合歡樹說課.ppt

合歡樹 雞澤縣綜合職教中心閆曉雙 合歡樹 史鐵生 說課流程 教材分析 內(nèi)容和地位 合歡樹 位于高等教育出版社出版的基礎(chǔ)模塊 下冊 第一單元第一課 本單元閱讀與欣賞的重點是欣賞人性美 一個人要完善人生 離不開對美的感悟 發(fā)現(xiàn)和追求 合歡樹 是一篇回憶母親的散文 作者通過追憶母親以及對合歡樹由來的敘述 表達了對母親的深切懷念和對母愛的高度贊美 教材分析 教學目標及確定依據(jù) 閱讀品味語言 把握合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義 過程與方法 知識與能力 情感態(tài)度與價值觀 引導學生把目光從書本轉(zhuǎn)向自我的生活 為他們提供一個自主探索和自我發(fā)現(xiàn)的舞臺 體驗并感悟滲透在字里行間的母子深情 引導學生學會愛 學會感恩 學會珍惜 依據(jù)突出 大綱要求 突出 課文重難點 突出 學情特點 教學重難點 教學重點 教學難點 品味純真質(zhì)樸的語言感受作者的母子情深 理解 合歡樹 豐富的情感內(nèi)蘊和象征意義 學情分析 學法與教法 學法 學法與教法 教法 教學過程 教學過程 一 創(chuàng)設情境導入 教學過程 二 走近作者 史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一 他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起 在自己的 寫作之夜 史鐵生用殘缺的身體 說出了最為健全而豐滿的思想 他體驗到的是生命的苦難 表達出的卻是存在的明朗和歡樂 他睿智的言辭 照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心 教學過程 二 走近作者 教學過程 三 1 整體感知 教師配樂朗誦課文 學生思考 找出作者回憶母親的片段 并體會情感 充分利用文學的魅力吸引學生全身心地去聆聽 去感受 去體會 真情就是溝通文本與學生最好的紐帶 教學過程 三 2 文章梳理 追憶母親 教學過程 三 3 引導探究 作者在文章中三次提到自己的年齡 你認為他在各個年齡段對母愛各有怎樣的體會 十歲 讓母親 氣得夠嗆 的頑童二十歲 被命運擊昏了頭 的莽撞青年身殘心苦 痛不欲生 三十歲 長大成熟并能理解母親 兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的 她心里太苦了 上帝看她受不住了 就召她回去 母愛是犧牲自己的青春 愛好乃至健康 是背后的期盼和壓抑的苦痛 教學過程 三 4 品味語言 揣摩下列句子所包含的感情 1 母親驚惶了幾個月 晝夜守著我 一換藥就說 怎么會燙了呢 我還直留神呀 2 她到處去給我借書 頂著雨或冒了雪推我去看電影 像過去給我找大夫 打聽偏方那樣 抱了希望 3 過了幾年 我的另一篇小說又僥幸獲獎 母親已經(jīng)離開我整整七年 設計意圖 讓學生體驗并感悟參透在字里行間的母子深情 引導學生理解母愛的內(nèi)涵 讓學生通過反復閱讀品味 感悟這淡雅樸素文字背后所蘊藏的強大的感情力量 教學過程 三 5 合作交流 1 課文描述了給 我 治病過程中母親的哪些細節(jié) 2 母親是怎樣支持我寫作的 3 通過這些細節(jié) 表現(xiàn)了怎樣的一種母愛 母親對 我 無私的愛 設計意圖 分析母親形象 落實教學目標 教學過程 三 6 合作學習 思索合歡樹 學生活動 1 閱讀第四至十二自然段 找一找描寫合歡樹的句子 2 合歡樹的由來 母親怎么會栽了這棵合歡樹的 3 作者為什么在這里花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程 4 在母親逝世后 作者對于母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度是有一個變化過程的 是怎樣的變化 請找出來 教學過程 三 7 深入探究 合歡樹 的象征意義 象征母親 象征作者 亦子亦母合歡樹 一枝一葉總關(guān)情 悲傷也成享受 一個人獨自在外 沒有了母親的呵護和關(guān)愛 心里自然是悲傷的 但離開塵世的喧囂 一個人可以靜靜地回憶美好的往事 自己仿佛又回到了母親身邊 享受著母親的呵護 感受母子相處的美好時光 此時悲傷也成了享受 重點句子品讀 把自己的理解和感悟?qū)懴聛?課堂交流 教學過程 四 拓展延伸 多媒體展示一組表達母愛的圖片 并配樂朗誦關(guān)于母親的名言 讓學生通過文字和圖片 感受從小到大享受到的無私母愛 從而激發(fā)學生學會珍惜 學會感恩 學會愛 教學過程 四 課堂積累 關(guān)于母愛的名人名言 世界上有一種最美麗的聲音 那便是母親的呼喚 意大利 但丁母愛是一種巨大的火焰 法 羅曼 羅蘭母親的愛是永遠不會枯竭的 俄羅斯 岡察洛夫母愛是女人心中最簡單 自然 豐碩 永不衰竭的東西 就像是生命的一大要素 法 巴爾扎克媽媽 你是母親 知己和朋友的完美結(jié)合 印度 泰戈爾母親 是唯一使死神屈服的力量 蘇聯(lián) 高爾基世界上一切都是假的空的 唯有母愛才是真的 永恒的 不滅的 印度 普烈姆昌德 教學過程 五 課堂小結(jié) 感謝母親 是她以堅韌的母愛支撐著史鐵生走出人生的 雨巷 開啟了史鐵生的文學人生 感謝合歡樹 是它讓我們看到了生命的希望 母愛的延伸 感謝史鐵生 是他用痛苦的經(jīng)歷再次提醒我們要用心去理解母愛 珍惜母愛 回報母愛 不要失去了才感嘆 子欲養(yǎng)而親不待 只是當時已惘然 最后提議大家能收藏這篇文章 不管今天在這課堂之上 你理解了多少或者說理解到什么程度 這都沒有關(guān)系 只要你還記得這篇文章 十年 二十年后 請再次讀一讀它 相信一定會有更新 更深刻的領(lǐng)悟 想請大家同時記住的還有這樣一句話 歲月流逝 無可挽回 但母愛永存 生命不息 設計意圖 利用課堂小結(jié) 既可以理順知識 培養(yǎng)學生的學習能力 又能提高學生的思維品質(zhì) 使教學環(huán)節(jié)更完整 學生思路更清晰 教學過程 六 作業(yè)布置 請寫一段曾經(jīng)不敢 不忍 不好意思向母親訴說的話 整理好全部的作品后 做一個名為 感恩有您 的班級留言小冊子 設計意圖 引導學生