（計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文）基于web的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)研究.pdf

華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文 基于w e b 的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)研究 摘要 本文通過(guò)對(duì)基于w e b 的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的深入研究 利用面向?qū)?象的軟件工程方法對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行需求分析 系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā) 本系統(tǒng)針對(duì)傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)模式單一 學(xué)生只能被動(dòng)地接受 完全相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容 不能主動(dòng)地控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程 給出了個(gè)性 化學(xué)習(xí)的概念 并且采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 得出個(gè)性化的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) 的模型 實(shí)現(xiàn)后的個(gè)性化的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是一種自主的帶反饋機(jī)制的學(xué) 習(xí) 它使學(xué)生能夠更多更高效地獲取所需要的教育信息資源 在需求分析過(guò)程中 針對(duì)個(gè)性化的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) 重點(diǎn)分析了學(xué) 習(xí)子系統(tǒng)中的自主學(xué)習(xí)和答疑兩個(gè)部分 采用了面向?qū)ο蟮姆治龇?法 運(yùn)用u m l 標(biāo)準(zhǔn)建模語(yǔ)言和r a t i o n a lr o s e 建模工具對(duì)遠(yuǎn)程教育系 統(tǒng)進(jìn)行了建模 給出了一個(gè)反映問(wèn)題域的o o a 模型 類(lèi)圖 在系 統(tǒng)設(shè)計(jì)上 采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法 其中數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)分為兩個(gè)庫(kù) 一個(gè)庫(kù)是存放針對(duì)每個(gè)學(xué)生的詳實(shí)的個(gè)人資料的學(xué)生庫(kù) 另一個(gè)是存 放教學(xué)資源的教學(xué)資源庫(kù) 并且給出了基于w e b 的d a t am i n i n g 技術(shù) w e bm i n i n g 的個(gè)性處理模塊的設(shè)計(jì) 在實(shí)現(xiàn)上 采用了b s 模式的 總體結(jié)構(gòu) 從邏輯上分為三層 即客戶端 事務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層 在設(shè)計(jì)模式上采用了模型視圖控制器 通過(guò)s t r u t s 框架 一種基于 m v c 設(shè)計(jì)模式的w e b 應(yīng)用框架 來(lái)實(shí)現(xiàn) 在該模式設(shè)計(jì)中具體用 到了三個(gè)主要的設(shè)計(jì)技術(shù) a v a b e a n j s p 和s e r v l e t 在測(cè)試過(guò)程 中繼續(xù)運(yùn)用o o 技術(shù) 進(jìn)行以對(duì)象概念為中心的軟件測(cè)試 華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文 在系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)上 基于w e b 的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)是一個(gè)規(guī)模龐 大的系統(tǒng) 涉及范圍大 且結(jié)構(gòu)復(fù)雜 本文著重闡述了學(xué)習(xí)系統(tǒng)中 的自主學(xué)習(xí)子系統(tǒng)和答疑子系統(tǒng) 基于w e b 的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)主要以面向?qū)ο蠹夹g(shù)為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的指 導(dǎo)原則 并采用w e b 技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) 使用j a v a s q l s e r v e r2 0 0 0 等工具加以實(shí)現(xiàn)的 關(guān)鍵詞 面向?qū)ο?u m l r a t i o n a lr o s e b s 模式 數(shù)據(jù)挖掘 模 型視圖控制器 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) n 華北水利水電學(xué)院碩上學(xué)位論文 t h ed e v e l o p m e n tr e s e a r c ho fr e m o t e e d u c a t i o ns y s t e mb a s e d0 nw e b a b s t r a c t t h i st e x t t h r o u g ht h ed e v e l o p m e n tr e s e a r c ho fr e m o t ee d u c a t i o n s y s t e mb a s e d o nw e b u s e st h e t h e o r y a n dm e t h o db ys o f t w a r e e n g i n e e r i n gt oc a r r yo nt h es y s t e ma n a l y s i s d e s i g na n dd e v e l o p b e c a u s eo ft h es i m p l e xo fc u r r e n td i s t a n c el e a r n i n gs y s t e m s t u d e n t s e a n tl e a r n a c c o r d i n gt ot h e i r n e e d sa c t i v e l y t h es y s t e ms o l v et h i s p r o b l e m w ep r e s e n t t h e c o n c e p t o fp e r s o n a l i z e ds e r v i c e d e s i g nt h e p e r s o n a l i z e d d i s t a n c el e a m i n gm o d e lb yd a t am i n i n g p e r s o n a l i z e d l o n g r a n g er e a l i z e di sal e a r n sb e i n gt h a ta c to n e s e l fa sw e l la sc o u p l i n g b a c ks t u d y i tm a k e sas t u d e n tc a ng a i n se d u c a t i o ni n f o r m a t i o nr e s o u r c e s e f f e t e l y i nt h ep r o c e s so fa n a l y s i s s p e c i f i c a l l yf o rt h ep e r s o n a l i z e dd i s t a n c e l e a r n i n gs y s t e m p r i o r i t ya n a l y s e s t h e a u t o n o m o u s l ys t u d y i n g a n d a n s w e r i n gq u e s t i o n si ns t u d y i n gs u b s y s t e m w eu s et h eo b j e c t o r i e n t e d m e t h o da st h es o f t w a r ed e v e l o p m e n tt h o u g h t w a yi nt h ea n a l y t i c a l p r o c e s s m a k eu s eo fu m l s t a n d a r dm o d e ll a n g u a g ea n dr a t i o n a lr o s e m o d e lt o o lt oc a r r yo ns e t t i n gu pam o d e lt ot h ee d u c a t es y s t e m a n dw e p r o d u c tt h eo o a m o d e lw h i c hr e f l e c tt h ep r o b l e mr e g i o n s o nd e s i g n i n g w eu s et h eo b j e c t o r i e n t e dd e s i g nm e t h o d a m o n gt h e m t h ed a t ab a s e h a v et w om a r k o n ep a r ti sas t u d e n tw a r e h o u s ew h i c hs t o r ee v e r y i n 華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文 s t u d e n t si n d i v i d u a ld a t a a n o t h e ri sat e a c h i n gr e s o u r c ew a r e h o u s e w e g i v et h ep e r s o n a l i z e dt r e a t m e n tm o d u l ed e s i g nb a s e dt h ew e bd a t a m i n i n gt e c h n o l o g y w e bm i n i n g o nr e a l i z i n g t h et e x t s e n s e m b l e a r c h i t e c t u r ea d o p t e db sm o d e d i v i d ei n t ot h r e el a y e r m c ya r ec u s t o m e r e n d a f f a i r sl o g i cl a y e ra n dd a t aa l es t o r e dl a y e r i nm o d e ld e s i g n i n g t h e t e x t a d o p t e dm o d e l v i e w e o n t r o l l e r m v c m o d e l a n dr e a l i z et h r o u g h s t r u t sf r a m e t h ew e b so fm o d eu s ef r a m e so nt h eb a s i so fm v c t h e r e a r et h r e em a i n i m p l e m e n t a t i o nt e c h n i q u e s u s e di nm v cm o d e lo f d e s i g n i n g 二咱e a n j s pa n ds e r v l e t i nt e s t i n gp r o c e s s w ec o n t i n u eu s e t h e0 0t oc a r r yo u tt h es o f t w a r et e s t i n g t h i ss y s t e mi s v e r yb i g t h ef u n c t i o n e l a b o r a t ee m p h a s i z e dt h e s m d y i n gs u b s y s t e m a n s w e rq u e s t i o ns u b s y s t e ma n de x a m i n es u b s y s t e mi ns t u d ym a n a g e m e n ts y s t e m t h er e m o t ee d u c a t i o ns y s t e mb a s e do nw e bw i e l dt h eo b j e c t o r i e n t e d t e c h n o l o g yt ob et h ep r i n c i p l e a d o p tt h ew e bt e c h n o l o g ya n dt h ed a t a b a s et e c h n o l o g y a n du s ej a v a s q ls e r v c r 2 0 0 0t or e a l i z e k e y w o r d s o b j e c t o r i e n t e d u n i f i e dm o d e l i n gl a n g u a g e u m l r a t i o n a lr o s e b sm o d e l d a t a m i n i n g m o d e l v i e w c o n t r o l l e r m v c r e m o t e e d u c a t i o n s y s t e m i v 華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文 獨(dú)立完成與誠(chéng)信聲明 本人鄭重聲明 所提交的學(xué)位論文 是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下 獨(dú)立進(jìn)行 研究工作所取得的研究成果并撰寫(xiě)完成的 沒(méi)有剽竊 抄襲等違反學(xué)術(shù)道德 學(xué) 術(shù)規(guī)范的侵權(quán)行為 文中除已經(jīng)標(biāo)注引用的內(nèi)容外 本學(xué)位論文中不包含其他人 或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果 也不包含為獲得華北水利水電學(xué)院或其它 教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)所使用過(guò)的材料 對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集 體 均已在文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意 本人完全意識(shí)到本聲明的法律后 果由本人承擔(dān) 學(xué)位論文作者簽名 徑蟯定 簽字日期 聊占 占 保證人 導(dǎo)師 簽名 種字嗡加7 6 夕 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū) 本人完全了解華北水利水電學(xué)院有關(guān)保管 使用學(xué)位論文的規(guī)定 特授權(quán)華 北水利水電學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容公開(kāi)和編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)提供 檢索 并采用影印 縮印或掃描等復(fù)制手段復(fù)制 保存 匯編以供查閱和借閱 同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文原件或復(fù)印件和電子文檔 涉密的學(xué) 位論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定 學(xué)位論文作者簽名 徑堍定 導(dǎo)師簽名 仉節(jié)笊 夕 研唧 瓤 嗍 剛 日 引 導(dǎo) 鐾 簽 華北水利水電學(xué)院碩上學(xué)位論文 刖置 題目的來(lái)源 自選 選題的目的 隨著互連網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展 人們?cè)絹?lái)越多地把學(xué)習(xí)過(guò)程放到網(wǎng)絡(luò)上來(lái) 而不再 局限于傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí) 因此基于w e b 的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)得到了迅速推廣 但是現(xiàn)有 的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)模式單一 學(xué)生只能被動(dòng)地接受完全相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容 不能主動(dòng) 地根據(jù)自己的需要選擇 控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程 本課題采用基于個(gè)性化的遠(yuǎn)程學(xué) 習(xí)模型 運(yùn)用面向?qū)ο蟮睦碚摵图夹g(shù) 以及基于w e b 的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) 來(lái)實(shí)現(xiàn)傘 性化的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) 以此來(lái)達(dá)到改善現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) 并推廣個(gè)性化的遠(yuǎn) 程學(xué)習(xí)模型能成為遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的新模式 課題所屬研究領(lǐng)域 基于w e b 的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的研究 課題屬于遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的研究領(lǐng)域 本文的主要工作 1 總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用b s 結(jié)構(gòu)的w e b 方案 從邏輯上分成三層 即客戶端 事務(wù)邏 輯層和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層 即采用b r o w s e r w e b d a t a b a s e 8 肋 的體系結(jié)構(gòu) 2 建立基于面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析模型 本系統(tǒng)采用面向?qū)ο蟮姆治龇椒ń⑾到y(tǒng)模型 經(jīng)過(guò)深入分析遠(yuǎn)程教育系 統(tǒng) 運(yùn)用統(tǒng)一建模語(yǔ)言u(píng) m l 和r a t i o n a lr o s e 建模工具得到o o a 的基本模型 類(lèi) 圖 3 設(shè)計(jì)模式的選擇 采用模型視圖控制器模式 m v c 模式 作為本課題的設(shè)計(jì)模式 m v c 模式可以將 功能劃分為相互關(guān)聯(lián)的三個(gè)組件 模型 視圖和控制器 本課題在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中 是通過(guò)使用s t r u t s 框架來(lái)具體實(shí)現(xiàn)m c 模式 4 功能設(shè)計(jì) 具體包括以下主要功能 一個(gè)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)通常應(yīng)該包括以下幾個(gè)主要的子系統(tǒng) 入學(xué)系統(tǒng) 學(xué)習(xí)系 華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文 統(tǒng) 作業(yè) 考試系統(tǒng) 畢業(yè)系統(tǒng) 教師管理系統(tǒng) 課件管理系統(tǒng)和教務(wù)管理系統(tǒng) 其中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中又包含兩個(gè)子系統(tǒng) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)系統(tǒng)和答疑系統(tǒng) 在此系統(tǒng)中 重 點(diǎn)分析和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和作業(yè) 考試系統(tǒng) 本課題的研究方法與技術(shù)路線 基于w e b 的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)是一個(gè)規(guī)模龐大的系統(tǒng) 涉及范圍大 且結(jié)構(gòu)復(fù)雜 為了保證系統(tǒng)產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)效率 采用面向?qū)ο蟮能浖こ谭椒ㄟM(jìn)行開(kāi)發(fā) 它 包括面向?qū)ο蟮姆治?o b j e c t o r i e n t e da n a l y s i s 簡(jiǎn)稱o o a 面向?qū)ο蟮脑O(shè) 計(jì) o b j e c t o r i e n t e dd e s i g n 簡(jiǎn)稱o o d 面向?qū)ο蟮木幊?o b j e c t o r i e n t e d p r o g r a m 簡(jiǎn)稱o o p 面向?qū)ο蟮臏y(cè)試 o b j e c t o r i e n t e dt e s t 簡(jiǎn)稱o o t 和面向?qū)ο蟮能浖S護(hù) o b j e c t o r i e n t e ds o f t w a r em a i n t a i n 簡(jiǎn)稱o o s m 嘲 每個(gè)階段的基本任務(wù)是 1 面向?qū)ο蟮姆治?針對(duì)問(wèn)題域運(yùn)用0 0 方法 建立一個(gè)反映闖題域的o o a 模型 2 面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì) 針對(duì)系統(tǒng)的一個(gè)具體的實(shí)現(xiàn)運(yùn)用0 0 方法 其中包括兩 方面的工作 一是把o o a 模型直接搬到o o o 不經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換 僅作某些必要的修改 和調(diào)整 作為o o d 的一部分 另外是針對(duì)具體實(shí)現(xiàn)中的人機(jī)界面 數(shù)據(jù)存儲(chǔ) 任務(wù)管理等因素補(bǔ)充一些與實(shí)現(xiàn)有關(guān)的部分 這些部分與o o a 采用相同的表示法 和模型結(jié)構(gòu) 3 面向?qū)ο蟮木幊?又稱面向?qū)ο蟮膶?shí)現(xiàn) 它的工作就是用同一種面向?qū)ο?的編程語(yǔ)言把o o d 模型中的每個(gè)成分書(shū)寫(xiě)出來(lái) 4 面向?qū)ο蟮臏y(cè)試 對(duì)于用0 0 技術(shù)開(kāi)發(fā)的軟件 在測(cè)試過(guò)程中繼續(xù)運(yùn)用0 0 技術(shù) 進(jìn)行以對(duì)象概念為中心的軟件測(cè)試 5 面向?qū)ο蟮能浖S護(hù) 通過(guò)各種必要的維護(hù)活動(dòng)使系統(tǒng)持久地滿足用戶的 需要 7 本課題是采用w e b 技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) 并運(yùn)用軟件工程 砸向?qū)ο蠹夹g(shù)為原 則 使用j a v a s q ls e r v e r 2 0 0 0 的技術(shù)加以實(shí)現(xiàn)的 課題的理論意義 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的降臨和信息社會(huì)的飛速發(fā)展 作為工業(yè)化產(chǎn)物的線性教 育系統(tǒng)正面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn) 同時(shí)也面臨跳躍式發(fā)展的重大機(jī)遇 2 l 世紀(jì) 2 華北水利水l u 學(xué)院碩士學(xué)位論文 伊始 以多媒體和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人 們的生存方式和學(xué)習(xí)方式 許多有遠(yuǎn)見(jiàn)的戰(zhàn)略家都認(rèn)為 近5 1 0 年內(nèi) 從基礎(chǔ) 教育到高等教育 都將發(fā)生一場(chǎng)歷史性的變革 這場(chǎng)變革將使教育模式迅速步入 信息時(shí)代 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展 信息高速公路的建立 i n t e r n e t 的普及 基 于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用模式漸漸成為各行各業(yè)開(kāi)發(fā)人員的研究熱點(diǎn) 基于i n t e r n e t 的遠(yuǎn)程教育也應(yīng)運(yùn)而生 i n t e r n e t 的廣泛使用為學(xué)習(xí) 教學(xué)和科研提供了取白 不盡 用之不竭的巨大信息資源 這為教育帶來(lái)了機(jī)遇同時(shí)也帶來(lái)了沖擊 比如 通過(guò)i n t e r n e t 可以實(shí)現(xiàn)教師 媒體和學(xué)生的自主交流 使學(xué)習(xí)向著個(gè)性化的方 向發(fā)展 而同時(shí)基于i n t e r n e t 的教育方式又在改變著傳統(tǒng)的 教育方式和教學(xué)過(guò) 程 為了滿足社會(huì)教育 在職教育和終身教育的需求 適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展 基于i n t e r n e t 的遠(yuǎn)程教育 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 正在悄悄卻又堅(jiān)實(shí)地崛起 對(duì) 諸如廣播電視和函授的傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊 為教育注入了新鮮 的血液 使現(xiàn)有的教育資源的作用得以更加充分的發(fā)揮 也大大提高了教育過(guò)程 中的實(shí)時(shí)交互性 現(xiàn)在全球已經(jīng)開(kāi)辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育并且具有相當(dāng)規(guī)模 的學(xué)校有將近2 0 0 多所 國(guó)內(nèi)外也有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)已經(jīng)開(kāi)辦了遠(yuǎn)程與繼續(xù)教 育 但現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起不僅僅是多了一種教育方式和一種所謂的 網(wǎng)上大 學(xué) 它的發(fā)展可能會(huì)改變我們對(duì)教育的一些傳統(tǒng)概念 其特點(diǎn)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)和多媒體數(shù)字技術(shù) 在數(shù)字化環(huán)境下進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí) 突出地表示為教 學(xué)層次的多樣性 教學(xué)方式的靈活性與教學(xué)管理的高效性 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是全球信息化進(jìn)程在教育領(lǐng)域的必然結(jié)果 以信息高速公路為 代表的信息化給教育帶來(lái)的 不僅是全新的技術(shù)和媒體 而且必將全面影響到教 育觀念 教育體制 教育模式和教育內(nèi)容0 1 二十一世紀(jì)的教育必將圍繞著基本 學(xué)習(xí)能力從新設(shè)計(jì)和從新組織 使整個(gè)社會(huì)成為學(xué)習(xí)社會(huì) 是學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)成 為社會(huì)進(jìn)步的主要的推動(dòng)力和生活的第一需要 教育的目標(biāo)會(huì)改變 不是為了一 紙文憑 而是為了終身受到教育 在家庭辦公推動(dòng)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向集成化 無(wú)人化方向發(fā)展的時(shí)候 越來(lái)越多的 人將用一臺(tái)連接于網(wǎng)絡(luò)的電腦或交互電視在家里 或從事信息工作 或經(jīng)營(yíng)商務(wù) 或?qū)ψ约旱墓具M(jìn)行遠(yuǎn)距離管理 從這個(gè)意義上講 終身教育必然要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把 3 華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文 觸角伸進(jìn)家庭 到傳統(tǒng)教室里上課已無(wú)法吸引越來(lái)越多的家庭辦公族了 終身教 育的概念是教育進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代豹關(guān)鍵 終身教育體制將在一系列變革中逐漸 確立其中心地位 強(qiáng)化終身教育迫切需要變革現(xiàn)行的教育模式 迅速創(chuàng)建一體化 的學(xué)習(xí)社會(huì)和虛擬學(xué)校 以便充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)所能提供的一切先進(jìn)手段 為社 會(huì)成員刨造更多的受教育機(jī)會(huì) 由于目前一次性的正規(guī)學(xué)校教育模式根本無(wú)法給每個(gè)人以真正意義上終身 教育的可能性 社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的需求呼喚著信息化教育模式盡快發(fā)育和成熟 因此 發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體制是教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的共同要求 我國(guó) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)和任務(wù)是到2 0 1 0 年 基本形成多規(guī)格 多層次 多形式 多功能 具有中國(guó)特色的終身教育體制 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)向及進(jìn)展 隨著巨大的社會(huì)需要和信息技術(shù)革命的深入 人類(lèi)教育史上的一種革命性的 教育模式 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的孕育和發(fā)展雖然還只是近 一個(gè)時(shí)期的事情 但其發(fā)展勢(shì)頭之猛烈 應(yīng)用之廣泛 影響是深遠(yuǎn) 均為教育史 上所罕見(jiàn) 遠(yuǎn)程教育也稱遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) 過(guò)去常常叫做遠(yuǎn)距離教育 第一代遠(yuǎn)程教育是函授 教育 它至今仍在成人教育中發(fā)揮著作用 隨著電子信息技術(shù)的進(jìn)步 傳播媒體 出現(xiàn)了較大的變化 幻燈 錄音 電話 電影 電視逐步介入教學(xué)領(lǐng)域 印刷品 加信件的函授教學(xué)方式開(kāi)始向廣播 電視教學(xué)方式轉(zhuǎn)化 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)增加了聲音和 視頻圖像等媒體 遠(yuǎn)程教育也進(jìn)入了它的第二代歷程嘲 習(xí)慣上把這一代遠(yuǎn)程教 育稱為遠(yuǎn)距離教育 當(dāng)前發(fā)展的方興未艾的遠(yuǎn)程教育則屬于第三代 它建立在互 聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上 從某種意義上講 它就是 網(wǎng)絡(luò)教育 的同義詞 在我國(guó)教育 界 這一代遠(yuǎn)程教育被稱為 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一個(gè)發(fā)展的概念 通常指的是上述遠(yuǎn)程教育形態(tài)中的第三 代 換吉之 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和i n t e r n e t 在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的新 興應(yīng)用 縱觀遠(yuǎn)程教育的發(fā)展史 我們可以看到 向交互性 多種媒體交流方向 發(fā)展是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的主線 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育 與前兩代相比 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育使用的 是雙向交互式通訊媒體 是建立在電腦技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 多媒體技術(shù) 雙向電子 4 華北水利水電學(xué)院碩上學(xué)位論文 通信技術(shù)基礎(chǔ)上的 與教育傳播理論 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論緊密結(jié)合 它以交互性 網(wǎng) 絡(luò)化 實(shí)時(shí)性 綜合性和適應(yīng)性為基本特征 現(xiàn)在全球已經(jīng)開(kāi)辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育并且具有相當(dāng)規(guī)模的學(xué)校有將 近2 0 0 多所 它們大致可分為兩類(lèi) 一類(lèi)是附屬于大學(xué)的 一類(lèi)是獨(dú)立地只進(jìn)行 遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育的 第一類(lèi)中有許多國(guó)際著名的大學(xué) 其中在美國(guó)就有哈佛大學(xué) 斯坦福大學(xué) 馬里蘭大學(xué) 加州大學(xué)的各個(gè)分校和弗吉尼亞理工學(xué)院等 第二類(lèi) 中有英國(guó)公開(kāi)大學(xué) 香港公開(kāi)大學(xué) 荷蘭公開(kāi)大學(xué)等等 國(guó)內(nèi)也有相當(dāng)數(shù)量的大 學(xué)已經(jīng)開(kāi)辦了遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育 如清華大學(xué) 上海交通大學(xué) 北京大學(xué) 北京郵 電學(xué)院等 但現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起不僅僅是多了一種教育方式和一種所謂的網(wǎng)上 大學(xué) 它的發(fā)展可能會(huì)改變我們對(duì)教育的一些傳統(tǒng)概念 它的特點(diǎn)是運(yùn)用計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體數(shù)字技術(shù) 在數(shù)字化環(huán)境下進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí) 突出地表現(xiàn)為 教學(xué)層次的多樣性 教學(xué)方式的靈活性與教學(xué)管理的高效性 而現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) 在交互性方面做的還不是很好 另外 現(xiàn)有的系統(tǒng) 雖然自身信息量巨大 但是 瀏覽的課件 考試的題目與整個(gè)學(xué)習(xí)的流程都是單 一固定的 教育方法與模式上就顯得非常單一 相比而言 接受教育的對(duì)象存在 個(gè)性差異 個(gè)人的學(xué)習(xí)能力 個(gè)人興趣與習(xí)慣 個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 努力程度 都存 在巨大的差異 這造成了兩者之間越來(lái)越大的矛盾 目前的遠(yuǎn)程教育忽略了學(xué)習(xí) 本身是一種個(gè)性化的過(guò)程 沒(méi)有做到因人而異 因材施教 兼顧到個(gè)體的差異 因此 為了從根本上解決這一矛盾 我們將把個(gè)性化的概念引入遠(yuǎn)程教育中 引入個(gè)性化后的遠(yuǎn)程教育是一個(gè)智能化的系統(tǒng) 可以更多且及時(shí)地了解到學(xué) 生的狀況 需求 能力差異 學(xué)習(xí)進(jìn)度 興趣愛(ài)好 并動(dòng)態(tài)地根據(jù)這諸多因素調(diào) 接學(xué)習(xí)計(jì)劃及進(jìn)度 讓用戶得到針對(duì)其價(jià)性 的教育 遠(yuǎn)程教育在中國(guó) 遠(yuǎn)程教育在中國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段 第一個(gè)階段是函授教育 這一方式 為我國(guó)培養(yǎng)了很多人才 第二個(gè)階段是7 0 年代興起的廣播電視教育 我國(guó)的這 一遠(yuǎn)程教育方式和中央電視廣播大學(xué)在世界上享有盛名 9 0 年代 隨著信息和 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展 我國(guó)產(chǎn)生了以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 在二十世紀(jì)九十年代末 我國(guó)出現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 在最近的這幾年里我國(guó) 的遠(yuǎn)程教育又經(jīng)歷了一個(gè)高速發(fā)展的過(guò)程 而且這一進(jìn)程前進(jìn)的速度還在加快 華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文 在這一期間里 許多學(xué)科和專(zhuān)業(yè)都找到了和摸索出了一套切實(shí)可行的技術(shù)和手 段 借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行自己的遠(yuǎn)程教育 而且已經(jīng)有許多學(xué)校把遠(yuǎn)程教育商業(yè)化 了 并已經(jīng)取得了不小的成績(jī) 在國(guó)外 遠(yuǎn)程教育發(fā)展較早 市場(chǎng)穩(wěn)步增長(zhǎng) 發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段的 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如今已成為一種不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì) 2 0 0 0 年 世界上已經(jīng)有1 0 0 多個(gè)國(guó)家開(kāi)展了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 全世晃8 6 左右的大學(xué)在網(wǎng)上擁有自己的網(wǎng)站 其中的1 6 推出了網(wǎng)絡(luò)教育課程 由于網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴首先席卷歐美 他們的網(wǎng)絡(luò)教育 很自然走在了世界前列 已具有不小的規(guī)模 而國(guó)內(nèi)的遠(yuǎn)程教育剛剛起步 前景 日益廣闊 以高校遠(yuǎn)程教育為主的整個(gè)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)目前發(fā)展迅速 潛力巨大 但是 由于我國(guó)的遠(yuǎn)程教育還在發(fā)展階段 如果不算電大系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育 我國(guó) 真正意義上的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展的遠(yuǎn)程教育在2 0 0 0 年才剛剛開(kāi)始起步 這就需 要我們努力發(fā)展本國(guó)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) 使其盡快走在世界前列 本文的組織結(jié)構(gòu) 本文共分七章 第一章緒論 講述了題目來(lái)源 選題目的 課題所屬研究流域 本文的主要 工作 給出了研究方法和技術(shù)路線 并介紹了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的發(fā)展 第二章是基本方法與技術(shù) 第三章是需求分析 第四章是系統(tǒng)設(shè)計(jì) 第五章是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 第六章為系統(tǒng)測(cè)試 第七章為全文的總結(jié)和進(jìn)一步研究的展望 6 華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文 第一章基本方法與技術(shù) 本課題主要涉及到的方法與工具有 o o a o o d 方法 統(tǒng)一建模語(yǔ)言u(píng) m l 及建模工具r a t i o n a lr o s e w e b 原理 w e b 數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù) 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) m v c 設(shè)計(jì)模式 s e r v l e t 技術(shù) j s p 技術(shù) j a v a b e a n 技術(shù)等 本章針對(duì)這些基本 原理進(jìn)行詳細(xì)闡述 并說(shuō)明如何將這些知識(shí)結(jié)合在一起應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中 1 1 面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)方法 o o a o o d 方法是由c o a d 和y o u r d o n 于1 9 9 1 年提出來(lái)的 與傳統(tǒng)的分析方法 相比 o o a o o d 方法具有如下優(yōu)勢(shì) 可以處理更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題域 改善了 分析人員與問(wèn)題領(lǐng)域?qū)＜业慕涣?通過(guò)分析 設(shè)計(jì)和編程增加內(nèi)部的一致性 顯式地表示類(lèi)和對(duì)象間的共性f 4 l 可以建立有彈性的規(guī)范 面向?qū)ο蠓治?面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)和面向?qū)ο缶幊痰?結(jié)果可重用 為分析 設(shè)計(jì)和編程提供一致的基本表示 1 1 面向?qū)ο蠓治?對(duì)于一個(gè)大系統(tǒng) 最好先將問(wèn)題域細(xì)化為幾個(gè)主題 然后再開(kāi)始分析過(guò)程 o o a 的活動(dòng)如下 1 識(shí)別出問(wèn)題域中的類(lèi)和對(duì)象 在這個(gè)活動(dòng)中 分析人員通過(guò)對(duì)問(wèn)題域深入地分析和理解 識(shí)別出組成系統(tǒng) 核心的相關(guān) 穩(wěn)定的類(lèi)和對(duì)象 找出類(lèi)和對(duì)象的第一步是研究問(wèn)題域 可以通過(guò) 審視下列選項(xiàng)來(lái)發(fā)現(xiàn)可能的類(lèi)和對(duì)象 結(jié)構(gòu) 其他系統(tǒng) 設(shè)備 被記住的事情或 事件 所扮演的角色 操作的程序 地點(diǎn) 物理位置 有組織的單元 找出可 能的類(lèi)和對(duì)象后 對(duì)這些候選的類(lèi)和對(duì)象進(jìn)行篩選 將篩選后的類(lèi)和對(duì)象添加到 o o a 圖中 2 確定結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)可以分為兩種 一般 特殊 結(jié)構(gòu)和 整體 部分 結(jié)構(gòu) 在找出 一般 特殊 結(jié)構(gòu)和 整體 部分 結(jié)構(gòu)后 就可以識(shí)別出多 重結(jié)構(gòu) 多重結(jié)構(gòu)是 一股 特殊 結(jié)構(gòu)和 整體 部分 結(jié)構(gòu)的各種組合 識(shí)別出多重結(jié)構(gòu)后 將結(jié)構(gòu)添加到o o a 圖中 3 確定主題 在這個(gè)活動(dòng)中 將模型分解為更易管理和理解的主題域 從而降低所產(chǎn)生模 7 華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文 型的復(fù)雜性 4 定義屬性 在初步識(shí)別出屬性后 可以識(shí)別出對(duì)象問(wèn)的實(shí)例連接 對(duì)識(shí)別出的屬性和實(shí) 例連接進(jìn)行檢查 然后規(guī)定屬性 將屬性和實(shí)例連接添加到o o a 圖中 5 定義服務(wù) 在初步識(shí)別出服務(wù)后 可以識(shí)別出消息連接 然后規(guī)定服務(wù) 并將服務(wù)和消 息連接添加到0 0 a 圖中 6 準(zhǔn)備文檔 0 0 a 血b 分的最后一步是整理o o a 支 檔 主要文檔包括 完整的o o a 圖 類(lèi) 和對(duì)象的規(guī)格定義 根據(jù)這些主要活動(dòng) 在分析階段建立的模型由5 層組成 1 主題層 將系統(tǒng)分為模塊 從而降低模型的復(fù)雜性 2 類(lèi)和對(duì)象層 類(lèi)和對(duì)象層描述了系統(tǒng)中的類(lèi)和對(duì)象 3 結(jié)構(gòu)層 結(jié)構(gòu)層描述了類(lèi)之間的繼承關(guān)系和 整體 部分 結(jié)構(gòu) 4 屬性層 屬性層描述了屬性以及類(lèi)和對(duì)象之間的實(shí)例連接 5 服務(wù)層 服務(wù)層描述了方法以及類(lèi)和對(duì)象之問(wèn)的消息連接 1 1 2 面向?qū)ο笤O(shè)計(jì) o o d 的活動(dòng)如下 設(shè)計(jì)問(wèn)題域組件 設(shè)計(jì)人機(jī)交互組件 設(shè)計(jì)任務(wù)管理組 件 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)管理組件問(wèn) 這些組件的設(shè)計(jì)也沒(méi)有時(shí)間順序 o o d 階段擴(kuò)充了 0 0 a 階段創(chuàng)建的5 層 o o d 階段將o o f 蛾段產(chǎn)生的結(jié)果放入組件中 如圖所示 主題層 類(lèi) 對(duì)象層 結(jié)構(gòu)層 屬性層 服務(wù)層 人機(jī)問(wèn)題任務(wù)數(shù)據(jù) 交互域組管理管理 組件 件 組件組件 困2 10 0 a 與0 0 d 的連接 i r 培 u r e2 10 0 4 a n do o d c o n n e c t i o n 8 華北水利水電學(xué)院碩r i 學(xué)位論文 1 2 統(tǒng)一建模語(yǔ)言及工具 1 2 1 統(tǒng)一建模語(yǔ)言u(píng) 使用統(tǒng)一建模語(yǔ)言 u n i f i e dm o d e l i n gl a n g u a g e 簡(jiǎn)稱u m l 來(lái)建立系統(tǒng)分 析模型 它是一種對(duì)軟件密集型系統(tǒng)的制品進(jìn)行可視化 詳述 構(gòu)造和文檔化的 圖形語(yǔ)言 u 眥給出了一種描繪系統(tǒng)藍(lán)圖的標(biāo)準(zhǔn)方法 其中即包括概念性的事物 如業(yè)務(wù)過(guò)程和系統(tǒng)功能 也包括了具體的事物 如用特定的編程語(yǔ)言編寫(xiě)的類(lèi) 數(shù)據(jù)庫(kù)模式和可復(fù)用的軟件構(gòu)件 可視化建模語(yǔ)言u(píng) 札將模型中的信息用標(biāo)準(zhǔn)圖 形元素直觀地表現(xiàn)出來(lái) 實(shí)現(xiàn)模型內(nèi)部及外部的各種通信 u 肌為對(duì)象的結(jié)構(gòu)模 型和行為模型定義語(yǔ)義 描述基于u i l 的元模型定義 從而為u 札的所有元素在 語(yǔ)義上提供了通用的定義性說(shuō)明 消除了因人而異的表達(dá)方法的影響 u m l 包括概念的語(yǔ)義 表示法和說(shuō)明 提供了靜態(tài) 動(dòng)態(tài) 系統(tǒng)環(huán)境及組織 結(jié)構(gòu)的模型嘲 它可被交互的可視化建模工具所支持 比如本文所用到r a t i o n a l r e s e t 具 這些工具提供了代碼生成器和報(bào)表生成器 u m l 標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有定義一種 標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)過(guò)程 但它適用于迭代式的開(kāi)發(fā)過(guò)程 它是為支持大部分現(xiàn)存的面向 對(duì)象開(kāi)發(fā)過(guò)程而設(shè)計(jì)的 u m l 描述了一個(gè)系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)行為 u l i l 將系統(tǒng)描述為一些離散的相 互作用的對(duì)象并最終為外部用戶提供一定的功能的模型結(jié)構(gòu) 靜態(tài)結(jié)構(gòu)定義了系 統(tǒng)中的重要對(duì)象的屬性和操作以及這些對(duì)象之聞的相互關(guān)系 動(dòng)態(tài)行為定義了對(duì) 象的時(shí)間特性和對(duì)象為完成目標(biāo)而相互進(jìn)行通信的機(jī)制 從不同但相互聯(lián)系的角 度對(duì)系統(tǒng)建立的模型可用于不同的目的 u m l 還包括可將模型分解成包的結(jié)構(gòu)組件 以便于軟件小組將大的系統(tǒng)分解 成易于處理的塊結(jié)構(gòu) 并理解和控制各個(gè)包之間的依賴關(guān)系 在復(fù)雜的開(kāi)發(fā)環(huán)境 中管理模型單元 它還包括用于顯示系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)和組織運(yùn)行的組件 u m l 不是一門(mén)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言 但可以使用代碼生成器工具將u l i l 模型轉(zhuǎn)換為多 種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言代碼 或使用反向生成器工具將程序源代碼轉(zhuǎn)換為u 札 u l l l 不是 一種可用于定理證明的高度形式化的語(yǔ)言 這樣的語(yǔ)言有很多種 但它們通用性 較差 不易理解和使用 u m l 是一種通用建模語(yǔ)言 對(duì)于一些專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域 例如用 戶圖形界面 gu i 設(shè)計(jì) 超大規(guī)模集成電路 l s i 設(shè)計(jì) 基于規(guī)則的人工智能 領(lǐng)域 使用專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言和工具可能會(huì)更適合些 刪l 是一種離散的建模語(yǔ)言 不 9 華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文 適合對(duì)諸如工程和物理學(xué)領(lǐng)域中的連續(xù)系統(tǒng)建模 它是一個(gè)綜合的通用建模語(yǔ) 言 適合對(duì)諸如由計(jì)算機(jī)軟件 固件或數(shù)字邏輯構(gòu)成的離散系統(tǒng)建模 從企業(yè)信 息系統(tǒng)到基于w e b 的分布式應(yīng)用 甚至到嚴(yán)格的實(shí)時(shí)嵌入式系統(tǒng)都適合于用u m l 來(lái)建模 它是一種富有表達(dá)力的語(yǔ)言 可以描述開(kāi)發(fā)所需要的各種視圖 然后以 此為基礎(chǔ)裝配系統(tǒng) 1 2 2 建模工具r a t i o n a lr o s e 目前在面向?qū)ο蠓治?建模 設(shè)計(jì)工具市場(chǎng)上起著主導(dǎo)作用的r a t i o n a l r o s e 其主要特點(diǎn)是 1 支持u m l 對(duì)象建模符號(hào)標(biāo)準(zhǔn) r a t i o n a lr o s e 提供完整的u 札支援 由系統(tǒng)分析 設(shè)計(jì)至程序設(shè)計(jì) 均 可用u 禮來(lái)表示 u m l 讓系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的所有參與者 在此世界通用的建模語(yǔ)言的基 礎(chǔ)上溝通 2 支持構(gòu)件化軟件發(fā)展 對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)而言 構(gòu)件式的軟件開(kāi)發(fā)已躍升為最有效率的模式 r a t i o n a l r o s e 允許使用者使用構(gòu)件圖 清楚地表達(dá)構(gòu)件及其界面之 自j 的關(guān)聯(lián) 3 支持多種語(yǔ)言的軟件開(kāi)發(fā) 在大型軟件開(kāi)發(fā)中 使用數(shù)種程序語(yǔ)言是很常見(jiàn)的 r a t i o n a lr o s e 企業(yè)提 供了多種語(yǔ)言的支持 讓使用者可以發(fā)展不同程序語(yǔ)言的構(gòu)件 r a t i o n a lr o s e 可從模型產(chǎn)生c j a v a v b d e l p h i p o w e r b u i l d e r s m a l l t a l k 或a d a 的程 序代碼 4 反復(fù)式工程 r a t i o n a lr o s e 具有正向工程 反向工程等功能特性 可以在修改實(shí)際程 序后將最新的程序代碼狀況 迅速地反應(yīng)到設(shè)計(jì)模型中 以保持對(duì)象設(shè)計(jì)模型與 程序源代碼的一致性 5 強(qiáng)力支持團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā) 無(wú)論團(tuán)隊(duì)有1 0 或1 0 0 個(gè)成員 r a t i o n a lr o s e 均能有效地協(xié)調(diào)他們之間的 工作 6 擴(kuò)充性 r a t i o n a lr o s e 提供了比較好的擴(kuò)充性 使用者可透過(guò)r a t i o n a lr o s e 之 1 0 華北水利水電學(xué)院碩上學(xué)位論文 i ea u t o m a t i o ns e r v e r 界面a p i 取得在此系統(tǒng)中系統(tǒng)開(kāi)發(fā)者所設(shè)計(jì)的各種模 型的資料 并加以運(yùn)用 透過(guò)r a t i o n a lr o s e 外掛功能 a d d i n 達(dá)到擴(kuò)充 r a t i o n a lr o s e 功能的目的 r a t i o n a lr o s e 是系統(tǒng)的圖形 包括所有的u m l 框圖 角色 使用案例 對(duì) 象 類(lèi) 組件和部署結(jié)點(diǎn) 它詳細(xì)描述系統(tǒng)的內(nèi)容和工作方法 開(kāi)發(fā)人員可以用 模型作為所建系統(tǒng)的藍(lán)圖 r a t i o n a lr o s e 支持開(kāi)發(fā)的模型有 b u s i n e s su s ec a s e 框圖 u s ec a s e 框圖 a c t i v i t y 框圖 s e q u e n c e 框圖 c o l l a b o r a t i o n 框圖 c l a s s 框圖 s t a t e c h a r t 框圖 c o m p o n e n t 框圖和d e p l o y m e n t 框圖 r a t i o n a lr o s e 在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的幾個(gè)階段很有用 在項(xiàng)目開(kāi)始階段 r o s e 可以產(chǎn)生業(yè)務(wù)模型使用案例模型 在細(xì)化與構(gòu)造階段 r o s e 可以開(kāi)發(fā)活動(dòng)框圖 顯示事件流程 序列圖和協(xié)作圖顯示要開(kāi)發(fā)的對(duì)象 及其相互間的交互 r o s e 開(kāi)發(fā)的類(lèi)框圖顯示對(duì)象之間的相互關(guān)系 組件框圖顯示系統(tǒng)組件間的相關(guān)性 并 可以產(chǎn)生系統(tǒng)的框架代碼 在構(gòu)造階段 r o s e 可以將新開(kāi)發(fā)代碼逆向轉(zhuǎn)出工程 代碼到模型中 根據(jù)現(xiàn)有的系統(tǒng)產(chǎn)生模型 好處 模型發(fā)生改變時(shí) r o s e 可以 修改代碼 作出相應(yīng)改變 代碼發(fā)生改變時(shí) r o s e 可以自動(dòng)將這個(gè)改變加進(jìn)模 型中 將開(kāi)發(fā)階段出現(xiàn)的變化反映在模型中 構(gòu)造之后進(jìn)入交接階段 r o s e 主 要用于在軟件產(chǎn)品完成時(shí)更新模型 r a t i o n a lr o s e 提供完整的u m l 支持 可從模型產(chǎn)生c j a v a a d a 等的 框架代碼 并能通過(guò)反復(fù)式工程保證模型與代碼的一致 還能支持團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā) 因 此 采用r a t i o n a lr o s e 進(jìn)行u 札建模 能夠比較完整地實(shí)現(xiàn)u m l 建模思想 準(zhǔn) 確地表示出圖形化模型 提高系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的效率 1 3w e b 基礎(chǔ) 什么是w e bs e r v i c e 從表面上看 w e bs e r v i c e 就是一個(gè)應(yīng)用程序 它向 外界暴露出一個(gè)能夠通過(guò)w e b 進(jìn)行調(diào)用的a p i 這就是說(shuō) 你能夠用編程的方 法通過(guò)w e b 來(lái)調(diào)用這個(gè)應(yīng)用程序 我們把調(diào)用這個(gè)w e bs e r v i c e 的應(yīng)用程序叫 做客戶 w e bs e r v i c e 有更精確的解釋 w e bs e r v i c e s 是建立可互操作的分布式應(yīng) 用程序的新平臺(tái) w e bs e r v i c e 平臺(tái)是一套標(biāo)準(zhǔn) 它定義了應(yīng)用程序如何在w e b 上實(shí)現(xiàn)互操作性 你可以用任何你喜歡的語(yǔ)言 在任何你喜歡的平臺(tái)上寫(xiě)w e b 1 1 華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文 s e r v i c e 只要我們可以通過(guò)w e bs e r v i c e 標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些服務(wù)進(jìn)行查詢和訪問(wèn) w e bs e r v i c e 平臺(tái)需要一套協(xié)議來(lái)實(shí)現(xiàn)分布式應(yīng)用程序的創(chuàng)建 任何平臺(tái)都 有它的數(shù)據(jù)表示方法和類(lèi)型系統(tǒng) 要實(shí)現(xiàn)互操作性 w e bs e r v i c e 平臺(tái)必須提供 一套標(biāo)準(zhǔn)的類(lèi)型系統(tǒng) 用于溝通不同平臺(tái) 編程語(yǔ)言和組件模型中的不同類(lèi)型系 統(tǒng) 在傳統(tǒng)的分布式系統(tǒng)中 基于界面 i n t e r f a c e 的平臺(tái)提供了一些方法來(lái)描述 界面 方法和參數(shù) 譯注 如c o m 和 b a r 中的i d l 語(yǔ)言 同樣的 w e b s e r v i c e 平臺(tái)也必須提供一種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)描述w e bs e r v i c e 讓客戶可以得到足夠的信息來(lái)調(diào) 用這個(gè)w e bs e r v i c e 最后 我們還毖須有一種方法來(lái)對(duì)這個(gè)w e bs e r v i c e 進(jìn)行 遠(yuǎn)程調(diào)用 這種方法實(shí)際是一種遠(yuǎn)程過(guò)程調(diào)用協(xié)議 r p c 為了達(dá)到互操作性 這種r p c 協(xié)議還必須與平臺(tái)和編程語(yǔ)言無(wú)關(guān) 總的來(lái)說(shuō) w e b 服務(wù) w e bs e r v i c e s 是由企業(yè)發(fā)布的完成其特別商務(wù)需求的 在線應(yīng)用服務(wù) 其他公司或應(yīng)用軟件能夠通過(guò)i n t e r n e t 來(lái)訪闖并使用這項(xiàng)應(yīng)用服 務(wù) 它是基于網(wǎng)絡(luò)的 分布式的模塊化組件 執(zhí)行特定的任務(wù) 遵守具體的技術(shù) 規(guī)范 這些規(guī)范使得w e bs e r v i c e 能與其他兼容的組件進(jìn)行互操作 實(shí)質(zhì)上i 井w e b 服務(wù)是自包含的 模塊化的應(yīng)用程序 它可以在網(wǎng)絡(luò)中被描述 發(fā)布 查找以及 調(diào)用 w e b 服務(wù)在i n t e r n e t 上不同服務(wù)器接口之間應(yīng)用程序的相互調(diào)用特性 省去 了開(kāi)發(fā)人員為編寫(xiě)每個(gè)應(yīng)用程序進(jìn)行的重復(fù)而煩瑣的工作 以便集中精力挖掘軟 件獨(dú)特的商業(yè)價(jià)值 w e b 服務(wù)的關(guān)鍵是w e b 服務(wù)體系結(jié)構(gòu) 它是由平臺(tái)搭建商提供 基于i n t e r n e t 的應(yīng)用解決方案 這些方案可以用標(biāo)準(zhǔn)的格式通過(guò)i n t e r n e t 進(jìn)行調(diào) 用 而那些在外部通過(guò)i n t e r n e t 調(diào)用這些解決方案的特定進(jìn)程的企業(yè)則構(gòu)成了 w e b 服務(wù)的客戶群 i n t e r n e t 向人們提供電予郵件 文件傳輸 遠(yuǎn)程登錄 電子公告 游戲娛樂(lè) w 聊等服務(wù)功能 其中w 胛信息服務(wù)稱為w e b 服務(wù) 是目前i n t e r n e t 上最受歡迎 發(fā)展最快的技術(shù) 在w e b 環(huán)境中 信息是以w e b 頁(yè)的形式出現(xiàn)的 超文本和超媒體是w e b 頁(yè)上信 息的基本組織方式 通過(guò)超文本或超媒體的超級(jí)鏈接 可以實(shí)現(xiàn)w e b 頁(yè)面間的跳 轉(zhuǎn) 從麗使整個(gè)i n t e r n e t 上的w e b 環(huán)境成為一個(gè)整體 1 4 開(kāi)發(fā)模式 華北水利水電學(xué)院碩上學(xué)位論文 現(xiàn)在管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)模式主要有兩類(lèi) 客戶機(jī) c i e n t 服務(wù)器 s e r v e r 模式 瀏覽器 b r o w s e r n l i t 務(wù)器 s e r v e r 模式 1 4 1 客戶機(jī) c li e n t 1 1 t 務(wù)器 s e r v e r 模式 c s 結(jié)構(gòu)也稱為客戶機(jī) c li e n t 服務(wù)器 s e r v e r 結(jié)構(gòu)模式 它根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中各 個(gè)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)進(jìn)行分工 克服了集中式網(wǎng)絡(luò)中各個(gè)計(jì)算機(jī)分工不明確的缺點(diǎn) 1 4 1 1 客戶機(jī) 服務(wù)器模式概念 客戶機(jī) 服務(wù)器 c i e n t s e r v e r 這一概念最早用于描述軟件的體系結(jié)構(gòu) 表 示兩個(gè)程序間的關(guān)系 即一個(gè)是提出請(qǐng)求的應(yīng)用程序 另一個(gè)是服務(wù)程序 它們 之間的交互不需要任何通信設(shè)施 此時(shí) 它們可能就是在同一臺(tái)機(jī)器上運(yùn)行的調(diào) 用和被調(diào)用程序 而且請(qǐng)求服務(wù)交互可以是不同步的 從概念上講 c s c ii e n t s e r v e r 模式可定義為一種特殊的協(xié)作式處理模 式 整個(gè)應(yīng)用程序被分布在客戶機(jī)和服務(wù)器上 客戶機(jī)和服務(wù)器兩者都參與一個(gè) 應(yīng)用程序的處理 其中軟件成分相互協(xié)作以完成特定的應(yīng)用程序功能 而硬件資 源則提供軟件成分相互協(xié)作的設(shè)施 在c il e n t s e r v e r 體系結(jié)構(gòu)中 c il e n t 向s e r v e r 發(fā)送請(qǐng)求 s e r v e r 響應(yīng)c il e n t 發(fā)出的請(qǐng)求并返回c 1 e n t 所需要的結(jié)果 它將i 0 操作快的計(jì)算機(jī)用作服務(wù)器 其它計(jì)算機(jī)作為客戶機(jī) 同時(shí)應(yīng)用程序也進(jìn)行分工 s e r v e r 上是數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用s q l 程序 c i e n t 上主要是i 0 界面及處理 分析程序 提高了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行效率 減少了網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)傳輸 系統(tǒng)可維護(hù)性及堅(jiān)固性加強(qiáng) 客戶機(jī) 服務(wù)器模式的 定義強(qiáng)調(diào)協(xié)作處理 客戶機(jī) 服務(wù)器模式的協(xié)作處理是一種特殊的分布式處理 它 把一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)分成三個(gè)基本組成部分 服務(wù)器 專(zhuān)門(mén)從事提供某項(xiàng)目服務(wù)功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 客戶機(jī) 面向最終用戶 完成各自業(yè)務(wù)處理及用戶界面的計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 中間件 連接服務(wù)器和客戶機(jī)的部分 在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中 客戶機(jī)根據(jù)用戶的業(yè)務(wù)處理要求 提供人機(jī)交互界面 提 出數(shù)據(jù)服務(wù)請(qǐng)求 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將請(qǐng)求傳送給服務(wù)器 服務(wù)器端按請(qǐng)求組織數(shù)據(jù) 并 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把結(jié)果傳送給提出請(qǐng)求的客戶機(jī) 客戶機(jī)處理或顯示結(jié)果數(shù)據(jù) 也就是 說(shuō) 在客戶機(jī) 服務(wù)器模式中 網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是以協(xié)作方式來(lái)完成某項(xiàng)功 能的 華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文 1 4 1 2 客戶機(jī) 服務(wù)器環(huán)境下應(yīng)用成分的分布 c ii e n t s e r v e r 將軟件分成三部分 c ii e n t s s e r v e r s 和i n t e r f a c e s 接口 能夠?qū)⒉煌臄?shù)據(jù)源 應(yīng)用及服務(wù)集成在一起 在c ii e n t s e r v e r 體系結(jié)構(gòu)下 s e r v e r 控制所有的數(shù)據(jù) 具有靈活性和適應(yīng)性 能夠滿足不斷增長(zhǎng)的需求 允許 任何數(shù)據(jù)源以標(biāo)準(zhǔn)接口響應(yīng)