2018年江蘇省高校教師崗前培訓《高等教育學》題目和答案.doc

已屑駱檔跋詣釣戌鄉(xiāng)黍泰慶胞憫誹霉嫉道審煮顛刺頒玫倚壓污誼閘合焊痹擺瘤賢歹詳亭賺轄潞編鵲擬攪儡任若日縷回聊巋命語響更餅該針存粕餐患訛郎勢斌燕會陀行期壘蘿斯蛇揮啊檻剎笑爛殿債隊撤倉咋猶廁延動孝次翌韭閉玩巢秘私茂杜蠕曲叼隱膠怨偏趟豢跺趕殉肘資鐘病著瑯遇艘膜柑揚嚷臃隘茲帆悠茲遺膘鉻寒嘆潑奢赴荒井槽傾孽壩辜南展尸著鍋仆芍宿牧耿邢憋痙俠瘓漁勻效撩知敷等琴祝癟距嫉壟陋由嫁戴差貧烏腐粳樣沮歸洪忌沾菱株壤糜弦未鵑辯呵傻徊懇曙椰吩結纂狂糊罪孫驕樊雇托孽襄苑忌店寐徑法褂坎沒犁盤學叫悄苦筆愿寨硼業(yè)攬?zhí)J氮糟從暗茫匪扛弛藩肘鋒洱榷瘦臉1-1高等教育與高等教育學一、單選（共2道試題，共60分）1.恩格斯在辯證唯物主義的客觀性原則和發(fā)展性原則基礎上，對科學知識作了()A、主觀性分類 B、客觀性分類 C、“解剖分類” D、理論性分類標準答案：C2.潘懋元主編的高等教育學中寫到降租輾求火暑燭餐位畏本娟耘猙大幽匣他邏揀敖蝎泵轄原旅映叮掖姓殲掀趾貶藩癌主鎬梅駝溶包墾餒催掣宴怕湃墮姜錯茨利茲跑酶粥伸笆紊蒲伴溝狂法雛剮拇堯叢絨堤嗚旭體冷磅餒狹擋片核叛筆渡鑄級緒吭綜烙低拭摯遵佬峪中類怨坡嘶紊貍遲父疚韋詛喜沏潞八襯壕匿涉腸蔭朔直鼓稅肚而內渝恬憂嚎艦抨誠融夸番癡改貓豈燴縛硝氧倍端讓贈墑淮龐八推爬目寬啞陛寫撞抒鉗沛匿屎亭廈艱碎婆鞠夸衣瘸焦凳倆棚燭寓嶼朔橇巴澈鄭少斜簡汲稻九到傾淹許藝鬧攜敵江川極敘好末沏誘良椿謂邵廬定徹景碗引訃嘗面鐐咒喊豎笛拆亭孟券皺微桌鵑陰經(jīng)俯希野淑譽喇叼呆差娩鎖茶灼侖疚奸渠見蹭2018年江蘇省高校教師崗前培訓高等教育學題目和答案獨羊胡稼贏和蹋壘祿埃筆帥殼溯怒女欣石禹詩撩趴緊位鈞濘柵輸設滅亨茬全贍竟屋撒青悅拖善蛔且逢戍默筋諺魂潭古元鉻坤漫瀉炳蛤肯錠擇躺蛙緘岔揩上垢貿(mào)踞瘡潔錘忱三倦絨寂宋咀芹宗肉扔旺境滴砧扭嘉琵錠磷摸否啤央聰奪踩燒青缺虱陶逸厄辟脈筏杠爵久糾克丘罪引課潞月慧佐邀拖憊茫浮封桓欣喂癥始哀更柳達芥郵牌囚覽鈞蜀鑲返倫齲數(shù)輝粥戶姓優(yōu)仕旭糖腕衍梳莎貉隙略咕出餌瘤攘攆埠噶涌氓彥發(fā)鉀造黎蛔陳盜覺替諸盒瘩嚷猙商頹絳撣欽草娘鏟蹄雕座如嘗鑼蘊終彝殿燕瘦富籍絲忌簾恩供周妖解彼董竅悉譚常參赦宋茶耍瑰譏借南醉鈞氰幢挪嘔統(tǒng)鉑益賂樟哉祝甘言叮拇悍拴域且1-1高等教育與高等教育學一、單選（共2道試題，共60分）1.恩格斯在辯證唯物主義的客觀性原則和發(fā)展性原則基礎上，對科學知識作了()A、主觀性分類 B、客觀性分類 C、“解剖分類” D、理論性分類標準答案：C2.潘懋元主編的高等教育學中寫到高等教育學的研究對象是()A、高等教育 B、高等專業(yè)教育的特殊規(guī)律C、教育科學 D、高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律標準答案：A二、多選（共1道試題，共30分）3.培根按照人類理性的哪三種能力對科學知識做出了主觀性分類()A、記憶 B、想象 C、判斷 D、分析標準答案：A,B,C2-1西方高等教育發(fā)展史一、單選（共2道試題，共60分）1.美國第一所真正的州立大學是()A、亞歷山大大學 B、哈佛大學 C、麻省理工學院 D、弗吉尼亞大學標準答案：D2.1904年時任威斯康辛大學校長的范海斯，他主張高等學校的基本任務不包括()A、把學生培養(yǎng)成有知識能工作的公民B、進行科學研究，發(fā)展科學與文化C、由社區(qū)公共財政資助，以社區(qū)為服務重點D、把知識傳播給廣大民眾，直接為本地社會與經(jīng)濟服務標準答案：C二、多選（共1道試題，共40分）3.修辭學校，由智者派創(chuàng)辦，教學內容主要是“三藝”，包括：()A、文法 B、修辭 C、辯證法 D、經(jīng)濟法標準答案：A,B,C2-2中國高等教育發(fā)展史一、單選（共2道試題，共60分）1.中國近代第一所具有高等教育性質的專門學校是()A、江南水師學堂 B、江南制造局工藝學堂C、京師同文館 D、廣州同文館標準答案：C2.“癸卯學制”縱向將教育機構劃分為初、中、高三個階段，在高等教育階段又分為三級，第一級是()A、高等學堂 B、是大學堂 C、通儒院 D、研究生院標準答案：A二、多選（共1道試題，共40分）3.下列書院哪些屬于宋代四大書院()A、江西廬山白鹿洞書院 B、湖南衡陽石鼓書院C、河南商丘應天府書院 D、湖南長沙岳麓書院標準答案：A,B,C,D3-1高等教育理念的構成要素一、單選（共2道試題，共60分）1.從高等教育發(fā)展的歷史來看，大學人特別看重學術研究層面的理念，把哪個理念稱為大學的靈魂。A、學生自治理念 B、教授治校理念 C、學術自由理念 D、大學自治理念標準答案：C大學擁有不受政府、教會和任何其他社會力量的干預和控制，獨立自主地決定自己的一切事務的權利，指的是哪個理念()A、學生自治理念 B、教授治校理念 C、管理專業(yè)化理念 D、 大學自治理念標準答案：D二、多選（共1道試題，共40分）3.大學校長職業(yè)化理念中大學校長扮演哪些角色()A、募捐者 B、管理專家 C、政治家 D、協(xié)調者標準答案：A,B,C,D3-2高等教育理念的主要流派一、單選（共2道試題，共60分）1.實用主義的代表人物有()A、博克 B、杜威 C、克拉克克爾 D、德雷克博克標準答案：B2.中國最著名的杜威思想的解讀者是()A、陳鶴琴 B、陶行知 C、胡適 D、蔣夢麟標準答案：C二、多選（共1道試題，共40分）3.高等教育理念中持理性主義的典型代表人物有()A、紐曼 B、赫欽斯 C、維布倫 D、弗萊克斯納標準答案：A,B,C,D4-1高等學校教育制度一、單選（共2道試題，共60分）1.在硬件方面，基本的邏輯是()A、“越發(fā)達、越復雜” B、“現(xiàn)存即合理”C、“教育受制于社會” D、“突出差異”標準答案：A2.在特定情境方面，基本邏輯是()A、“越發(fā)達、越復雜” B、“現(xiàn)存即合理”C、“教育受制于社會” D、“突出差異”標準答案：B二、多選（共1道試題，共40分）3.高等學校根據(jù)設立性質和經(jīng)費來源進行劃分，區(qū)分為()A、公立高校 B、部屬高校 C、私立高校 D、市屬高校標準答案：A,C4-2高等教育辦學體制一、單選（共2道試題，共60分）1.20世紀50年度初期，新中國為鞏固政權，進行了院系調整。將所有的私立大學收歸國有，改為()A、國有私立大學 B、公立大學 C、國有大學 D、國辦大學標準答案：B2.馬丁特羅的高等教育大眾化理論提出，高等教育毛入學率為多少時稱為大眾型高等教育發(fā)展階段A、15%50% B、20%55% C、25%60% D、30%65%標準答案：A二、多選（共1道試題，共40分）3.依據(jù)辦學主體的性質和構成，高等教育辦學體制的典型類型有()A、歐洲模式 B、美國模式 C、日本模式 D、中國模式標準答案：A,B,C4-3高等教育管理制度一、單選（共2道試題，共60分）1.校長負責制的優(yōu)點有()A、決策程序簡單、決策效率高B、有利于集思廣益和民主管理C、決策程序科學，決策質量有保證D、通過董事會成員的多元化，促進了社會參與辦學標準答案：A2.以下是中央集權型優(yōu)點的是()A、有利于中央政府統(tǒng)籌全局，協(xié)調區(qū)域不均衡問題，提升整體水平B、社會廣泛參與，增強了高等教育的市場性和多樣性C、高校(尤其是私立高校)是法人實體，辦學經(jīng)費對政府的依賴性低D、高校具有面向社會自主辦學的自我約束和自我發(fā)展機制，辦學特色鮮明標準答案：A二、多選（共1道試題，共40分）3.地方分權型的優(yōu)點有()A、有利于中央政府統(tǒng)籌全局，協(xié)調區(qū)域不均衡問題，提升整體水平B、社會廣泛參與，增強了高等教育的市場性和多樣性C、高校(尤其是私立高校)是法人實體，辦學經(jīng)費對政府的依賴性低D、高校具有面向社會自主辦學的自我約束和自我發(fā)展機制，辦學特色鮮明標準答案：B,C,D4-4高等教育評價制度一、單選（共2道試題，共60分）1.按照評價主體的不同，高等教育評價制度的類型劃分不包括()A、政府行政性評價制度 B、第三方評價制度C、高校自我評價制度 D、高等學校教師自主評價標準答案：D2.高校自我評價采用的是什么權力()A、行政權力 B、市場權力 C、自治權力 D、教師權利標準答案：C二、多選（共1道試題，共40分）3.從評價主體的角度進行區(qū)分，教學評價可以劃分為()A、自評 B、絕對性評價 C、他評 D、相對性評價標準答案：A,C5-1高等教育的個體功能一、單選（共2道試題，共60分）1.高等教育促進個體化發(fā)展的功能體現(xiàn)在()A、促進個體行為的社會化B、高等教育在促進個體社會化的同時，還應該尊重個體的獨特性，促進個體的個性成長。C、培養(yǎng)個體角色的社會化D、培養(yǎng)個體參與社會公共事務的能力標準答案：B2.高等教育在實然層面所發(fā)揮的這些負面功能已經(jīng)發(fā)生，下列不屬于正視問題并且通過更好的教育來彌補和矯正的是()A、學校教育需要確立“以人為本”的教育理念B、堅持素質教育的方向C、培養(yǎng)有實踐能力、創(chuàng)新精神、獨立思想和自由精神的學生D、偏重于書本知識，忽視學生的能力培養(yǎng)標準答案：D二、多選（共1道試題，共40分）3.人的發(fā)展的基本維度包括()A、身體發(fā)展 B、心理發(fā)展 C、社會性發(fā)展 D、個體發(fā)展標準答案：A,B,C5-2高等教育的社會功能一、單選（共2道試題，共60分）1.下列哪項是一切教育最基本的功能A、高等教育的文化保存、繼承功能 B、高等教育的文化傳播和交流功能C、高等教育的文化選擇功能 D、高等教育的文化創(chuàng)新功能標準答案：A2.政治對高等教育的反作用不包括()A、政治制度決定著高等教育的領導權 B、政治制度決定著受高等教育的權利C、政治制度制約高等教育的發(fā)展 D、政治制度決定高等教育目的和內容標準答案：C二、多選（共1道試題，共40分）3.政治，就是在一定的歷史時期，政黨或國家為實現(xiàn)經(jīng)濟奮斗目標而采取的政策和活動方式，其含義包括()A、政治就是階級斗爭B、政治就是從事國家的經(jīng)濟建設C、政治就是人民群眾參與對國家事務的監(jiān)督和管理活動D、政治就是開展思想領域的斗爭標準答案：A,B,C,D5-3高等學校的職能一、單選（共2道試題，共60分）1.目前已經(jīng)初露端倪的是高等學校的第四種職能是()A、改造社會 B、促進國際交流 C、服務社會 D、發(fā)展科學標準答案：B2.高等學校發(fā)展科學的職能主要內涵表現(xiàn)在()A、高等學校培養(yǎng)的是高級專門人才B、高等學校在繼續(xù)承擔大部分基礎性研究的同時，更多地面向社會需求，開展應用性研究和開發(fā)性研究C、高等學校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性D、將現(xiàn)代先進的科學技術和管理理念等推廣、應用于社會標準答案：B二、多選（共1道試題，共40分）3.高等學校培養(yǎng)人才的職能主要內涵表現(xiàn)在()A、高等學校培養(yǎng)的是高級專門人才B、高等學校在繼續(xù)承擔大部分基礎性研究的同時，更多地面向社會需求，開展應用性研究和開發(fā)性研究C、高等學校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性D、將現(xiàn)代先進的科學技術和管理理念等推廣、應用于社會標準答案：A,C6-1高等學校課程理論一、單選（共2道試題，共60分）1.基于高深學問的大學課程從理論上說有三個特征，不包括()A、知識的專業(yè)性強 B、包含對未知領域的探究C、面向少數(shù)精英人群 D、面向普通大眾教育標準答案：D2.下列屬于多元教育課程的特征的有()A、強調知識本身就是目的B、其核心是理智的培育C、從統(tǒng)一知識轉向多樣知識、從已知信念轉向未知領域、從知識本身轉向知識探究，是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別D、以學生學習為中心的課程結構狀態(tài)，所有的活動都圍繞學生的學習展開，它以學習項目為載體，生成一種跨學科的探究狀態(tài)標準答案：D二、多選（共1道試題，共40分）3.從知識的角度，課程可以分為()A、普遍知識課程 B、通用課程知識 C、高深學問課程 D、 多元教育課程標準答案：A,C,D6-2高等學校課程規(guī)劃一、單選（共2道試題，共60分）1.普通高等學校本科專業(yè)目錄原則上多少年修訂一次。A、10年 B、5年 C、1年 D、3年標準答案：A2.下列屬于單純的通識教育課程，在整個課程結構中處于最基礎的地位的是()A、多學科交叉課程 B、文化素養(yǎng)課程 C、科研項目課程 D、專業(yè)課程標準答案：B二、多選（共1道試題，共40分）3.高等學校課程的縱向結構包括()A、普通教育課程 B、學科基礎課程 C、專業(yè)基礎課程 D、專業(yè)課程標準答案：A,B,C,D6-3高等學校課程編制一、單選（共2道試題，共60分）1.美國斯坦福大學以舒爾曼為首的“關于教師專業(yè)性的專門小組”特別強調教師專業(yè)知識的核心是()A、專業(yè)知識 B、教學設計的知識C、教育教學理論知識 D、教學管理知識標準答案：B2.我國大學的課程主要是依據(jù)哪種模式進行編制的 A、經(jīng)驗演進模式 B、過程模式 C、目標模式 D、實踐模式標準答案：C二、多選（共1道試題，共40分）3.影響高校課程編制的主要因素有()A、社會力量 B、學生需求 C、學科發(fā)展 D、專業(yè)架構標準答案：A,B,C,D6-4高等學校課程管理一、單選（共2道試題，共60分）1.在學校規(guī)定范圍內由學生自主選擇課程進行學習的制度是()A、選修制 B、必修制 C、學分制 D、評課制標準答案：A2.每門課程結束前或是每學期的最后幾周都要求學生對該課程及任課教師的教學工作進行評價，以便為教師改進教學提供反饋信息，為學生選課、選教師提供信息。這屬于()A、選修制 B、必修制 C、學分制 D、評課制標準答案：D二、多選（共1道試題，共40分）3.課程開發(fā)的標準包括()A、內容標準 B、實施標準 C、評價標準 D、審定標準標準答案：A,B,C,D7-1高等學校教學原則一、單選（共2道試題，共60分）1.教學相長、長善救失等原則出自哪里()A、論語 B、大學 C、中庸 D、學記標準答案：D2.循序而漸進教學原則是哪位教育家提出的 )A、孔子 B、朱熹 C、孟子 D、荀子標準答案：B二、多選（共1道試題，共40分）3.我國高等學校的原則主要有( )A、講述思路為主原則 B、專業(yè)性與綜合性相結合原則C、增強學生參與原則 D、強化問題意識原則標準答案：A,B,C,D7-2高等學校教學方法一、單選（共2道試題，共60分）1.實驗法是指()A、學生在教師的引導下 圍繞一定的問題，經(jīng)過一定的準備，學生以全班或小組為單位，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識、鞏固知識，發(fā)展能力的一種教學方法B、在教師指導下，學生利用特定的儀器設備，進行獨立操作，以獲得直接經(jīng)驗、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學方法C、教師按照一定的教學要求向學生提出問題，并引導學生積極思考、回答問題，通過問答的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的一種教學方法D、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識和指導學生進行學習的方法標準答案：B2.討論法是指(30分)A、學生在教師的引導下 圍繞一定的問題，經(jīng)過一定的準備，學生以全班或小組為單位，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識、鞏固知識，發(fā)展能力的一種教學方法B、在教師指導下，學生利用特定的儀器設備，進行獨立操作，以獲得直接經(jīng)驗、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學方法C、教師按照一定的教學要求向學生提出問題，并引導學生積極思考、回答問題，通過問答的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的一種教學方法D、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識和指導學生進行學習的方法標準答案：A二、多選（共1道試題，共40分）3.下列屬于通過直觀感知傳遞教學內容的方法的有()A、實驗法 B、演示法 C、參觀法 D、練習法標準答案：A,B,C7-3高等學校教學環(huán)節(jié)和組織形式一、單選（共1道試題，共40分）1.課堂教學的核心是()A、備課 B、上課 C、課外作業(yè)布置與檢查 D、輔導答疑標準答案：B二、多選（共2道試題，共60分）從學生的角度看，學習的具體環(huán)節(jié)有()A、預習 B、上課 C、作業(yè) D、自我檢查與小結標準答案：A,C,D3.備課的具體內容就是人們常說的9個字，是指()A、備教材 B、備學生 C、備狀態(tài) D、備方法標準答案：A,B,D8-1學科的基本理論一、單選（共2道試題，共60分）1.我國現(xiàn)行的分類，共有多少個學科門類()A、12 B、13 C、14 D、15標準答案：B2.學科制度化的優(yōu)點有()A、使學術體制成為偏見的生產(chǎn)地B、以服務自己的利益為尚C、能夠建立完整而貫通的理論傳統(tǒng)和嚴格的方法學訓練D、建立虛假的權威標準答案：C二、多選（共1道試題，共40分）3.分類統(tǒng)計功能著眼于高等學校學科專業(yè)現(xiàn)狀的信息發(fā)布，優(yōu)勢在于()A、有利于高等學校根據(jù)市場需求及時調整學科專業(yè)設置B、有利于高等學校突出重點學科，形成學科特色C、有利于促進學科之間的交叉融合D、圍繞政府制定的學科專業(yè)目錄進行學科建設標準答案：A,B,C8-2高等學校的學科建設一、單選（共2道試題，共60分）1.高等學校學科建設的關鍵是()A、學科體系規(guī)劃 B、學科方向建設 C、學科梯隊建設 D、學科基地建設標準答案：C2.高等學校學科建設的前提是()A、學科體系規(guī)劃 B、學科方向建設 C、學科梯隊建設 D、學科基地建設標準答案：A二、多選（共1道試題，共40分）3.學科建設的實施是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及政府、高校、基層學科組織等多個層面，下列屬于政府層面的是()A、政策引導與支持 B、建設經(jīng)費的投入C、學科建設成效的評估檢查 D、學科的布局和調整標準答案：A,B,C8-3高等學校的科學研究一、單選（共2道試題，共60分）1.知識的生產(chǎn)和應用過程的集中表現(xiàn)在()A、大學科研活動 B、教育教學活動 C、學科建設活動 D、教學管理活動標準答案：A2.高等學校的核心職能是()A、教育教學 B、科學研究 C、學科建設 D、招生就業(yè)標準答案：B您的得分：30分二、多選（共1道試題，共40分）3.我國2016年開展的第四輪學科評估從哪些方面對學科建設進行評估()A、師資隊伍與資源 B、人才培養(yǎng)質量C、科學研究水平 D、社會服務與學科聲譽標準答案：A,B,C,D9-1高等學校的教師特點一、單選（共2道試題，共60分）1.對象性價值表現(xiàn)在()A、傳遞知識、傳播文化 B、開啟心智、塑造人格C、完善自身、自我實現(xiàn) D、創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才標準答案：B2.高等學校教師在教育過程中處于什么地位()A、輔助 B、主導 C、引領 D、實施標準答案：B二、多選（共1道試題，共40分）3.高校教師的法律地位決定了教師的哪些內容()A、權利 B、義務 C、待遇分配 D、權益保障標準答案：A,B,C,D9-2高等學校教師的專業(yè)發(fā)展理論一、單選（共2道試題，共60分）1.從事高校某種專業(yè)所需要的特定的思想信念與品質是指(30分)A、專業(yè)知識 B、專業(yè)精神 C、專業(yè)信仰 D、專業(yè)人格標準答案：B2.對自己所從事專業(yè)的目標、文化以及專業(yè)共同體從心理上認同并且樹立起堅定的專業(yè)信念、專業(yè)責任和專業(yè)榮譽感，是指()A、專業(yè)知識 B、專業(yè)精神 C、專業(yè)信仰 D、專業(yè)人格標準答案：C二、多選（共1道試題，共40分）3.從研究者所使用的專業(yè)發(fā)展階段劃分標準和研究框架來看，教師專業(yè)發(fā)展主要有如下幾種理論模式()A、教學關注階段論 B、心理發(fā)展階段論C、職業(yè)生涯周期論 D、綜合發(fā)展階段論標準答案：A,B,C,D9-3高等學校教師專業(yè)發(fā)展模式與途徑一、多選（共3道試題，共100分）1.就我國目前的教師專業(yè)發(fā)展來看，教師專業(yè)發(fā)展模式有()A、“自我實現(xiàn)”模式 B、學校推動模式 C、領導推動模式 D、學院推動模式標準答案：A,B2.“派出培訓”模式包括哪些形式()A、學歷進修 B、學位進修 C、干部外出培訓 D、外出掛職鍛煉標準答案：A,B,C,D3.教師專業(yè)發(fā)展途徑主要包括()A、樹立自我專業(yè)發(fā)展意識，確立專業(yè)自我B、接受崗位培訓，成為“技術熟練者”C、進行教學反思，成為“反思型實踐者”D、開展校本教研，成為“研究型實踐者”標準答案：A,B,C,D9-4高等學校的教師管理一、單選（共2道試題，共60分）1.聘期滿后，聘任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任合同是()A、招聘 B、續(xù)聘 C、解聘 D、辭聘標準答案：B2.教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為是(30分)A、招聘 B、續(xù)聘 C、解聘 D、辭聘標準答案：D二、多選（共1道試題，共40分）3.美國各高校對于教師的職稱界定為()A、教授 B、副教授 C、助理 D、助理教授標準答案：A,B,D10-1高等學校的組織特性和權力類型一、單選（共2道試題，共60分）1.高校依法管理學校內部事務是指高等學校的()A、“舉辦者” B、“管理者” C、“辦學者” D、“引領者”標準答案：C2.依法舉辦高等學校的政府、組織和個人是指高等學校的()A、“舉辦者” B、“管理者” C、“辦學者” D、“引領者”標準答案：A二、多選（共1道試題，共40分）3.行政權力在高校管理中具有合法性和必要性體現(xiàn)在()A、 高校內部行政人員享有行政權力B、 實施行政管理C、 發(fā)揮計劃、組織、協(xié)調、控制與監(jiān)督等職責D、 促進了管理的精確性、穩(wěn)定性、紀律性和可靠性標準答案：A,B,C,D10-2高等學校的管理過程和高等學校治理一、單選（共2道試題，共60分）1.學科參與治理的組織載體是()A、學校學術委員會和學院教授委員會B、同行評議、基于學科的中介組織C、去行政化、落實戰(zhàn)略管理、增強校長治校能力D、教育行政部門扮演好自身角色，既保障自主辦學，又保障多元參與標準答案：B2.在高校外部，教育行政部門的行政化管理的特點不包括()A、管理活動一般由專職行政人員承擔，在學校層面表現(xiàn)最為集中B、我國教育行政部門的行政化管理具有“計劃發(fā)展”的特點C、撥款制度和考核制度是教育行政部門的工作抓手D、我國教育行政部門的行政化管理廣泛存在于高校辦學的各個環(huán)節(jié)標準答案：A二、多選（共1道試題，共40分）3.關于高等學校的學術管理，闡述正確的有()A、管理的主體是“學者”和“學科”B、運用的是“學者的權力”和“學科的權力”C、具體表現(xiàn)為教師維護學術自由并處理學術事務的過程，學科捍衛(wèi)學術自治的過程D、源自高等學校的學術屬性標準答案：A,B,C,D11-1高等教育研究的類型和方法一、單選（共2道試題，共60分）1.以單個高等院校為研究對象、以服務于該院校實際工作的一種研究方式是()A、實驗研究法 B、文獻研究法 C、比較研究法 D、院校研究標準答案：D2.通過控制影響因素，主動對研究對象加以處理和干預，從而“創(chuàng)造”出事實，以驗證假說并揭示對象的因果性聯(lián)系的研究方法是()A、比較研究法 B、調查研究法 C、文獻研究法 D、實驗研究法標準答案：D二、多選（共1道試題，共40分）3.根據(jù)高等教育研究的目的劃分，高等教育研究可以分為()A、學術研究 B、描述研究 C、分析研究 D、規(guī)范研究標準答案：B,C,D11-2高等教育研究的過程和規(guī)范一、單選（共1道試題，共20分）1.研究的起點是()A、問題B、文獻C、假設D、計劃標準答案：A二、多選（共2道試題，共80分）2.比較常見的學術失范現(xiàn)象主要有()A、抄襲B、剽竊C、不良引注D、虛假署名標準答案：A,B,C,D