愛(ài)護(hù)校園公物實(shí)踐探究活動(dòng)指導(dǎo)方案.doc

“向校園不文明行為說(shuō)不”主題活動(dòng)愛(ài)護(hù)校園公物小組“實(shí)踐探究活動(dòng)”的指導(dǎo)方案指導(dǎo)老師：沈芳（1） 確定指導(dǎo)目標(biāo)1. 編制、發(fā)放并回收淮北市第二中學(xué)校園公物損害情況調(diào)查問(wèn)卷；設(shè)計(jì)淮北市第二中學(xué)破壞校園公物行為觀(guān)察表并運(yùn)用該觀(guān)察表對(duì)破壞校園公物的行為進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察；設(shè)計(jì)淮北市第二中學(xué)破壞校園公物行為的訪(fǎng)談提綱并根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行采訪(fǎng)，運(yùn)用上述調(diào)查工具獲取研究的第一手資料，養(yǎng)成主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的習(xí)慣；2. 及時(shí)統(tǒng)計(jì)、分析上述調(diào)查活動(dòng)所得到的第一手資料，在充分論證的基礎(chǔ)上，提出制止破壞校園公物行為的有效對(duì)策，初步習(xí)得統(tǒng)計(jì)、分析、論證以及解決問(wèn)題的能力；3. 在整個(gè)設(shè)計(jì)、調(diào)查、分析、論證等過(guò)程中，小組進(jìn)行任務(wù)分工、親密合作、共同研究，發(fā)揚(yáng)自我管理，小組協(xié)作，協(xié)商解決問(wèn)題的合作與共享精神。（2） 分析學(xué)習(xí)任務(wù)1、回顧本組在主題生成課上提出的研究問(wèn)題以及在方案設(shè)計(jì)課上提出的解決問(wèn)題的方案。2、在教師的指導(dǎo)下，制定觀(guān)察、訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查的行動(dòng)計(jì)劃。3、選擇觀(guān)察對(duì)象，對(duì)破壞校園公物的行為進(jìn)行實(shí)際觀(guān)察和記錄；聯(lián)系校園管理部門(mén)的相關(guān)負(fù)責(zé)人，對(duì)他們進(jìn)行采訪(fǎng)，獲取有關(guān)校園公物損害情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及相關(guān)的管理措施，記錄采訪(fǎng)信息；聯(lián)系擬發(fā)放問(wèn)卷班級(jí)的班主任，在征得同意之后，利用課余時(shí)間或班會(huì)時(shí)間到各班級(jí)發(fā)放并回收問(wèn)卷，收集研究所需要的數(shù)據(jù)和信息。4、對(duì)收集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和論證，在得出可靠結(jié)論的基礎(chǔ)上，提出制止破壞校園公物行為的有效對(duì)策。（3） 預(yù)設(shè)指導(dǎo)過(guò)程1、引導(dǎo)回顧引導(dǎo)小組成員回顧本組在主題生成課上提出的研究問(wèn)題“怎樣有效制止破壞校園公物的行為？”以及在方案設(shè)計(jì)課上提出的解決問(wèn)題的方案（準(zhǔn)備通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談、問(wèn)卷等調(diào)查活動(dòng)，獲得有關(guān)學(xué)生破壞校園公物行為的嚴(yán)重程度、行為動(dòng)機(jī)以及校園管理部門(mén)針對(duì)破壞校園公物行為所采取的管理措施等方面的信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以便提出制止破壞校園公物行為的有效對(duì)策）。通過(guò)引導(dǎo)回顧，讓學(xué)生進(jìn)一步明確要研究的問(wèn)題，并重新整理解決問(wèn)題的思路，更為清晰地把握下一步要采取的行動(dòng)以及要重點(diǎn)攻克的難關(guān)。2、指導(dǎo)學(xué)生制定行動(dòng)計(jì)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施雖然強(qiáng)調(diào)生成性和開(kāi)放性，但仍需要相對(duì)明確和預(yù)先的計(jì)劃。計(jì)劃在先，才能有條不紊，按部就班。在去現(xiàn)場(chǎng)之前的方案設(shè)計(jì)課上我們小組已經(jīng)擬定了一個(gè)初步的研究方案，后來(lái)又經(jīng)過(guò)幾次修改，但這還不夠，等到了現(xiàn)場(chǎng)，還需要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況進(jìn)一步修訂計(jì)劃，包括任務(wù)落實(shí)、責(zé)任明確、資源配置和相關(guān)注意事項(xiàng)等?，F(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)計(jì)劃由學(xué)生小組自行擬定，指導(dǎo)教師只需輔導(dǎo)監(jiān)督即可。要讓明白，不管怎樣活動(dòng)，如果到校外去的目的不明確，那么對(duì)課題研究來(lái)說(shuō)基本是無(wú)濟(jì)于事，僅僅走馬觀(guān)花后做些筆記是不夠的。因此，每次到戶(hù)外去，教師都要和學(xué)生一起明確出去的目的、意義以及要探究和體驗(yàn)的內(nèi)容，在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)過(guò)程中，教師能夠提出一些問(wèn)題讓學(xué)生去思考?；顒?dòng)結(jié)束后帶著問(wèn)題回歸，在這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生們討論相關(guān)的話(huà)題內(nèi)容。教師可制作一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)計(jì)劃表格讓學(xué)生填寫(xiě)：表格1 愛(ài)護(hù)校園公物小組現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)計(jì)劃班級(jí)： 組名： 時(shí)間： 地點(diǎn)：課題名稱(chēng)：研究問(wèn)題：活動(dòng)目的：小組分工：體驗(yàn)內(nèi)容：注意事項(xiàng)：3、指導(dǎo)學(xué)生編制調(diào)查工具我們?cè)趷?ài)護(hù)校園公物小組活動(dòng)方案中提到要使用觀(guān)察法、訪(fǎng)談法和問(wèn)卷法進(jìn)行校園調(diào)查，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有編制調(diào)查工具。在這個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師必須與學(xué)生一起設(shè)計(jì)調(diào)查工具，擬設(shè)計(jì)的調(diào)查工具包括：淮北市第二中學(xué)校園公物損害情況調(diào)查問(wèn)卷、淮北市第二中學(xué)破壞校園公物行為觀(guān)察表、淮北市第二中學(xué)破壞校園公物行為的訪(fǎng)談提綱。如表2、表3、表4所示：表2 破壞校園公物行為觀(guān)察表觀(guān)察目的： 觀(guān)察對(duì)象： 觀(guān)察時(shí)間： 觀(guān)察地點(diǎn)：觀(guān)察天數(shù)第一天第二天第三天破壞類(lèi)型在桌椅上涂抹刻畫(huà)在墻壁上涂抹破壞學(xué)校公共設(shè)施破壞教學(xué)儀器在桌椅上涂抹刻畫(huà)在墻壁上涂抹破壞學(xué)校公共設(shè)施破壞教學(xué)儀器在桌椅上涂抹刻畫(huà)在墻壁上涂抹破壞學(xué)校公共設(shè)施破壞教學(xué)儀器破壞人次觀(guān)察感想表3 破壞校園公物行為訪(fǎng)談提綱訪(fǎng)談主題：訪(fǎng)談目的：訪(fǎng)談對(duì)象訪(fǎng)談時(shí)間與地點(diǎn)1、時(shí)間：2、地點(diǎn)：訪(fǎng)談方式訪(fǎng)談問(wèn)題設(shè)計(jì)1、2.3.注意事項(xiàng)表4 淮北市第二中學(xué)校園公物損壞情況調(diào)查問(wèn)卷性別：男 女 年級(jí)：初一 初二 初三 班級(jí)： 親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！為了調(diào)查我校公物被破壞的相關(guān)情況，我們制定了本問(wèn)卷，希望能從同學(xué)中得到真實(shí)的數(shù)據(jù)，所得信息僅供研究參考，不會(huì)給同學(xué)們的生活帶來(lái)影響，請(qǐng)大家放心填寫(xiě)。填表須知：本表不記名，可多選， 若你第二題選了“是”，請(qǐng)?zhí)畹谝痪恚裟愕诙}選了“否”，請(qǐng)?zhí)畹诙?。?qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為合適的選項(xiàng)上打（），謝謝合作！1你見(jiàn)過(guò)校園哪些公物被破壞？a.桌椅被亂涂亂畫(huà) b.墻壁被亂涂 c.水龍頭等公共實(shí)施被破壞 d.其他2你是否破壞過(guò)公物？a. 是 b.否第一卷1. 你破壞過(guò)哪些公物？a.在桌椅上亂涂亂畫(huà) b.在墻壁上亂涂 c.損壞水龍頭等公共設(shè)施 d.其他2.一般在什么情況下你會(huì)出現(xiàn)破壞公物的行為？a.心情不好 b.無(wú)人監(jiān)督 c.無(wú)聊 d.其他3.你破壞公物的頻率？a經(jīng)常破壞 b.有時(shí)破壞 c.偶爾破壞 4.你破壞公物的動(dòng)機(jī)是什么？a.一時(shí)泄憤 b.無(wú)聊 c.模仿別人 d.其他5你破壞公物后有什么心理感覺(jué)？a.內(nèi)疚 b.興奮 c.心虛 d.沒(méi)感覺(jué)6.你認(rèn)為破壞公物后會(huì)對(duì)他人會(huì)造成不利影響嗎？a.有一定影響 b.沒(méi)有影響 c.無(wú)所謂 d.其他7.你認(rèn)為怎樣才能有效的制止破壞公物現(xiàn)象？(請(qǐng)簡(jiǎn)要回答） 第二卷1. 你身邊破壞公物的現(xiàn)象多嗎？a.非常多 b.較多 c.不多 d.無(wú)2.看到別人破壞公物時(shí)你是怎么想的？a.氣憤 b.興奮 c.應(yīng)該制止 d.沒(méi)感覺(jué)3. 看到他人破壞公物時(shí)，你會(huì)怎么做？a.制止 b.旁觀(guān) c.向老師匯報(bào) d.向主管部門(mén)反映 e.其他4. 你了解到別人破壞公物的動(dòng)機(jī)是什么？a.一時(shí)泄憤 b.無(wú)聊 c.模仿別人 d.其他5.校園公物被破壞對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活造成了什么影響？（請(qǐng)按影響的程度對(duì)下列選項(xiàng)進(jìn)行排序，把你認(rèn)為影響最大的排在第一位）a.上課注意力分散 b.影響心情 c.干擾正常校園生活 d.擾亂教學(xué)秩序 e.其他 6. 你認(rèn)為怎樣才能有效制止破壞公物現(xiàn)象？(請(qǐng)簡(jiǎn)要回答)問(wèn)卷到此結(jié)束，再次感謝您的支持! 祝您心想事成！萬(wàn)事如意！4、指導(dǎo)學(xué)生到生活現(xiàn)場(chǎng)去做探究到現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展研究，需要教師對(duì)整體環(huán)境、課程資源及學(xué)生可能的交往對(duì)象都要有敏銳而豐富的反應(yīng)，在小組成員最需要點(diǎn)撥和幫助的時(shí)候給予及時(shí)指導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，教師的有效指導(dǎo)有賴(lài)于三個(gè)方面的工作：（1）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“守門(mén)員”守門(mén)員是學(xué)生要交往的重要人物，他們決定著我們能否接觸到研究的對(duì)象以及能否順利實(shí)施訪(fǎng)談和發(fā)放問(wèn)卷。因此，指導(dǎo)學(xué)生可利用這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生與人溝通的能力。教師可根據(jù)事先擬定的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)計(jì)劃中的分工，指派學(xué)生分頭去聯(lián)系守門(mén)員。具體安排如下：李楚嫄聯(lián)系校園管理科的相關(guān)負(fù)責(zé)人；田子凡聯(lián)系七年級(jí)（1）班的班主任；孫玉璇聯(lián)系七年級(jí)（2）班的班主任；田雪揚(yáng)聯(lián)系七年級(jí)（3）班的班主任。在行動(dòng)之前，對(duì)學(xué)生提出聯(lián)系守門(mén)員應(yīng)注意的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生，要求學(xué)生明確合作分工放手，讓學(xué)生自己去，鍛煉他們的勇氣，提高他們交流，溝通的能力。若學(xué)生聯(lián)系守門(mén)員遇到困難，指導(dǎo)老師可以提供必要的幫助。（2）指導(dǎo)學(xué)生按照事先的分工開(kāi)展活動(dòng)擬做安排如下：李楚嫄統(tǒng)籌安排組員的探究活動(dòng)，并利用課間休息的時(shí)間在選定的教室里觀(guān)察“在桌椅上涂抹刻畫(huà)”的行為；田子凡去采訪(fǎng)七年級(jí)（1）班的班主任并在該班發(fā)放、回收問(wèn)卷，并利用課間休息的時(shí)間在教室和校園里觀(guān)察“在墻壁上涂抹”的行為；孫玉璇去采訪(fǎng)七年級(jí)（2）班的班主任并在該班發(fā)放、回收問(wèn)卷，并利用課間休息的時(shí)間在校園觀(guān)察“破壞學(xué)校公共設(shè)施”的行為；田雪揚(yáng)去采訪(fǎng)七年級(jí)（3）班的班主任并在該班發(fā)放、回收問(wèn)卷，并利用課間休息的時(shí)間在教室、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所觀(guān)察“破壞教學(xué)儀器”的行為。四位同學(xué)共同去采訪(fǎng)校園管理部門(mén)的相關(guān)負(fù)責(zé)人。整個(gè)訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程，都由學(xué)生自己去進(jìn)行，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行自我管理，共同合作，協(xié)商解決問(wèn)題。（3）指導(dǎo)并幫助學(xué)生收集調(diào)查信息在條件允許的情況下指導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)將小組探究的活動(dòng)過(guò)程拍攝下來(lái)，或者用錄音筆、錄音機(jī)等工具將訪(fǎng)談過(guò)程記錄下來(lái)；可聯(lián)系相關(guān)技術(shù)人員將學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)探究的全程錄播下來(lái)。若條件不允許，則指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)用筆做速記?？傊?，要及時(shí)記錄現(xiàn)場(chǎng)中對(duì)研究有意義的一切數(shù)據(jù)和信息。總之，教師在現(xiàn)場(chǎng)有效的指導(dǎo)既不是告訴現(xiàn)成的結(jié)論與解決方法，也不是以尊重自由為名袖手旁觀(guān)，而是要在鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究的前提下積極、及時(shí)地指導(dǎo)。5、與學(xué)生一起整理、統(tǒng)計(jì)并分析調(diào)查資料現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生及時(shí)整理調(diào)查資料，可制作活動(dòng)和成長(zhǎng)記錄表格，讓學(xué)生填寫(xiě)。（見(jiàn)表格5）表格5 活動(dòng)和成長(zhǎng)記錄班級(jí)： 姓名： 時(shí)間：課題名稱(chēng)：我的行動(dòng)：我的發(fā)現(xiàn)：我的感想：與學(xué)生一道對(duì)調(diào)查來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。若小組成員沒(méi)有撰寫(xiě)過(guò)調(diào)查報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)調(diào)查報(bào)告的模板，讓學(xué)生先進(jìn)行模仿。（見(jiàn)表格6）等學(xué)生熟悉了調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作規(guī)范與模式之后，就可以讓學(xué)生嘗試撰寫(xiě)具有獨(dú)特風(fēng)格的調(diào)查報(bào)告了。表格6 調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)格式與寫(xiě)作規(guī)范標(biāo)題：背景描述：調(diào)查對(duì)象與方法：調(diào)查結(jié)果與分析：討論與建議6、指導(dǎo)學(xué)生得出研究結(jié)論在對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行