人教版四年級語文上冊修辭手法專項考點練習.doc

人教版四年級語文上冊修辭手法專項考點練習1. 判斷下面句子是否比喻句。（1）小荷葉長出來了，祖母一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。（2）如今看到這一池的蓮葉，就像看到了一池的清涼。（3）河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。2. 下列句子分別用了哪些修辭手法？日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。_漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。_高高的麥垛堆上天，湊上太陽吸袋煙。_桂林的山水怎能不叫人迷戀？_3. 句子練習。在場的觀眾都被他的精彩表演所打動。（改為雙重否定句）李明對我說：“都是你自找的，我怎么幫得了你的忙？”（改為轉述句）4. 給下列句子選擇恰當?shù)男揶o手法。A擬人 B設問 C夸張 D比喻他的喊聲簡直要把我的耳朵震聾了。_藍藍的天上飄著的浮云映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。_人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。_風兒唱著歌，喚醒了沉睡的大地。_5. 按要求寫句子。（1）我把車開到和父親約好的地方。（改為被”字句）（2）水花飛濺,如飛珠滾玉一般。（仿寫比喻句）（3）我的心頭第一次感到被一種內疚深深地刺痛了。（用加下劃線字寫一句話）（4）頤和園是皇家園林。（把句子寫生動、具休）（5）往后，人們和了這些繩結，就回憶起以前經歷的許多往事。（修改病句）6. 根據(jù)要求寫句子或選擇填空。（1）在葡萄園里，那只因受驚嚇像個刺人球的刺猬，緊緊地縮成一團。（縮句）。（2）老師說：“我愛同學們，但我更愛陽光的孩子?！保ǜ臑檗D述句）（3）勇敢的飛天嘗試者楊利偉，我們?yōu)槟泸湴?。（改成反問句）?）我們每個人都敬仰普羅米修斯。（改成雙重否定句）（5）大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬起獵物，那是在啟示我們_。（在橫線上合理地續(xù)寫完整句子）7. 按要求寫句子。松樹船 漸漸 我們 逼近 的（連詞成句并加上標點）雖然他有很大進步，但是老師表揚了他。（修改病句）小黃鶯在樹上叫著。（改為擬人句）那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ǜ臑榉磫柧洌?. “山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。”這句話中運用的說明方法是（ ）A .舉例子B .打比方C .分類別D .作比較9. 課文的語言真有趣。讀下面的句子，再仿寫。（1）濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。雨點兒_。（2）雨一來，他們便放假了。春風一吹，_。白雪一落，_。10. 按要求改寫句子。成百上千的幼龜從龜巢中結隊而出。（縮句）向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！保ㄓ脛澗€詞造句）小綠龜爬來爬去。（改為擬人句）向導把那只海龜引向大海。（改為“被”字句）11. 指出下列句子運用了什么描寫手法。（1）那人身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧甲，腿上包著銅護膝，肩上扛著銅制長槍。_（2）大衛(wèi)說：“大王，你不要為我擔心，我雖然年紀小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什么?！盻（3）大衛(wèi)飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準，只聽見嘭的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。_12. 在括號中寫出下面句子所運用的修辭手法。（1）從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。_（2）如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學的方法。他們把石頭板在木木撬上，用人或牲畜來拉。_13. 判斷下列語段所使用的表達方法，并體會其表達效果、隨時在習作中運用（在學習第1-4組課文中我們領悟過借物抒情、敘事抒情、借物喻人、環(huán)境渲染等方法）。白楊：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，他就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！盻祖父的園子：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它”_橋：“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當”_再見了，親人：“大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我”_14. 判斷下面的新聞標題用了什么修辭手法。擬人 比喻 排比夸張小市鎮(zhèn)“垃圾山”搬走了。_進得來“留得住”學得好。_反腐敗斗爭的暈點是打“老虎”。_黑熊的悲痛。_15. 我能按要求寫句子。東方隱約傳來一陣陣丁零丁零的駝鈴聲。（縮寫句子）小小的爭論打斷了爸爸的思路。（改為被字句）中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事！（改為反問句）爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。（仿寫設問句）16. 照樣子，根據(jù)括號中的要求寫出下列句子的朗讀重音。例：學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。（先生讓學生怎樣背誦？）（1）孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。（孫中山把那段書怎樣背出來了？）_（2）先生講得很詳細，大家聽得很認真。（先生講得怎樣？大家聽得怎樣？）_17. 下面的句子運用了什么修辭手法？選出正確答案填在括號里。比喻 擬人 夸張欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。_西沙群島的海里一半是水，一半是魚。_大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。_鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。_18. 下列句子沒有運用修辭手法的一項是（ ）A .在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。B .人類自古就想能像鳥兒一樣飛上藍天。C .橡樹和菩提樹的葉子越來越少，光禿禿的像一把把掃帚.有些樹木甚至干枯了。19. 關注有新鮮感的句子。（1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。（用加點字仿寫句子） 節(jié)日里，從_，從_，從_，走來了許多慶祝節(jié)日的人。（2）綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。（仿寫擬人句）20. 按要求改寫句子。（1）校園里種了月季、白楊、梧桐、松柏等樹木。（修改病句）（2）蝴蝶在花園里飛來飛去。（改寫成擬人句）21. 為了增強效果，廣告詞往往會運用各種修辭手法。對下列廣告詞運用的修辭手法判斷正確的一組是（ ）汰漬到，污垢逃。（洗衣粉）牛奶香濃，如絲般感受。（巧克力）遺臭萬年，流傳百世，香飄萬里。（臭豆腐）A .擬人 比喻 夸張B .夸張 擬人 比喻C .比喻 夸張 擬人D .擬人 夸張 比喻22. 按要求寫句子。在學校里，我們每天看到孩子們的笑臉和朗朗的讀書聲。（修改病句）戰(zhàn)士們像潮水一樣沖向敵軍司令部所在地。（仿寫比喻句）難道不是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難？（改為陳述句）華佗是我國古代的一位偉大的醫(yī)學家。（縮句）23. 百里挑一。（選擇合適的修辭填空）反問 比喻夸張 擬人（1）小伙子大步流星地朝北門走去，后面跟隨的人群匯成了一條長龍。_（2）天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？_（3）大街上人山人海，水泄不通。_24. 按要求寫句子。（1）太陽把豆莢曬得暖洋洋的。(改為“被”字句)（2）這粒豌豆說：“我胖得夠美了！我胖得要爆裂開來了！”(改為轉述句)（3）這里既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。(用加點的詞語造句)（4）豆莢裂開了。(擴句)25. 對下列句子運用的修辭于法判斷正確的一組是（ ）為是其智弗若與？曰：非然也。過去的日子如輕煙，被微風吹散了。“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。A .反問；比確；夸張B .設問；擬人；夸張C .反問；擬人；引用D .設問；比喻；引用26. 我能按要求寫句子。（1）吹著哨子的孩子迅速地穿過雜草叢生的空地。（縮句）（2）七月的天山是個美麗的季節(jié)。（修改病句）（3）像這樣一條多災多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。（改為反問句）（4）雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水。（用本句所用的修辭手法仿寫句子）27. 根據(jù)內容要求選擇，將選項填在橫線上。（1）“吳王的決定是錯誤的。我們應該勸阻他?！笨梢杂?組關聯(lián)詞語合并句子。（2）“在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。”這句話 運用比喻方法。28. 注意下面句子中劃線的詞語，我能照樣子寫句子。（1）難道我們永遠就在這兒做下去嗎？（反問句）（2）雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來。（用劃線的關聯(lián)詞語寫句子）（3）小女孩安靜地整天在家里躺著。（縮寫句子）29. 按要求改寫句子。（1）老師笑著對我說：“我教你毛筆字的寫法。