福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè) 第三課 珍愛(ài)生命基礎(chǔ)評(píng)測(cè)試題 新人教版.doc

第三課 珍愛(ài)生命一、單選題1.俗話說(shuō)：“千人千相貌，萬(wàn)人萬(wàn)性格。”這句話說(shuō)明的道理是( )a人類的生命最寶貴b人類是自然界的一部分c每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性d人與人之間毫無(wú)共同點(diǎn)2.2009年7月10日，在北京市通州區(qū)新華聯(lián)家園發(fā)生的井下中毒事故中，因救人而壯烈犧牲的19歲河南籍消防戰(zhàn)士張麗曉的骨灰被安放在了鄭州烈士陵園。據(jù)此回答第12題。1下列對(duì)張麗曉救人的行為認(rèn)識(shí)有誤的是( )a他在救人的過(guò)程中延伸了生命價(jià)值b他留給社會(huì)一筆寶貴的精神財(cái)富c他做到了尊重、善待他人的生命d這種行為是不珍愛(ài)生命的表現(xiàn)2張麗曉的感人事跡啟示我們，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該( )a不予理會(huì)，多一事不如少一事b犧牲自己的生命以保護(hù)對(duì)方c盡自己所能伸出援助之手d把自己的生命安全放在第一位3.對(duì)人與自然的關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是( )a人與自然是相互對(duì)立的b人是自然界的一部分c人能夠任意主宰自然界d人類要先服從于自然界4.為進(jìn)一步豐富生命教育的內(nèi)容和形式，某中學(xué)編輯印發(fā)了校本教材遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命安全教育讀本。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是( )a多此一舉，國(guó)家已經(jīng)為未成年人健康成長(zhǎng)設(shè)置了安全防線b這說(shuō)明未成年人沒(méi)有能力保護(hù)自己c這會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)d這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)，更好地守護(hù)生命5.某校七年級(jí)學(xué)生小華患了腎炎，急需一大筆治療費(fèi)用，班上很多同學(xué)盡自己所能為其捐款。李宏家境富裕，平時(shí)花錢(qián)大手大腳，卻拒絕捐款，他說(shuō)：“小華生病和我有什么關(guān)系？我自己活得瀟灑就行了?！崩詈赀@樣做( )a會(huì)受到法律制裁，因?yàn)檎鋹?ài)他人生命是我們的法定義務(wù)b應(yīng)受道德譴責(zé)，當(dāng)他人生命遭遇困境時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手c無(wú)可厚非，因?yàn)榫璨痪杩钍莻€(gè)人自由d表明他懂得悅納生命，知道生命的意義6.小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)，小強(qiáng)對(duì)此舉很不以為然：又沒(méi)發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說(shuō)法中，最能說(shuō)服小強(qiáng)的是( )a人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命從小事做起b人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧c無(wú)論遇到多大挫折，永不放棄生的希望d通過(guò)逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值7.下列對(duì)珍愛(ài)生命的理解，最全面的是( )a每個(gè)人都要珍愛(ài)自己的生命，不要輕易放棄自己的生命b珍愛(ài)他人的生命，善待他人的生命c(diǎn)珍愛(ài)動(dòng)物、植物、微生物，愛(ài)護(hù)自然d珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要珍愛(ài)其他生命8.下面漫畫(huà)啟示我們( ) 人類難以與大自然和諧共處亂砍濫伐會(huì)導(dǎo)致生態(tài)失衡、土地沙化人們決不能砍伐樹(shù)木人類應(yīng)尊重大自然中的各種生命，否則會(huì)自食惡果abcd9. 2009年5月3日，第十三屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)聵?biāo)兵”揭曉，丁赤飚（下圖）等48名同志獲此殊榮。丁赤飚是中國(guó)科學(xué)院電子學(xué)研究所副所長(zhǎng)，一直從事合成孔經(jīng)雷達(dá)（sar），遙感衛(wèi)星地面和應(yīng)用系研究工作，先后主持和參加多項(xiàng)國(guó)家重大項(xiàng)目。據(jù)此回答12題。1 丁赤飚的人生價(jià)值在于( )a他獲得了“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)聵?biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)b他從此名揚(yáng)天下，獲得了全社會(huì)的贊揚(yáng)和尊重c他的科技?jí)粝氲玫搅藢?shí)現(xiàn)d他為我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展作出了創(chuàng)造性的勞動(dòng)和巨大貢獻(xiàn)2青少年要提升自己的生命價(jià)值，創(chuàng)造有意義的人生，就要( )樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)全面提高自身素質(zhì)，不斷完善自我勤奮學(xué)習(xí)，豐富充實(shí)自己努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力abcd10.實(shí)現(xiàn)人生意義，追求生命價(jià)值要( )腳踏實(shí)地從現(xiàn)在做起從一點(diǎn)一滴的小事做起從做大事入手abcd二、材料分析題11. 某?！扒那脑捫畔洹笔盏揭晃煌瑢W(xué)的來(lái)信，內(nèi)容如下：老師：您好！我們班的小荷同學(xué)是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，她多才多藝，尤其愛(ài)好寫(xiě)作，曾在報(bào)紙上發(fā)表過(guò)許多篇文章。但不幸的是，前段時(shí)間她被確診患了白血病，要強(qiáng)的她無(wú)法承受這個(gè)巨大的打擊，她拒絕進(jìn)食、拒絕治療七年級(jí)（1）班小莉2009年11月29日小荷面對(duì)病魔放棄生命的態(tài)度令人惋惜和痛心。請(qǐng)你以心理輔導(dǎo)老師的名義給小荷同學(xué)寫(xiě)一封信，勸告她珍愛(ài)自己的生命。（列出要點(diǎn)即可）12.材料一：2009年7月12日，被困井下604小時(shí)后，河南汝陽(yáng)籍礦工王圈杰、王礦偉、趙衛(wèi)星獲救。25天來(lái)，他們完全是靠喝從地表滲透下來(lái)的污水來(lái)維持生命，同時(shí)他們還減少活動(dòng)量，保持體力，互相之間說(shuō)話也是輕聲細(xì)語(yǔ)。材料二：2009年7月11日，著名學(xué)者季羨林病逝。社會(huì)各界人士冒著高溫來(lái)到北大吊唁季老，有人紅著眼睛，有人抹淚不止，更有人直接跪下磕頭。（1） 被困礦工的求生故事對(duì)我們有何啟示？（2） 結(jié)合本課內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)社會(huì)各界冒著酷暑吊唁季老說(shuō)明了什么。（3） 生命屬于每個(gè)人只有一次。結(jié)合材料，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你打算怎樣對(duì)待自己的生命。13.教師感動(dòng)中國(guó)汶川大地震英雄教師事跡選一書(shū)，大力弘揚(yáng)了偉大的抗震救災(zāi)精神和中國(guó)教師的高尚師德。書(shū)中那一個(gè)個(gè)撞擊心靈的故事，猶如一縷陽(yáng)光，穿透心海，讓我們體會(huì)到這場(chǎng)大災(zāi)難中凸顯的人性光輝。教師瞿萬(wàn)容用后背牢牢擋住了一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護(hù)住的那個(gè)孩子得救了，而她卻停止了呼吸；教師譚千秋張開(kāi)雙臂趴在課桌上，身下死死護(hù)著的4名學(xué)生都活了下來(lái)，而他卻永遠(yuǎn)離去了；女教師向倩雙手環(huán)抱將3名學(xué)生緊緊摟于胸前，而自己的身體卻被砸成了三段在災(zāi)難降臨的那一刻，在生死抉擇的一瞬間，一些教師放棄了自己的生命，將生的希望留給了學(xué)生?？戳松鲜鑫淖制?，請(qǐng)談?wù)勀愕母形颉?4.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：2009年5月3日中午放學(xué)，許多同學(xué)還沒(méi)來(lái)得及離開(kāi)自己的教室，七年級(jí)其他班的兩名學(xué)生突然沖進(jìn)了七年級(jí)（1）班的教室，其中一名學(xué)生揪住浩浩的衣領(lǐng)將他拖出了教室，門(mén)口等著十余名同年級(jí)的學(xué)生，圍著被揪出來(lái)的浩浩就打，打倒后還用腳踢踏，毆打前后不到幾分鐘時(shí)間，等七年級(jí)（1）班的同學(xué)追出去時(shí)，浩浩已經(jīng)眼睛翻白、口鼻出血，抽搐著躺在教室門(mén)口。目前漢濱分局新城派出所民警對(duì)案件也在調(diào)查取證。材料二：漫畫(huà)馬路“超人”。（1） 這兩則材料分別說(shuō)明了什么？（2） 談?wù)勀銓?duì)這兩則材料的認(rèn)識(shí)？（2）你認(rèn)為人類和其他生命應(yīng)該怎樣相處？1、c 2、1d 2c3、b4、d5、b6、a7、d8、d9、1d 2a10、d11、生命是人們享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都只有一次，而且是短暫的。我們應(yīng)珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩。人生難免會(huì)遭遇挫折，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到怎樣的挫折，我們都不應(yīng)該輕易放棄，決不能喪失生活的希望。（符合題意即可）12、（1）珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。（2）生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。雖然季老的生命已經(jīng)結(jié)束，可他為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)卻讓后人受益無(wú)窮，他雖死猶生，其生命價(jià)值得到延伸。（3）“略”。（結(jié)合自身實(shí)際，言之有理即可。）13、每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，我們不僅要珍愛(ài)自己的