（2016年秋季版）2017春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 第3課《老人與蘋果樹》教案2 西師大版.doc

老人與蘋果樹設(shè)計(jì)理念“識(shí)字”是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)利用學(xué)生自制的蘋果形生字詞卡片，開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形，積累識(shí)字方法，感受識(shí)字樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，從讀準(zhǔn)字音、讀通句子到讀懂意思、讀出感情，體現(xiàn)讀的層次性、拓展性，讓學(xué)生更好地接受語(yǔ)言美、人性美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)1能借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、工整地書寫。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3初步體會(huì)課文中的道理，明白做人不能只為自己，要為他人著想，要有奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重難點(diǎn)正確識(shí)記本課生字，體會(huì)課文中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課文插圖。學(xué)生：動(dòng)手制作蘋果形生字詞卡片，蘋果實(shí)物。教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、讀題質(zhì)疑，引入新課今天，我們要學(xué)習(xí)第4課，請(qǐng)小朋友們齊讀課題：老人與蘋果樹?？戳诉@個(gè)課題，你會(huì)想到什么或者想問(wèn)什么呢預(yù)設(shè)問(wèn)題：老人和蘋果樹之間發(fā)生了什么事情蘋果樹是老人種的嗎老人為什么要種蘋果樹師：孩子們真愛動(dòng)腦筋，真會(huì)提問(wèn)題。帶著這些疑問(wèn)，讓我們一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，在課文中去找找答案。二、自主識(shí)字，初讀課文1請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文，一邊勾出課文中的生字，再自由地讀課文，遇到難讀的生字多讀幾遍。2學(xué)生用自制的生字卡片，當(dāng)小老師教讀。3讀了這些生字，你有沒有要提醒大家注意的讀音通過(guò)同學(xué)們的提醒，相信我們這次會(huì)讀得更好，更準(zhǔn)確，全班一起來(lái)試試吧。全班齊讀。師：剛才同學(xué)們把字音讀得可真標(biāo)準(zhǔn)，你們闖過(guò)了讀音關(guān)，還能闖過(guò)字形關(guān)嗎4分小組討論記字形。可以采用學(xué)過(guò)的方法記，也可以用多種方法記一個(gè)字。提出討論的要求：在別人發(fā)言的時(shí)候認(rèn)真聽取別人的記字方法;自己發(fā)言的時(shí)候聲音洪亮;選出小組代表在全班匯報(bào)你們這組的記字情況。5全班匯報(bào)交流記字的情況。6課堂及時(shí)檢測(cè)。出示不帶拼音的生詞卡片(蘋果形狀的卡片)，抽讀，讀得好的就贈(zèng)送蘋果形的生詞卡片。7.同學(xué)們真聰明，不僅讀音正確還記住了字形，在生活中只要我們用心觀察，就會(huì)記住很多的字，成為生活的有心人。三、朗讀課文，體會(huì)老人話中的意思1自讀課文。要把課文讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)，再把句子讀通。給小朋友們3分鐘時(shí)間，看誰(shuí)讀得又快又好。讀后分段抽讀，正音。2讀了課文，誰(shuí)能告訴大家課文講了一個(gè)什么樣的故事呢3老師也想給同學(xué)們講一個(gè)故事：從前有一個(gè)老人，在自己家門前的小路旁邊種了許多小樹苗。他每天都給樹苗澆水，施肥。等到老人去世的時(shí)候，樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成了小樹。老人的兒子在父親去世之后仍然細(xì)心地照顧那一排小樹。兒子去世了，老人的孫子又照顧小樹。小樹終于長(zhǎng)成了參天的大樹，茂密的枝葉就像一把撐開的大雨傘。人們路過(guò)這里總喜歡在樹下停留，休息，說(shuō)說(shuō)笑笑。老人的孫子看到這樣的情景說(shuō)，爺爺栽種的不僅是給后人乘涼的樹，也給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)!同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行順勢(shì)小結(jié)：這位老人栽種的樹讓大家乘涼休息，給大家?guī)?lái)了歡笑，老人自己卻沒有享受到大樹帶來(lái)的好處，這就是人們常說(shuō)的“前人栽樹，后人乘涼”。4回到課文當(dāng)中，同樣是個(gè)老人，他又是怎么做的呢(1)我們一起來(lái)讀一讀課文的第三段吧。說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么。(2)我們的小朋友很聰明，知道老大爺是為了大家能吃上蘋果才種蘋果樹的，但是有的人就不明白老大爺為什么要這樣做，她是怎么說(shuō)的呢(3)抽同學(xué)讀第二段。老師指導(dǎo)朗讀：您種這么多蘋果樹干什么呀(讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，問(wèn)號(hào)表疑問(wèn)。)要等好久好久，這些樹才會(huì)結(jié)出蘋果來(lái)呢(讀出擔(dān)憂的語(yǔ)氣)，恐怕您吃不著它們的蘋果啦!(讀出驚嘆、遺憾的語(yǔ)氣，這里的感嘆號(hào)表驚嘆。)(4)你認(rèn)為老大爺會(huì)不會(huì)因?yàn)槌圆坏教O果而難過(guò)呢為什么全班齊讀最后一段。(5)你喜歡老大爺嗎為什么5老師講的故事是“前人栽樹，后人乘涼”。你覺得課文的故事和老師講的故事有沒有相同的地方說(shuō)說(shuō)你的看法。四、文本對(duì)話，升華情感1出示句子補(bǔ)充完整。老大爺種了。高興地吃蘋果。2當(dāng)你吃著老大爺種的蘋果時(shí)，你想對(duì)老大爺說(shuō)點(diǎn)什么呢五、聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)習(xí)在你的身上或者你的周圍有沒有發(fā)生過(guò)幫助他人、為他人做奉獻(xiàn)的事呢小組討論交流，全班匯報(bào)。六、寫字練習(xí)1請(qǐng)學(xué)生先描紅一個(gè)字，然后觀察這個(gè)字的