9乘法教學設計.doc

“9的乘法口訣”教學設計【教學內(nèi)容】 人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級上冊）第80頁?！窘虒W目標】 1使學生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學的趣味性，并能運用口訣進行準確計算。 2引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納，總結(jié)出9的乘法口訣的規(guī)律。【教學重難點】 1教學重點：熟記9的乘法口訣并應用9的乘法口訣進行計算。 2教學難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律?！窘虒W過程】 一、從口算引入，回顧舊知 二、學生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示） 1教學“一九得九”。 呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？ 學生觀察說出：1條船上有9個人，就是表示1個9。 列出乘法算式：199或919。 師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？ 生：一九得九。 2教學“二九十八”。 呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個人？表示幾個幾？ 師：2個9相加應該怎樣列式？ 生：9918，乘法算式是：2918或9218。 師：知道口訣是什么嗎？ 生：二九十八。 3教學“三九二十七、四九三十六”。 提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？ 生：3條船時有3個9，3927或9327。4條船時有4個9，4936或9436。 師：口訣是 生：三九二十七，四九三十六。 4小組合作觀察有關5至8條船的三幅圖，運用剛才編口訣的方法自主探究學習5至8的相應口訣。三、記口訣 師：現(xiàn)在給兩分鐘時間，看看你能把所學的口訣都記住嗎？ 問題1：你在記口訣的時候遇到什么困難了嗎？ （教師記錄學生有問題的口訣，用白粉筆勾出） 過渡語：看看通過下面的學習能不能幫助你解決。 問題2：沒有遇到問題的同學，我想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。 （教師注意留心聽與重點規(guī)律有關的內(nèi)容，選擇學生回答問題） 問題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。（教師根據(jù)學生隨機的發(fā)現(xiàn)進行引導和歸納性的指導） 1記憶方法一找規(guī)律。 教師引導學生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。 師：找到規(guī)律你記憶起來就不費勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？（這些規(guī)律學生不必一一找到，不同班級的學生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。教師要引導學生學習掌握規(guī)律） 9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。 它們的規(guī)律是：每句的第一個數(shù)是按19的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。 提問：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？ 積的十位數(shù)比口訣的頭一個數(shù)小1，積的十位數(shù)與個位數(shù)的和是9。 師：3928，我算得對嗎？用你的方法檢查。 后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個位數(shù)小1。看來9的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。 九的口訣，9乘幾就等于幾時減幾。 原因：因為1個9是1個10減1，2個9就應該是這樣的2個10減2，是18，那么3個9就應該是30減3，是27，那4個9呢？（40減4是36）5個9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示） 9110196 9220297 9330 98 94 99 95 教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關9的乘法口訣的規(guī)律，由于時間的關系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時可以講給我聽。 師：除了運用規(guī)律記口訣，我們還可以通過什么來記憶口訣呢？ 2記憶方法二你身上的計算器。 伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應的手指，這個手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個位上的數(shù)。例如：計算39，就彎起左手左起第3個手指，左面的2個手指表示20，右面的7個手指表示7，所以39的積是27。不信，你試試。 3記憶方法三聯(lián)想法。 我們看動畫片西游記時知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。 檢查記憶口訣： 1師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學這回再試試，看看你的問題解決了嗎？ 2師：誰愿意給大家表演表演？ 3同桌之間互相聽聽。 四、練習 師：