重慶市江津第五中學(xué)九年級語文上冊 17 智取生辰綱導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版.doc

17 智取生辰綱【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1. .整體感知文章，了解分析作品的敘事線索和楊志的思想性格。 2. 鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。 3. 理解本文精巧的構(gòu)思。 第一學(xué)習(xí)時(shí)間 自主預(yù)習(xí)案 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1. 依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全文，借助“教材助讀”，從整體上把握課文內(nèi)容。2.完成預(yù)習(xí)自測題目：所有題目都書面完成。3.將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，并填寫到后面“我的疑問”處。.教材助讀一 走近作者施耐庵的生平事跡不詳，一般認(rèn)為是元末明初人。20世紀(jì)20年代以來，江蘇興化地區(qū)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)材料，如施耐庵墓志施耐庵傳等。墓志說他生于1296年，死于1370年，曾中進(jìn)士，在錢塘（今浙江杭州）做過兩年官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回鄉(xiāng)，從事著述。由于材料相互矛盾之處不少，這些材料的真?zhèn)螁栴}學(xué)術(shù)界一直未有定論。二 知識鏈接關(guān)于水滸傳水滸傳是明代長篇小說，它的作者明人說法不一，有說施耐庵和他的學(xué)生羅貫中合作，現(xiàn)在大都認(rèn)為是施耐庵所作。它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，并非一人一時(shí)之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個(gè)個(gè)被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭；后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局。它反映農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。起義英雄的行動(dòng)，是由小到大，由個(gè)人反抗到集體行動(dòng)，由無組織到有組織，最后匯成一股浩浩蕩蕩的起義大軍。水滸傳有如此魅力，無疑是在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽，魯智深的疾惡如仇、暴烈如火，李逵的純樸天真、剛直魯莽，林沖的剛烈正直，無不栩栩如生，使人過目不忘。對封建階級的黑暗勢力則盡情揭露，從最基層的鄭屠、西門慶等，到上層的梁中書、高廉之流，以及他們的靠山蔡就、高俅，將他們寫得丑惡不堪，和梁山英雄形成鮮明的對比。水滸傳的一大特點(diǎn)，就是人物眾多而人物各自的身份、經(jīng)歷又各異，因而表現(xiàn)出各自不同的個(gè)性。常言道：“智不智看三國，勇不勇看水滸。”意思是說：三國多智士，梁山多勇夫，那么水滸英雄是不是都是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的人呢？答案是否定的。（事：本文，人：吳用）關(guān)于楊志的知識鏈接：水滸中與課文內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)分別是第十二回“梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀”、第十三回“青面獸北京斗武 急先鋒東郭爭功”、第十六回“楊志押送金銀擔(dān) 吳用智取生辰綱”、第十七回“花和尚單打二龍山 青面獸雙奪寶珠寺”。楊志本是“三代將門之后”，原“指望把一身本事，憑上一刀一槍，博個(gè)封妻蔭子，也與祖宗爭口氣”，不想命運(yùn)多舛，奉命押送花石綱，但在黃河里被風(fēng)打翻了船，只得逃難遠(yuǎn)避。后被赦，楊志在東京用財(cái)物打點(diǎn)，想官復(fù)原職，被高俅趕出，盤纏用盡，只得變賣祖?zhèn)鲗毜?。集市上遇見潑皮牛二挑釁，只得用刀試砍銅剁鐵、吹毛得過，試殺人刀上不見血時(shí)，牛二不依不饒，而且強(qiáng)要刀不給錢，盛氣之下，楊志殺死牛二，投案自首，被發(fā)配大名府充軍。這也是楊志“失意”之時(shí)。楊志得到梁中書抬舉，在校場與周謹(jǐn)、索超比武獲勝，被升任為管軍提轄使，“早晚殷勤聽候使喚”，并接下押運(yùn)生辰綱上東京的重任。這是楊志人生中“得志”之時(shí)。但生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲早已傳出，劉唐報(bào)信，與晃蓋商議取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來，并推薦三阮兄弟入伙，公孫勝也來投奔晃蓋，七條好漢齊心協(xié)力奪取這批珠寶，并定下智取之計(jì)?；紊w等人奪取生辰綱后，楊志初欲尋死，后逃走；謝都管等人便將罪過都推到楊志身上，誣陷他與賊寇勾結(jié)。楊志想光宗耀祖的指望至徹底落空，正是他人生中的“幻滅”階段。后來?xiàng)钪居鲆姟盎ê蜕小濒斨巧?，二人同在二龍山落草為寇。?整體感知本節(jié)小說有兩種矛盾：一種是楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾，亦即奴才與奴才之間的矛盾，表現(xiàn)為押送途中快與慢、走與停的矛盾，要喝酒與不準(zhǔn)喝酒的矛盾。在整個(gè)故事中，這是次要矛盾。另一種矛盾是楊志押送與晁蓋等好漢智取的矛盾，即壓迫與反壓迫的矛盾。這是整個(gè)故事的主要情節(jié)和主要矛盾，表現(xiàn)為在對生辰綱的態(tài)度上，楊志一方是明防，而晁蓋一方要暗奪。結(jié)果由于明防的一方內(nèi)部不和，給暗奪的一方以可乘之機(jī)，終致失敗。前一部分之所以著重寫次要矛盾，完全是為寫后一部分的主要矛盾服務(wù)的。這些不同的矛盾也是互相勾聯(lián)，互相影響，不斷推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展的。.預(yù)習(xí)自測.我的疑問學(xué)習(xí)建議：請將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)討論解決。_第二學(xué)習(xí)時(shí)間 新知探究案 .學(xué)始于疑- 我思考 我收獲一、整體把握1、本文結(jié)構(gòu)：（1）、生辰綱是什么東西？（2）、生辰綱是誰取的？又是從誰的手里取走的？用怎樣的方式取走的？（3）、小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？ 明線 暗線 （4）、請大家跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動(dòng)為歸納點(diǎn)，分別用簡要的語言概括出明、暗兩條線索的故事情節(jié)。（情節(jié)與線索）：花開兩朵，各表一枝：一枝是楊志押送生辰綱，這是明線： 一枝是好漢智取生辰綱，這是暗線： （5）、明、暗雙線在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)交接在一起？（6）、具體分析：a、兩分法：第一部分：（開頭到 ）寫楊志在押送生辰綱途中與大伙之間發(fā)生矛盾的情形。第二部分（ 到最后）寫楊志與晁蓋等八條好漢的矛盾。b、六分法：第一部分：故事發(fā)生（開頭至 ）楊志押送生辰綱。第二部分：故事發(fā)展（ 至 ）七雄販棗蒙楊志。第三部分：故事進(jìn)一步發(fā)展（ 至 ）白勝設(shè)計(jì)誘官軍。第四部分：高潮（ 至 ）楊志無奈買白酒。第五部分：結(jié)局（ 至 ）楊志誤失生辰綱。第六部分：尾聲（最后一段）吳用智取生辰綱。探究點(diǎn) 提煉概括一、細(xì)部探微1. 小說中環(huán)境描寫是怎樣的，請找出文中環(huán)境描寫的句子，其作用是什么？句子：作用：2. 晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？3. 楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實(shí)無“智”可言呢？為了押運(yùn)成功，楊志也殫精竭慮，絞盡腦汁，文中哪些地方可看出楊志的計(jì)謀？（1）他為什么不多帶兵？ （ ）（2）離京五七日后楊志對時(shí)間為何作調(diào)整？（ ）（3）楊志一行人為什么放著寬平的官道不走，凈找些偏僻崎嶇的小徑自討苦吃？（ ）（4）請同學(xué)們再在課文中找找，為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？（以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實(shí)非常人可比。）4. 楊志并非無智，那么他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里？楊志失敗的外因： 楊志失敗的內(nèi)因：5. 伏筆在小說情節(jié)的發(fā)展中，起了非常大的作用，請你找出文中的兩處伏筆并簡析其作用。 第三學(xué)習(xí)時(shí)間 課后訓(xùn)練案 基礎(chǔ)訓(xùn)練題 - 把最簡單的事做好就叫不簡單1對加粗字的注音全對的一項(xiàng)是（）a窺望（ku） 趲行（zn） 慪氣（ u ）聒噪（u） b嗔怒（chn） 省得（xn） 恁地（ nn ）干系（x） c勾當(dāng)（u）撇下（pi） 怨悵（chn）計(jì)較（jio）d兀自（w）尷尬（） 逞辯（chn）樸刀（p） 2對下列語言或行為解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a楊志道：“你理會得什么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上勾當(dāng)艱難，多少好漢，被蒙汗藥麻翻了！”楊志熟諳江湖酒道，這是他的經(jīng)驗(yàn)之談，充分表現(xiàn)了他的謹(jǐn)慎精明。b“不賣了！不賣了！這酒里有蒙汗藥在里頭！”白勝賣關(guān)子，欲擒故縱，為的是增強(qiáng)誘惑力。c楊志拿來藤條，劈頭劈腦打去，打得這個(gè)起來，那個(gè)睡倒楊志細(xì)心押送生辰綱，但為人粗暴蠻橫。d楊志尋思道：“俺在遠(yuǎn)處望，這廝們都買他的酒吃了；那一桶里當(dāng)面也吃了半瓢，想是好的?！边@表現(xiàn)了楊志觀察仔細(xì)，處事謹(jǐn)慎，慮事周到。3對楊志失敗原因的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）楊志性格粗暴，不善于籠絡(luò)人。楊志與都管、虞侯各懷私心。黃泥岡地勢險(xiǎn)惡，天氣炎熱。 生辰綱是奸臣所獲的不義之財(cái)。楊志剛愎自用，不能體恤下屬。押送生辰綱的兵馬太少，寡不敵眾。 a b c d 4下列各句中，沒有語病的一句是（ ）a最近上級明文規(guī)定：謹(jǐn)防腐敗，節(jié)日期間堅(jiān)決禁止不準(zhǔn)用公款請客送禮。b經(jīng)過電教組的老師一周奮戰(zhàn)，一間用pentiumtv裝備的多媒體教室終于如期投入使用。c袁枚的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多膾炙人口的作品。d“可持續(xù)發(fā)展”已成為全球戰(zhàn)略共識，提高人們保護(hù)環(huán)境的意識和觀念，對于今天至關(guān)重要。5小說在結(jié)尾才點(diǎn)明“智取生辰綱”的計(jì)策，對這樣的結(jié)構(gòu)安排理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a采用補(bǔ)敘手法，突出吳用等人的智謀，對全文起了畫龍點(diǎn)睛的作用。b采用補(bǔ)敘手法，既收束全文，又點(diǎn)明題意，公開謎底，揭示主題，使行文錯(cuò)綜復(fù)雜，縱橫捭闔，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。c采用補(bǔ)敘手法，可以使文章集中凝練，生動(dòng)有趣，造成懸念，比直陳其事，更具有吸引讀者的藝術(shù)力量。d補(bǔ)敘不是事件本身的一部分，刪去它，雖然會影響主題的深刻性，但不影響事件的完整性。6下列說法，正確的一項(xiàng)是（ ）a水滸傳是施耐庵根據(jù)民間傳說編輯而成，歷史上本無宋江起義之事。b水滸傳中起義軍首領(lǐng)，如宋江、盧俊義、林沖、楊志、李逵都是社會下層人士，都是自覺走上反抗道路的。c水滸傳描寫了以宋江為首的農(nóng)民起義的全過程，雖然義軍以招安為結(jié)局而失敗，但仍不失為一部反映封建社會階級矛盾、歌頌農(nóng)民起義斗爭的杰出作品。d水滸傳是我國第一部描寫農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭的長篇巨著，是作者根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和實(shí)際感受進(jìn)行藝術(shù)加工而寫成的。 7對文中引用白勝所唱山歌表達(dá)作用理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）a山歌點(diǎn)明了故事發(fā)生的社會背景：不是太平盛世。暗示了來者不善，使讀者更關(guān)心情節(jié)的發(fā)展。b山歌是白勝為消除走路寂寞、恐懼而唱給自己聽的。c山歌在結(jié)構(gòu)上巧妙地聯(lián)系了上下文，成為課文不可或缺的組成部分，并引出故事的另一個(gè)主要人物白勝。d山歌用強(qiáng)烈的對比手法，突出了當(dāng)時(shí)社會尖銳的階級矛盾，是農(nóng)民反抗的心聲。二、文本閱讀說話當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時(shí)，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時(shí)，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財(cái)，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財(cái)，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻這里撞見。林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日卻在此見你。”李小二就請林沖到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個(gè)人閃將進(jìn)來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來。看時(shí)，前面那個(gè)人是軍官打扮，后面這個(gè)走卒模樣，跟著也來坐下。李小二入來問道：“可要吃酒？”只見那個(gè)人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好灑來?？偷綍r(shí)，果品酒饌只顧將上，不必要問?！崩钚《?yīng)了，自來門首叫了老婆：“大姐！這兩個(gè)人來得不尷尬?！崩掀诺溃骸霸趺吹牟粚擂危俊?.巧遇李小二，這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府的沖突，為什么文章一開始寫這一段？下面的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）a林沖雖然落難，仍然仗義蔬財(cái)，扶危濟(jì)困。b由于林沖與李小二的這層關(guān)系，為后來李小二感恩圖報(bào)留下伏筆。c為了有機(jī)會讓林沖向讀者交待如何由禁軍教頭變成了囚犯。d表明此時(shí)的林沖，仍然有逆來順受、茍安于現(xiàn)狀的軟弱思想。2.在第二段中畫橫線的句子“大姐！這兩個(gè)人來得不尷尬?！睂ζ?