行走自然，收獲一懷豁然開朗；感恩深情，收獲一份細(xì)膩動(dòng)人；享受生活，收獲一腔坦然熱忱。生命，可以站立成高山，可以倒臥成大地。面對(duì)生命的多種姿態(tài)，我們緊鎖的眉頭舒展了。請(qǐng)以“眉頭舒展了”為題寫一篇文章。（二） 少年心中，自有一片旖旎風(fēng)景。歲月的風(fēng)鈴將它輕輕搖醒，蕩起一路歡歌，曬在陽光下，聲聲動(dòng)情。那些幸?；蛘弑瘋?，孤獨(dú)或者思念，溫暖或者荒寒，在我們一次一次地品悟中更清晰地浮現(xiàn)在眼前，時(shí)間趕不走，抹不掉，化不了。請(qǐng)以“時(shí)間不會(huì)使_風(fēng)化”為題寫一篇作文，先補(bǔ)全題目再作文。2015年春期半期考試 八年級(jí) 語文（答題卡） 題號(hào)一二三四五30分25分40分55分150分得分一、語文基礎(chǔ)知識(shí)積累（14題每題3分，共30分）1. 2. 3. 4. 5. 6、（4分）仿寫： ， 。 ， 。7、 （1）（2分） （2）（3分） （3） （2分） 。（4分） 2、 古詩文積累與閱讀（25分）8.（一）古詩文積累（10分，每空1分）（1） ，（2） ?。?） ，（4） 。（5） 。（6） 。（7） ， 。 ， 。(二)閱讀下面文言文，回答913題。（15分）9.（4分）請(qǐng)： 俟： 被： 燁然： 10.（4分）（1） （2） 11.（4分）統(tǒng)領(lǐng)全文，奠定全文基調(diào)的句子是 ，能總結(jié)作者青少年時(shí)期學(xué)習(xí)生涯的文中詞是 。 的美好品質(zhì) 的美好品質(zhì)。12.（3分） 三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面選文，完成文后13一17題。（20分）13.（4分）（1） （2） （3 ） （4） 14.（4分）(1) ；(2) 15.（3分） 16.（5分） 17.(4分） （2） 閱讀下面選文，完成文后1823題。（20分）18.（3分） 19.（4分） 20. （6分）(1) (2) 21. （3分） 22. （4分） 四、作文（55分） 八年級(jí)下期期中考試語 文 答 案（三） 語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（30分）1.答案：d。熾熱（ch） 面目可憎（zng）2.答案：a。b項(xiàng)：奧秘 冥思遐想；c項(xiàng)：饋贈(zèng)；d項(xiàng)：蜿蜒 盛氣凌人3.答案：b。期期艾艾：形容口吃，不能理解為懦弱猶豫害怕等，也不能形容神情。黯然失色：比喻相比之下很有差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。長(zhǎng)吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣，形容發(fā)愁的神情。4.答案：c。采用的是托物寓意的寫法。5.答案：c。a項(xiàng)用詞不當(dāng)，將“構(gòu)成”改為“形成”；b項(xiàng)在中學(xué)生后加“時(shí)期”；d項(xiàng)成分殘缺，刪去“使”或者“在下”。6.略。修辭1分 結(jié)構(gòu)2分 語言1分7.（1）略。 （2） 以傳統(tǒng)文化為主題的“讀”、“誦”、“唱”、“講”、“畫”、“演”等多種活動(dòng)形式。 （3）注：具體現(xiàn)象。示例：端午劃龍船，吃粽子。等。 （4）參考評(píng)分：語氣委婉1分，理由充分3分。古詩文積累與閱讀。（25分）8.答案：（1）城闕輔三秦 （2）千里共嬋娟 （3）偶然值林叟 （4）到鄉(xiāng)翻似爛柯人 （5）折戟沉沙鐵未銷 （6）宮闕萬間都做了土 （7）人生自古誰無死，留取丹心照汗青；人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。9.答案：（1）請(qǐng)：請(qǐng)教。 （2）俟：等待。 （3）被：通“披”，穿。 （4）燁然：光彩照人的樣子。10.答案：（1）因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書（博覽群書）。 （2）當(dāng)我外出從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中。（2） 答案：（1）余幼時(shí)即嗜學(xué) 勤且艱 （2）守信（堅(jiān)守信約） 謙虛有禮（虔誠(chéng)恭敬）12.答案：結(jié)合文本分析1分，觀點(diǎn)正確、言之成理2分。示例1：支持苦學(xué)。苦是刻苦，并非痛苦，只有發(fā)揮勤奮刻苦精神，才能獲得成功。宋濂幼時(shí)家貧無書，借書抄錄，正因?yàn)檫@種刻苦精神才能博覽群書，為“開國(guó)文臣之首”。示例2：支持樂學(xué)。樂學(xué)才能使人有動(dòng)力有樂趣去學(xué)習(xí)，苦學(xué)者也是因?yàn)閺闹畜w會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣才會(huì)堅(jiān)持。宋濂因?qū)W習(xí)使他內(nèi)心足夠快樂，才會(huì)有勇氣克服物質(zhì)困難。（