1、沁園春 雪.doc_第1頁(yè)
1、沁園春 雪.doc_第2頁(yè)
1、沁園春 雪.doc_第3頁(yè)
1、沁園春 雪.doc_第4頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

20122013學(xué)年度九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文集體備課教案 沁園春雪 毛澤東教學(xué)目標(biāo)1、積累重要字詞,背誦默寫(xiě)本詞。 2、品味精練優(yōu)美的語(yǔ)言,并用精練優(yōu)美的語(yǔ)言仿寫(xiě)句子。 3、學(xué)習(xí)寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。 4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄渾壯美,認(rèn)識(shí)毛澤東的宏大氣魄。 教學(xué)重點(diǎn)品味精練優(yōu)美的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法以及其中多種修辭手法的運(yùn)用。 2、感悟毛澤東宏大氣魄的精神境界。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一導(dǎo)入新課北方冬天的雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落,它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白,玉龍飛舞,引得古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客詩(shī)興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家,同時(shí)也是一位杰出的詩(shī)人,他的詞作沁園春雪就是詠雪的名篇。1936年2月,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地,胸中豪情激蕩,過(guò)后寫(xiě)下了這首詞。1945年8月,抗戰(zhàn)勝利后,為了國(guó)家的前途的人民的利益,毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。其間,民主人士、詩(shī)人柳亞子先生請(qǐng)他寫(xiě)詩(shī),毛澤東同志就把這首沁園春雪抄給他,隨后新民晚報(bào)公開(kāi)發(fā)表,引起了極大的轟動(dòng)。二、整體感知1、范讀全詞(或放朗誦錄音),學(xué)生想象詞作所描繪的景象,初步體會(huì)詞作所表達(dá)的感情。2、齊讀一遍。3、教師講解:沁園春雪中,“沁園春”是詞牌名,“雪”是題目,內(nèi)容跟“沁園春”沒(méi)有關(guān)系。乍一看這首詞是一首詠物詩(shī),其實(shí)這是一首充滿豪情的抒情詩(shī)。雪在詞中,已不再是陪襯物,不再是一種逆境的象征,而是作者歌詠的對(duì)象。置身于毛澤東描繪的冰雪世界,你不但毫無(wú)寒冷之意,而且會(huì)油然而生壯美之感。為什么呢?因?yàn)檫@個(gè)冰雪世界是“活的”,而且有著紅日的照耀,“妖嬈”、“多嬌”,“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”。毛澤東站在歷史的高度,抒發(fā)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖主宰歷史、大展宏圖的豪情壯志。 這首詞分上下兩闋。上闋寫(xiě)景,實(shí)景有飛雪、冰封、長(zhǎng)城、黃河、群山、高原;虛景有雪晴后的紅裝素裹,大氣包舉,氣象雄偉。下闋議論、抒情,評(píng)論古代英雄的不足,贊美當(dāng)代革命英雄,充滿對(duì)革命前途的必勝信念。三、探究學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)詞的上闕,指名學(xué)生朗讀, 1、提問(wèn):上闋分幾層意思?理出寫(xiě)景順序。 明確:分三層。前三句概寫(xiě),極目萬(wàn)里,動(dòng)靜結(jié)合;中間七句具體寫(xiě),氣勢(shì)磅礴,生機(jī)盎然;后三句寫(xiě)想象中的景色,紅白交映,艷麗多姿。 2、逐層分析上闋結(jié)構(gòu): 前三句從哪個(gè)角度寫(xiě)雪景?所寫(xiě)景物有何特點(diǎn)? 明確:總寫(xiě)北國(guó)雪景,“千里”“萬(wàn)里”是互文,千萬(wàn)里冰封,千萬(wàn)里雪飄,寫(xiě)視野的遼闊?!胺狻睂?xiě)地面,凝然安靜;“飄”寫(xiě)天空,雪姿輕盈。一靜一動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,相映成趣。 “望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句?“山舞銀蛇,原馳蠟象”,山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng),高原怎么像白象在奔跑? 明確:“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”?!巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?!伴L(zhǎng)城”、“黃河”是中華民族精神的象征,最能反映北國(guó)風(fēng)貌,而且與“千里”、“萬(wàn)里”相照應(yīng),續(xù)寫(xiě)地域的遼闊。“山舞銀蛇,原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法,把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動(dòng)態(tài),說(shuō)山原在“舞”、在“馳”是形象地寫(xiě)出了萬(wàn) 里雪飄,變靜為動(dòng),畫(huà)面生動(dòng)活潑,景色壯觀無(wú)比! “須晴日”三句中,哪個(gè)字表明是虛寫(xiě)?試用散文化的語(yǔ)言描述三句詩(shī)的意境。 明確:“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看,紅日冉冉升起,放射出萬(wàn)道霞光,染紅了天邊的白云,映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。紅日白雪交相輝映,祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女,格外嬌艷多姿! (二)學(xué)習(xí)下闋,指名學(xué)生朗讀, 1、提問(wèn):下闋可分幾層? 明確:分三層。前兩句為第一層,過(guò)渡;中間七句為第二層,評(píng)古;后三句為第三層,論今。 2、逐層理解下闋: 問(wèn)題:為什么說(shuō)前兩句是過(guò)渡句?它的作用是什么? 明確:“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫(xiě)景,“嬌”字表現(xiàn)女性美,與上文“紅裝素裹,分外妖嬈”相照應(yīng),“引”字引出下面評(píng)古內(nèi)容,祖國(guó)河山如此壯麗美好,使得古往今來(lái)無(wú)數(shù)英雄人物為之傾倒。 “惜”字包含著作者什么感情?評(píng)論了哪幾位歷史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別? 明確:一個(gè)“惜”字委婉準(zhǔn)確,有貶有褒,肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功,也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)?!奥浴薄ⅰ吧浴?、使詞作對(duì)歷史人物的評(píng)述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸?!奥暂敗?、“稍遜”、與“只識(shí)”,前二者與后者比,褒貶的程序有差別,“只識(shí)”否定程度大于前者。 “俱往矣”一句包含著作者什么感情?“風(fēng)流人物”指什么人?最后兩句有何含義? 明確:“俱往矣”一句,意在用歷史上的英雄人物來(lái)突出今天的革命英雄,三個(gè)字結(jié)住評(píng)古,氣勢(shì)逼人?!帮L(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物,這里也有作者本人的身影。當(dāng)時(shí)毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位,正欲東渡黃河,大展宏圖,因此“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任,舍我其誰(shuí)”的英雄豪情?!帮L(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山,還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思應(yīng)是:如果數(shù)點(diǎn)一下真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人,還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖,當(dāng)然也包括我嘍! 作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王? 明確:作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比,“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比,突出了今朝無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄主宰河山的歷史作用。 (三)學(xué)生再讀兩遍課文用心體會(huì)作者的情感。 四、內(nèi)容小結(jié) 這首詞熱情贊美祖國(guó)壯麗河山,歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄,激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感,鼓勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊?guó)而奮斗。詞的畫(huà)面妖嬈雄偉,意境壯闊,氣勢(shì)磅礴,感情奔放,頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格,是中國(guó)詞壇杰出的詠雪之作。 五、布置作業(yè)背誦本首詞 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 2、通過(guò)誦讀進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詞人的偉大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 教學(xué)步驟一、課前熱身 檢查背誦,看哪位同學(xué)能把本文背誦得又好又流暢,然后全班齊背。 二、合作探究 (一)整體感知 本詞雖為詠雪,實(shí)際上它不僅僅是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà),更是一首雄壯的抒情詩(shī)。上闕寫(xiě)景,即景生情;下闕抒情,寓情于景。情感與景物相生,描寫(xiě)與議論結(jié)合,語(yǔ)言形象、精警、優(yōu)美,產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。 (二)深入課文 1、這首詞表現(xiàn)了白雪皚皚的一個(gè)銀色世界,作者用了那些詞來(lái)表現(xiàn)潔白的? 明確:冰、雪、銀、蠟、素 2、這首詞有哪些詞用得準(zhǔn)確精煉、極富形象、飽含感情,聯(lián)系具體詞句談?wù)勛约旱母惺堋?明確:動(dòng)詞:飄、舞、馳、封。 形容詞:莽莽、滔滔、惟、頓、略、稍。3、本文運(yùn)用了多種修辭,請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霾⒄務(wù)勛约旱目捶ā?明確:“大河上下,頓失滔滔?!边\(yùn)用夸張,寫(xiě)出了北國(guó)冬季寒威之烈?!俺杉己怪蛔R(shí)彎弓射大雕?!币砸粋€(gè)特征性的動(dòng)作代指軍事武功,具體可感,并增添了對(duì)人物的戲謔之意。“山舞銀蛇,原馳蠟象?!庇帽扔鳎刃蜗笥衷黾恿藙?dòng)感。 4、這首詞是怎樣把寫(xiě)景、抒情、議論緊密結(jié)合在一起的?聯(lián)系前面的內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺堋?明確:上闕寫(xiě)景部分,嚴(yán)寒的冬天沒(méi)有一點(diǎn)凄涼枯槁,恰恰相反,使人的樂(lè)觀使北國(guó)冬天的風(fēng)光雄壯樸素美麗動(dòng)人,令人心氣豪爽,精神奮發(fā),雖然句句寫(xiě)景,可是抒情的味道很濃重。下闕評(píng)論人物,不流于枯燥,對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)有理有情,極有分寸。寫(xiě)景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合,渾然一體。 三、比較閱讀。 唐代著名文學(xué)家柳宗元寫(xiě)過(guò)一首題為江雪的(投影:“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”)這首五言絕句描寫(xiě)了冰封雪凍的千山萬(wàn)徑,寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫,言簡(jiǎn)意深,請(qǐng)同學(xué)們分析,這首詩(shī)與沁園春雪在感情基調(diào)上有什么不同?(學(xué)生思考后回答) 明確:柳宗元因參加革新運(yùn)動(dòng)失敗而遭貶,他的政治思想和遠(yuǎn)大抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn),內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩(shī)中,就是那個(gè)卓爾不群、孤芳自賞、“獨(dú)釣寒江雪”的蓑笠翁。而毛澤東的詞作大氣磅礴,格調(diào)高亢,充滿了熱愛(ài)祖國(guó)河山、以天下為己任的豪情壯志。這種差別,主要是由于作者所處的時(shí)代、境遇,特別是胸懷的闊狹造成的。 四、作業(yè) 找出四句關(guān)于寫(xiě)雪的詩(shī)句。文學(xué)常識(shí)補(bǔ)充:詞,是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種。它始于梁代,形成于唐代而極盛于宋代。由于音樂(lè)的廣泛流傳,當(dāng)時(shí)的都市里有很多以演唱為生的優(yōu)伶樂(lè)師,根據(jù)唱詞和音樂(lè)拍節(jié)配合的需要,創(chuàng)作或改編出一些長(zhǎng)短句參差的曲詞,這便是最早的詞了。從敦煌曲子詞中也能夠看出,民間產(chǎn)生的詞比出自文人之筆的詞要早幾十年。 唐代,民間的詞大都是反映愛(ài)情相思之類的題材,所以它在文人眼里是不登大雅之堂的。被視為詩(shī)余小道。只有注重汲取民歌藝術(shù)長(zhǎng)處的人,如白居易、劉禹錫等人才寫(xiě)一些詞,具有樸素自然的風(fēng)格,洋溢著濃厚的生活氣息。以脂粉氣濃烈的祟尚濃辭艷句而馳名的溫庭筠和五代“花間派”,在詞發(fā)展史上有一定的位置。而南唐李后主被俘虜之后的詞作則開(kāi)拓一個(gè)新的深沉的藝術(shù)境界,給后世詞客以強(qiáng)烈的感染。 到了宋代,通過(guò)柳永和蘇軾在創(chuàng)作上的重大突破,詞在形式上和內(nèi)容上得到了巨大的發(fā)展。盡管詞在語(yǔ)言上受到了文人詩(shī)作的影響,而典雅雕琢的風(fēng)尚并沒(méi)有取代其通俗的民間風(fēng)格。而詞的長(zhǎng)短句形式更便于抒發(fā)感情,所以“詩(shī)盲志,詞抒情”的這種說(shuō)法還是具有一定根據(jù)的。 詞,大體上可分類為婉約派和豪放派。婉約派的詞,其風(fēng)格是典雅涪婉、曲盡情態(tài);象柳永的“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆?;晏殊的“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”;晏幾道的“舞低楊柳樓心月,歌盡桃花扇底風(fēng)”等名句,不愧是情景交融的抒情杰作,藝術(shù)上有可取之處。豪放詞作是從蘇軾開(kāi)始的。他把詞從娛賓遺興的天地里解助出來(lái),發(fā)展成獨(dú)立的抒情藝術(shù)。山川勝跡、農(nóng)舍風(fēng)光、優(yōu)游放懷、報(bào)國(guó)壯志,在他手里都成為詞的題材,使詞從花間月下走向了廣闊的社會(huì)生活。從我們今天讀者的情趣來(lái)看,象“大江東去”之類

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論