三年級數(shù)學(xué)《什么是面積》教學(xué)設(shè)計.docVIP

三年級數(shù)學(xué)什么是面積教學(xué)設(shè)計教材分析：面積是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是幫助學(xué)生初步建立面積的概念。北師大版數(shù)學(xué)教材把面積概念獨立教學(xué)，目的是改變以往偏重面積計算及單位換算，不重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的現(xiàn)象。面積的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體的基礎(chǔ)，因此要讓學(xué)生在具體生動的情境中感悟和理解這一概念學(xué)習(xí)的重要性和必要性。教材中所提供的大量比一比、猜一猜、擺一擺都將成為課堂中學(xué)生親身經(jīng)歷的活動過程。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，我創(chuàng)設(shè)了涵蓋知識內(nèi)容又具有挑戰(zhàn)性的活動情境，充實學(xué)生的實踐活動，把培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念的目標(biāo)落到實處。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體實例和涂色活動，認(rèn)識圖形面積的含義。2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、實踐能力及發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、思想目標(biāo)：學(xué)生在活動中懂得解決問題的方法不是唯一的。教學(xué)重點：結(jié)合具體實例和涂色活動，認(rèn)識圖形面積的含義。教學(xué)難點：經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。教學(xué)過程：一、在涂色中感知：（1）出示：（1） （2） （3）有三組圖形，請同學(xué)上來幫忙涂色，比一比，看同組中誰先涂完。（1）看這兩位同學(xué)涂色后，你想說些什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖形的大小就是它們的面積。二、在摸中感知：(1)用手摸一摸課桌面、課本封面及其它物體的表面。并說說有什么感覺。(2)反饋。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：課桌面、課本封面及其它物體表面的大小，就是它們的面積。三、揭示課題：同學(xué)們在摸和涂色中知道了什么是面積(課件出示課題：面積)。能否用自己的話說一說什么是面積嗎?四、概括面積：物體的表面或圖形的大小就是它們的面積。請同學(xué)們說一說生活中你所接觸的面積。1、把課件中的五個圖形按面積從大到小的顧序排列。2、出示兩個不能直接看出面積大小的正方形和長方形。提問：猜一猜，哪個圖形面積大些?找驗證策略：(1)到底哪個結(jié)論是正確的?能不能想出辦法來驗證?(2)反饋：哪位同學(xué)想到驗證方法?請說一說。、以小組為單位進行驗證。、反饋：小組代表展示驗證，并說明理由或想法。、鼓勵學(xué)生互評。、教師點評。并用課件演示比較動畫過程。、比較哪種驗證方法較好?、小結(jié)：比較兩個圖形面積的大小時?？梢圆捎貌煌姆椒?，但驗證過程必須科學(xué)、認(rèn)真。五、鞏固練習(xí)（課件出示題目）1、下面方格中哪個圖形面積大?并說出理由。2、這兩個圖案哪個面積大?3、在方格中畫3個面積等于7個方格的圖形。學(xué)生畫完后投影展示六、總結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，