福建省建甌市徐墩中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 動(dòng)與靜教案 （新版）新人教版(1).doc

動(dòng)與靜一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：知道我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界里，能舉例說明生活中的一些常見的自然現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；知道如何科學(xué)描述物體的運(yùn)動(dòng)、靜止；知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。2.過程與方法：通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生了解人們以多種方式描述運(yùn)動(dòng)的世界(如詩(shī)歌、繪畫、音樂、詞匯等)，能說出一些常用的描述運(yùn)動(dòng)詩(shī)句和詞語。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過多媒體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，在學(xué)生活動(dòng)中不斷強(qiáng)化與同學(xué)（他人）的協(xié)作意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)用參照物、運(yùn)動(dòng)（靜止）、相對(duì)等物理概念去描述運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片“動(dòng)與靜”。四、教學(xué)方法：觀察、閱讀、交流與討論。五、教學(xué)過程：(一) 引入新課：視頻：孫悟空騰云駕霧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。提問：“孫悟空扮演者六小玲童真能騰云駕霧嗎？”(二)新課教學(xué)：、運(yùn)動(dòng)的世界日出日落、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn)，宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)。冬去春來、風(fēng)起云涌、潮漲潮落，我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。大陸板塊的碰撞產(chǎn)生了地球上的高山和峽谷；江河的流動(dòng)，形成溝壑和平原；水城威尼斯在不段下沉。（3）、生命在于運(yùn)動(dòng)看圖：2-3請(qǐng)舉出一些你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)的例子。（學(xué)生舉例，讓學(xué)生積極參與并了解他們眼中的運(yùn)動(dòng)是什么）生：上學(xué)的學(xué)生、下班的工人、飛翔的小鳥、游動(dòng)的金魚、飛馳的汽車、奔跑的駿馬、流動(dòng)的空氣師：剛結(jié)束的校運(yùn)動(dòng)會(huì)和正在開展的大課間，進(jìn)一步展示生命在于運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。師：我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界里，自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)著。想一想：我們平時(shí)又是怎樣描述運(yùn)動(dòng)的呢？2、人文視野中運(yùn)動(dòng)的描述人們用不同的方式描述運(yùn)動(dòng)的世界（1）詩(shī)人用語言的韻律和意境贊美運(yùn)動(dòng)；如：（學(xué)生舉例）“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。”（2）畫家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動(dòng)看圖：2-4（3）音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)。音頻：古琴流水 歌曲聽媽媽講那過去的事情 請(qǐng)聽我國(guó)非常著名的一首古箏曲（“高山流水”）。聽一段后讓學(xué)生談?dòng)惺裁锤惺?？是一首什么曲子。告訴學(xué)生我國(guó)在音樂方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族樂曲。如中國(guó)十大名曲。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：人文視野中運(yùn)動(dòng)的描述詩(shī)人用語言的韻律和意境來贊美運(yùn)動(dòng)。畫家用作品的形態(tài)和色彩來描繪運(yùn)動(dòng)。音樂家用音樂的旋律和節(jié)奏來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)。3、科學(xué)視野中運(yùn)動(dòng)的描述科學(xué)家又是如何來描述這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界的呢？科學(xué)家用特定的概念、數(shù)學(xué)工具以及實(shí)驗(yàn)方法來描述和研究運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們，你們對(duì)科學(xué)上所說的運(yùn)動(dòng)是如何認(rèn)為的呢？動(dòng)畫1：某同學(xué)走過宣傳欄； 動(dòng)畫2：汽車行駛在公路上動(dòng)畫3：某人坐在行駛的車?yán)铩Ｄ惩瑢W(xué)對(duì)宣傳欄 位置改變汽 車 對(duì) 樹 位置改變總結(jié)：物 體 對(duì) 物體 位置改變 運(yùn)動(dòng)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)：物理學(xué)中，一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變。參照物：把事先選定作為參照標(biāo)準(zhǔn)的物體。書包對(duì)某同學(xué)位置不變?nèi)藢?duì)車 廂位置不變總結(jié)：物體對(duì)物 體位置不變不動(dòng)靜止：一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置的沒有發(fā)生改變?！敖涣髋c討論”：學(xué)生活動(dòng)5分鐘。提問：小明為什么說花花跑得真快呢？原來花花的位置發(fā)生的改變。4、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性視頻：相對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫4：相對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)。運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：物體相對(duì)與一個(gè)參照物是運(yùn)動(dòng)的，相對(duì)于另一個(gè)物體又是靜止的。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，取決于所選的參照物。(三)知識(shí)鞏固：（1）：在歌詞中“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”所描述的現(xiàn)象中，我們以為竹排在“江中游”是以為參照物；我們說青山“兩岸走”是以為參照物（）：通過電視，我們看到“神舟七號(hào)”飛船中的一個(gè)情景：翟志剛放開了手中的飛行手冊(cè)。綠色的封面和白色的書頁，在失重的太空中飄浮起來并懸停在空中。這時(shí)的飛行手冊(cè)相對(duì)于_是靜止的，相對(duì)于_是運(yùn)動(dòng)的(四)課堂小結(jié)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道了物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，我們還應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性在實(shí)際中的應(yīng)用。學(xué)生回答：“孫悟空扮演者六小玲童真能騰云駕霧嗎？”(五)作業(yè)布置：1、課本1、 2題；2、利用體育課，體驗(yàn)接力賽中如何運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性解決交接棒時(shí)易掉棒的問題；3、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的圖文并茂的生動(dòng)有趣的畫面,也可制作成網(wǎng)頁；以后相互交流。七、板書設(shè)計(jì)：2.1動(dòng)與靜 一、運(yùn)動(dòng)的世界二、人文視野中運(yùn)動(dòng)的描述三、科學(xué)視野中運(yùn)動(dòng)的描述1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相當(dāng)于另一個(gè)物體位置的改變。2、參照物：事先選定作為參照標(biāo)準(zhǔn)的物體。3、靜止：一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置沒有發(fā)生改變。 四、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的八、教學(xué)反思：在目前教改日新月異的大前提下，