靈泰克數(shù)字校園建設(shè)整體解決方案.doc

靈泰克數(shù)字校園建設(shè)整體解決方案北京靈泰克信息技術(shù)有限公司目 錄1、 數(shù)字校園的概念42、 學(xué)校信息化需求研究52.1用戶(hù)認(rèn)證管理62.2數(shù)據(jù)存貯72.2.1數(shù)據(jù)存儲(chǔ)72.2.2數(shù)據(jù)備份72.3信息管理72.3.1信息分類(lèi)82.3.2信息標(biāo)準(zhǔn)82.3.3管理信息系統(tǒng)82.4信息服務(wù)92.4.1信息發(fā)布92.4.2決策支持102.5網(wǎng)上辦公102.5.1單位辦公自動(dòng)化環(huán)境102.5.2個(gè)人網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境102.6網(wǎng)上教學(xué)112.6.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源112.6.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境112.6.3數(shù)字圖書(shū)館112.7網(wǎng)上交流12客戶(hù)端交流工具12與移動(dòng)設(shè)備交互工具122.8安全管理123、數(shù)字校園總體方案設(shè)計(jì)133.1體系結(jié)構(gòu)132.1 數(shù)字校園支撐環(huán)境層142.2 數(shù)字校園基礎(chǔ)模塊層152.3 數(shù)字校園業(yè)務(wù)模塊層152.4 數(shù)字校園信息發(fā)布模塊層163.2 總體框架結(jié)構(gòu)164、產(chǎn)品及功能介紹194.1 靈泰克信息發(fā)布平臺(tái)194.1.1學(xué)校網(wǎng)站204.1.2學(xué)校專(zhuān)題網(wǎng)站214.1.3 校園博客214.1.4校園電視臺(tái)（視頻直播/點(diǎn)播）214.2靈泰克數(shù)字教學(xué)平臺(tái)234.2.1教師教學(xué)平臺(tái)234.2.2學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)244.3靈泰克校園管理平臺(tái)254.3.1學(xué)生管理264.3.2教師管理274.3.3教務(wù)管理284.3.4校產(chǎn)與圖書(shū)管理284.4靈泰克網(wǎng)上辦公平臺(tái)294.4.1校長(zhǎng)網(wǎng)上辦公平臺(tái)294.4.2教師網(wǎng)上辦公平臺(tái)304.4.3靈泰克網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境324.5靈泰克綜合評(píng)價(jià)平臺(tái)334.6靈泰克數(shù)字圖書(shū)館354.7靈泰克數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)室364.8中學(xué)新課程改革管理平臺(tái)385、方案優(yōu)勢(shì)及價(jià)值395.1 方案優(yōu)勢(shì)395.2 應(yīng)用價(jià)值416、硬件要求及技術(shù)指標(biāo)426.1硬件配置要求426.2產(chǎn)品運(yùn)行技術(shù)指標(biāo)437、典型案例分析447.1綜合評(píng)價(jià)應(yīng)用案例：北京市第一五六中學(xué)447.2數(shù)字校校園建設(shè)案例：北京市朝陽(yáng)區(qū)北皋中心小學(xué)457.3其它典型用戶(hù)478、公司介紹478.1 公司簡(jiǎn)介478.2 公司榮譽(yù)50靈泰克數(shù)字校園建設(shè)整體解決方案近年來(lái)，以知識(shí)和信息的生產(chǎn)、傳播、應(yīng)用為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)占據(jù)著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)地位，國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力更是取決于教育、科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新的水平，教育在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中起著越來(lái)越重要作用。在國(guó)家教育信息化和“校校通”工程建設(shè)的背景下，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化是擺在教育行政主管部門(mén)、各級(jí)中小學(xué)校面前的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定文件精神，要求各級(jí)政府加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施、教育信息資源建設(shè)和人才培養(yǎng)，全面提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用水平。21 世紀(jì)將是人類(lèi)全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)， 21 世紀(jì)的教育必須適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育的需求。為此，世界發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視信息技術(shù)對(duì)教育的影響和作用，重新調(diào)整教育目標(biāo)，制定教育改革方案，加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)。近年來(lái)我國(guó)也開(kāi)始重視并特別強(qiáng)調(diào)教育信息化，例如在“面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”中就強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)推進(jìn)教育改革。另一方面，在初級(jí)教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大環(huán)境下，建設(shè)數(shù)字校園，實(shí)現(xiàn)教育信息化，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，提升綜合實(shí)力，是各中小學(xué)校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。今后學(xué)生選擇中小學(xué)校，不僅是聽(tīng)口碑，看師資，更直接的是通過(guò)Internet，接觸各所中小學(xué)校的教學(xué)科研基本情況。所以，從某種意義上講，數(shù)字校園還是學(xué)校的一張Internet名片，一個(gè)永遠(yuǎn)放映的宣傳片。一流的中小學(xué)校必將擁有一流的數(shù)字校園并通過(guò)此窗口向世界展示自身的實(shí)力和形象。 1、 數(shù)字校園的概念數(shù)字校園是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，形成一個(gè)數(shù)字空間，使得學(xué)校在時(shí)間和空間上延伸開(kāi)來(lái)。數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）、到活動(dòng)（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化?？梢酝ㄟ^(guò)現(xiàn)代化手段，方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動(dòng)的全部過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。關(guān)于數(shù)字校園的明確定義目前還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因此，各學(xué)校在開(kāi)展信息化建設(shè)方面缺少可參照的優(yōu)秀方案和案例。針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)校信息化建設(shè)過(guò)程中普遍存在的“盲目投資、重復(fù)建設(shè)，重硬輕軟、忽視應(yīng)用”的問(wèn)題，我們提出了靈泰克數(shù)字校園建設(shè)整體解決方案（LDCP：Lingtek Digital Campus Platform：靈泰克數(shù)字校園綜合應(yīng)用平臺(tái)），并依此理念輔助中小學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)自身的校園網(wǎng)絡(luò)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，LDCP就是涵蓋了中小學(xué)校園網(wǎng)中各種應(yīng)用系統(tǒng)的集成系統(tǒng)，以及使這些應(yīng)用系統(tǒng)能夠集成的基礎(chǔ)系統(tǒng)。LDCP提出了1+N+1（既1個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)+N個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)+1個(gè)門(mén)戶(hù)平臺(tái)）的系統(tǒng)構(gòu)架和建設(shè)方案。LDCP將學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)中各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)邏輯密切相關(guān)的緊密耦合方式，而是通過(guò)一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，使得各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)能夠以一種松散耦合的方式實(shí)現(xiàn)集成。LDCP利用統(tǒng)一的平臺(tái)和接口規(guī)范，將學(xué)校的各種應(yīng)用系統(tǒng)集成起來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息的共享和交換，為用戶(hù)提供統(tǒng)一的訪(fǎng)問(wèn)界面，并為后續(xù)的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施提供統(tǒng)一、規(guī)范化的要求。為了實(shí)現(xiàn)LDCP，需要建立一個(gè)公共的平臺(tái)來(lái)集成各獨(dú)立的系統(tǒng)，并確保各種應(yīng)用系統(tǒng)只需要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的修改（如制定接口）就可以集成進(jìn)來(lái)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的總體，使本來(lái)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)之間能夠很好地實(shí)現(xiàn)信息交換和共享，并且用戶(hù)能夠統(tǒng)一訪(fǎng)問(wèn)。要實(shí)施LDCP，需要從學(xué)校全局的高度來(lái)分析，理清學(xué)校的信息流、資金流和物流之間的關(guān)系，界定各部門(mén)之間聯(lián)系，建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用支撐平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上集成、開(kāi)發(fā)中小學(xué)的應(yīng)用系統(tǒng)，形成一個(gè)有機(jī)集成的學(xué)校信息系統(tǒng)。2、 學(xué)校信息化需求研究數(shù)字校園作為中小學(xué)校信息化建設(shè)的全面解決方案，它不僅是提供計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的硬件基礎(chǔ)平臺(tái)，更重要的是根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)提供全面的軟件系統(tǒng)，并利用這些軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化。數(shù)字化校園的挑戰(zhàn)和需求 數(shù)據(jù)互通平臺(tái)，解決“信息孤島”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)整合； 統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理服務(wù)，構(gòu)建數(shù)據(jù)中心平臺(tái)； 統(tǒng)一的用戶(hù)身份和權(quán)限管理系統(tǒng)，統(tǒng)一的信息采集發(fā)布方式，構(gòu)造信息門(mén)戶(hù)； 統(tǒng)一數(shù)據(jù)規(guī)劃，統(tǒng)一應(yīng)用接口規(guī)范，面向服務(wù)的開(kāi)發(fā)模式； 安全保障體系與運(yùn)行維護(hù)體系的建設(shè)2.1用戶(hù)認(rèn)證管理數(shù)字校園是現(xiàn)實(shí)校園在數(shù)字空間的反映，因此對(duì)于數(shù)字校園中的每一個(gè)成員，他在數(shù)字空間也相應(yīng)地需要有一個(gè)固定的身份，即電子身份。但是，在現(xiàn)有的校園數(shù)字化建設(shè)中，各個(gè)系統(tǒng)是獨(dú)立建立起來(lái)的，每個(gè)系統(tǒng)都有自己的用戶(hù)管理體系，各系統(tǒng)之間互不相通，造成了用戶(hù)在不同的系統(tǒng)中擁有不相干的身份，給用戶(hù)的使用和系統(tǒng)的用戶(hù)管理都帶來(lái)了很大的麻煩。因此，對(duì)于數(shù)字校園來(lái)說(shuō)，首要的任務(wù)就是要建立一套統(tǒng)一的電子身份管理系統(tǒng)，學(xué)校的每一個(gè)成員都有一個(gè)與其真實(shí)身份相對(duì)應(yīng)的電子身份，用戶(hù)可以使用自己的電子身份訪(fǎng)問(wèn)數(shù)字校園中有權(quán)訪(fǎng)問(wèn)的任何系統(tǒng)。所謂身份認(rèn)證（authentication），就是判斷一個(gè)用戶(hù)是否真是他所聲稱(chēng)的身份的處理過(guò)程。最常用的簡(jiǎn)單身份認(rèn)證方式是系統(tǒng)通過(guò)核對(duì)用戶(hù)輸入的用戶(hù)名和口令，看其是否與系統(tǒng)中存儲(chǔ)的該用戶(hù)的用戶(hù)名和口令一致，來(lái)判斷用戶(hù)身份是否正確。復(fù)雜一些的身份認(rèn)證方式采用一些復(fù)雜的加密算法 與 協(xié) 議 ， 需 要 用戶(hù)出示更多的信息（如私鑰）來(lái)證明自己的身份，如Kerberos 身份認(rèn)證系統(tǒng)。身份認(rèn)證一般與授權(quán)控制是相互聯(lián)系的，授權(quán)控制是指一旦用戶(hù)的身份通過(guò)認(rèn)證以后，確定哪些資源該用戶(hù)可以訪(fǎng)問(wèn)、可以進(jìn)行何種方式的訪(fǎng)問(wèn)操作等問(wèn)題。在數(shù)字校園中，應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)供各應(yīng)用系統(tǒng)使用，但授權(quán)控制可以由各應(yīng)用系統(tǒng)自己管理。2.2數(shù)據(jù)存貯2.2.1數(shù)據(jù)存儲(chǔ)數(shù)字校園的數(shù)據(jù)量非常龐大，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式對(duì)于數(shù)據(jù)的有效管理起著決定性的作用。一般來(lái)說(shuō)，有集中存儲(chǔ)、分散存儲(chǔ)和分布存儲(chǔ)等不同的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)策略，不同的存儲(chǔ)策略有不同的優(yōu)勢(shì)和缺陷。根據(jù)學(xué)校數(shù)據(jù)分布的實(shí)際情況，建議采用以集中存儲(chǔ)為主的分布存儲(chǔ)策略，即將絕大多數(shù)數(shù)據(jù)集中存放在數(shù)據(jù)中心，將一些有特殊需求的數(shù)據(jù)分布存儲(chǔ)在相關(guān)部門(mén)（如財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、學(xué)生成績(jī)等安全要求等級(jí)高的數(shù)據(jù)），各部門(mén)數(shù)據(jù)服務(wù)器采用統(tǒng)一托管的形式存放在學(xué)校數(shù)據(jù)中心，但整個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采用統(tǒng)一的視圖，實(shí)施統(tǒng)一的管理。2.2.2數(shù)據(jù)備份數(shù)據(jù)是學(xué)校的寶貴財(cái)富，特別是在管理高度依賴(lài)于信息化設(shè)施的今天，數(shù)據(jù)支撐著學(xué)校的正常運(yùn)行。因此，保證數(shù)據(jù)的安全，使數(shù)據(jù)不因意外的災(zāi)難而損毀就顯得特別重要。因此，做好數(shù)據(jù)備份，并且是在校園中不同區(qū)域的分布式數(shù)據(jù)備份，是保持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的穩(wěn)妥之路。2.3信息管理在校園數(shù)字化建設(shè)中，大量信息數(shù)字化后被存入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，如何管理好這些信息，使之發(fā)揮最大作用，是數(shù)字校園建設(shè)成功與否的關(guān)鍵。2.3.1信息分類(lèi)信息分類(lèi)是做好信息管理的前提，雜亂無(wú)章的信息只有很少的利用價(jià)值，信息只有按照一定的規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)，才能很好的提供給用戶(hù)使用。信息分類(lèi)的方法有很多種，從數(shù)字校園對(duì)于信息的使用角度來(lái)說(shuō)，最常用的分類(lèi)方法有如下幾種： 根據(jù)信息來(lái)源分類(lèi)：有教學(xué)資源、辦公信息、管理信息、圖書(shū)資源、檔案信息、科研信息等； 根據(jù)組織形式分類(lèi)：有文本信息（如辦公通知、規(guī)章制度、信息通報(bào)等）、多媒體信息（包括視頻、音頻、圖形、圖像信息）、數(shù)據(jù)庫(kù)信息（如教務(wù)、科研、人事、財(cái)務(wù)、設(shè)備等信息）； 根據(jù)使用范圍分類(lèi)：有全局信息（全校共享信息，如電話(huà)號(hào)碼、圖書(shū)資源、教學(xué)課件等）、局部信息、私有信息等。這三種方法在信息系統(tǒng)中都需要使用，在實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)部門(mén)的信息系統(tǒng)時(shí)根據(jù)信息來(lái)源分類(lèi)，在信息發(fā)布時(shí)需要考慮信息的存儲(chǔ)類(lèi)型和信息的使用范圍分類(lèi)。2.3.2信息標(biāo)準(zhǔn)信息標(biāo)準(zhǔn)是做好信息管理的基礎(chǔ)，信息只有遵循一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組織，才能構(gòu)成一個(gè)可流通、可共享的信息庫(kù)。數(shù)字校園所要求的統(tǒng)一數(shù)字空間需要各個(gè)層次的信息標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范整個(gè)學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)工作。信息標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)字校園中不同層次的系統(tǒng)尤其是應(yīng)用系統(tǒng)能夠互相訪(fǎng)問(wèn)的基礎(chǔ)，是學(xué)校信息化建設(shè)的必要條件；同時(shí)信息標(biāo)準(zhǔn)的水平也反應(yīng)了學(xué)校信息化建設(shè)的水平和高度。2.3.3管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)是數(shù)字校園最重要的應(yīng)用支撐系統(tǒng)之一，它直接管理各部門(mén)的信息資源，將現(xiàn)實(shí)校園的信息數(shù)字化后按照一定的規(guī)范存儲(chǔ)到數(shù)字空間，并根據(jù)相關(guān)的業(yè)務(wù)邏輯組織起來(lái)支持用戶(hù)的管理活動(dòng)，使用戶(hù)實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化。管理信息系統(tǒng)是學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的重要任務(wù)，校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該提供的主要管理信息系統(tǒng)有： 綜合教務(wù)管理系統(tǒng)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)提供教學(xué)計(jì)劃、課程、注冊(cè)、選課、排課、學(xué)籍、成績(jī)、畢業(yè)資格審查、系級(jí)查詢(xún)等功能。 設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)為實(shí)驗(yàn)室管理提供網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)，使得管理人員能夠利用網(wǎng)絡(luò)共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)的管理，達(dá)到簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)室管理程序，提高管理工作的效率，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展水平的目標(biāo)。可以充分發(fā)揮各實(shí)驗(yàn)室的功能以及各實(shí)驗(yàn)室的大型、貴重儀器設(shè)備的作用，方便全校師生使用各種儀器設(shè)備，提高中小學(xué)主要實(shí)驗(yàn)室的利用率。系統(tǒng)能夠?yàn)?WWW 用戶(hù)提供各實(shí)驗(yàn)室的基本信息，并對(duì)大型儀器設(shè)備等信息提供查詢(xún)功能。此外，一些重要的管理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及獲獎(jiǎng)成果以主頁(yè)的方式發(fā)布，供各級(jí)管理部門(mén)查閱。 人力資源管理系統(tǒng)人事管理信息化建設(shè)是中小學(xué)校信息化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，它可以有效地提高人事管理工作的效率和質(zhì)量，并且能夠及時(shí)提供可靠數(shù)據(jù)，為校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)化決策提供重要依據(jù)。人力資源管理建立人事信息的交換功能，建立以教師個(gè)人為核心的人員信息系統(tǒng)，來(lái)自教師的信息如論文、兼職、教學(xué)、學(xué)位、科研項(xiàng)目等由教師個(gè)人維護(hù)，基層單位審查，建立個(gè)人信息庫(kù)，作為職能部門(mén)的管理的參考信息。2.4信息服務(wù)信息服務(wù)是根據(jù)用戶(hù)的需求，將信息按照用戶(hù)的邏輯提取出來(lái)，以方便的接口提供給用戶(hù)。2.4.1信息發(fā)布信息發(fā)布是數(shù)字校園的基本功能：管理信息系統(tǒng)將信息收集、整理起來(lái)，主要是提供給特定的用戶(hù)用于管理活動(dòng)；而信息一旦收集整理起來(lái)，就可以提供給更多需要的用戶(hù)使用。將信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)按用戶(hù)的需要，提取出來(lái)，展示出去，這就是信息發(fā)布的任務(wù)。綜合信息服務(wù)系統(tǒng)將建立一個(gè)覆蓋全校的、綜合性的、開(kāi)放的、分布的、多媒體的信息服務(wù)的總平臺(tái)，為全校提供一個(gè)統(tǒng)一的、提供更多服務(wù)內(nèi)容的、可以滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化需要的信息服務(wù)門(mén)戶(hù)。該系統(tǒng)集成學(xué)校各種信息資源，將各種信息服務(wù)（包括辦公、教學(xué)、科研、人事、財(cái)務(wù)、設(shè)備、后勤等）整合起來(lái)，為不同類(lèi)型用戶(hù)提供個(gè)性化的信息發(fā)布和服務(wù)。校內(nèi)的各類(lèi)用戶(hù)只需通過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的界面登錄，系統(tǒng)即可按該用戶(hù)身份和授權(quán)，定制出他可以訪(fǎng)問(wèn)的信息范圍。系統(tǒng)為用戶(hù)提供多種查詢(xún)邏輯與靈活的查詢(xún)條件設(shè)置方法，以滿(mǎn)足學(xué)校用戶(hù)對(duì)各個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的查詢(xún)需要。2.4.2決策支持決策支持是信息服務(wù)的高級(jí)形式。在信息積累的基礎(chǔ)上，建立數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，逐步建立決策支持系統(tǒng)，該系統(tǒng)依據(jù)信息系統(tǒng)中積累的大量數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)校上層管理人員提出的決策主題，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)信息，為學(xué)校重大問(wèn)題提供決策依據(jù)。如：教學(xué)評(píng)估、招生評(píng)估、畢業(yè)評(píng)估、學(xué)科評(píng)估等等。2.5網(wǎng)上辦公2.5.1單位辦公自動(dòng)化環(huán)境辦公自動(dòng)化系統(tǒng)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各職能部門(mén)提供了基于校園網(wǎng)的協(xié)同辦公環(huán)境，使學(xué)校辦公逐步向電子化、無(wú)紙化方向邁進(jìn)。辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)提供以下功能：日常辦公、辦公郵件、信息發(fā)布、公文運(yùn)轉(zhuǎn)、會(huì)議管理、討論園地由于校園網(wǎng)絡(luò)連接了辦公室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、教室和教師家庭，同樣一件工作在不同的場(chǎng)所辦理成為可能。但是在處理工作過(guò)程中文件的保存、個(gè)人信息的保存、處理工作所需要的應(yīng)用程序的安裝目前都是沒(méi)有很好解決的問(wèn)題。另外，用戶(hù)一般都有自己喜歡的工作環(huán)境，如桌面布置、經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)的 Web 站點(diǎn)、電子郵件地址簿、書(shū)簽等，以便提高工作效率。但是在流動(dòng)的環(huán)境下，現(xiàn)有的系統(tǒng)并不能對(duì)同一個(gè)用戶(hù)提供一致的工作環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境就是為用戶(hù)在網(wǎng)絡(luò)上提供一個(gè)自己的空間，在這個(gè)空間中，用戶(hù)可以布置自己喜愛(ài)的環(huán)境，如設(shè)置好經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)的系統(tǒng)和站點(diǎn)、安裝好日常使用的應(yīng)用程序、存放好自己的文檔和其它私有信息（如郵件）、保存好自己的工作場(chǎng)所，并且用戶(hù)一旦通過(guò)身份認(rèn)證進(jìn)入這個(gè)空間，不論他在網(wǎng)絡(luò)的哪個(gè)部分進(jìn)入，都可以獲得相同的環(huán)境。這種工作環(huán)境隨用戶(hù)的移動(dòng)而自動(dòng)遷移，將給用戶(hù)提供極大的方便。2.5.2個(gè)人網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日益深入，學(xué)校各類(lèi)人員在工作和學(xué)習(xí)中都會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，每個(gè)人的工作模式也發(fā)生著巨大的變化，如工作的計(jì)劃性大大加強(qiáng)，工作的流程化日益明顯，通過(guò)較好的應(yīng)用平臺(tái)，可以協(xié)助每個(gè)人提升工作效率和質(zhì)量，如工作提醒，優(yōu)先級(jí)劃分等。同時(shí)，可使各類(lèi)電子資料安全、合理地保存，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)磁盤(pán)的功能，將個(gè)人的重要資源存在放學(xué)校服務(wù)器上，大大提高這些資料的安全性，同時(shí)也便于與其它人分享。這種基于個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境，是學(xué)校信息化應(yīng)用的一個(gè)重要方面。2.6網(wǎng)上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型教育手段，它是為適應(yīng) 21 世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)造型人才的需要，創(chuàng)造一個(gè)在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主式學(xué)習(xí)的環(huán)境。2.6.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)，它包括教師的電子講義、課件、錄像、試題庫(kù)、以及各種數(shù)字化的教學(xué)素材。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比有很大的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)資源的一份拷貝放在網(wǎng)絡(luò)上，就可以供所有授權(quán)的用戶(hù)同時(shí)學(xué)習(xí)，這將極大地提高資源的利用率，解決開(kāi)放式教學(xué)資源緊缺的問(wèn)題。另外，學(xué)生可以方便地獲取大量的教學(xué)資源，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性很有好處。2.6.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，它為校園網(wǎng)上的同步遠(yuǎn)程教學(xué)提供實(shí)時(shí)雙向交互的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為校園異步遠(yuǎn)程教學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。它將成為和課堂教學(xué)互補(bǔ)的不可或缺的第二教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將建設(shè)成一個(gè)支持包括網(wǎng)上備課、課件制作、教學(xué)素材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)考試等多種服務(wù)的綜合教學(xué)平臺(tái)，全面支持教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。2.6.3數(shù)字圖書(shū)館數(shù)字圖書(shū)館是采用現(xiàn)代高新技術(shù)所支持的數(shù)字信息資源系統(tǒng)，是下一代因特網(wǎng)上信息資源的管理模式，將從根本上改變目前因特網(wǎng)上信息分散、不便使用的現(xiàn)狀。通俗地說(shuō)，數(shù)字圖書(shū)館是沒(méi)有時(shí)空限制的、便于使用的、超大規(guī)模的知識(shí)中心。數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為基礎(chǔ)，以數(shù)字化的各種信息為底層，以分布式海量資源庫(kù)群為支撐，以智能檢索技術(shù)為手段，以電子商務(wù)為管理方式，以寬帶高速網(wǎng)絡(luò)為傳輸信道，將豐富多彩的多媒體信息傳遞到千家萬(wàn)戶(hù)。它涉及數(shù)字信息資源的生產(chǎn)、加工、存儲(chǔ)、檢索、傳遞、保護(hù)、利用、歸檔、剔除等全過(guò)程。2.7網(wǎng)上交流網(wǎng)上交流是獲取信息的新型手段，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中具有非常重要的作用，是輔助學(xué)校辦公、師生（家長(zhǎng)）交流的低成本、高效率的最佳模式，網(wǎng)上交流具有多種機(jī)制，并且可以通過(guò)與現(xiàn)有通訊設(shè)備相結(jié)合，如網(wǎng)絡(luò)電話(huà)、手機(jī)短信等。由于學(xué)校教師具有非常高的工作強(qiáng)度，因此，網(wǎng)上工具交流必須具備靈活、方便的、時(shí)效的原則，目前市場(chǎng)上一些WEB應(yīng)用都是采用“拉”的技術(shù)，即用戶(hù)需要登錄系統(tǒng)，主動(dòng)獲取信息，這對(duì)于一些時(shí)效性比較高的信息，則顯得非常麻煩，新型的“推”的技術(shù)，即當(dāng)其它用戶(hù)向自己發(fā)出一個(gè)信息后，系統(tǒng)應(yīng)進(jìn)行主動(dòng)提醒，最佳的方案包括：客戶(hù)端交流工具類(lèi)似于QQ的網(wǎng)上交流工具應(yīng)用非常廣泛，很多學(xué)校都在借助于這樣的工具開(kāi)展網(wǎng)上交流，但這些工具普通具有一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，即無(wú)法融入學(xué)校的業(yè)務(wù)，也無(wú)法對(duì)信息進(jìn)行跟蹤、統(tǒng)計(jì)和分析。因此與學(xué)校業(yè)務(wù)相關(guān)的客戶(hù)端交流工具在學(xué)校的應(yīng)用中是非常受歡迎的。與移動(dòng)設(shè)備交互工具同于學(xué)校教師無(wú)法時(shí)時(shí)停留在電腦前，對(duì)于更高時(shí)效性的信息，還要具有更加先進(jìn)的手段，如與手機(jī)短信功能的銜接，與學(xué)校顯示屏銜接等，通過(guò)這些手段，可讓學(xué)校師生隨時(shí)、隨地獲取信息。2.8安全管理安全管理是數(shù)字校園建設(shè)中不可缺的前提。在數(shù)字校園中，所有的數(shù)據(jù)、應(yīng)用都在網(wǎng)上，保證它們的安全，是安全管理的職責(zé)。安全管理必須保證數(shù)據(jù)的保密性，防止對(duì)數(shù)據(jù)的非授權(quán)訪(fǎng)問(wèn)；保證數(shù)據(jù)的完整性，使數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)或傳輸過(guò)程中不被破壞、不丟失、或不被未經(jīng)授權(quán)的惡意或偶然的修改；保證數(shù)據(jù)和應(yīng)用的可用性，能夠按照用戶(hù)的需求提供有效服務(wù)，并且系統(tǒng)在發(fā)生災(zāi)難時(shí)能夠快速完全地恢復(fù)。3、數(shù)字校園總體方案設(shè)計(jì)一個(gè)完整的數(shù)字校園系統(tǒng)，應(yīng)該包含對(duì)教學(xué)、管理、資源、信息四個(gè)方面的全面支持，通過(guò)數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學(xué)資源，數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間，為學(xué)生、教師、管理者提供數(shù)字化學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)。3.1體系結(jié)構(gòu)數(shù)字校園的體系結(jié)構(gòu)是一個(gè)多層次結(jié)構(gòu)?！办`泰克數(shù)字校園應(yīng)用綜合平臺(tái)”以信息發(fā)布為紐帶，將教育教學(xué)、校園管理、行政辦公、個(gè)人環(huán)境、綜合評(píng)價(jià)等多項(xiàng)應(yīng)用構(gòu)架為一個(gè)網(wǎng)狀應(yīng)用群。徹底解決目前學(xué)校應(yīng)用軟件普遍存在的“產(chǎn)品獨(dú)立、信息孤立、管理重復(fù)、維護(hù)困難”的弊端。整個(gè)平臺(tái)架構(gòu)分為四層，自底向上依次為：數(shù)字校園支撐環(huán)境、數(shù)字校園基礎(chǔ)模塊、數(shù)字校園業(yè)務(wù)模塊、數(shù)字校園發(fā)布平臺(tái)（見(jiàn)下圖）。2.1 數(shù)字校園支撐環(huán)境層數(shù)字校園支撐環(huán)境由操作系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)、中間件、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等構(gòu)成，這是靈泰克數(shù)字校園應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)運(yùn)行環(huán)境。整個(gè)系統(tǒng)基于Internet/Intranet和WEB2.0技術(shù)，通過(guò)JAVA、TOMCAT、MYSQL等基礎(chǔ)性系統(tǒng)服務(wù)軟件及組件，構(gòu)成一個(gè)高效、穩(wěn)定、成本低廉的數(shù)字校園運(yùn)行環(huán)境，可為學(xué)校節(jié)省上萬(wàn)元的費(fèi)用。針對(duì)中小學(xué)校應(yīng)用規(guī)模，整個(gè)平臺(tái)采用一個(gè)公共數(shù)據(jù)庫(kù)，依此提供一個(gè)穩(wěn)定、集成、安全可靠的信息存貯環(huán)境，保證整個(gè)新系統(tǒng)中各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)可以充分集成并保持?jǐn)?shù)據(jù)的一致性，以實(shí)現(xiàn)最高層次的數(shù)據(jù)耦合和應(yīng)用系統(tǒng)之間的信息流轉(zhuǎn)，從而避免數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入和維護(hù)。通過(guò)預(yù)先設(shè)計(jì)好的公共數(shù)據(jù)庫(kù)接口，平臺(tái)可與學(xué)?，F(xiàn)用的應(yīng)用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊，方便學(xué)校的數(shù)據(jù)遷移，最大限度地保證學(xué)校的現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源。采用公共數(shù)據(jù)庫(kù)模式還有助于學(xué)校積累數(shù)據(jù)，建立一個(gè)面向決策分析的主題研究數(shù)據(jù)集，為學(xué)校管理提供決策分析能力。整個(gè)平臺(tái)以靈泰克軟件開(kāi)發(fā)包為核心，并以標(biāo)簽庫(kù)的形式接供設(shè)計(jì)接口。整個(gè)開(kāi)發(fā)包設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，只要具有最基本的軟件開(kāi)發(fā)知識(shí)的人員都可進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)難度和工作量對(duì)比如下：開(kāi)發(fā)模式工作量開(kāi)發(fā)難度開(kāi)發(fā)周期復(fù)用性對(duì)開(kāi)發(fā)人員要求靈泰克架構(gòu)極低很小較短高低MVC架構(gòu)較大高較長(zhǎng)較高較高直接編寫(xiě)動(dòng)態(tài)代碼很大很高很長(zhǎng)很低很高靈泰克軟件開(kāi)發(fā)包具有以下鮮明特色： 封裝了數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，用戶(hù)可直接進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的操作； 封裝了數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，將數(shù)據(jù)表的操作降低到與操作EXECL的難度相關(guān)； 封裝了功能代碼，用戶(hù)不用寫(xiě)一行JAVA代碼即可實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果； 封裝了大量的業(yè)務(wù)模塊，用戶(hù)只需通過(guò)一個(gè)標(biāo)簽即可實(shí)現(xiàn)一個(gè)業(yè)務(wù)功能。2.2 數(shù)字校園基礎(chǔ)模塊層 數(shù)字校園基礎(chǔ)模塊是通過(guò)統(tǒng)一的安全認(rèn)證體系、統(tǒng)一的用戶(hù)管理和授權(quán)機(jī)制、統(tǒng)一的公共數(shù)據(jù)集構(gòu)建起學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)共用的基礎(chǔ)模塊，它使得各業(yè)務(wù)系統(tǒng)專(zhuān)注于業(yè)務(wù)功能建設(shè)，徹底擺脫目前應(yīng)用軟件之間“數(shù)據(jù)分散、重復(fù)錄入、重復(fù)設(shè)置”的問(wèn)題，達(dá)到“一次登錄、處處運(yùn)行”的理想效果，減少了系統(tǒng)間接口的設(shè)計(jì)與操作。各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建基于統(tǒng)一的用戶(hù)管理和安全認(rèn)證體系，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)、人員、維護(hù)的高度統(tǒng)一，大大提高整個(gè)系統(tǒng)的易用性和安全性。2.3 數(shù)字校園業(yè)務(wù)模塊層 靈泰克數(shù)字校園業(yè)務(wù)模塊是涵蓋了學(xué)校管理的各個(gè)層面，模塊包括校園管理、備課教學(xué)、網(wǎng)上辦公、教務(wù)管理、設(shè)備管理、圖書(shū)管理、個(gè)人博客、個(gè)人助理、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、文章管理、校園電視臺(tái)、綜合評(píng)價(jià)、數(shù)字圖書(shū)管理等，通過(guò)各業(yè)務(wù)模塊可方便實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園各層次應(yīng)用的信息化。根據(jù)業(yè)務(wù)模塊的特點(diǎn)，靈泰克數(shù)字校園綜合應(yīng)用平臺(tái)將業(yè)務(wù)模塊劃為：靈泰克數(shù)字教學(xué)平臺(tái)、靈泰克信息發(fā)布平臺(tái)、靈泰克校園管理平臺(tái)、靈泰克校長(zhǎng)網(wǎng)上辦公環(huán)境、靈泰克教師網(wǎng)上辦公環(huán)境、靈泰克學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境、靈泰克數(shù)字圖書(shū)館、靈泰克網(wǎng)上綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)、師訊通客戶(hù)端工具、學(xué)訊通客戶(hù)端工具等十幾個(gè)子系統(tǒng)。各子系統(tǒng)即可獨(dú)立運(yùn)行，又可構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的應(yīng)用集，非常適合運(yùn)行在中小學(xué)校校園網(wǎng)軟硬件環(huán)境中。也為各學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)一步到位創(chuàng)造了有力條件。2.4 數(shù)字校園信息發(fā)布模塊層 靈泰克數(shù)字校園信息發(fā)布模塊層為校內(nèi)外用戶(hù)提供一個(gè)了解學(xué)校情況、加強(qiáng)師生間、學(xué)校與家長(zhǎng)間溝通與交流的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)所，也為學(xué)校形象宣傳建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。發(fā)布平臺(tái)強(qiáng)調(diào)的是各業(yè)務(wù)系統(tǒng)可共享信息的展示與交流，方便學(xué)校建立一個(gè)開(kāi)放的、面向師生和家長(zhǎng)的透明化管理模式。發(fā)布平臺(tái)把各自獨(dú)立的業(yè)務(wù)系統(tǒng)有效地組織起來(lái)，為各類(lèi)用戶(hù)提供一個(gè)統(tǒng)一的信息發(fā)布渠道。發(fā)布平臺(tái)涵蓋了學(xué)校網(wǎng)站制作的全部功能，通過(guò)WEB網(wǎng)站頁(yè)面風(fēng)格、布局、內(nèi)容等方面的定制工具，學(xué)?？煽焖俳⑵鹁哂凶约禾厣木W(wǎng)站，各類(lèi)信息直接在網(wǎng)站中展示出來(lái)。3.2 總體框架結(jié)構(gòu)基于目前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)已經(jīng)初具規(guī)模，未來(lái)建設(shè)重點(diǎn)將轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面上，這是一個(gè)長(zhǎng)抓不懈的過(guò)程。從我們的實(shí)施情況來(lái)看來(lái)，學(xué)校經(jīng)過(guò)2-3年的不斷完善，基本可實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的“數(shù)字校園”的信息化應(yīng)用環(huán)境。在系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)中，下層為上層提供支持與接口，上層使用下層的接口為用戶(hù)或更上層提供服務(wù)。劃分好一個(gè)清晰的層次結(jié)構(gòu)，對(duì)于指導(dǎo)數(shù)字校園的建設(shè)很有好處：可以根據(jù)層次結(jié)構(gòu)定義一些規(guī)范化的接口，在相關(guān)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)中遵循接口規(guī)范，對(duì)于建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)很有用處；另外，數(shù)字校園的建設(shè)不是一個(gè)部門(mén)幾個(gè)人能完成的，它需要各個(gè)相關(guān)部門(mén)的協(xié)同工作，相互合作，只有有了規(guī)范化的接口，多方合作建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)才有可能。根據(jù)層次結(jié)構(gòu)的劃分以確保整個(gè)系統(tǒng)能夠有機(jī)地集成起來(lái)：建立一個(gè)安全可靠的共享數(shù)據(jù)庫(kù)，制定一系列的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，以統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范數(shù)據(jù)的錄入、存儲(chǔ)、管理與使用；基于共享數(shù)據(jù)庫(kù)，制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口，并提供相應(yīng)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)接口（API）和工具，方便用戶(hù)（部門(mén)）和應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)于數(shù)據(jù)的使用；建立大量基礎(chǔ)公共組件，為上層應(yīng)用提供一系列公共服務(wù)與管理接口，簡(jiǎn)化上層應(yīng)用的開(kāi)發(fā)，并使得那些遵循公共接口標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用能夠方便的集成到數(shù)字校園系統(tǒng)中來(lái)，形成數(shù)字校園的統(tǒng)一信息平臺(tái)；提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的用戶(hù)接口（如身份認(rèn)證接口等），將數(shù)字校園中的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)一到標(biāo)準(zhǔn)的用戶(hù)接口，方便用戶(hù)的使用。如下圖所示數(shù)字校園的架構(gòu)優(yōu)化：建設(shè)內(nèi)容基礎(chǔ)支撐平臺(tái)建設(shè)： 網(wǎng)絡(luò)及硬件平臺(tái) 軟件支撐平臺(tái)（含數(shù)據(jù)庫(kù)、應(yīng)用服務(wù)器、web服務(wù)器、中間件等） 信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)（數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、軟硬件標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)規(guī)范、信息集成、數(shù)據(jù)交換接口與協(xié)議及各種管理規(guī)范等） 門(mén)戶(hù)平臺(tái)（為學(xué)生、教師、行政辦公人員等提供個(gè)性化服務(wù)的一站式服務(wù)中心） 統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)（統(tǒng)一用戶(hù)管理、單點(diǎn)登錄、認(rèn)證與授權(quán)管理、訪(fǎng)問(wèn)控制、審計(jì)與監(jiān)控） 數(shù)據(jù)中心平臺(tái)建設(shè)（中心數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)交換配置、數(shù)據(jù)交換引擎（數(shù)據(jù)抽取與訂閱）、數(shù)據(jù)綜合查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)分析、業(yè)務(wù)報(bào)表） 公共通訊平臺(tái)建設(shè)（郵件服務(wù)、SMS服務(wù)、IM服務(wù)、電子公告牌等）4、產(chǎn)品及功能介紹靈泰克數(shù)字校園綜合應(yīng)用平臺(tái)包括的功能涵蓋了學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)業(yè)務(wù)，為了保證用戶(hù)使用平臺(tái)有一個(gè)清晰的流程，我們把產(chǎn)品的功能按業(yè)務(wù)模塊劃分為信息發(fā)布平臺(tái)、校園管理平臺(tái)、網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)上辦公環(huán)境、師生交流、家?；?dòng)、新課改平臺(tái)等模塊。4.1 靈泰克信息發(fā)布平臺(tái)平臺(tái)介紹靈泰克信息發(fā)布平臺(tái)是基于當(dāng)今最先進(jìn)的技術(shù)（J2EE）開(kāi)發(fā)，并以全新業(yè)務(wù)理念構(gòu)建的網(wǎng)站發(fā)布和內(nèi)容管理平臺(tái)。系統(tǒng)以動(dòng)態(tài)的、交互的應(yīng)用模式完成學(xué)校各部門(mén)對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的創(chuàng)建、管理和發(fā)布業(yè)務(wù)。不僅替代了傳統(tǒng)的手工做網(wǎng)頁(yè)的方式，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了模板與信息內(nèi)容分離技術(shù)，使學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)、維護(hù)更簡(jiǎn)易、更迅速、更智能。靈泰克信息發(fā)布平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)站信息的編輯、制作和發(fā)布的全流程管理，是學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)上展示校風(fēng)、校貌和教育教學(xué)成果的最佳工具?？蔀閷W(xué)校建立一個(gè)開(kāi)放的、面向師生和家長(zhǎng)的透明化的管理模式，成為學(xué)校其它業(yè)務(wù)的統(tǒng)一入口。 平臺(tái)涵蓋了學(xué)校網(wǎng)站制作的全部功能，包括：文章管理、圖片管理、調(diào)查管理、下載管理、鏈接管理、校園博客、校園視頻、應(yīng)用導(dǎo)航管理、平臺(tái)用戶(hù)及權(quán)限管理等。通過(guò)WEB網(wǎng)站頁(yè)面風(fēng)格、布局、內(nèi)容等方面的定制工具，學(xué)?？煽焖俳⑵鹁哂凶约禾厣木W(wǎng)站，各類(lèi)信息直接在網(wǎng)站中展示出來(lái)。主要優(yōu)勢(shì)：大并發(fā)量訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)，可滿(mǎn)足200以上用戶(hù)并發(fā)訪(fǎng)問(wèn)；系統(tǒng)和數(shù)據(jù)安全技術(shù)，可有效防止木馬和數(shù)據(jù)庫(kù)攻擊；權(quán)限管理技術(shù)，通過(guò)用戶(hù)、角色、功能三位一體實(shí)現(xiàn)安全、靈活的權(quán)限控制；多套網(wǎng)站模板技術(shù)，滿(mǎn)足從幼兒園到中學(xué)的各類(lèi)網(wǎng)站；通過(guò)系統(tǒng)管理實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)用戶(hù)統(tǒng)一認(rèn)證機(jī)制。海量圖片、視頻管理，可實(shí)現(xiàn)5TB以上視頻的直播和點(diǎn)播；圖片、視頻自動(dòng)加工技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)縮略圖的自動(dòng)生成；專(zhuān)題拓展技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)多個(gè)專(zhuān)題的分類(lèi)管理。4.1.1學(xué)校網(wǎng)站學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)站管理文章管理可對(duì)網(wǎng)站的文章的欄目進(jìn)行分類(lèi)，指定欄目負(fù)責(zé)人圖片管理對(duì)學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)圖片進(jìn)行管理調(diào)查管理對(duì)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查，吸取師生對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的建議。鏈接管理對(duì)網(wǎng)站首頁(yè)的導(dǎo)航欄目，以及友情鏈接內(nèi)容進(jìn)行管理。競(jìng)賽管理應(yīng)用于網(wǎng)上開(kāi)展的各類(lèi)競(jìng)賽，可添加競(jìng)賽試題并對(duì)答題結(jié)果進(jìn)行管理?；顒?dòng)管理對(duì)網(wǎng)上組織的各類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)名、統(tǒng)計(jì)管理。光盤(pán)庫(kù)管理對(duì)學(xué)校的光盤(pán)資源進(jìn)行管理。論壇管理對(duì)校園論壇的欄目分類(lèi)及主題等信息進(jìn)行管理。校友錄管理對(duì)學(xué)校校友錄欄目進(jìn)行管理，可添加畢業(yè)校友、發(fā)布新聞等。軟件下載對(duì)學(xué)校常用的軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)管理，可指定不同人員具有不同的下載權(quán)限4.1.2學(xué)校專(zhuān)題網(wǎng)站學(xué)校專(zhuān)題網(wǎng)站網(wǎng)站管理文章管理可對(duì)網(wǎng)站的文章的欄目進(jìn)行分類(lèi)，指定欄目負(fù)責(zé)人圖片管理對(duì)學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)圖片進(jìn)行管理調(diào)查管理對(duì)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查，吸取師生對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的建議。鏈接管理對(duì)網(wǎng)站首頁(yè)的導(dǎo)航欄目，以及友情鏈接內(nèi)容進(jìn)行管理。競(jìng)賽管理應(yīng)用于網(wǎng)上開(kāi)展的各類(lèi)競(jìng)賽，可添加競(jìng)賽試題并對(duì)答題結(jié)果進(jìn)行管理?；顒?dòng)管理對(duì)網(wǎng)上組織的各類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)名、統(tǒng)計(jì)管理。光盤(pán)庫(kù)管理對(duì)學(xué)校的光盤(pán)資源進(jìn)行管理。論壇管理對(duì)校園論壇的欄目分類(lèi)及主題等信息進(jìn)行管理。校友錄管理對(duì)學(xué)校校友錄欄目進(jìn)行管理，可添加畢業(yè)校友、發(fā)布新聞等。軟件下載對(duì)學(xué)校常用的軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)管理，可指定不同人員具有不同的下載權(quán)限4.1.3 校園博客校園博客個(gè)人博客教師、學(xué)生均可管理自己的博客內(nèi)容。班級(jí)博客對(duì)學(xué)生和該班相關(guān)教師的博客進(jìn)行匯總，形成班級(jí)的博客，班主任還可通過(guò)博客進(jìn)行班級(jí)管理，如發(fā)布班級(jí)新聞、公告。學(xué)校博客對(duì)全校博客進(jìn)和匯總，形成全校層面的博客內(nèi)容展示。主題博客通過(guò)開(kāi)展一些主題活動(dòng)的方式，將一類(lèi)博客信息進(jìn)行匯總。4.1.4校園電視臺(tái)（視頻直播/點(diǎn)播）系統(tǒng)簡(jiǎn)介靈泰克視頻直播/點(diǎn)播系統(tǒng)是為教育行業(yè)用戶(hù)提供的一個(gè)視頻文件點(diǎn)播與在線(xiàn)直播的軟件平臺(tái)，該方案適用于校園網(wǎng)和城域網(wǎng)，能夠讓老師實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上進(jìn)行多媒體網(wǎng)上教學(xué)及休閑娛樂(lè)；讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播音視頻教學(xué)錄像、錄音課件進(jìn)行聽(tīng)課和復(fù)習(xí)；讓城域網(wǎng)中各校之間實(shí)現(xiàn)視音頻資源的共享與交流；真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的、自主的、協(xié)同化學(xué)習(xí)的綜合性視音頻點(diǎn)播系統(tǒng)平臺(tái)。靈泰克視頻點(diǎn)播系統(tǒng)是靈泰克自主研發(fā)的智能型高性能視頻點(diǎn)播應(yīng)用系統(tǒng)，是基于寬帶互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的視頻應(yīng)用系統(tǒng),同時(shí)可讓運(yùn)營(yíng)商和企事業(yè)單位輕松構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)上的視音頻應(yīng)用系統(tǒng)，為用戶(hù)提供高質(zhì)量的視音頻服務(wù)。本系統(tǒng)基于微軟Windows操作系統(tǒng)，與Mysql數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)構(gòu)建，為用戶(hù)提供了高效穩(wěn)定的運(yùn)行環(huán)境，使靈泰克視頻直播/點(diǎn)播系統(tǒng)無(wú)論在運(yùn)行速度、易用性還是在數(shù)據(jù)吞吐能力方面都表現(xiàn)卓越。系統(tǒng)功能列表校園電視臺(tái)直播管理可設(shè)置不同的直播頻道，多個(gè)頻道同時(shí)直播。節(jié)目管理可將各類(lèi)視頻節(jié)目進(jìn)行分類(lèi)。點(diǎn)播管理可直接上傳不同的視頻節(jié)目，并可指定視頻節(jié)目的點(diǎn)播權(quán)限在線(xiàn)錄制可實(shí)現(xiàn)節(jié)目的實(shí)時(shí)錄制上傳，方便節(jié)目采集系統(tǒng)整體特點(diǎn)較高的性能價(jià)格比, 為教育系統(tǒng)量身定做, 無(wú)不必要的硬件投資；該系統(tǒng)具有高技術(shù)含量的流媒體核心應(yīng)用軟件，能滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)上寬帶流媒體傳輸需求；便捷的系統(tǒng)管理功能，嚴(yán)格的權(quán)限控制，視音頻節(jié)目批量上載、入庫(kù)；點(diǎn)播媒體源文件支持RM、RMVB、WAV、WMV、WMA、MPG、ASF、FLV等所有主流的文件格式，是真正意義上的全兼容全開(kāi)放的高擴(kuò)展性視頻系統(tǒng)；視頻直播特點(diǎn)應(yīng)用環(huán)境：可用攝像機(jī)的環(huán)境和用電腦作演示的會(huì)議、講課等環(huán)境中；主要功能：對(duì)以上應(yīng)用環(huán)境中進(jìn)行的會(huì)議、講課等過(guò)程進(jìn)行錄制和直播；錄制特點(diǎn)：場(chǎng)景錄像或場(chǎng)景錄像+電腦屏幕同步合成、壓縮、存儲(chǔ)。播放特點(diǎn)：在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)上流暢播放，可根據(jù)收看端的網(wǎng)絡(luò)帶寬調(diào)節(jié)速率。觀(guān)看方式：在客戶(hù)端只需用IE瀏覽器即可觀(guān)看，且不限點(diǎn)數(shù)。4.2靈泰克數(shù)字教學(xué)平臺(tái)4.2.1教師教學(xué)平臺(tái)平臺(tái)介紹：靈泰克教師教學(xué)平臺(tái)是靈泰克數(shù)字校園綜合應(yīng)用平臺(tái)的一個(gè)子平臺(tái)，以教育部基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)規(guī)范為依據(jù)，結(jié)合我國(guó)中小學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)情況和信息化教學(xué)實(shí)際情況開(kāi)發(fā)的，是一套適用于各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的教學(xué)資源及教學(xué)過(guò)程管理軟件。教師教學(xué)平臺(tái)是以學(xué)校課堂教學(xué)環(huán)境為應(yīng)用場(chǎng)景，以教師教學(xué)活動(dòng)為重心，以方便易用為設(shè)計(jì)理念，集教師備課、教學(xué)、資源交流、課堂互動(dòng)、在線(xiàn)作業(yè)、在線(xiàn)測(cè)評(píng)、在線(xiàn)試卷生產(chǎn)等多種功能于一體的全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際，設(shè)置當(dāng)前各年級(jí)所開(kāi)設(shè)的課程，然后將教師與其所教學(xué)科相關(guān)聯(lián)。教師自己可將教案、課件等資源存放在自己所管理的相應(yīng)的教學(xué)單元中，并可隨時(shí)利用平臺(tái)中的在線(xiàn)組成試卷功能在題庫(kù)中抽取試題，便于在教學(xué)過(guò)程中快速操作。學(xué)生可根據(jù)教師的安排，開(kāi)展互動(dòng)式課堂學(xué)習(xí)、在線(xiàn)作業(yè)、在線(xiàn)測(cè)評(píng)等活動(dòng)。教師與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間可以通過(guò)平臺(tái)快速實(shí)現(xiàn)信息共享，并徹底解決了海量資源存貯雜亂無(wú)序、檢索困難、不易操作與交流的問(wèn)題。教師教學(xué)平臺(tái)功能列表教師教學(xué)平臺(tái)公共資源庫(kù)平臺(tái)提供幾萬(wàn)條教學(xué)用資源庫(kù)，如課件、教案等。校本資源庫(kù)用于統(tǒng)計(jì)和查閱校本教師上傳的教學(xué)資源。綜合學(xué)習(xí)庫(kù)針對(duì)教師和學(xué)生共同使用的學(xué)習(xí)資源庫(kù)。題庫(kù)管理可將相關(guān)試題加入題庫(kù)，用于在線(xiàn)隨即試卷的生成。個(gè)人備課室教師自己可將自己制作、收集的資源進(jìn)行上傳和共享。教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課活動(dòng)。網(wǎng)上教學(xué)可通過(guò)教室多媒體、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房開(kāi)展師生互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)?？蓪€(gè)人備課室中的教學(xué)資源以作業(yè)形式發(fā)布給學(xué)生。網(wǎng)上答疑教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，查閱學(xué)生筆記、提出的疑問(wèn)。主要優(yōu)勢(shì)：方便管理教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)了資源共建與共享的機(jī)制。通過(guò)個(gè)人備課室可將教師材料更加清晰的歸類(lèi)整理。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)可開(kāi)展數(shù)字化互動(dòng)教學(xué)?？杉皶r(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、對(duì)知識(shí)的掌握情況與個(gè)人的教學(xué)效果。4.2.2學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)平臺(tái)簡(jiǎn)介：靈泰克學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)與靈泰克教師教學(xué)平臺(tái)是關(guān)聯(lián)產(chǎn)品，為中小學(xué)生建立起一個(gè)真正綠色且為我所用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。本平臺(tái)具有在線(xiàn)學(xué)習(xí)、在線(xiàn)測(cè)試、在線(xiàn)提問(wèn)、錯(cuò)題記錄、師生即時(shí)交流等功能，非常圓滿(mǎn)地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)資源的共享、交流機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)等問(wèn)題；有利于學(xué)校在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開(kāi)展數(shù)字化課堂教學(xué)的全新學(xué)習(xí)模式的形成，推動(dòng)了中小學(xué)校從知識(shí)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，也是正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)極佳的手段。學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)功能列表學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)平臺(tái)網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。查閱教師發(fā)布的教學(xué)材料、進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。個(gè)人資料夾學(xué)生可將個(gè)人的學(xué)習(xí)資源存放在相應(yīng)學(xué)科的教材章節(jié)中，為學(xué)生提供一個(gè)良好的管理資料夾。網(wǎng)上答題學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成教師安排的網(wǎng)上試卷、網(wǎng)上作業(yè)課堂在線(xiàn)學(xué)生通過(guò)課堂在線(xiàn)接收教師發(fā)布的學(xué)習(xí)材料，可進(jìn)行在線(xiàn)答題，試卷提交后可及時(shí)得到個(gè)人的答題成績(jī)。對(duì)于非試題資源學(xué)生同樣可將對(duì)知識(shí)的掌握情況當(dāng)堂反饋給學(xué)科教師（系統(tǒng)自動(dòng)提交到學(xué)科教師）。 作業(yè)在線(xiàn)用于接收并完成教師發(fā)布的網(wǎng)上作業(yè)，并可掌握個(gè)人作業(yè)的完成質(zhì)量。錯(cuò)題本系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄學(xué)生在平臺(tái)中做錯(cuò)的試題，并按學(xué)科分類(lèi)整理在錯(cuò)題本中，以備學(xué)生隨時(shí)查看、溫習(xí)、鞏固。網(wǎng)上提問(wèn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)遇到的疑難問(wèn)題可通過(guò)提問(wèn)的方式給學(xué)科教師留言，并可查閱教師的回復(fù)。收藏夾學(xué)生將資源庫(kù)中的學(xué)習(xí)資源存放在個(gè)人的收藏夾中，并通過(guò)收藏夾對(duì)個(gè)人收藏的資源進(jìn)行歸類(lèi)整理。主要優(yōu)勢(shì)：全程記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；為學(xué)生提供大量?jī)?yōu)秀的在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源。配合教師開(kāi)展數(shù)字化課堂教學(xué)，學(xué)生可進(jìn)行在線(xiàn)答題、自主測(cè)試并及時(shí)了解個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握情況。利用錯(cuò)題本功能，可方便的了解個(gè)人對(duì)知識(shí)掌握的不足之處，以查漏補(bǔ)缺。通過(guò)提問(wèn)、教學(xué)反饋，學(xué)生可將個(gè)人的疑難問(wèn)題反饋給學(xué)科教師，并獲得教師的幫助和解答。 4.3靈泰克校園管理平臺(tái)平臺(tái)介紹靈泰克校園管理平臺(tái)具有教師管理、學(xué)生管理、教務(wù)管理、校產(chǎn)管理、圖書(shū)管理、綜合管理等多項(xiàng)功能，校園管理系統(tǒng)遵守教育部基礎(chǔ)教育管理數(shù)據(jù)集規(guī)范，涵蓋了學(xué)校業(yè)務(wù)管理的方方面面，具有使用簡(jiǎn)單、功能齊全的顯著特點(diǎn)。其產(chǎn)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可直接應(yīng)用于其它平臺(tái)，達(dá)到數(shù)據(jù)共享。還可十分方便地與其它系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)接，從而有效地保護(hù)了現(xiàn)有系統(tǒng)中形成的珍貴數(shù)據(jù)資料。 校園管理平臺(tái)學(xué)生管理學(xué)生維護(hù)新生信息列表，同時(shí)可進(jìn)行Excel導(dǎo)入和導(dǎo)出學(xué)生異動(dòng)進(jìn)行學(xué)生轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)出、減員等操作學(xué)生統(tǒng)計(jì)可從不同的角度對(duì)在校生進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，形成教育管理報(bào)表教務(wù)管理校歷管理設(shè)置當(dāng)前學(xué)年學(xué)期、每天課時(shí)安排、節(jié)假日安排等信息。課程管理對(duì)各年級(jí)、各班級(jí)進(jìn)行課程設(shè)置，指定學(xué)科教師及教學(xué)計(jì)劃等。年級(jí)班級(jí)管理設(shè)置學(xué)校所開(kāi)設(shè)年級(jí)、班級(jí)等信息。課表管理可查閱教師的課表信息，對(duì)各班課表信息進(jìn)行錄入和導(dǎo)出的操作?？荚嚬芾韺?duì)學(xué)校各類(lèi)考試進(jìn)行成績(jī)的錄入、添加分析結(jié)果，形成歷史數(shù)據(jù)以供參考評(píng)比招生管理可通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名、到校報(bào)名等方式進(jìn)行招生，并根據(jù)不同的條件進(jìn)行自動(dòng)分班教師管理師生維護(hù)對(duì)在校全體教師進(jìn)行基本信息的維護(hù)教師異動(dòng)進(jìn)行教師轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)出、減員等操作教師統(tǒng)計(jì)可從不同的角度對(duì)教師進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，形成教育管理報(bào)表資產(chǎn)管理資產(chǎn)入庫(kù)對(duì)現(xiàn)在資產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行分灰、登記、入庫(kù)。使用管理對(duì)資產(chǎn)的使用進(jìn)行管理，并記錄下使用的過(guò)程資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)對(duì)資產(chǎn)的完好率、使用率等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便評(píng)估資料的使用情況低值品管理對(duì)學(xué)校低值口的入庫(kù)、使用、報(bào)損等進(jìn)行管理。圖書(shū)管理圖書(shū)入庫(kù)對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)圖書(shū)進(jìn)入編目、入庫(kù)圖書(shū)借閱學(xué)校師生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)有圖書(shū)進(jìn)行網(wǎng)上檢索，登記后可直接到圖書(shū)館取書(shū)圖書(shū)統(tǒng)計(jì)可對(duì)現(xiàn)有圖書(shū)按分類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以檢查圖書(shū)的品種是否達(dá)標(biāo)檔案管理檔案登記對(duì)各類(lèi)檔案進(jìn)行分類(lèi)登錄，可通過(guò)影印、掃描的方式保存檔信息的原文檔案查閱具有權(quán)限的人員可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接查閱檔案內(nèi)容。圖書(shū)統(tǒng)計(jì)對(duì)各類(lèi)檔案的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。綜合管理部門(mén)管理設(shè)置學(xué)校各個(gè)部門(mén)，可以多級(jí)方式錄入。獲獎(jiǎng)管理記錄學(xué)校、學(xué)生、教師的獲獎(jiǎng)信息。學(xué)校大事記記錄學(xué)校大事記信息。公共通訊錄添加學(xué)校各部門(mén)通訊方式。名冊(cè)報(bào)表將學(xué)校各類(lèi)信息以表格形式導(dǎo)出。平臺(tái)優(yōu)勢(shì)對(duì)教師、學(xué)生的成長(zhǎng)信息進(jìn)行精細(xì)化管理，將成長(zhǎng)信息形成完整的數(shù)據(jù)包。為師生的提供與發(fā)展提供珍貴的參考數(shù)據(jù)。涵蓋了學(xué)校業(yè)務(wù)管理的方方面面，具有使用簡(jiǎn)單、功能齊全的顯著特點(diǎn)。平臺(tái)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)可直接與其它平臺(tái)對(duì)接，將數(shù)據(jù)給予充分利用，達(dá)到數(shù)據(jù)的共享。4.3.1學(xué)生管理功能介紹學(xué)籍管理員可對(duì)在校學(xué)生和不在校學(xué)生進(jìn)行管理。對(duì)在校學(xué)生的基本信息進(jìn)行維護(hù)（包括綜合統(tǒng)計(jì)，基本統(tǒng)計(jì)、獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)、考勤統(tǒng)計(jì)等）；不在校學(xué)生的基本信息是對(duì)于此學(xué)校已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的信息，并可對(duì)這些學(xué)生的基本信息進(jìn)行查看。學(xué)生管理功能列表學(xué)生管理新生登記包括新生錄入、新生基本信息列表、新生審核、新生確認(rèn)（教育局）在校學(xué)生管理包括錄入學(xué)生學(xué)籍基本信息、學(xué)生學(xué)籍基本信息列表、在籍生上傳、在籍生確認(rèn)、學(xué)生信息上傳、學(xué)生信息導(dǎo)出、學(xué)生信息導(dǎo)入學(xué)生基本信息記錄學(xué)生家庭信息、簡(jiǎn)歷信息、評(píng)語(yǔ)信息、職務(wù)信息、獎(jiǎng)懲信息、作品信息、特長(zhǎng)證書(shū)、綜合實(shí)踐記錄、家訪(fǎng)信息和其他信息學(xué)籍變動(dòng)對(duì)學(xué)生借出、借入、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、旁聽(tīng)、休學(xué)、肄業(yè)、輟學(xué)、退學(xué)、開(kāi)除和死亡等變動(dòng)情況進(jìn)行處理，包括變動(dòng)申請(qǐng)、變動(dòng)信息上傳到教育局和教育局審批等過(guò)程，可進(jìn)行變動(dòng)證明打印 學(xué)生日常管理對(duì)學(xué)生升級(jí)/降級(jí)/留級(jí)/跳級(jí)/調(diào)班/畢業(yè)/結(jié)業(yè)進(jìn)行處理 學(xué)生信息查詢(xún)包括個(gè)人信息查詢(xún)、班級(jí)/年級(jí)查詢(xún)和綜合查詢(xún)?nèi)糠?，查?xún)學(xué)生的學(xué)籍信息和基本信息學(xué)生統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)各年級(jí)和全校學(xué)生學(xué)籍狀態(tài)、戶(hù)口類(lèi)型、男女性別情況、統(tǒng)計(jì)學(xué)生年齡段情況學(xué)生學(xué)籍卡對(duì)學(xué)生學(xué)籍信息、家庭信息、成績(jī)、評(píng)語(yǔ)信息和獎(jiǎng)懲信息的匯總4.3.2教師管理功能介紹管理員可對(duì)在職教師和不在職教師進(jìn)行管理。對(duì)在職教師進(jìn)行添加、查詢(xún)、修改、統(tǒng)計(jì)（基本統(tǒng)計(jì)、獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)）；對(duì)不在職教師進(jìn)行查詢(xún)等操作。通過(guò)對(duì)教師信息的錄入形成完整的教師成長(zhǎng)數(shù)據(jù)包，并可方便的與其它系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)接，對(duì)教師的全面發(fā)展提供了珍貴的參考數(shù)據(jù)。教師管理功能列表教職工信息基本信息錄入錄入教師身份證號(hào)、工號(hào)、姓名、出生日期、職稱(chēng)、職務(wù)、部門(mén)等基本信息信息列表顯示學(xué)校教師基本信息列表 ，對(duì)教師信息進(jìn)行修改/刪除/導(dǎo)出，從 excel中導(dǎo)入教師信息日常信息記錄教師家庭成員、簡(jiǎn)歷信息、獎(jiǎng)勵(lì)情況、處罰情況、療養(yǎng)情況、工資結(jié)構(gòu)、考勤等信息異動(dòng)信息對(duì)教師職務(wù)、職稱(chēng)、文化程度、行政級(jí)別、政治面貌等資質(zhì)變化的記錄，教職工增加、教職工減少、病休情況、科室調(diào)動(dòng)、工作返聘等異動(dòng)情況的記錄和匯總教職工狀況記錄教師的做事、表現(xiàn)和滿(mǎn)意度情況 上傳信息教師基本信息、異動(dòng)信息、家庭信息上傳到教育局 綜合查詢(xún)分為組1和組2，分別對(duì)教職工基本信息和日常信息進(jìn)行查詢(xún) 綜合統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)出教職工年齡、職稱(chēng)、職務(wù)、學(xué)歷、政治面貌、勞動(dòng)報(bào)酬、變動(dòng)情況等信息的報(bào)表 4.3.3教務(wù)管理功能介紹教務(wù)管理員可對(duì)當(dāng)前學(xué)年學(xué)期、節(jié)假日安排進(jìn)行設(shè)置；設(shè)置學(xué)校的課程安排（開(kāi)設(shè)科目、使用教材版本等）；對(duì)年級(jí)班級(jí)進(jìn)行添加、修改、升級(jí)畢業(yè)操作；對(duì)各年級(jí)各班進(jìn)行課程表的維護(hù)的操作；對(duì)新生進(jìn)行分班、統(tǒng)計(jì)以及網(wǎng)招轉(zhuǎn)入等操作；對(duì)各年級(jí)班級(jí)的考試進(jìn)行管理，可進(jìn)行考試設(shè)置、成績(jī)錄入、成績(jī)分析以形成歷史性數(shù)據(jù)可供對(duì)比參考。教務(wù)管理功能列表教務(wù)管理校歷管理設(shè)置當(dāng)前學(xué)年學(xué)期、每天課時(shí)安排、節(jié)假日安排等信息。課程管理對(duì)各年級(jí)、各班級(jí)進(jìn)行課程設(shè)置，指定學(xué)科教師及教學(xué)計(jì)劃等。年級(jí)班級(jí)管理設(shè)置學(xué)校所開(kāi)設(shè)年級(jí)、班級(jí)等信息。課表管理可查閱教師的課表信息，對(duì)各班課表信息進(jìn)行錄入和導(dǎo)出的操作?？荚嚬芾韺?duì)學(xué)校各類(lèi)考試進(jìn)行成績(jī)的錄入、添加分析結(jié)果，形成歷史數(shù)據(jù)以供參考評(píng)比招生管理可通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名、到校報(bào)名等方式進(jìn)行招生，并根據(jù)不同的條件進(jìn)行自動(dòng)分班4.3.4校產(chǎn)與圖書(shū)管理功能介紹設(shè)備管理員用于對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)備、低值品進(jìn)行管理。圖書(shū)管理員可通過(guò)圖書(shū)管理對(duì)本校的書(shū)籍進(jìn)行借閱管理、分類(lèi)管理，查閱閱覽者留言，對(duì)留言后的記錄進(jìn)行存檔、查詢(xún)、刪除等操作。校產(chǎn)與圖書(shū)管理功能列表資產(chǎn)管理資產(chǎn)入庫(kù)對(duì)現(xiàn)在資產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行分灰、登記、入庫(kù)。使用管理對(duì)資產(chǎn)的使用進(jìn)行管理，并記錄下使用的過(guò)程資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)對(duì)資產(chǎn)的完好率、使用率等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便評(píng)估資料的使用情況低值品管理對(duì)學(xué)校低值口的入庫(kù)、使用、報(bào)損等進(jìn)行管理。圖書(shū)管理圖書(shū)入庫(kù)對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)圖書(shū)進(jìn)入編目、入庫(kù)圖書(shū)借閱學(xué)校師生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)有圖書(shū)進(jìn)行網(wǎng)上檢索