《酸的和甜的》 教學設計2.doc

酸的和甜的教學設計示例（二）教學目標1認識9個生字。會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3懂得做事要親自嘗試的道理。教學安排第一課時：整體感知課文內(nèi)容，認識“我會認”的生字，朗讀感悟47自然段，寫好反犬旁的生字。第二課時：復習鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。教學媒體1多媒體課件（包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習等。）2小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。教學過程第一課時一、看圖編故事，激趣揭題1同學們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請學生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。）2有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事（出示課題），題目是（學生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請打開課本74頁，聽老師來讀故事。3你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學習這個故事吧。這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學習課文之前，讓學生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。二、整體感知，識記生字1請同學們自己來讀課文，要求：A讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。B同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？2讓我們一起來交流交流：A（出示生字詞）誰來當當火車頭？（及時正音）：酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說B讓我們一起來讀一讀（三遍）C（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請試一試。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃?！毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？D你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學生來讀）由詞至句，為學生提供語境，豐富語言實踐活動的形式。3現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）4哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（47）下面，我們就來學習這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟，相互交流1你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）2你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）（1）小組里交流讀，班里指名讀。（2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）（3）我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？3剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？4哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。）5出示句子：（1）小猴子吃起葡萄來。（2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。出示練習：（1）小柳樹笑了。（2）小柳樹（ ）笑了。（1）丁丁關(guān)上窗戶。（2）丁?。?）關(guān)上窗戶。對教學內(nèi)容進行延伸，尊重學生的個體差異，為學生提供語言學習實踐應用的機會。四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學習。六、指導書寫1篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？2你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？3指導范寫“反犬旁”。4想想辦法，你怎樣記住這幾個字？5教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。6學生練寫，教師巡視指導。第二課時一、復習檢查二、書寫指導三、朗讀感悟1讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？2指名讀讀狐貍的話，指導學生讀出狐貍酸酸的語氣。3讀第一自然段。4分角色朗讀課文。5復述故事。先自己看圖復述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。四、實踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。1分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信小猴子：聰明、敢嘗試2分配角色自主組織，競選角色，確定導演、演員。3編排表演想想每個角色說的話。導演解說，演員表演，互相指點。4