三年級(jí)數(shù)學(xué)《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

三年級(jí)數(shù)學(xué)什么是面積教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：面積是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是幫助學(xué)生初步建立面積的概念。北師大版數(shù)學(xué)教材把面積概念獨(dú)立教學(xué)，目的是改變以往偏重面積計(jì)算及單位換算，不重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的現(xiàn)象。面積的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體的基礎(chǔ)，因此要讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中感悟和理解這一概念學(xué)習(xí)的重要性和必要性。教材中所提供的大量比一比、猜一猜、擺一擺都將成為課堂中學(xué)生親身經(jīng)歷的活動(dòng)過(guò)程。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了涵蓋知識(shí)內(nèi)容又具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)情境，充實(shí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念的目標(biāo)落到實(shí)處。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例和涂色活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力及發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、思想目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中懂得解決問題的方法不是唯一的。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例和涂色活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。教學(xué)過(guò)程：一、在涂色中感知：（1）出示：（1） （2） （3）有三組圖形，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)幫忙涂色，比一比，看同組中誰(shuí)先涂完。（1）看這兩位同學(xué)涂色后，你想說(shuō)些什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖形的大小就是它們的面積。二、在摸中感知：(1)用手摸一摸課桌面、課本封面及其它物體的表面。并說(shuō)說(shuō)有什么感覺。(2)反饋。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：課桌面、課本封面及其它物體表面的大小，就是它們的面積。三、揭示課題：同學(xué)們?cè)诿屯可兄懒耸裁词敲娣e(課件出示課題：面積)。能否用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是面積嗎?四、概括面積：物體的表面或圖形的大小就是它們的面積。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中你所接觸的面積。1、把課件中的五個(gè)圖形按面積從大到小的顧序排列。2、出示兩個(gè)不能直接看出面積大小的正方形和長(zhǎng)方形。提問：猜一猜，哪個(gè)圖形面積大些?找驗(yàn)證策略：(1)到底哪個(gè)結(jié)論是正確的?能不能想出辦法來(lái)驗(yàn)證?(2)反饋：哪位同學(xué)想到驗(yàn)證方法?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。、以小組為單位進(jìn)行驗(yàn)證。、反饋：小組代表展示驗(yàn)證，并說(shuō)明理由或想法。、鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)。、教師點(diǎn)評(píng)。并用課件演示比較動(dòng)畫過(guò)程。、比較哪種驗(yàn)證方法較好?、小結(jié)：比較兩個(gè)圖形面積的大小時(shí)。可以采用不同的方法，但驗(yàn)證過(guò)程必須科學(xué)、認(rèn)真。五、鞏固練習(xí)（課件出示題目）1、下面方格中哪個(gè)圖形面積大?并說(shuō)出理由。2、這兩個(gè)圖案哪個(gè)面積大?3、在方格中畫3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形。學(xué)生畫完后投影展示六、總結(jié)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，