人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案.doc

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案：語(yǔ)文園地七2第二篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字一教案第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案第四篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字七教案第五篇：人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案3更多相關(guān)范文 語(yǔ)文園地七 復(fù)備人： 【教學(xué)內(nèi)容】 第一課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)接、讀讀說(shuō)說(shuō)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)認(rèn)識(shí)漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；能說(shuō)出幾個(gè)與此特點(diǎn)類(lèi)似的漢字。 2、學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的活動(dòng)規(guī)則，鍛煉思維能力，鞏固詞匯積累。 3、學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 通過(guò)認(rèn)識(shí)漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；進(jìn) 行詞語(yǔ)接龍游戲，鞏固詞匯；不改變意思，用“被”字改變句子的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行改變句式練習(xí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字詞卡片，猴子頭飾和桃子圖片若干個(gè)，實(shí)物投影設(shè)備等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1、教師：同學(xué)們，天氣熱嗎？（熱）。今天，猴子哥哥要請(qǐng)我們?nèi)ニ墓麍@里摘桃子，高興嗎？（高興）。但是，猴子哥哥說(shuō)了，只有充滿(mǎn)智慧的小朋友才能闖關(guān)成功，有信心嗎？（有）。 第一關(guān) 1、請(qǐng)扮演猴哥的同學(xué)上臺(tái)翻開(kāi)黑板上的桃子。（出現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”， 學(xué)生齊喊口號(hào)“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心”。） 2、小組合作：、 （1）投影出示例字“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片。 (2)出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。 3、小組內(nèi)展示并統(tǒng)計(jì)。 小組合作，觀(guān)察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā) 現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。 4指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程。板書(shū)小結(jié)：立、古、早、克、章、兄、兒、音、日、口。 5、小組討論：我們還學(xué)過(guò)哪些拆分成不同漢字的生字。 6、拓展練習(xí)：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。 7、拓展練習(xí)：從“嶄、蹦、樹(shù)”等組合體或字中，選自身最有興趣的一個(gè)，也可以自身想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考，說(shuō)一說(shuō)。 二、結(jié)合方法，體會(huì)識(shí)字 1、教師：通過(guò)這種拆分方法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有哪些好處呢？ 2、學(xué)生匯報(bào)，并舉例說(shuō)一說(shuō)。 3、全班同學(xué)共同評(píng)議。 4、教師出示幾個(gè)生字，讓學(xué)生觀(guān)察思考。如：翼、雹。 5、小結(jié)： 教師：同學(xué)們，我們中國(guó)的漢字神奇嗎？（神奇）。猴哥哥說(shuō)了， 我們班的小朋友都很聰明，所以讓你們順利地通過(guò)第一關(guān)，高興嗎？（高興）。 第二關(guān) 三、教學(xué)“日積月累” 請(qǐng)扮演猴哥的同學(xué)上臺(tái)翻開(kāi)黑板上的桃子。（出現(xiàn)“日積月累”，學(xué)生齊喊口號(hào)“日積月累，越積越多”?。?、學(xué)習(xí)“我會(huì)接”詞語(yǔ)接龍： （1）出示例題：父親親人人生。 （2）出示“詞語(yǔ)接龍”的游戲規(guī)則：前一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字是后一個(gè)詞語(yǔ)的前一個(gè)字。 （3）說(shuō)一說(shuō)：以書(shū)中詞“父親親人人生?”為例，通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)同學(xué)跟讀接龍，教師迅速板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。 （4）根據(jù)例題往下接，如：人生生日日出出生。全班同學(xué)共同思考、參與，對(duì)不正確的答案進(jìn)行及時(shí)糾正。 （5）從老師開(kāi)始，用“看見(jiàn)”這個(gè)詞，以開(kāi)火車(chē)的形式一個(gè)一個(gè)往下接，哪兒接不下去了，后一個(gè)幫助接上。 （6）選一個(gè)非課本上的詞（如“中國(guó)”）為龍頭，4個(gè)小組展開(kāi)“摘桃子”比賽，在規(guī)定的時(shí)間里看哪一組接得又快又好。給勝利的小組中的組員各獎(jiǎng)一個(gè)桃子的圖片。（中國(guó)國(guó)家家人人品品味味道道理） （7）教師：請(qǐng)“摘”到桃子的小朋友說(shuō)一說(shuō)，猴哥哥的桃子甜嗎？ （甜）。其他同學(xué)想摘嗎?那我來(lái)繼續(xù)挑戰(zhàn)猴哥哥好不好 、“讀讀說(shuō)說(shuō)”“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)： （1）出示例句：太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干。指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。 （2）學(xué)生匯報(bào)，得出結(jié)論：兩句的意思相同，但語(yǔ)序變化了，“把”字改為“被”字。 （3）出示例句：他把小魚(yú)扔進(jìn)大海里。 學(xué)生思考：結(jié)合上一道例題：“太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干”?！皽\水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干”，把太陽(yáng)蒸干的對(duì)象提到句首。這一小題，要把“他扔進(jìn)大海里”的對(duì)象放在句首，“把”字改為“被”字，句子改為：“小魚(yú)被他扔進(jìn)大海里”。 （4）讀讀寫(xiě)寫(xiě)：）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“_被_?！饼R讀、體會(huì)。出示例句：小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。（學(xué)生找出動(dòng)作執(zhí)行者、被執(zhí)行對(duì)象，試著說(shuō)一說(shuō)，變一變。） （5）拓展訓(xùn)練。 以課堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。 教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)情境，自主說(shuō)出“把”字句 或“被”字句以和兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。 四、總結(jié) 1、教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 2、學(xué)生暢所欲言。（我們中國(guó)的漢字形形色色，有些字可以拆分成好多個(gè)漢字，真有趣。學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)接龍，這個(gè)游戲能讓我們積累詞匯，能讓我們的思維能力得到訓(xùn)練。將“把字句”轉(zhuǎn)換為“被字句”，而句子的意思不變，能讓我們的口頭表達(dá)能力得到鍛煉。這節(jié)課真是太有意義了。 五、布置作業(yè)。 見(jiàn)附頁(yè)1 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 語(yǔ)文園地七 拆分漢字音克（上下結(jié)構(gòu)）：立、古、早、克、 章、兄、 我的發(fā)現(xiàn)兒、音、日、口。 詞語(yǔ)接龍:父親親人人生生日日出出 生 看見(jiàn)見(jiàn)面面對(duì)對(duì)方方法 日積月累 讀讀說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干。 作業(yè)： 一、請(qǐng)寫(xiě)出（不少于5個(gè)）可以拆分成不同漢字的生字。 二、“詞語(yǔ)接龍”我會(huì)接，我最棒！ 好人人生 勞動(dòng) 三、我能將“把字句”改為“被字句”。 1、我把作業(yè)寫(xiě)完了。 3、烏云把太陽(yáng)遮住了。 人教課標(biāo)版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 第一單元：美麗的秋天 教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字1、課文秋天的圖畫(huà)、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩(shī)兩首、語(yǔ)文園地一。 教學(xué)目的：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識(shí)62個(gè)生字，寫(xiě)好42個(gè)生字。通過(guò)看、找、畫(huà)、寫(xiě)、做等各種有趣的活動(dòng)，積累詞匯。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識(shí)62個(gè)生字，寫(xiě)好42個(gè)生字。 教學(xué)時(shí)間： 識(shí)字一 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。 2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。 3、留心觀(guān)察周?chē)氖挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、識(shí)記生字詞。 2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。 教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、cai課件。課時(shí)安排:兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫(huà)面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！ 二、看圖識(shí)字。 1出示課件，課本插圖。 認(rèn)真看圖，圖上畫(huà)了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)(版權(quán)歸：)學(xué)生把“秋天來(lái)了，”這句話(huà)說(shuō)具體。 （根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。） 2交流學(xué)生收集的畫(huà)面。 （l）把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家。 （2）指名介紹自己觀(guān)察到的秋天，相機(jī)出示詞語(yǔ)。 3看圖讀詞。 三、識(shí)記生字。 1、課件出示本課生字：宜、層? 這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。 2、出示帶拼音的字，自由試讀。 3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。 4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。） 5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。 6、袖卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。 四、朗讀詞語(yǔ)。 1、范讀詞語(yǔ)，讀出詞的韻味。 2、自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。 3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。 4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話(huà)。 （引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋(píng)果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。） 5、齊讀詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。 2改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認(rèn)讀。課件出示： 金秋時(shí)節(jié)景色宜人 層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛 秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香 春華秋實(shí)秋收冬藏 二、指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。 2、觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)。 3、師示范寫(xiě)，生觀(guān)察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。 5、練習(xí)寫(xiě)字。 三、積累詞語(yǔ)。 1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。 2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。 四、擴(kuò)展活動(dòng)。 秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫(huà)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字一 層林盡染疊翠流金 金秋天高云淡 五谷豐登 大雁南飛瓜果飄香 人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案 教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿 望。 2.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，通過(guò)讀詞語(yǔ)背兒歌促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。 3.為學(xué)生提供展示成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的舞臺(tái)。 4.學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生辨析字形，自己找出字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感悟規(guī)律， 發(fā)展規(guī)律。 2.學(xué)生子自己讀的基礎(chǔ)上，自由選詞造句，在讀詞語(yǔ)與運(yùn)用詞語(yǔ)的過(guò)程中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 3.進(jìn)行口語(yǔ)交際。 課前準(zhǔn)備： 1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。 2、秋游計(jì)劃表。 課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn)。 1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字， 學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。 2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。 3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽?zhuān)鶄€(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說(shuō)：“我是郊字的媽媽?zhuān)业耐尥拊谀睦铮俊薄巴尥蕖迸e字說(shuō)：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交橋去了” 4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě)，帶有相同偏旁的字。 有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹停蠹艺?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？ 出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類(lèi)。 屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)。 二、鞏固練習(xí)。 第二課時(shí) 日積月累： 這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。 過(guò)程： 一、我會(huì)讀： 1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。 2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。 3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。 二、讀讀背背： 1、教師示范讀。 2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。 3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。 4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。 5、拓展。 將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤） 第三課時(shí) 一、口語(yǔ)交際： 這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。 交際準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。 組織過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。 播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？ 2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。 引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。 小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。 3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。 各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。 4、討論具體事宜。 引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。 5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。 教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。 二、展示臺(tái) 這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。 過(guò)程： （一）出示一些簡(jiǎn)易的手工作品： 1、看、欣賞、評(píng)。 2、導(dǎo)語(yǔ)： 這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。 （二）動(dòng)手做作品： 可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。 （三）展示作品，評(píng)作品。 （四）作業(yè)： 為自己的作品寫(xiě)幾句話(huà)。 二年級(jí)教案 識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“叢、牢”等生字。 2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。 三、課前準(zhǔn)備 1、相關(guān)的生字詞卡片、圖片、課件。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 師：同學(xué)們，你們有去過(guò)動(dòng)物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園參觀(guān)，大家想去嗎？ 師：那我們坐火車(chē)去吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？ 出示視頻動(dòng)物樂(lè)園，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才都看見(jiàn)哪些動(dòng)物了？生：說(shuō)出動(dòng)物。（要求完整說(shuō)） （二）看圖隨文識(shí)字 1、找詞語(yǔ) 師：過(guò)渡：這些動(dòng)物可愛(ài)嗎？今天，大森林里也來(lái)了一大群動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？想知道就打開(kāi)書(shū)本，借助書(shū)中的拼音把課文讀一遍。邊讀邊畫(huà)出動(dòng)物的詞。 生：自由讀課文 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？ 生：讀出課文中的詞語(yǔ) 師：課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓真能干，都找對(duì)了嗎？ 2、看圖識(shí)字“孔、雀、錦”。 過(guò)渡：同學(xué)們，這些動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，并且能很快說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)?？蛇@些動(dòng)物名稱(chēng)的字我們還不認(rèn)識(shí)。今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一些新字。 課件圖：孔雀圖，接著出示帶拼音的字“孔雀”。 師：?jiǎn)枺河姓l(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞嗎？請(qǐng)個(gè)別讀、齊讀。 師：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)得這“孔”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。 生：各自說(shuō)出認(rèn)字方法。 師：“孔”除了組“孔雀”這個(gè)詞，還可以組什么詞？ 生：小孔、孔子? 師：出示“雀、錦”方法同上。 師：那孔雀和錦雞是什么關(guān)系？拓展：孔雀與錦雞的相關(guān)資料。出示句子：孔雀錦雞是伙伴。 師：指名讀句子，再齊讀。 3、看圖識(shí)字“鷹”。 過(guò)渡：告別孔雀和錦雞，我們來(lái)看，誰(shuí)來(lái)了？ 畫(huà)面：雄鷹圖。接著出示帶拼音的字“鷹”。 師：這個(gè)字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量。 生：加一加：廣+亻+隹（雀去掉?。?鳥(niǎo) 因?yàn)樾埴検且环N鳥(niǎo)，所以有個(gè)鳥(niǎo)字。 師：“鷹”除了組“雄鷹”這個(gè)詞，還可以組什么詞？ 師：那雄鷹在干什么？ 師：出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天。 師：指名讀句子，再齊讀。 師：飛得又高又遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識(shí)的天空里自由地飛翔。好，請(qǐng)大家齊讀這個(gè)句子。 過(guò)渡：藍(lán)天上不僅有雄鷹，還有會(huì)寫(xiě)字的大雁。大雁會(huì)寫(xiě)什么字 呢？（一、人字），為什么這么說(shuō)呢？（因?yàn)榇笱泔w的時(shí)候有時(shí)候排成一字，有時(shí)候排成人字） 師：出示句子：天空雁群會(huì)寫(xiě)字。 真能干，請(qǐng)男同學(xué)讀這個(gè)句子： 4、看圖識(shí)字“叢”。 課件：叢林、老虎 師：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當(dāng)作自己的家？ （叢林），接著出示帶拼音的字“叢”。 師：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)得這“叢”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。 生：各自說(shuō)出認(rèn)字方法。 師：“叢”除了組“叢林”這個(gè)詞，還可以組什么詞？ 生：草叢? 出示句子：叢林深處有老虎。 師：個(gè)別渡、齊讀 說(shuō)話(huà)練習(xí)： 5、看圖識(shí)字“鸝、靈”。 課件：歌聲（百靈與黃鸝） 師：叢林里還有歌唱家哦！是誰(shuí)呢？ 課件：畫(huà)面：黃鸝百靈拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“鸝、靈” 師：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)得這“鸝、靈”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。 生：鸝：一只美麗的鳥(niǎo)兒在唱歌。 生：靈：（猜謎語(yǔ)的方法）火上山倒了。 師：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當(dāng)然要唱不 出示句子：黃鸝百靈唱不休。 師：指名讀句子，再齊讀。 6、看圖識(shí)字“熊貓”。 過(guò)渡：走出叢林，我們來(lái)到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰(shuí)家？ 課件畫(huà)面：熊貓嬉戲圖。拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“嬉”。 師：嬉這個(gè)生字寶寶，小朋友怎么記住它？ 生1：加一加：女+喜 生2：猜謎語(yǔ)：女孩子喜歡玩。 出示句子：竹林熊貓?jiān)阪覒颉?師：指名讀句子，再齊讀。 7、看圖識(shí)字“護(hù)”。 師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類(lèi)和動(dòng)物共同在地球上幸福地生活著，人類(lèi)和動(dòng)物是朋友。 對(duì)了，所以請(qǐng)小朋友記住這句話(huà)： 保護(hù)動(dòng)物要牢記！ 齊讀 學(xué)習(xí)生字“護(hù)”“牢” （二）鞏固新字 1、摘果子 師：出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。 2、爬山 師：出示課件：把帶有新字的詞一個(gè)個(gè)點(diǎn)出來(lái)。讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。 五、總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時(shí)間再讀讀這些字，并把它記下來(lái)，好嗎？ 人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案（第三單元） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、掌握要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字。掌握新出現(xiàn)的筆畫(huà)、筆順和偏旁，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。 3、能夠正確掌握反義詞，并能根據(jù)要求寫(xiě)出反義詞能夠說(shuō)出自己知道的少數(shù)民族。 4、準(zhǔn)確背寫(xiě)“讀讀背背”中的內(nèi)容及相關(guān)拓展。 5、積累描寫(xiě)風(fēng)景的詞語(yǔ)。 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)，掌握本單元的生字詞，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，掌握要求背誦的部分，會(huì)填空。容易寫(xiě)錯(cuò)的字：州、族、旁、 復(fù)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、加偏旁組成新字，再組成學(xué)過(guò)的生詞。 夕多(許多)與_()臺(tái)_() 市_()冬_()交_() 云_()央_()申_() 用_()月_()羊_() 京_()丁_()井_() 妾_()古_(tái)()可_() 旨_()包_()玉_() 成_()月_()旨_() 巾_()父_()且_() 只_()吉_()大_() 二、組詞。 川（）（）臺(tái)（）（）與（）（）穿（）（）合（）（）于（）（） 族（）（）爭(zhēng)（）（）旗（）（） 旅（）（）箏（）（）棋（）（） 曲（）（）祖（）（）潔（）（） 田（）（）組（）（）結(jié)（）（） 慶（）（）陰（）（）壇（）（） 厭（）（）陽(yáng)（）（）潭（）（） 三、填空。 （）（）（） （）的果實(shí)（）的旗幟（）的樂(lè)曲 （）（）.（） 四、連一連。 獻(xiàn)上樂(lè)曲祖國(guó)的生日北京 舉起鴿子教師的節(jié)日9月10日 飛著旗幟我國(guó)的首都是北京舉行 奏起果實(shí)xx年奧運(yùn)會(huì)在十月一日 五、填空。 ()的城市()的廣場(chǎng)()的柏油路 ()的草坪()的車(chē)輛()的公園 ()的海洋()的人群()的雪景 ()的棉花()地涌上街頭()地說(shuō) 六、找近義詞。 立刻（）美麗（）著名（） 特別（）中央（）華夏（）寬闊（）驚奇（）矗立（） 潔白（）歌唱（）高興（） 歡樂(lè)（）慶祝（）飄揚(yáng)（） 七、找反義詞。 進(jìn)（）買(mǎi)（）快（） 正（）高（）真（） 愛(ài)（）開(kāi)（）安全（） 復(fù)雜（）中央（）美麗（） 潔白（）高興（） 八、選詞，把句子補(bǔ)充完整。 綠樹(shù)成陰鮮花盛開(kāi)來(lái)來(lái)往往川流不息 1、道路兩旁_，_。 2、橋上的車(chē)輛_，_。 名勝古跡風(fēng)景優(yōu)美高樓大廈 3、北京是個(gè)古老的城市，那里有許多_。 4、我們小區(qū)矗立著一座座_。 5、我的家鄉(xiāng)是個(gè)_的地方。 不約而同人如海歌如潮 6、下課了，同學(xué)們_，來(lái)到操場(chǎng)上做游戲。 7、中秋節(jié)那天，體育場(chǎng)上_，_，熱鬧極了。 八、用下面的詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話(huà)。 不約而同：_ 川流不息：_ 九、詞語(yǔ)填空。 綠樹(shù)成（）鮮花（）開(kāi)（）流不息 （）勝古跡風(fēng)景（）美高樓大（） 來(lái)來(lái)（）（）不（）而同相互（）抱 （）情流淌四海（）家奇形怪（） 十、仿寫(xiě)句子。 1、花壇真漂亮??！我要把它拍下來(lái)。 北京真_??！我多想_。 _真_！我_。 2、天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，地上一片潔白。 昨天下了一場(chǎng)秋雨，天上_，地上_，樹(shù)上_。 3、北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。 校園立刻變成了_。 4、中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。 國(guó)慶節(jié)那天，_人如海，歌如潮。 十一、以寫(xiě)信的形式，跟臺(tái)灣小朋友說(shuō)幾句話(huà)。 _ 第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 夕陽(yáng)與其山川神州講臺(tái)爭(zhēng)取民族億萬(wàn)潔白歡慶祖國(guó)旗幟樂(lè)曲中央城市路旁花壇圖案申請(qǐng)布匹互相北京淚水海洋擁抱飄揚(yáng)拍打手指接著驚奇故事時(shí)候風(fēng)景優(yōu)美綠樹(shù)成陰 二、看