MMCS多維度-多歸因量表.doc

本問卷由一系列關(guān)于態(tài)度的陳述組成，每一陳述只代表人們的一種普遍觀點(diǎn)，并沒有對(duì)錯(cuò)之分。我們感興趣的是你同意或不同意的程度如何。調(diào)查目的是為一項(xiàng)科學(xué)研究搜集數(shù)據(jù)。仔細(xì)閱讀每一陳述，然后在相應(yīng)的數(shù)值上打“”多維度多歸因因果量表完全符合 基本符合 無法確定 基本不符 完全不符 (1-5)1. 如果我得了壞分?jǐn)?shù)，通常我會(huì)認(rèn)為主要原因是我在這門功課上沒有努力用功。 2. 我對(duì)某個(gè)社會(huì)場合的喜愛程度幾乎完全取決于在場的人的性格。 3. 要是我得了低分，會(huì)使我懷疑自己的學(xué)業(yè)能力。 4. 交朋友是件很好玩的事，有時(shí)我不得不歸功于運(yùn)氣。 5. 假如我與他人相處得不喜歡我是反映出我在人際關(guān)系方面的無知。 6. 有時(shí)我考試成功要靠一融洽，這說明我在社交方面投入的精力太少。 7. 有幾次我在某門功課上得了高分，這是因?yàn)槔蠋煹拇蚍謽?biāo)準(zhǔn)太松。 8. 依我看來，不能讓大家點(diǎn)運(yùn)氣。 9. 就我而言，我所取得的好分?jǐn)?shù)全部來自我的努力。 10. 不管我做什么，有些人就是不喜歡我。 11. 取得好分?jǐn)?shù)最重要的因素是我的學(xué)習(xí)能力。 12. 導(dǎo)致朋友間失和，巧合事件常常占了很大比例。 13. 維系友誼需要付出努力才行。 14. 依我的經(jīng)驗(yàn)，一旦哪位教授認(rèn)定你是個(gè)差勁的學(xué)生，那么比起其他同學(xué)來，你交的作業(yè)更有可能得到壞分?jǐn)?shù)。 15. 依我看來，與人相處是一門技巧。 16. 有些我得到的低分有部分可能是由于運(yùn)氣不好。 17. 如果在學(xué)校我做得不如期望的那么好，多半是因?yàn)槲也粔蚺Α?18. 即使當(dāng)我不愿與人交往時(shí)，有些人也能使我玩得很開心。 19. 要是我沒學(xué)好某門課程，很可能是因?yàn)槲胰狈@方面的技巧。 20. 根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，交朋友多半是件碰運(yùn)氣的事。 21. 如果我聽說了某樁離婚案，我會(huì)懷疑他們可能沒全力以赴維系自己的婚姻。 22. 我得的高分中有一些只不過說明這些課程比大多數(shù)課容易。 23. 我覺得那些經(jīng)常孤獨(dú)的人是缺乏社交能力。 24. 我感到我的一些高分在很大程度上要靠機(jī)遇因素， 如考試中恰巧出現(xiàn)了我會(huì)的問題。25. 只要我得到好分?jǐn)?shù)，全都是因?yàn)槲以谶@門課上下了苦功。 26. 有些人好像生來就討厭我。 27. 我認(rèn)為我的高分直接反映了我的學(xué)業(yè)能力。 28. 我發(fā)現(xiàn)缺少友愛，常常是因?yàn)椴粔蜃哌\(yùn)，沒有碰上合適的人。 29. 就我而言，交朋友成功與否在于我為此作過多大努力。 30. 在那些教授講的枯燥的課程中，我常常得到壞分?jǐn)?shù)。 31. 擁有好朋友，只不過是具有社交技巧而已。 32. 我的功課分?jǐn)?shù)低有時(shí)會(huì)使我認(rèn)為自己僅僅是不走運(yùn)。 33. 壞分?jǐn)?shù)提示我不夠努力用功。 34. 要想使自己在聯(lián)歡會(huì)上開心，我周圍應(yīng)該有懂得怎么樣才愉快的人。 35. 要是我得了低分，我會(huì)以為自己沒有能力學(xué)好這些課程。 36. 假如我的婚姻持久、幸福，我會(huì)說我只不過是走運(yùn)罷了。 37. 根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，孤獨(dú)來自于不能盡力友善待人。 38. 有時(shí)我得了好分?jǐn)?shù)，只是因?yàn)檫@門課的內(nèi)容容易學(xué)。 39. 根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，缺少友愛與社交無能間有直接的聯(lián)系。 40. 我有時(shí)不得不為得到的好分?jǐn)?shù)為自己感到慶幸。 41. 假如我肯努力，我就能克服通向?qū)W業(yè)成功之路上的任何障礙。 42. 幾乎不可能弄明白我究竟是如何得罪了一些人。 43. 如果我得了好分?jǐn)?shù)，是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)能力強(qiáng)。 44. 我與朋友鬧別扭常常起因于偶然事件。 45. 如果我的婚姻能夠成功，這只在于我對(duì)此付出了努力。 46. 在我看來，我得到的某些低分?jǐn)?shù)，只意味著有些教師在分?jǐn)?shù)上過于吝嗇。 47. 對(duì)我來說，如果不動(dòng)腦筋、不耐心，就不可能同別人維持親密的關(guān)系。 48. 我得到的低分有些可能是運(yùn)氣不好的作用，如在錯(cuò)誤的時(shí)間選了錯(cuò)誤的課程。多維度多歸因因果量表一、 簡介 MMCS包括兩個(gè)部分，分別涉及關(guān)于學(xué)業(yè)成就與人際關(guān)系的因果信念。 不同于一維的IE量表，MMCS提出了四類可能的歸因，即：屬于內(nèi)控性的能力和努力，屬于外控性的運(yùn)氣與背景。本量表總共有48個(gè)條目，24個(gè)涉及學(xué)業(yè)成就，24個(gè)有關(guān)人際關(guān)系。每個(gè)部分又分成有關(guān)成功和有關(guān)失敗的12個(gè)條目。這樣，舉例來說，用能力來解釋學(xué)業(yè)成功的條目有3個(gè)，用能力解釋學(xué)業(yè)失敗的條目亦有3個(gè)。其它努力、運(yùn)氣等也可依此類推。 從這個(gè)多維量表可獲取多種得分。最常用的是總分。總分為外控性得分減去內(nèi)控性得分，因條目為04的5級(jí)評(píng)分制，總分范圍在096，分?jǐn)?shù)越高，外控性越高。 除總分外，還可只評(píng)定對(duì)失敗的歸因。即：對(duì)感興趣的某個(gè)部分評(píng)定12個(gè)條目。這樣，得分在0-48之間。同樣，內(nèi)控與外控也可分別應(yīng)用。 MMCS為自評(píng)量表，約需1520分鐘完成。 本表曾在許多群體中運(yùn)用，但就其內(nèi)容和文字難度來看，最適于大學(xué)生群體。 二、 信效度 內(nèi)部一致性研究揭示，在成就心理控制源量表中，Cronbach a值在0.58至0.80之間；歸屬分量表的a值內(nèi)控性為0.700.84，外控性為0.620.81。成就與歸屬兩個(gè)分量表的相關(guān)性在0.200.29，有顯著性意義但聯(lián)系較弱。間隔1周至4月后的重測相關(guān)在成就量表為0.510.62，歸屬量表為0.500.70。 MMCS與Rotter氏I-E量表同時(shí)評(píng)定，與成就分量表的相關(guān)性在0.230.62，與歸屬量表的相關(guān)性在0.370.55.。在66名大學(xué)生中進(jìn)行的分離效度研究中，發(fā)現(xiàn)CrownMarlowe社會(huì)期望量表與成就分量表相關(guān)，與歸屬分量表關(guān)系不大。 三、 應(yīng)用與評(píng)價(jià) MMCS經(jīng)過條目分析和內(nèi)部一致性檢測，先后修改過四版，現(xiàn)行版本的設(shè)計(jì)經(jīng)過了周密的考慮。MMCS在大學(xué)生人群中，有很高的實(shí)用價(jià)值，但不少研究顯示，若選擇的樣本不恰當(dāng)，結(jié)果可靠性就不會(huì)很高。 參考文獻(xiàn) 1、Lefcourt,H.M.(1981C),The construction and development of the multidimensionalmultiattributional causality scales.In H.M.Lefcourt(Ed .),Research with the locus of contol construct ( Vol .l ).New York:Academic Press. 2、Lefcourt,H.M.,von Bacyer,C.L.,Ware,E.E.,and Cox,D.V.( 1979 ).The multidimensionalMultiattributional causality scale:The development of a goal specifie locus of control scalc.Canadian Journal of Behavioural Science. 11,286304. 適用對(duì)象：該量表分別涉及關(guān)于學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系的因果信念。適合大學(xué)生群體。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分等于外控性得分減去內(nèi)控性得分，分?jǐn)?shù)越高，外控性越高。學(xué)業(yè)成就： 能力：11，27，43，3，19，35 努力：9，25，41，1，17，33 背景：6，22，38，14，30，46 運(yùn)氣：8，24，40，16，32，48人際關(guān)系： 能力：15，31，47，7，23，39 努力：13，29，45，5，21，37 背景：2，18，34，10，26，42 運(yùn)氣：4，20，36，12，28，44該量表由兩部分組成，分別針對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系兩個(gè)不同方面進(jìn)行歸因。量表共48題，其中24題為成功(就)歸因，24題為人際關(guān)系歸因。因?yàn)楸狙芯渴顷P(guān)于人際交往歸因特點(diǎn)方面的，所以只采用了24道人際關(guān)系歸因的測題。在該量表關(guān)于人際交往歸因的內(nèi)容測題中，共有4組測題，每組6題。測量四種歸因weiner)傾向，它們是:能力、努力、情境和運(yùn)氣。其中，能力和努力為內(nèi)歸因，運(yùn)氣和情境為外歸因。它們的組成如下:能力(15、31、47、7、23、39)、努力(13、29、45、5、21、37)、情境(2、18、34、10、26、42)、運(yùn)氣(4、20、36、12、28、44)每組測題中，成功與失敗的結(jié)果歸因各占一半，前三題代表成功經(jīng)驗(yàn)