加減混合(2).doc

加減混合教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)的加減混合的方法，并學(xué)習(xí)筆算的書寫格式，掌握簡便寫法。 2、進(jìn)一步鞏固所學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。 3、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識能力。教學(xué)重點、難點：1、 掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。2、 能正確使用豎式計算加減混合運(yùn)算式題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)突破：在教學(xué)過程中讓學(xué)生多做練習(xí)，教師對學(xué)生的操作過程進(jìn)行評價以突破教學(xué)重點， 教學(xué)難點則需要學(xué)生的學(xué)習(xí)積累達(dá)到突破。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 口算：（開火車） 8+20 36+4 2810 3620 18+10+2 6+18+10 29209 3944 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、教學(xué)例3： 師：同學(xué)們，你們都乘過公交車嗎？你瞧，一輛5路公交車緩緩地開過來了。 讓學(xué)生看課件，出示例3 你們看到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出圖意：車上原來有67人，下去了25人，又上來了28人，現(xiàn)在有多少人？（指2至3名學(xué)生說圖意） 師：你會列式嗎？ 學(xué)生列出算式：67-25+28 師：你為什么這樣列式，你是怎么想的？ 生：下去了25人所以要減25人，上來了28人，所以要加28人（請3至4名學(xué)生回答，讓小朋友都明白算式的意義） 師：這個算式有哪些運(yùn)算符號？ 生：“+”“” 師：揭示課題，像這樣有加法有減法的運(yùn)算，叫做加減混合運(yùn)算。 板書課題：加減混合運(yùn)算 師：像這樣有加法有減法的加減混合式題，你能用學(xué)過的知識，自己學(xué)習(xí)這部分知識嗎？你會用豎式計算嗎？引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，指名小組匯報結(jié)果。 師板演，檢查學(xué)生的結(jié)果是否正確。 67252870（人）（1） 67 42 （2） 67 25 28 25 42 70 42 28 70 比較兩種計算方法，哪種方法更簡便？為什么？ 小結(jié)：加減混合的運(yùn)算題，在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。計算過程中能口算的要口算。這樣可以提高我們的計算速度，還要養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。 三、鞏固練習(xí) （一）試一試（列豎式）指名上臺板演 563420 782439 （二）幫一幫 有一天，小雞、小貓、小鴨、米老鼠它們在一起玩的時候把鑰匙拿錯了，都回不了家，我想小朋友一定能幫它找到家的是嗎？ 出示圖片 （三）拓展延伸 1、星星合唱隊原有52人，有9名同學(xué)畢業(yè)了，新加入了15人，現(xiàn)在有多少人？ 5291558（人） 1595258（人） 5215958（人） 你為什么這樣列式，你是怎樣想的？2、 跳繩比賽 第一次第二次第三次總 數(shù)小聰243090小明292994小亮263080（1）前兩次比賽結(jié)束時，小聰共跳（ ）下，小明共跳（ ）下，小亮共跳（ ）下。（2）第三次比賽，小聰跳（ ）下，小明跳（