遼寧省錦州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課 石榴教學(xué)設(shè)計(jì)1 語(yǔ)文版(1).doc

石榴課題石榴執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)狀物類(lèi)記敘文的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)品析本文本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言教學(xué)準(zhǔn)備課件 朗讀音頻教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖二次設(shè)計(jì)導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)：1. 提問(wèn)課內(nèi)字詞2. 作者介紹（郭沫若）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家掌握了哪些詠物詩(shī)文人墨客對(duì)花草樹(shù)木情有獨(dú)鐘，或詠物抒懷，或借景抒情，或托物言志。今天我們學(xué)習(xí)郭沫若的石榴（板書(shū)課題）出示目標(biāo)：1.通過(guò)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，能歸納說(shuō)出石榴的形態(tài)美和精神美。2.能運(yùn)用正確的方法品析本文本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。3.能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。指導(dǎo)自學(xué)：1、讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)準(zhǔn)字形，互相提醒糾錯(cuò)。2、要?dú)w納出狀物文章的一般思路，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。3、了解所寫(xiě)事物的外部特征和精神品質(zhì)。1.檢查預(yù)習(xí)情況2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣3.明確目標(biāo)，有的放矢4.讓學(xué)生有法可依讀1. 分組自讀課文，互糾錯(cuò)字。2.分析文章的寫(xiě)作思路（結(jié)構(gòu)）第一部分(1自然段)：點(diǎn)明石榴的可愛(ài)。 第二部分(2-；6自然段)：具體描繪石榴的特征。 第三部分(7-9自然段)：抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)和贊美之情。3.尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，能歸納說(shuō)出石榴的形態(tài)美. 參考答案：依次描寫(xiě)了石榴的“枝葉”、“花”、“骨朵”、“果實(shí)”和“子?！薄?枝葉：(與梅、柳比較)奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 花：深紅色；單瓣的陸離，雙瓣的華貴；對(duì)炎陽(yáng)的直射“毫不辟易”。比作夏季的心臟。 骨朵：“小茄形”，“逐漸翻紅”，“頂端整裂為四瓣”，像瑪瑙琢成的花瓶。 果實(shí)：似“破口大笑”。 子粒：“透明光嫩的皓齒”，豐腴，有酸甜兩種.自主合作探究學(xué)習(xí)議1. 小組合作解決疑難問(wèn)題（生生互動(dòng)）2. 全班交流解決共性問(wèn)題3. 教師質(zhì)疑，啟發(fā)，補(bǔ)充，講解討論明確內(nèi)容練1給下列加點(diǎn)字注音：爭(zhēng)妍斗艷（）奇崛（）枯瘠（）犀利（）豐腴（）2解釋下列句子中的詞語(yǔ)：?jiǎn)伟甑囊褖蜿戨x，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？陸離：?jiǎn)伟甑幕m沒(méi)有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶?jī)河上ＥD式的安普剌變?yōu)橹袊?guó)的金罍。妙幻：秋天來(lái)了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái)。忍俊不禁：昆明的石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。豐腴：3本文作者，現(xiàn)代著名的、。四川樂(lè)山人。4“石榴樹(shù)便是這少數(shù)樹(shù)木中的最可愛(ài)的一種?！边@句話(huà)中最能表現(xiàn)作者對(duì)它的感情的詞語(yǔ)是 。5體會(huì)下列句子的含義：?jiǎn)伟甑囊褖蜿戨x，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？樹(shù)木都把各自的傘蓋伸張了起來(lái)，不想再爭(zhēng)妍斗艷的時(shí)候，有少數(shù)的樹(shù)木卻在這時(shí)開(kāi)起花來(lái)。石榴樹(shù)便是這少數(shù)樹(shù)木中的最可愛(ài)的一種。6“石榴樹(shù)便是這少數(shù)樹(shù)木中的最可愛(ài)的一種?！币痪湓谌牡淖饔檬?。 檢查學(xué)生掌握情況，及時(shí)反饋糾正鞏固理解，所學(xué)內(nèi)容1略2形容色彩繁雜。巧妙奇異的變化。忍不住笑。豐滿(mǎn)。3郭沫若；作家、詩(shī)人、學(xué)者4最可愛(ài)。5根據(jù)花瓣的色彩和外形作比喻，將花瓣比喻為夏季的心臟，形容生動(dòng)。用對(duì)比的手法，點(diǎn)出石榴不同尋常的品格。6總領(lǐng)全文小結(jié)大自然中總會(huì)有一些生物，有的給我們美的熏陶，有的給我們智慧的啟迪，有的給我們感情的慰藉。在謳歌這些事物時(shí)，要先描繪出它的外形，再由外形轉(zhuǎn)而謳歌其精神，并在行文間傾注自己的感情。作業(yè)鞏固作業(yè)一、給下面加粗的字注音石榴樹(shù)( ) 奇崛( ) 枯瘠( )古味盎然( ) 束縛( ) 豐腴( )二、根據(jù)下面所給的拼音填上相應(yīng)的漢字三、選擇恰當(dāng)?shù)淖痔羁?，把相?yīng)的序號(hào)填入橫線(xiàn)處1那樣透明光嫩的_齒你在別的地方還看見(jiàn)過(guò)嗎？a皓 b浩 c澔2誰(shuí)用紅_瑙琢成了那樣多的花瓶。a碼 b瑪 c螞3在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束_。a搏 b博 c縛四、結(jié)合句意解釋加粗的詞，然后用其造句1秋天來(lái)了，他對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái)。2石榴有梅樹(shù)的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不