紙船和風箏教案.docx

浙江省2015年信息技術應用能力提升工程 教學設計模板課題摘要學科語文學段低段年級二上單元五教材版本人教版課程名稱紙船和風箏一、學習內容分析1.教材分析本課時一個感人至深的故事，紙船和風箏讓小熊和小松鼠成為了好朋友。他們因為一點小事吵架后，以紙船和風箏來修補“裂縫”，發(fā)展了彼此的友誼。本課在理解課文的同時，使學生學會怎樣交朋友和維護友誼。2.學情分析學生對本課情感的理解3.教學目標（含重難點）1、認識8個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明一、導題小朋友，今天，我們來學習新課，誰會讀課題？（指讀）一起來讀讀吧！PPT,課件二、檢查預習：1.昨天預習，你讀了幾遍課文？（指說）2.課文中的難句子一定難不倒你！先自己試試吧！（自讀）3.生字寶寶藏在句子里，都被你們認出來了，那他們站在一起呢？（自己認讀一下，再把記字的好辦法說給周圍的小伙伴聽?。?.誰都認識了？（指讀）誰想把你記字的好辦法跟大家交流一下，三、導讀感悟1 6段1.小朋友，在一座美麗的山上，有兩座可愛的小房子，你們知道這是誰的家嗎？（還不清楚的，趕快到文中找答案）指說，是這樣嗎？我們去看看！（點擊）哎，你怎么知道的？讀讀好嗎？2.小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀26段，看看他們是怎么成為好朋友的？3.指說：概括或細致的說都可。4.導讀第三段：瞧，（課件演示）松鼠親手折的紙船，順著清清的小溪，飄呀飄，飄到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，生：樂壞了！你能讀好這一段嗎？（指讀）問讀的好的學生：小熊，你為什么那么高興呀？（指說）是呀，從山上的小溪里以外的飄下來一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎？（誰還想讀讀）5.第五段不光小熊樂壞了，小松鼠呢？（圖）是的，他收到了松鼠送的風箏，也樂壞了。這次，誰相信自己比剛才讀得還好？（指）6. 3.5段小朋友，下面把幸福和快樂送給小伙伴，想讀那段讀那段，好嗎？開始吧?。ㄗ裕ㄖ缸x）就讓我們在音樂聲中去分享他們的快樂吧?。ㄖ缸x）2 3 4 5 6四、導讀711段1.是啊，紙船和風箏讓他們倆成了好朋友，正當他們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。（師范讀）2.選擇給你感受最深的段落，再用你喜歡的方式邊讀邊體會，過會我們來交流交流。（把你的感受說給同桌聽聽）3.7段“飄蕩的風箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個詞吧?。ㄖ福┠銈冇X得這兩個詞可以換換嗎？（不能）為什么？（指說）誰能讀得更美一些呢？老師聽了，好像真的感覺那風箏飄起來了，紙船也動起來了。導：這么美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀。4.你們都是感情豐富的孩子，小朋友，其實內心最深的感受是不好用語言來表達的，下面，就讓我們把深刻的感受，不同的心情通過讀來表達出來吧?。ㄗ约涸囋嚕ㄖ福┪?、拓展延伸可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動著，當我們再一次看到了那高高飄蕩的風箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對他們說些什么呢？（指）教育學生應率先伸出友誼之手。四、教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內容（測試題、作業(yè)描述、評價