關(guān)于麻雀的小學(xué)語文教學(xué)教案.doc

關(guān)于麻雀的小學(xué)語文教學(xué)教案 原創(chuàng)作品地址：河北省唐山市開平區(qū)雙橋教育總校冶里小學(xué)唐紅永 教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事中，懂得母愛的偉大，小學(xué)語文：麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)。 2抓住重點(diǎn)語句，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會思想，掌握具體記敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。 3認(rèn)真體會作者是怎樣通過具體的描寫，來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為一種強(qiáng)大的力量。 教學(xué)重點(diǎn) 理解、欣賞、體驗(yàn)老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。體會母愛的偉大。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握具體敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運(yùn)用。感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大。 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、投影儀、錄音機(jī)課件 一導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師:同學(xué)們,麻雀是十分弱小的動物,但俄國作家屠格涅夫筆下的一只老麻雀不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗,更是打動了無數(shù)讀者的心.今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文.快速的讀一遍棵文,想文章講了一件什么事? 生：文章講了我打獵回來，我的獵狗看見一只從巢里掉下來的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奮不顧身的保護(hù)只小麻雀的事。 教師板書:小麻雀老麻雀獵狗 評價(jià)(你的回答真具體,你的概括力很強(qiáng)) 二感悟全文，體驗(yàn)?zāi)笎?師:這篇文章就講了小麻雀老麻雀獵狗之間發(fā)生的一件事,默讀課文,你對誰的印象最深,你就勾畫出表現(xiàn)它特點(diǎn)的語句,或者是一些關(guān)鍵性的詞.記錄下你的思考成果,時(shí)間有限,開始吧。 學(xué)生獨(dú)自思考勾畫，教師巡視. 師:誰先來回報(bào)？你想說說誰呢？ 生：老師我想先說說小麻雀。 生:它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛分明是剛出生不久,從巢里掉下來的.說明它很弱小。 師:小麻雀為什么會掉下來? 生:小麻雀太小站不穩(wěn)。 生:可能是從窩里擠下來的。 生:書上有一句話:風(fēng)猛烈的刮著路旁的梧桐樹。說明是風(fēng)太大把小麻雀刮下來的。 師：這是一處景物描寫，寫出了小麻雀掉下來的真正原因。 生:我覺得嫩黃,絨毛這兩歌詞說明小麻雀很可愛. 生:“我順著林引路望去看見一只小麻雀呆呆的站在地上,無可奈何的拍打著小翅膀。說明他很可憐很孤單. (呆呆無可奈何這個(gè)詞重點(diǎn)理解) 師:這種具體的描寫事物的方法非常值得我們學(xué)習(xí),這樣做能使我們描寫的事物形象生動。 師:如果使你此時(shí)面對一只剛出生不久的小麻雀,你會怎樣想怎樣做? 生回答。 評價(jià):你是一個(gè)非常有愛心有同情心的孩子，小學(xué)五年級語文教案小學(xué)語文：麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)。的確我們要和動物和睦相處。 指導(dǎo)朗讀。 師:弱小無依的細(xì)小麻雀多可憐呀,你能讀出這種感覺嗎？ 指名讀 重點(diǎn)分析四五自然段體驗(yàn)老麻雀的勇敢，愛子心切。 導(dǎo)語:可憐的小麻雀會遇到什么呢?咱們來聽一段音樂,仔細(xì)聽你的心情怎么樣? 放命運(yùn) 生:我的心情特別緊張.特別害怕。 生:我覺得小麻雀可能遇到危險(xiǎn)了。 出示課件要求仔細(xì)看認(rèn)真聽認(rèn)真體驗(yàn)。 播放課件(四、五自然段的朗讀和動畫) 投影出示第四自然段(自由讀,談?wù)勼w會或不懂得問題) 生:這句話可以看出獵狗很兇猛.獵狗慢慢的走進(jìn)小麻雀,嗅了嗅張開大嘴露出鋒利的牙齒。 生:我是從一些動詞中看出來的:走近嗅了嗅張開露出 生:從慢慢嗅了嗅可以看出這只獵狗很小心很聰明。 生:像一塊石頭似的這是一個(gè)比喻句說明老麻雀非下來的速度非常快,果斷勇敢。 放課件 師:這是一個(gè)怎樣的動作呢?聽老師讀你們仔細(xì)觀察老麻雀.(重復(fù)兩遍) 生:扎煞是什么意思?(我最喜歡提問的孩子,誰來解答) 生:就是羽毛豎起來? 師：是一般的豎起來嗎? 生:就是羽毛特別的堅(jiān)硬就像鋼針?biāo)频?老師我想到了刺猬. 生:絕望就是沒有一點(diǎn)希望追問:既然是沒有一點(diǎn)希望為什么還要撲下來? 師:你覺得這個(gè)自然段中那些詞應(yīng)重讀來表現(xiàn)獵狗的兇猛，老麻雀的勇敢。 學(xué)生練讀。 第五自然段： 師：力量的懸殊使老麻雀緊張得渾身發(fā)抖，但有一個(gè)信念是不變得，那怕是犧牲自己，哪怕只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然的站在高高的、沒有危險(xiǎn)的樹枝上。 找一名學(xué)生讀第五自然段。 投影出示最后一句話，談?wù)勀忝靼琢耸裁矗?學(xué)生匯報(bào) 師：在書中畫出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，并練讀。1 找同學(xué)說，并讀出來，齊讀。 三感情升華，體驗(yàn)?zāi)笎邸?師：世界上無論是人和動物都有母愛，母愛是母親讀孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻(xiàn)，那么在你成長中母親作過那些事情使你至今難忘？ 放音樂，學(xué)生回憶。師隨音樂說起：記憶的長河，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滴滴點(diǎn)點(diǎn)，母親的愛融入你的成長，母親的手撫摸著你，母親的言語叮嚀著你。 學(xué)生匯報(bào)。 老師送給你一句話：“回報(bào)好媽媽的愛，關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。 第六自然段 師：老麻雀的親自之情，感動了你，也感動了我，同樣也感動了作者。 出示課件 一名學(xué)生讀，其他同學(xué)看課件。（演示兩變） 師：針對這句話你有什么問題嗎？ 生：我為什么急忙換回我的獵狗？ 生匯報(bào) 四、小結(jié)全文 師：此時(shí)我們都送了一口氣，小麻雀暫時(shí)得救了。 師找一名同學(xué)通讀全文再次體會老麻雀的博愛與勇敢。 師：你能說這節(jié)課你的收獲嗎或還有那些遺憾？ 生：老麻雀的母愛精神感動了我 生：動物和人要和睦相處 教師送給學(xué)生一個(gè)兒歌。（配樂教師朗誦） 日子像走在風(fēng)雨的路上