靈泰克數(shù)字校園建設(shè)整體解決方案.doc

靈泰克數(shù)字校園建設(shè)整體解決方案北京靈泰克信息技術(shù)有限公司目 錄1、 數(shù)字校園的概念42、 學(xué)校信息化需求研究52.1用戶認(rèn)證管理62.2數(shù)據(jù)存貯72.2.1數(shù)據(jù)存儲72.2.2數(shù)據(jù)備份72.3信息管理72.3.1信息分類82.3.2信息標(biāo)準(zhǔn)82.3.3管理信息系統(tǒng)82.4信息服務(wù)92.4.1信息發(fā)布92.4.2決策支持102.5網(wǎng)上辦公102.5.1單位辦公自動化環(huán)境102.5.2個(gè)人網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境102.6網(wǎng)上教學(xué)112.6.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源112.6.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境112.6.3數(shù)字圖書館112.7網(wǎng)上交流12客戶端交流工具12與移動設(shè)備交互工具122.8安全管理123、數(shù)字校園總體方案設(shè)計(jì)133.1體系結(jié)構(gòu)132.1 數(shù)字校園支撐環(huán)境層142.2 數(shù)字校園基礎(chǔ)模塊層152.3 數(shù)字校園業(yè)務(wù)模塊層152.4 數(shù)字校園信息發(fā)布模塊層163.2 總體框架結(jié)構(gòu)164、產(chǎn)品及功能介紹194.1 靈泰克信息發(fā)布平臺194.1.1學(xué)校網(wǎng)站204.1.2學(xué)校專題網(wǎng)站214.1.3 校園博客214.1.4校園電視臺（視頻直播/點(diǎn)播）214.2靈泰克數(shù)字教學(xué)平臺234.2.1教師教學(xué)平臺234.2.2學(xué)生學(xué)習(xí)平臺244.3靈泰克校園管理平臺254.3.1學(xué)生管理264.3.2教師管理274.3.3教務(wù)管理284.3.4校產(chǎn)與圖書管理284.4靈泰克網(wǎng)上辦公平臺294.4.1校長網(wǎng)上辦公平臺294.4.2教師網(wǎng)上辦公平臺304.4.3靈泰克網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境324.5靈泰克綜合評價(jià)平臺334.6靈泰克數(shù)字圖書館354.7靈泰克數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)室364.8中學(xué)新課程改革管理平臺385、方案優(yōu)勢及價(jià)值395.1 方案優(yōu)勢395.2 應(yīng)用價(jià)值416、硬件要求及技術(shù)指標(biāo)426.1硬件配置要求426.2產(chǎn)品運(yùn)行技術(shù)指標(biāo)437、典型案例分析447.1綜合評價(jià)應(yīng)用案例：北京市第一五六中學(xué)447.2數(shù)字校校園建設(shè)案例：北京市朝陽區(qū)北皋中心小學(xué)457.3其它典型用戶478、公司介紹478.1 公司簡介478.2 公司榮譽(yù)50靈泰克數(shù)字校園建設(shè)整體解決方案近年來，以知識和信息的生產(chǎn)、傳播、應(yīng)用為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟(jì)占據(jù)著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)地位，國家的綜合國力和國際競爭能力更是取決于教育、科學(xué)技術(shù)和知識創(chuàng)新的水平，教育在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展進(jìn)程中起著越來越重要作用。在國家教育信息化和“校校通”工程建設(shè)的背景下，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化是擺在教育行政主管部門、各級中小學(xué)校面前的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。根據(jù)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定文件精神，要求各級政府加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施、教育信息資源建設(shè)和人才培養(yǎng)，全面提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用水平。21 世紀(jì)將是人類全面進(jìn)入信息化社會的世紀(jì)， 21 世紀(jì)的教育必須適應(yīng)信息化社會對教育的需求。為此，世界發(fā)達(dá)國家高度重視信息技術(shù)對教育的影響和作用，重新調(diào)整教育目標(biāo)，制定教育改革方案，加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)。近年來我國也開始重視并特別強(qiáng)調(diào)教育信息化，例如在“面向 21 世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃”中就強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)推進(jìn)教育改革。另一方面，在初級教育競爭日趨激烈的大環(huán)境下，建設(shè)數(shù)字校園，實(shí)現(xiàn)教育信息化，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，提升綜合實(shí)力，是各中小學(xué)校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。今后學(xué)生選擇中小學(xué)校，不僅是聽口碑，看師資，更直接的是通過Internet，接觸各所中小學(xué)校的教學(xué)科研基本情況。所以，從某種意義上講，數(shù)字校園還是學(xué)校的一張Internet名片，一個(gè)永遠(yuǎn)放映的宣傳片。一流的中小學(xué)校必將擁有一流的數(shù)字校園并通過此窗口向世界展示自身的實(shí)力和形象。 1、 數(shù)字校園的概念數(shù)字校園是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，形成一個(gè)數(shù)字空間，使得學(xué)校在時(shí)間和空間上延伸開來。數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）、到活動（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代化手段，方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動的全部過程，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。關(guān)于數(shù)字校園的明確定義目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因此，各學(xué)校在開展信息化建設(shè)方面缺少可參照的優(yōu)秀方案和案例。針對當(dāng)前中小學(xué)校信息化建設(shè)過程中普遍存在的“盲目投資、重復(fù)建設(shè)，重硬輕軟、忽視應(yīng)用”的問題，我們提出了靈泰克數(shù)字校園建設(shè)整體解決方案（LDCP：Lingtek Digital Campus Platform：靈泰克數(shù)字校園綜合應(yīng)用平臺），并依此理念輔助中小學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)自身的校園網(wǎng)絡(luò)。簡單的說，LDCP就是涵蓋了中小學(xué)校園網(wǎng)中各種應(yīng)用系統(tǒng)的集成系統(tǒng)，以及使這些應(yīng)用系統(tǒng)能夠集成的基礎(chǔ)系統(tǒng)。LDCP提出了1+N+1（既1個(gè)基礎(chǔ)平臺+N個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)+1個(gè)門戶平臺）的系統(tǒng)構(gòu)架和建設(shè)方案。LDCP將學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)中各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)邏輯密切相關(guān)的緊密耦合方式，而是通過一個(gè)基礎(chǔ)平臺，使得各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)能夠以一種松散耦合的方式實(shí)現(xiàn)集成。LDCP利用統(tǒng)一的平臺和接口規(guī)范，將學(xué)校的各種應(yīng)用系統(tǒng)集成起來，實(shí)現(xiàn)信息的共享和交換，為用戶提供統(tǒng)一的訪問界面，并為后續(xù)的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施提供統(tǒng)一、規(guī)范化的要求。為了實(shí)現(xiàn)LDCP，需要建立一個(gè)公共的平臺來集成各獨(dú)立的系統(tǒng)，并確保各種應(yīng)用系統(tǒng)只需要經(jīng)過簡單的修改（如制定接口）就可以集成進(jìn)來構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的總體，使本來相對獨(dú)立的系統(tǒng)之間能夠很好地實(shí)現(xiàn)信息交換和共享，并且用戶能夠統(tǒng)一訪問。要實(shí)施LDCP，需要從學(xué)校全局的高度來分析，理清學(xué)校的信息流、資金流和物流之間的關(guān)系，界定各部門之間聯(lián)系，建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用支撐平臺，在此基礎(chǔ)上集成、開發(fā)中小學(xué)的應(yīng)用系統(tǒng)，形成一個(gè)有機(jī)集成的學(xué)校信息系統(tǒng)。2、 學(xué)校信息化需求研究數(shù)字校園作為中小學(xué)校信息化建設(shè)的全面解決方案，它不僅是提供計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的硬件基礎(chǔ)平臺，更重要的是根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)提供全面的軟件系統(tǒng)，并利用這些軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化。數(shù)字化校園的挑戰(zhàn)和需求 數(shù)據(jù)互通平臺，解決“信息孤島”問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)整合； 統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理服務(wù)，構(gòu)建數(shù)據(jù)中心平臺； 統(tǒng)一的用戶身份和權(quán)限管理系統(tǒng)，統(tǒng)一的信息采集發(fā)布方式，構(gòu)造信息門戶； 統(tǒng)一數(shù)據(jù)規(guī)劃，統(tǒng)一應(yīng)用接口規(guī)范，面向服務(wù)的開發(fā)模式； 安全保障體系與運(yùn)行維護(hù)體系的建設(shè)2.1用戶認(rèn)證管理數(shù)字校園是現(xiàn)實(shí)校園在數(shù)字空間的反映，因此對于數(shù)字校園中的每一個(gè)成員，他在數(shù)字空間也相應(yīng)地需要有一個(gè)固定的身份，即電子身份。但是，在現(xiàn)有的校園數(shù)字化建設(shè)中，各個(gè)系統(tǒng)是獨(dú)立建立起來的，每個(gè)系統(tǒng)都有自己的用戶管理體系，各系統(tǒng)之間互不相通，造成了用戶在不同的系統(tǒng)中擁有不相干的身份，給用戶的使用和系統(tǒng)的用戶管理都帶來了很大的麻煩。因此，對于數(shù)字校園來說，首要的任務(wù)就是要建立一套統(tǒng)一的電子身份管理系統(tǒng)，學(xué)校的每一個(gè)成員都有一個(gè)與其真實(shí)身份相對應(yīng)的電子身份，用戶可以使用自己的電子身份訪問數(shù)字校園中有權(quán)訪問的任何系統(tǒng)。所謂身份認(rèn)證（authentication），就是判斷一個(gè)用戶是否真是他所聲稱的身份的處理過程。最常用的簡單身份認(rèn)證方式是系統(tǒng)通過核對用戶輸入的用戶名和口令，看其是否與系統(tǒng)中存儲的該用戶的用戶名和口令一致，來判斷用戶身份是否正確。復(fù)雜一些的身份認(rèn)證方式采用一些復(fù)雜的加密算法 與 協(xié) 議 ， 需 要 用戶出示更多的信息（如私鑰）來證明自己的身份，如Kerberos 身份認(rèn)證系統(tǒng)。身份認(rèn)證一般與授權(quán)控制是相互聯(lián)系的，授權(quán)控制是指一旦用戶的身份通過認(rèn)證以后，確定哪些資源該用戶可以訪問、可以進(jìn)行何種方式的訪問操作等問題。在數(shù)字校園中，應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)供各應(yīng)用系統(tǒng)使用，但授權(quán)控制可以由各應(yīng)用系統(tǒng)自己管理。2.2數(shù)據(jù)存貯2.2.1數(shù)據(jù)存儲數(shù)字校園的數(shù)據(jù)量非常龐大，數(shù)據(jù)的存儲方式對于數(shù)據(jù)的有效管理起著決定性的作用。一般來說，有集中存儲、分散存儲和分布存儲等不同的數(shù)據(jù)存儲策略，不同的存儲策略有不同的優(yōu)勢和缺陷。根據(jù)學(xué)校數(shù)據(jù)分布的實(shí)際情況，建議采用以集中存儲為主的分布存儲策略，即將絕大多數(shù)數(shù)據(jù)集中存放在數(shù)據(jù)中心，將一些有特殊需求的數(shù)據(jù)分布存儲在相關(guān)部門（如財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、學(xué)生成績等安全要求等級高的數(shù)據(jù)），各部門數(shù)據(jù)服務(wù)器采用統(tǒng)一托管的形式存放在學(xué)校數(shù)據(jù)中心，但整個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采用統(tǒng)一的視圖，實(shí)施統(tǒng)一的管理。2.2.2數(shù)據(jù)備份數(shù)據(jù)是學(xué)校的寶貴財(cái)富，特別是在管理高度依賴于信息化設(shè)施的今天，數(shù)據(jù)支撐著學(xué)校的正常運(yùn)行。因此，保證數(shù)據(jù)的安全，使數(shù)據(jù)不因意外的災(zāi)難而損毀就顯得特別重要。因此，做好數(shù)據(jù)備份，并且是在校園中不同區(qū)域的分布式數(shù)據(jù)備份，是保持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的穩(wěn)妥之路。2.3信息管理在校園數(shù)字化建設(shè)中，大量信息數(shù)字化后被存入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，如何管理好這些信息，使之發(fā)揮最大作用，是數(shù)字校園建設(shè)成功與否的關(guān)鍵。2.3.1信息分類信息分類是做好信息管理的前提，雜亂無章的信息只有很少的利用價(jià)值，信息只有按照一定的規(guī)則進(jìn)行分類，才能很好的提供給用戶使用。信息分類的方法有很多種，從數(shù)字校園對于信息的使用角度來說，最常用的分類方法有如下幾種： 根據(jù)信息來源分類：有教學(xué)資源、辦公信息、管理信息、圖書資源、檔案信息、科研信息等； 根據(jù)組織形式分類：有文本信息（如辦公通知、規(guī)章制度、信息通報(bào)等）、多媒體信息（包括視頻、音頻、圖形、圖像信息）、數(shù)據(jù)庫信息（如教務(wù)、科研、人事、財(cái)務(wù)、設(shè)備等信息）； 根據(jù)使用范圍分類：有全局信息（全校共享信息，如電話號碼、圖書資源、教學(xué)課件等）、局部信息、私有信息等。這三種方法在信息系統(tǒng)中都需要使用，在實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)部門的信息系統(tǒng)時(shí)根據(jù)信息來源分類，在信息發(fā)布時(shí)需要考慮信息的存儲類型和信息的使用范圍分類。2.3.2信息標(biāo)準(zhǔn)信息標(biāo)準(zhǔn)是做好信息管理的基礎(chǔ)，信息只有遵循一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組織，才能構(gòu)成一個(gè)可流通、可共享的信息庫。數(shù)字校園所要求的統(tǒng)一數(shù)字空間需要各個(gè)層次的信息標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范整個(gè)學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)工作。信息標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)字校園中不同層次的系統(tǒng)尤其是應(yīng)用系統(tǒng)能夠互相訪問的基礎(chǔ)，是學(xué)校信息化建設(shè)的必要條件；同時(shí)信息標(biāo)準(zhǔn)的水平也反應(yīng)了學(xué)校信息化建設(shè)的水平和高度。2.3.3管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)是數(shù)字校園最重要的應(yīng)用支撐系統(tǒng)之一，它直接管理各部門的信息資源，將現(xiàn)實(shí)校園的信息數(shù)字化后按照一定的規(guī)范存儲到數(shù)字空間，并根據(jù)相關(guān)的業(yè)務(wù)邏輯組織起來支持用戶的管理活動，使用戶實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化。管理信息系統(tǒng)是學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的重要任務(wù)，校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該提供的主要管理信息系統(tǒng)有： 綜合教務(wù)管理系統(tǒng)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)提供教學(xué)計(jì)劃、課程、注冊、選課、排課、學(xué)籍、成績、畢業(yè)資格審查、系級查詢等功能。 設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)為實(shí)驗(yàn)室管理提供網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)，使得管理人員能夠利用網(wǎng)絡(luò)共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)的管理，達(dá)到簡化實(shí)驗(yàn)室管理程序，提高管理工作的效率，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展水平的目標(biāo)。可以充分發(fā)揮各實(shí)驗(yàn)室的功能以及各實(shí)驗(yàn)室的大型、貴重儀器設(shè)備的作用，方便全校師生使用各種儀器設(shè)備，提高中小學(xué)主要實(shí)驗(yàn)室的利用率。系統(tǒng)能夠?yàn)?WWW 用戶提供各實(shí)驗(yàn)室的基本信息，并對大型儀器設(shè)備等信息提供查詢功能。此外，一些重要的管理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及獲獎成果以主頁的方式發(fā)布，供各級管理部門查閱。 人力資源管理系統(tǒng)人事管理信息化建設(shè)是中小學(xué)校信息化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，它可以有效地提高人事管理工作的效率和質(zhì)量，并且能夠及時(shí)提供可靠數(shù)據(jù)，為校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)化決策提供重要依據(jù)。人力資源管理建立人事信息的交換功能，建立以教師個(gè)人為核心的人員信息系統(tǒng)，來自教師的信息如論文、兼職、教學(xué)、學(xué)位、科研項(xiàng)目等由教師個(gè)人維護(hù)，基層單位審查，建立個(gè)人信息庫，作為職能部門的管理的參考信息。2.4信息服務(wù)信息服務(wù)是根據(jù)用戶的需求，將信息按照用戶的邏輯提取出來，以方便的接口提供給用戶。2.4.1信息發(fā)布信息發(fā)布是數(shù)字校園的基本功能：管理信息系統(tǒng)將信息收集、整理起來，主要是提供給特定的用戶用于管理活動；而信息一旦收集整理起來，就可以提供給更多需要的用戶使用。將信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)按用戶的需要，提取出來，展示出去，這就是信息發(fā)布的任務(wù)。綜合信息服務(wù)系統(tǒng)將建立一個(gè)覆蓋全校的、綜合性的、開放的、分布的、多媒體的信息服務(wù)的總平臺，為全校提供一個(gè)統(tǒng)一的、提供更多服務(wù)內(nèi)容的、可以滿足用戶個(gè)性化需要的信息服務(wù)門戶。該系統(tǒng)集成學(xué)校各種信息資源，將各種信息服務(wù)（包括辦公、教學(xué)、科研、人事、財(cái)務(wù)、設(shè)備、后勤等）整合起來，為不同類型用戶提供個(gè)性化的信息發(fā)布和服務(wù)。校內(nèi)的各類用戶只需通過一個(gè)統(tǒng)一的界面登錄，系統(tǒng)即可按該用戶身份和授權(quán)，定制出他可以訪問的信息范圍。系統(tǒng)為用戶提供多種查詢邏輯與靈活的查詢條件設(shè)置方法，以滿足學(xué)校用戶對各個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的查詢需要。2.4.2決策支持決策支持是信息服務(wù)的高級形式。在信息積累的基礎(chǔ)上，建立數(shù)據(jù)倉庫，逐步建立決策支持系統(tǒng)，該系統(tǒng)依據(jù)信息系統(tǒng)中積累的大量數(shù)據(jù)，對學(xué)校上層管理人員提出的決策主題，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)信息，為學(xué)校重大問題提供決策依據(jù)。如：教學(xué)評估、招生評估、畢業(yè)評估、學(xué)科評估等等。2.5網(wǎng)上辦公2.5.1單位辦公自動化環(huán)境辦公自動化系統(tǒng)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各職能部門提供了基于校園網(wǎng)的協(xié)同辦公環(huán)境，使學(xué)校辦公逐步向電子化、無紙化方向邁進(jìn)。辦公自動化系統(tǒng)應(yīng)提供以下功能：日常辦公、辦公郵件、信息發(fā)布、公文運(yùn)轉(zhuǎn)、會議管理、討論園地由于校園網(wǎng)絡(luò)連接了辦公室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、教室和教師家庭，同樣一件工作在不同的場所辦理成為可能。但是在處理工作過程中文件的保存、個(gè)人信息的保存、處理工作所需要的應(yīng)用程序的安裝目前都是沒有很好解決的問題。另外，用戶一般都有自己喜歡的工作環(huán)境，如桌面布置、經(jīng)常訪問的 Web 站點(diǎn)、電子郵件地址簿、書簽等，以便提高工作效率。但是在流動的環(huán)境下，現(xiàn)有的系統(tǒng)并不能對同一個(gè)用戶提供一致的工作環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境就是為用戶在網(wǎng)絡(luò)上提供一個(gè)自己的空間，在這個(gè)空間中，用戶可以布置自己喜愛的環(huán)境，如設(shè)置好經(jīng)常訪問的系統(tǒng)和站點(diǎn)、安裝好日常使用的應(yīng)用程序、存放好自己的文檔和其它私有信息（如郵件）、保存好自己的工作場所，并且用戶一旦通過身份認(rèn)證進(jìn)入這個(gè)空間，不論他在網(wǎng)絡(luò)的哪個(gè)部分進(jìn)入，都可以獲得相同的環(huán)境。這種工作環(huán)境隨用戶的移動而自動遷移，將給用戶提供極大的方便。2.5.2個(gè)人網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日益深入，學(xué)校各類人員在工作和學(xué)習(xí)中都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，每個(gè)人的工作模式也發(fā)生著巨大的變化，如工作的計(jì)劃性大大加強(qiáng)，工作的流程化日益明顯，通過較好的應(yīng)用平臺，可以協(xié)助每個(gè)人提升工作效率和質(zhì)量，如工作提醒，優(yōu)先級劃分等。同時(shí)，可使各類電子資料安全、合理地保存，如通過網(wǎng)絡(luò)磁盤的功能，將個(gè)人的重要資源存在放學(xué)校服務(wù)器上，大大提高這些資料的安全性，同時(shí)也便于與其它人分享。這種基于個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境，是學(xué)校信息化應(yīng)用的一個(gè)重要方面。2.6網(wǎng)上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型教育手段，它是為適應(yīng) 21 世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對高素質(zhì)創(chuàng)造型人才的需要，創(chuàng)造一個(gè)在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主式學(xué)習(xí)的環(huán)境。2.6.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)，它包括教師的電子講義、課件、錄像、試題庫、以及各種數(shù)字化的教學(xué)素材。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比有很大的優(yōu)勢，教學(xué)資源的一份拷貝放在網(wǎng)絡(luò)上，就可以供所有授權(quán)的用戶同時(shí)學(xué)習(xí)，這將極大地提高資源的利用率，解決開放式教學(xué)資源緊缺的問題。另外，學(xué)生可以方便地獲取大量的教學(xué)資源，對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性很有好處。2.6.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，它為校園網(wǎng)上的同步遠(yuǎn)程教學(xué)提供實(shí)時(shí)雙向交互的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為校園異步遠(yuǎn)程教學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。它將成為和課堂教學(xué)互補(bǔ)的不可或缺的第二教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將建設(shè)成一個(gè)支持包括網(wǎng)上備課、課件制作、教學(xué)素材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)考試等多種服務(wù)的綜合教學(xué)平臺，全面支持教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。2.6.3數(shù)字圖書館數(shù)字圖書館是采用現(xiàn)代高新技術(shù)所支持的數(shù)字信息資源系統(tǒng)，是下一代因特網(wǎng)上信息資源的管理模式，將從根本上改變目前因特網(wǎng)上信息分散、不便使用的現(xiàn)狀。通俗地說，數(shù)字圖書館是沒有時(shí)空限制的、便于使用的、超大規(guī)模的知識中心。數(shù)字圖書館建設(shè)是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為基礎(chǔ)，以數(shù)字化的各種信息為底層，以分布式海量資源庫群為支撐，以智能檢索技術(shù)為手段，以電子商務(wù)為管理方式，以寬帶高速網(wǎng)絡(luò)為傳輸信道，將豐富多彩的多媒體信息傳遞到千家萬戶。它涉及數(shù)字信息資源的生產(chǎn)、加工、存儲、檢索、傳遞、保護(hù)、利用、歸檔、剔除等全過程。2.7網(wǎng)上交流網(wǎng)上交流是獲取信息的新型手段，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中具有非常重要的作用，是輔助學(xué)校辦公、師生（家長）交流的低成本、高效率的最佳模式，網(wǎng)上交流具有多種機(jī)制，并且可以通過與現(xiàn)有通訊設(shè)備相結(jié)合，如網(wǎng)絡(luò)電話、手機(jī)短信等。由于學(xué)校教師具有非常高的工作強(qiáng)度，因此，網(wǎng)上工具交流必須具備靈活、方便的、時(shí)效的原則，目前市場上一些WEB應(yīng)用都是采用“拉”的技術(shù)，即用戶需要登錄系統(tǒng)，主動獲取信息，這對于一些時(shí)效性比較高的信息，則顯得非常麻煩，新型的“推”的技術(shù)，即當(dāng)其它用戶向自己發(fā)出一個(gè)信息后，系統(tǒng)應(yīng)進(jìn)行主動提醒，最佳的方案包括：客戶端交流工具類似于QQ的網(wǎng)上交流工具應(yīng)用非常廣泛，很多學(xué)校都在借助于這樣的工具開展網(wǎng)上交流，但這些工具普通具有一個(gè)嚴(yán)重的問題，即無法融入學(xué)校的業(yè)務(wù)，也無法對信息進(jìn)行跟蹤、統(tǒng)計(jì)和分析。因此與學(xué)校業(yè)務(wù)相關(guān)的客戶端交流工具在學(xué)校的應(yīng)用中是非常受歡迎的。與移動設(shè)備交互工具同于學(xué)校教師無法時(shí)時(shí)停留在電腦前，對于更高時(shí)效性的信息，還要具有更加先進(jìn)的手段，如與手機(jī)短信功能的銜接，與學(xué)校顯示屏銜接等，通過這些手段，可讓學(xué)校師生隨時(shí)、隨地獲取信息。2.8安全管理安全管理是數(shù)字校園建設(shè)中不可缺的前提。在數(shù)字校園中，所有的數(shù)據(jù)、應(yīng)用都在網(wǎng)上，保證它們的安全，是安全管理的職責(zé)。安全管理必須保證數(shù)據(jù)的保密性，防止對數(shù)據(jù)的非授權(quán)訪問；保證數(shù)據(jù)的完整性，使數(shù)據(jù)在存儲或傳輸過程中不被破壞、不丟失、或不被未經(jīng)授權(quán)的惡意或偶然的修改；保證數(shù)據(jù)和應(yīng)用的可用性，能夠按照用戶的需求提供有效服務(wù)，并且系統(tǒng)在發(fā)生災(zāi)難時(shí)能夠快速完全地恢復(fù)。3、數(shù)字校園總體方案設(shè)計(jì)一個(gè)完整的數(shù)字校園系統(tǒng)，應(yīng)該包含對教學(xué)、管理、資源、信息四個(gè)方面的全面支持，通過數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學(xué)資源，數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間，為學(xué)生、教師、管理者提供數(shù)字化學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)。3.1體系結(jié)構(gòu)數(shù)字校園的體系結(jié)構(gòu)是一個(gè)多層次結(jié)構(gòu)?！办`泰克數(shù)字校園應(yīng)用綜合平臺”以信息發(fā)布為紐帶，將教育教學(xué)、校園管理、行政辦公、個(gè)人環(huán)境、綜合評價(jià)等多項(xiàng)應(yīng)用構(gòu)架為一個(gè)網(wǎng)狀應(yīng)用群。徹底解決目前學(xué)校應(yīng)用軟件普遍存在的“產(chǎn)品獨(dú)立、信息孤立、管理重復(fù)、維護(hù)困難”的弊端。整個(gè)平臺架構(gòu)分為四層，自底向上依次為：數(shù)字校園支撐環(huán)境、數(shù)字校園基礎(chǔ)模塊、數(shù)字校園業(yè)務(wù)模塊、數(shù)字校園發(fā)布平臺（見下圖）。2.1 數(shù)字校園支撐環(huán)境層數(shù)字校園支撐環(huán)境由操作系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)、中間件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等構(gòu)成，這是靈泰克數(shù)字校園應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)運(yùn)行環(huán)境。整個(gè)系統(tǒng)基于Internet/Intranet和WEB2.0技術(shù)，通過JAVA、TOMCAT、MYSQL等基礎(chǔ)性系統(tǒng)服務(wù)軟件及組件，構(gòu)成一個(gè)高效、穩(wěn)定、成本低廉的數(shù)字校園運(yùn)行環(huán)境，可為學(xué)校節(jié)省上萬元的費(fèi)用。針對中小學(xué)校應(yīng)用規(guī)模，整個(gè)平臺采用一個(gè)公共數(shù)據(jù)庫，依此提供一個(gè)穩(wěn)定、集成、安全可靠的信息存貯環(huán)境，保證整個(gè)新系統(tǒng)中各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)可以充分集成并保持?jǐn)?shù)據(jù)的一致性，以實(shí)現(xiàn)最高層次的數(shù)據(jù)耦合和應(yīng)用系統(tǒng)之間的信息流轉(zhuǎn)，從而避免數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入和維護(hù)。通過預(yù)先設(shè)計(jì)好的公共數(shù)據(jù)庫接口，平臺可與學(xué)校現(xiàn)用的應(yīng)用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊，方便學(xué)校的數(shù)據(jù)遷移，最大限度地保證學(xué)校的現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源。采用公共數(shù)據(jù)庫模式還有助于學(xué)校積累數(shù)據(jù)，建立一個(gè)面向決策分析的主題研究數(shù)據(jù)集，為學(xué)校管理提供決策分析能力。整個(gè)平臺以靈泰克軟件開發(fā)包為核心，并以標(biāo)簽庫的形式接供設(shè)計(jì)接口。整個(gè)開發(fā)包設(shè)計(jì)非常簡單，只要具有最基本的軟件開發(fā)知識的人員都可進(jìn)行二次開發(fā)。開發(fā)難度和工作量對比如下：開發(fā)模式工作量開發(fā)難度開發(fā)周期復(fù)用性對開發(fā)人員要求靈泰克架構(gòu)極低很小較短高低MVC架構(gòu)較大高較長較高較高直接編寫動態(tài)代碼很大很高很長很低很高靈泰克軟件開發(fā)包具有以下鮮明特色： 封裝了數(shù)據(jù)庫的連接，用戶可直接進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的操作； 封裝了數(shù)據(jù)庫的操作，將數(shù)據(jù)表的操作降低到與操作EXECL的難度相關(guān)； 封裝了功能代碼，用戶不用寫一行JAVA代碼即可實(shí)現(xiàn)動態(tài)效果； 封裝了大量的業(yè)務(wù)模塊，用戶只需通過一個(gè)標(biāo)簽即可實(shí)現(xiàn)一個(gè)業(yè)務(wù)功能。2.2 數(shù)字校園基礎(chǔ)模塊層 數(shù)字校園基礎(chǔ)模塊是通過統(tǒng)一的安全認(rèn)證體系、統(tǒng)一的用戶管理和授權(quán)機(jī)制、統(tǒng)一的公共數(shù)據(jù)集構(gòu)建起學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)共用的基礎(chǔ)模塊，它使得各業(yè)務(wù)系統(tǒng)專注于業(yè)務(wù)功能建設(shè)，徹底擺脫目前應(yīng)用軟件之間“數(shù)據(jù)分散、重復(fù)錄入、重復(fù)設(shè)置”的問題，達(dá)到“一次登錄、處處運(yùn)行”的理想效果，減少了系統(tǒng)間接口的設(shè)計(jì)與操作。各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建基于統(tǒng)一的用戶管理和安全認(rèn)證體系，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)、人員、維護(hù)的高度統(tǒng)一，大大提高整個(gè)系統(tǒng)的易用性和安全性。2.3 數(shù)字校園業(yè)務(wù)模塊層 靈泰克數(shù)字校園業(yè)務(wù)模塊是涵蓋了學(xué)校管理的各個(gè)層面，模塊包括校園管理、備課教學(xué)、網(wǎng)上辦公、教務(wù)管理、設(shè)備管理、圖書管理、個(gè)人博客、個(gè)人助理、在線學(xué)習(xí)、文章管理、校園電視臺、綜合評價(jià)、數(shù)字圖書管理等，通過各業(yè)務(wù)模塊可方便實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園各層次應(yīng)用的信息化。根據(jù)業(yè)務(wù)模塊的特點(diǎn)，靈泰克數(shù)字校園綜合應(yīng)用平臺將業(yè)務(wù)模塊劃為：靈泰克數(shù)字教學(xué)平臺、靈泰克信息發(fā)布平臺、靈泰克校園管理平臺、靈泰克校長網(wǎng)上辦公環(huán)境、靈泰克教師網(wǎng)上辦公環(huán)境、靈泰克學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境、靈泰克數(shù)字圖書館、靈泰克網(wǎng)上綜合評價(jià)系統(tǒng)、師訊通客戶端工具、學(xué)訊通客戶端工具等十幾個(gè)子系統(tǒng)。各子系統(tǒng)即可獨(dú)立運(yùn)行，又可構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的應(yīng)用集，非常適合運(yùn)行在中小學(xué)校校園網(wǎng)軟硬件環(huán)境中。也為各學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)一步到位創(chuàng)造了有力條件。2.4 數(shù)字校園信息發(fā)布模塊層 靈泰克數(shù)字校園信息發(fā)布模塊層為校內(nèi)外用戶提供一個(gè)了解學(xué)校情況、加強(qiáng)師生間、學(xué)校與家長間溝通與交流的網(wǎng)絡(luò)場所，也為學(xué)校形象宣傳建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。發(fā)布平臺強(qiáng)調(diào)的是各業(yè)務(wù)系統(tǒng)可共享信息的展示與交流，方便學(xué)校建立一個(gè)開放的、面向師生和家長的透明化管理模式。發(fā)布平臺把各自獨(dú)立的業(yè)務(wù)系統(tǒng)有效地組織起來，為各類用戶提供一個(gè)統(tǒng)一的信息發(fā)布渠道。發(fā)布平臺涵蓋了學(xué)校網(wǎng)站制作的全部功能，通過WEB網(wǎng)站頁面風(fēng)格、布局、內(nèi)容等方面的定制工具，學(xué)校可快速建立起具有自己特色的網(wǎng)站，各類信息直接在網(wǎng)站中展示出來。3.2 總體框架結(jié)構(gòu)基于目前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)已經(jīng)初具規(guī)模，未來建設(shè)重點(diǎn)將轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面上，這是一個(gè)長抓不懈的過程。從我們的實(shí)施情況來看來，學(xué)校經(jīng)過2-3年的不斷完善，基本可實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的“數(shù)字校園”的信息化應(yīng)用環(huán)境。在系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)中，下層為上層提供支持與接口，上層使用下層的接口為用戶或更上層提供服務(wù)。劃分好一個(gè)清晰的層次結(jié)構(gòu)，對于指導(dǎo)數(shù)字校園的建設(shè)很有好處：可以根據(jù)層次結(jié)構(gòu)定義一些規(guī)范化的接口，在相關(guān)系統(tǒng)的開發(fā)中遵循接口規(guī)范，對于建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)很有用處；另外，數(shù)字校園的建設(shè)不是一個(gè)部門幾個(gè)人能完成的，它需要各個(gè)相關(guān)部門的協(xié)同工作，相互合作，只有有了規(guī)范化的接口，多方合作建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)才有可能。根據(jù)層次結(jié)構(gòu)的劃分以確保整個(gè)系統(tǒng)能夠有機(jī)地集成起來：建立一個(gè)安全可靠的共享數(shù)據(jù)庫，制定一系列的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，以統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范數(shù)據(jù)的錄入、存儲、管理與使用；基于共享數(shù)據(jù)庫，制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口，并提供相應(yīng)的應(yīng)用開發(fā)接口（API）和工具，方便用戶（部門）和應(yīng)用系統(tǒng)對于數(shù)據(jù)的使用；建立大量基礎(chǔ)公共組件，為上層應(yīng)用提供一系列公共服務(wù)與管理接口，簡化上層應(yīng)用的開發(fā)，并使得那些遵循公共接口標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用能夠方便的集成到數(shù)字校園系統(tǒng)中來，形成數(shù)字校園的統(tǒng)一信息平臺；提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的用戶接口（如身份認(rèn)證接口等），將數(shù)字校園中的各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)一到標(biāo)準(zhǔn)的用戶接口，方便用戶的使用。如下圖所示數(shù)字校園的架構(gòu)優(yōu)化：建設(shè)內(nèi)容基礎(chǔ)支撐平臺建設(shè)： 網(wǎng)絡(luò)及硬件平臺 軟件支撐平臺（含數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用服務(wù)器、web服務(wù)器、中間件等） 信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)（數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、軟硬件標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)規(guī)范、信息集成、數(shù)據(jù)交換接口與協(xié)議及各種管理規(guī)范等） 門戶平臺（為學(xué)生、教師、行政辦公人員等提供個(gè)性化服務(wù)的一站式服務(wù)中心） 統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺（統(tǒng)一用戶管理、單點(diǎn)登錄、認(rèn)證與授權(quán)管理、訪問控制、審計(jì)與監(jiān)控） 數(shù)據(jù)中心平臺建設(shè)（中心數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)交換配置、數(shù)據(jù)交換引擎（數(shù)據(jù)抽取與訂閱）、數(shù)據(jù)綜合查詢、統(tǒng)計(jì)分析、業(yè)務(wù)報(bào)表） 公共通訊平臺建設(shè)（郵件服務(wù)、SMS服務(wù)、IM服務(wù)、電子公告牌等）4、產(chǎn)品及功能介紹靈泰克數(shù)字校園綜合應(yīng)用平臺包括的功能涵蓋了學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)業(yè)務(wù)，為了保證用戶使用平臺有一個(gè)清晰的流程，我們把產(chǎn)品的功能按業(yè)務(wù)模塊劃分為信息發(fā)布平臺、校園管理平臺、網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)上辦公環(huán)境、師生交流、家?；?、新課改平臺等模塊。4.1 靈泰克信息發(fā)布平臺平臺介紹靈泰克信息發(fā)布平臺是基于當(dāng)今最先進(jìn)的技術(shù)（J2EE）開發(fā)，并以全新業(yè)務(wù)理念構(gòu)建的網(wǎng)站發(fā)布和內(nèi)容管理平臺。系統(tǒng)以動態(tài)的、交互的應(yīng)用模式完成學(xué)校各部門對網(wǎng)站內(nèi)容的創(chuàng)建、管理和發(fā)布業(yè)務(wù)。不僅替代了傳統(tǒng)的手工做網(wǎng)頁的方式，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了模板與信息內(nèi)容分離技術(shù)，使學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)、維護(hù)更簡易、更迅速、更智能。靈泰克信息發(fā)布平臺實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)站信息的編輯、制作和發(fā)布的全流程管理，是學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)上展示校風(fēng)、校貌和教育教學(xué)成果的最佳工具。可為學(xué)校建立一個(gè)開放的、面向師生和家長的透明化的管理模式，成為學(xué)校其它業(yè)務(wù)的統(tǒng)一入口。 平臺涵蓋了學(xué)校網(wǎng)站制作的全部功能，包括：文章管理、圖片管理、調(diào)查管理、下載管理、鏈接管理、校園博客、校園視頻、應(yīng)用導(dǎo)航管理、平臺用戶及權(quán)限管理等。通過WEB網(wǎng)站頁面風(fēng)格、布局、內(nèi)容等方面的定制工具，學(xué)校可快速建立起具有自己特色的網(wǎng)站，各類信息直接在網(wǎng)站中展示出來。主要優(yōu)勢：大并發(fā)量訪問技術(shù)，可滿足200以上用戶并發(fā)訪問；系統(tǒng)和數(shù)據(jù)安全技術(shù)，可有效防止木馬和數(shù)據(jù)庫攻擊；權(quán)限管理技術(shù)，通過用戶、角色、功能三位一體實(shí)現(xiàn)安全、靈活的權(quán)限控制；多套網(wǎng)站模板技術(shù)，滿足從幼兒園到中學(xué)的各類網(wǎng)站；通過系統(tǒng)管理實(shí)現(xiàn)了平臺用戶統(tǒng)一認(rèn)證機(jī)制。海量圖片、視頻管理，可實(shí)現(xiàn)5TB以上視頻的直播和點(diǎn)播；圖片、視頻自動加工技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)縮略圖的自動生成；專題拓展技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)多個(gè)專題的分類管理。4.1.1學(xué)校網(wǎng)站學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)站管理文章管理可對網(wǎng)站的文章的欄目進(jìn)行分類，指定欄目負(fù)責(zé)人圖片管理對學(xué)校各類活動圖片進(jìn)行管理調(diào)查管理對學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查，吸取師生對網(wǎng)站建設(shè)的建議。鏈接管理對網(wǎng)站首頁的導(dǎo)航欄目，以及友情鏈接內(nèi)容進(jìn)行管理。競賽管理應(yīng)用于網(wǎng)上開展的各類競賽，可添加競賽試題并對答題結(jié)果進(jìn)行管理?；顒庸芾韺W(wǎng)上組織的各類活動進(jìn)行報(bào)名、統(tǒng)計(jì)管理。光盤庫管理對學(xué)校的光盤資源進(jìn)行管理。論壇管理對校園論壇的欄目分類及主題等信息進(jìn)行管理。校友錄管理對學(xué)校校友錄欄目進(jìn)行管理，可添加畢業(yè)校友、發(fā)布新聞等。軟件下載對學(xué)校常用的軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)管理，可指定不同人員具有不同的下載權(quán)限4.1.2學(xué)校專題網(wǎng)站學(xué)校專題網(wǎng)站網(wǎng)站管理文章管理可對網(wǎng)站的文章的欄目進(jìn)行分類，指定欄目負(fù)責(zé)人圖片管理對學(xué)校各類活動圖片進(jìn)行管理調(diào)查管理對學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查，吸取師生對網(wǎng)站建設(shè)的建議。鏈接管理對網(wǎng)站首頁的導(dǎo)航欄目，以及友情鏈接內(nèi)容進(jìn)行管理。競賽管理應(yīng)用于網(wǎng)上開展的各類競賽，可添加競賽試題并對答題結(jié)果進(jìn)行管理。活動管理對網(wǎng)上組織的各類活動進(jìn)行報(bào)名、統(tǒng)計(jì)管理。光盤庫管理對學(xué)校的光盤資源進(jìn)行管理。論壇管理對校園論壇的欄目分類及主題等信息進(jìn)行管理。校友錄管理對學(xué)校校友錄欄目進(jìn)行管理，可添加畢業(yè)校友、發(fā)布新聞等。軟件下載對學(xué)校常用的軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)管理，可指定不同人員具有不同的下載權(quán)限4.1.3 校園博客校園博客個(gè)人博客教師、學(xué)生均可管理自己的博客內(nèi)容。班級博客對學(xué)生和該班相關(guān)教師的博客進(jìn)行匯總，形成班級的博客，班主任還可通過博客進(jìn)行班級管理，如發(fā)布班級新聞、公告。學(xué)校博客對全校博客進(jìn)和匯總，形成全校層面的博客內(nèi)容展示。主題博客通過開展一些主題活動的方式，將一類博客信息進(jìn)行匯總。4.1.4校園電視臺（視頻直播/點(diǎn)播）系統(tǒng)簡介靈泰克視頻直播/點(diǎn)播系統(tǒng)是為教育行業(yè)用戶提供的一個(gè)視頻文件點(diǎn)播與在線直播的軟件平臺，該方案適用于校園網(wǎng)和城域網(wǎng)，能夠讓老師實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上進(jìn)行多媒體網(wǎng)上教學(xué)及休閑娛樂；讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播音視頻教學(xué)錄像、錄音課件進(jìn)行聽課和復(fù)習(xí)；讓城域網(wǎng)中各校之間實(shí)現(xiàn)視音頻資源的共享與交流；真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的、自主的、協(xié)同化學(xué)習(xí)的綜合性視音頻點(diǎn)播系統(tǒng)平臺。靈泰克視頻點(diǎn)播系統(tǒng)是靈泰克自主研發(fā)的智能型高性能視頻點(diǎn)播應(yīng)用系統(tǒng)，是基于寬帶互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的視頻應(yīng)用系統(tǒng),同時(shí)可讓運(yùn)營商和企事業(yè)單位輕松構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)上的視音頻應(yīng)用系統(tǒng)，為用戶提供高質(zhì)量的視音頻服務(wù)。本系統(tǒng)基于微軟Windows操作系統(tǒng)，與Mysql數(shù)據(jù)庫平臺構(gòu)建，為用戶提供了高效穩(wěn)定的運(yùn)行環(huán)境，使靈泰克視頻直播/點(diǎn)播系統(tǒng)無論在運(yùn)行速度、易用性還是在數(shù)據(jù)吞吐能力方面都表現(xiàn)卓越。系統(tǒng)功能列表校園電視臺直播管理可設(shè)置不同的直播頻道，多個(gè)頻道同時(shí)直播。節(jié)目管理可將各類視頻節(jié)目進(jìn)行分類。點(diǎn)播管理可直接上傳不同的視頻節(jié)目，并可指定視頻節(jié)目的點(diǎn)播權(quán)限在線錄制可實(shí)現(xiàn)節(jié)目的實(shí)時(shí)錄制上傳，方便節(jié)目采集系統(tǒng)整體特點(diǎn)較高的性能價(jià)格比, 為教育系統(tǒng)量身定做, 無不必要的硬件投資；該系統(tǒng)具有高技術(shù)含量的流媒體核心應(yīng)用軟件，能滿足互聯(lián)網(wǎng)上寬帶流媒體傳輸需求；便捷的系統(tǒng)管理功能，嚴(yán)格的權(quán)限控制，視音頻節(jié)目批量上載、入庫；點(diǎn)播媒體源文件支持RM、RMVB、WAV、WMV、WMA、MPG、ASF、FLV等所有主流的文件格式，是真正意義上的全兼容全開放的高擴(kuò)展性視頻系統(tǒng)；視頻直播特點(diǎn)應(yīng)用環(huán)境：可用攝像機(jī)的環(huán)境和用電腦作演示的會議、講課等環(huán)境中；主要功能：對以上應(yīng)用環(huán)境中進(jìn)行的會議、講課等過程進(jìn)行錄制和直播；錄制特點(diǎn)：場景錄像或場景錄像+電腦屏幕同步合成、壓縮、存儲。播放特點(diǎn)：在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)上流暢播放，可根據(jù)收看端的網(wǎng)絡(luò)帶寬調(diào)節(jié)速率。觀看方式：在客戶端只需用IE瀏覽器即可觀看，且不限點(diǎn)數(shù)。4.2靈泰克數(shù)字教學(xué)平臺4.2.1教師教學(xué)平臺平臺介紹：靈泰克教師教學(xué)平臺是靈泰克數(shù)字校園綜合應(yīng)用平臺的一個(gè)子平臺，以教育部基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)規(guī)范為依據(jù)，結(jié)合我國中小學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)情況和信息化教學(xué)實(shí)際情況開發(fā)的，是一套適用于各級各類中小學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的教學(xué)資源及教學(xué)過程管理軟件。教師教學(xué)平臺是以學(xué)校課堂教學(xué)環(huán)境為應(yīng)用場景，以教師教學(xué)活動為重心，以方便易用為設(shè)計(jì)理念，集教師備課、教學(xué)、資源交流、課堂互動、在線作業(yè)、在線測評、在線試卷生產(chǎn)等多種功能于一體的全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際，設(shè)置當(dāng)前各年級所開設(shè)的課程，然后將教師與其所教學(xué)科相關(guān)聯(lián)。教師自己可將教案、課件等資源存放在自己所管理的相應(yīng)的教學(xué)單元中，并可隨時(shí)利用平臺中的在線組成試卷功能在題庫中抽取試題，便于在教學(xué)過程中快速操作。學(xué)生可根據(jù)教師的安排，開展互動式課堂學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、在線測評等活動。教師與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間可以通過平臺快速實(shí)現(xiàn)信息共享，并徹底解決了海量資源存貯雜亂無序、檢索困難、不易操作與交流的問題。教師教學(xué)平臺功能列表教師教學(xué)平臺公共資源庫平臺提供幾萬條教學(xué)用資源庫，如課件、教案等。校本資源庫用于統(tǒng)計(jì)和查閱校本教師上傳的教學(xué)資源。綜合學(xué)習(xí)庫針對教師和學(xué)生共同使用的學(xué)習(xí)資源庫。題庫管理可將相關(guān)試題加入題庫，用于在線隨即試卷的生成。個(gè)人備課室教師自己可將自己制作、收集的資源進(jìn)行上傳和共享。教師可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課活動。網(wǎng)上教學(xué)可通過教室多媒體、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房開展師生互動式教學(xué)活動。可將個(gè)人備課室中的教學(xué)資源以作業(yè)形式發(fā)布給學(xué)生。網(wǎng)上答疑教師可通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，查閱學(xué)生筆記、提出的疑問。主要優(yōu)勢：方便管理教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)了資源共建與共享的機(jī)制。通過個(gè)人備課室可將教師材料更加清晰的歸類整理。通過學(xué)生學(xué)習(xí)平臺可開展數(shù)字化互動教學(xué)。可及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、對知識的掌握情況與個(gè)人的教學(xué)效果。4.2.2學(xué)生學(xué)習(xí)平臺平臺簡介：靈泰克學(xué)生學(xué)習(xí)平臺與靈泰克教師教學(xué)平臺是關(guān)聯(lián)產(chǎn)品，為中小學(xué)生建立起一個(gè)真正綠色且為我所用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。本平臺具有在線學(xué)習(xí)、在線測試、在線提問、錯(cuò)題記錄、師生即時(shí)交流等功能，非常圓滿地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)資源的共享、交流機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)等問題；有利于學(xué)校在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開展數(shù)字化課堂教學(xué)的全新學(xué)習(xí)模式的形成，推動了中小學(xué)校從知識教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，也是正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)極佳的手段。學(xué)生學(xué)習(xí)平臺功能列表學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。查閱教師發(fā)布的教學(xué)材料、進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。個(gè)人資料夾學(xué)生可將個(gè)人的學(xué)習(xí)資源存放在相應(yīng)學(xué)科的教材章節(jié)中，為學(xué)生提供一個(gè)良好的管理資料夾。網(wǎng)上答題學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)完成教師安排的網(wǎng)上試卷、網(wǎng)上作業(yè)課堂在線學(xué)生通過課堂在線接收教師發(fā)布的學(xué)習(xí)材料，可進(jìn)行在線答題，試卷提交后可及時(shí)得到個(gè)人的答題成績。對于非試題資源學(xué)生同樣可將對知識的掌握情況當(dāng)堂反饋給學(xué)科教師（系統(tǒng)自動提交到學(xué)科教師）。 作業(yè)在線用于接收并完成教師發(fā)布的網(wǎng)上作業(yè)，并可掌握個(gè)人作業(yè)的完成質(zhì)量。錯(cuò)題本系統(tǒng)會自動記錄學(xué)生在平臺中做錯(cuò)的試題，并按學(xué)科分類整理在錯(cuò)題本中，以備學(xué)生隨時(shí)查看、溫習(xí)、鞏固。網(wǎng)上提問學(xué)生日常學(xué)習(xí)遇到的疑難問題可通過提問的方式給學(xué)科教師留言，并可查閱教師的回復(fù)。收藏夾學(xué)生將資源庫中的學(xué)習(xí)資源存放在個(gè)人的收藏夾中，并通過收藏夾對個(gè)人收藏的資源進(jìn)行歸類整理。主要優(yōu)勢：全程記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；為學(xué)生提供大量優(yōu)秀的在線學(xué)習(xí)資源。配合教師開展數(shù)字化課堂教學(xué)，學(xué)生可進(jìn)行在線答題、自主測試并及時(shí)了解個(gè)人對知識的掌握情況。利用錯(cuò)題本功能，可方便的了解個(gè)人對知識掌握的不足之處，以查漏補(bǔ)缺。通過提問、教學(xué)反饋，學(xué)生可將個(gè)人的疑難問題反饋給學(xué)科教師，并獲得教師的幫助和解答。 4.3靈泰克校園管理平臺平臺介紹靈泰克校園管理平臺具有教師管理、學(xué)生管理、教務(wù)管理、校產(chǎn)管理、圖書管理、綜合管理等多項(xiàng)功能，校園管理系統(tǒng)遵守教育部基礎(chǔ)教育管理數(shù)據(jù)集規(guī)范，涵蓋了學(xué)校業(yè)務(wù)管理的方方面面，具有使用簡單、功能齊全的顯著特點(diǎn)。其產(chǎn)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可直接應(yīng)用于其它平臺，達(dá)到數(shù)據(jù)共享。還可十分方便地與其它系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對接，從而有效地保護(hù)了現(xiàn)有系統(tǒng)中形成的珍貴數(shù)據(jù)資料。 校園管理平臺學(xué)生管理學(xué)生維護(hù)新生信息列表，同時(shí)可進(jìn)行Excel導(dǎo)入和導(dǎo)出學(xué)生異動進(jìn)行學(xué)生轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)出、減員等操作學(xué)生統(tǒng)計(jì)可從不同的角度對在校生進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，形成教育管理報(bào)表教務(wù)管理校歷管理設(shè)置當(dāng)前學(xué)年學(xué)期、每天課時(shí)安排、節(jié)假日安排等信息。課程管理對各年級、各班級進(jìn)行課程設(shè)置，指定學(xué)科教師及教學(xué)計(jì)劃等。年級班級管理設(shè)置學(xué)校所開設(shè)年級、班級等信息。課表管理可查閱教師的課表信息，對各班課表信息進(jìn)行錄入和導(dǎo)出的操作?？荚嚬芾韺W(xué)校各類考試進(jìn)行成績的錄入、添加分析結(jié)果，形成歷史數(shù)據(jù)以供參考評比招生管理可通過網(wǎng)上報(bào)名、到校報(bào)名等方式進(jìn)行招生，并根據(jù)不同的條件進(jìn)行自動分班教師管理師生維護(hù)對在校全體教師進(jìn)行基本信息的維護(hù)教師異動進(jìn)行教師轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)出、減員等操作教師統(tǒng)計(jì)可從不同的角度對教師進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，形成教育管理報(bào)表資產(chǎn)管理資產(chǎn)入庫對現(xiàn)在資產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行分灰、登記、入庫。使用管理對資產(chǎn)的使用進(jìn)行管理，并記錄下使用的過程資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)對資產(chǎn)的完好率、使用率等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便評估資料的使用情況低值品管理對學(xué)校低值口的入庫、使用、報(bào)損等進(jìn)行管理。圖書管理圖書入庫對學(xué)校傳統(tǒng)圖書進(jìn)入編目、入庫圖書借閱學(xué)校師生可通過網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)有圖書進(jìn)行網(wǎng)上檢索，登記后可直接到圖書館取書圖書統(tǒng)計(jì)可對現(xiàn)有圖書按分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以檢查圖書的品種是否達(dá)標(biāo)檔案管理檔案登記對各類檔案進(jìn)行分類登錄，可通過影印、掃描的方式保存檔信息的原文檔案查閱具有權(quán)限的人員可通過網(wǎng)絡(luò)直接查閱檔案內(nèi)容。圖書統(tǒng)計(jì)對各類檔案的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。綜合管理部門管理設(shè)置學(xué)校各個(gè)部門，可以多級方式錄入。獲獎管理記錄學(xué)校、學(xué)生、教師的獲獎信息。學(xué)校大事記記錄學(xué)校大事記信息。公共通訊錄添加學(xué)校各部門通訊方式。名冊報(bào)表將學(xué)校各類信息以表格形式導(dǎo)出。平臺優(yōu)勢對教師、學(xué)生的成長信息進(jìn)行精細(xì)化管理，將成長信息形成完整的數(shù)據(jù)包。為師生的提供與發(fā)展提供珍貴的參考數(shù)據(jù)。涵蓋了學(xué)校業(yè)務(wù)管理的方方面面，具有使用簡單、功能齊全的顯著特點(diǎn)。平臺中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)可直接與其它平臺對接，將數(shù)據(jù)給予充分利用，達(dá)到數(shù)據(jù)的共享。4.3.1學(xué)生管理功能介紹學(xué)籍管理員可對在校學(xué)生和不在校學(xué)生進(jìn)行管理。對在校學(xué)生的基本信息進(jìn)行維護(hù)（包括綜合統(tǒng)計(jì)，基本統(tǒng)計(jì)、獲獎統(tǒng)計(jì)、考勤統(tǒng)計(jì)等）；不在校學(xué)生的基本信息是對于此學(xué)校已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的信息，并可對這些學(xué)生的基本信息進(jìn)行查看。學(xué)生管理功能列表學(xué)生管理新生登記包括新生錄入、新生基本信息列表、新生審核、新生確認(rèn)（教育局）在校學(xué)生管理包括錄入學(xué)生學(xué)籍基本信息、學(xué)生學(xué)籍基本信息列表、在籍生上傳、在籍生確認(rèn)、學(xué)生信息上傳、學(xué)生信息導(dǎo)出、學(xué)生信息導(dǎo)入學(xué)生基本信息記錄學(xué)生家庭信息、簡歷信息、評語信息、職務(wù)信息、獎懲信息、作品信息、特長證書、綜合實(shí)踐記錄、家訪信息和其他信息學(xué)籍變動對學(xué)生借出、借入、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、旁聽、休學(xué)、肄業(yè)、輟學(xué)、退學(xué)、開除和死亡等變動情況進(jìn)行處理，包括變動申請、變動信息上傳到教育局和教育局審批等過程，可進(jìn)行變動證明打印 學(xué)生日常管理對學(xué)生升級/降級/留級/跳級/調(diào)班/畢業(yè)/結(jié)業(yè)進(jìn)行處理 學(xué)生信息查詢包括個(gè)人信息查詢、班級/年級查詢和綜合查詢?nèi)糠?，查詢學(xué)生的學(xué)籍信息和基本信息學(xué)生統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)各年級和全校學(xué)生學(xué)籍狀態(tài)、戶口類型、男女性別情況、統(tǒng)計(jì)學(xué)生年齡段情況學(xué)生學(xué)籍卡對學(xué)生學(xué)籍信息、家庭信息、成績、評語信息和獎懲信息的匯總4.3.2教師管理功能介紹管理員可對在職教師和不在職教師進(jìn)行管理。對在職教師進(jìn)行添加、查詢、修改、統(tǒng)計(jì)（基本統(tǒng)計(jì)、獲獎統(tǒng)計(jì)）；對不在職教師進(jìn)行查詢等操作。通過對教師信息的錄入形成完整的教師成長數(shù)據(jù)包，并可方便的與其它系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對接，對教師的全面發(fā)展提供了珍貴的參考數(shù)據(jù)。教師管理功能列表教職工信息基本信息錄入錄入教師身份證號、工號、姓名、出生日期、職稱、職務(wù)、部門等基本信息信息列表顯示學(xué)校教師基本信息列表 ，對教師信息進(jìn)行修改/刪除/導(dǎo)出，從 excel中導(dǎo)入教師信息日常信息記錄教師家庭成員、簡歷信息、獎勵(lì)情況、處罰情況、療養(yǎng)情況、工資結(jié)構(gòu)、考勤等信息異動信息對教師職務(wù)、職稱、文化程度、行政級別、政治面貌等資質(zhì)變化的記錄，教職工增加、教職工減少、病休情況、科室調(diào)動、工作返聘等異動情況的記錄和匯總教職工狀況記錄教師的做事、表現(xiàn)和滿意度情況 上傳信息教師基本信息、異動信息、家庭信息上傳到教育局 綜合查詢分為組1和組2，分別對教職工基本信息和日常信息進(jìn)行查詢 綜合統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)出教職工年齡、職稱、職務(wù)、學(xué)歷、政治面貌、勞動報(bào)酬、變動情況等信息的報(bào)表 4.3.3教務(wù)管理功能介紹教務(wù)管理員可對當(dāng)前學(xué)年學(xué)期、節(jié)假日安排進(jìn)行設(shè)置；設(shè)置學(xué)校的課程安排（開設(shè)科目、使用教材版本等）；對年級班級進(jìn)行添加、修改、升級畢業(yè)操作；對各年級各班進(jìn)行課程表的維護(hù)的操作；對新生進(jìn)行分班、統(tǒng)計(jì)以及網(wǎng)招轉(zhuǎn)入等操作；對各年級班級的考試進(jìn)行管理，可進(jìn)行考試設(shè)置、成績錄入、成績分析以形成歷史性數(shù)據(jù)可供對比參考。教務(wù)管理功能列表教務(wù)管理校歷管理設(shè)置當(dāng)前學(xué)年學(xué)期、每天課時(shí)安排、節(jié)假日安排等信息。課程管理對各年級、各班級進(jìn)行課程設(shè)置，指定學(xué)科教師及教學(xué)計(jì)劃等。年級班級管理設(shè)置學(xué)校所開設(shè)年級、班級等信息。課表管理可查閱教師的課表信息，對各班課表信息進(jìn)行錄入和導(dǎo)出的操作。考試管理對學(xué)校各類考試進(jìn)行成績的錄入、添加分析結(jié)果，形成歷史數(shù)據(jù)以供參考評比招生管理可通過網(wǎng)上報(bào)名、到校報(bào)名等方式進(jìn)行招生，并根據(jù)不同的條件進(jìn)行自動分班4.3.4校產(chǎn)與圖書管理功能介紹設(shè)備管理員用于對學(xué)校教學(xué)設(shè)備、低值品進(jìn)行管理。圖書管理員可通過圖書管理對本校的書籍進(jìn)行借閱管理、分類管理，查閱閱覽者留言，對留言后的記錄進(jìn)行存檔、查詢、刪除等操作。校產(chǎn)與圖書管理功能列表資產(chǎn)管理資產(chǎn)入庫對現(xiàn)在資產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行分灰、登記、入庫。使用管理對資產(chǎn)的使用進(jìn)行管理，并記錄下使用的過程資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)對資產(chǎn)的完好率、使用率等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便評估資料的使用情況低值品管理對學(xué)校低值口的入庫、使用、報(bào)損等進(jìn)行管理。圖書管理圖書入庫對學(xué)校傳統(tǒng)圖書進(jìn)入編目、入庫圖書借閱學(xué)校師生可通過網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)有圖書進(jìn)行網(wǎng)上檢索