陜西省延長縣中學高中語文 燕歌行第一課時教學案 新人教版選修1.doc

陜西省延長縣中學2014高中語文 燕歌行第一課時教學案 新人教版選修1科 目語文課 題課型新課授課人設計人劉靜怡審查人段紅巖審核人殷法林師評組評學習目標1了解邊塞詩的特點和風格。 2深入理解詩作所表達的復雜感情和主旨。3賞析本詩的藝術技巧。 4樹立正確的愛國精神。學習重點1深入理解本詩的情感。 2賞析藝術技巧。學習難點理解本詩復雜而深刻的主旨。學法指導自主、合作、探究、 朗讀、 點撥、 背誦學 習 過 程學習筆記（教學設計）【預習案（自主學習）】常識簡介：一、唐代邊塞詩 1邊塞詩派的產生 唐朝的邊塞戰(zhàn)爭 唐代國力強盛，疆域廣闊，內地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟和文化方面的交往密切。邊事增加，戰(zhàn)爭頻繁。 “玄宗之世，華夏、吐蕃、大食三大民族皆稱強盛，中國欲保其腹心之關隴，不能不固守四鎮(zhèn)，又不能不扼據(jù)小勃律，以制吐蕃，而繼絕其與大食通援之道。當時國際之大勢如此，則唐代之所以開拓西北，遠征蔥嶺，實亦有其不容已之故，未可專咎時主之黷武開邊也?！保愐√拼问肥稣摳澹┏鋈醪g秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負。從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風光。在這種社會歷史背景下，文人邊塞生活的機遇和經(jīng)歷大大增加，由此促進了邊塞詩創(chuàng)作的繁榮。此外，前代戰(zhàn)爭行役、征夫思婦題材的詩歌，以及魏晉南北朝時期的邊塞詩的創(chuàng)作，都為唐代邊塞詩的興起提供了創(chuàng)作上的借鑒。2邊塞詩的主要內容歌頌進取，抒發(fā)為國立功的豪情壯志；反映邊塞戰(zhàn)爭生活的艱苦、不滿現(xiàn)實的情緒以及軍旅生活的種種體驗；抒發(fā)征人、思婦的離愁別緒；描繪邊塞風光、異域風情。3邊塞詩的主要藝術特點 格調雄渾豪放、慷慨悲涼，境界闊大、雄奇壯美，有著濃厚的浪漫主義氣息。 以樂府歌行和五、七言絕句居多。 在題材的開拓和意境的創(chuàng)造上都取得了很大的成就。 4盛唐邊塞詩派的代表作家從初唐“四杰”、陳子昂開始，邊塞詩人逐漸增多，到了盛唐，遂成為著名的邊塞詩派，代表詩人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王維、王之渙、崔顥、王翰等。二、高適及其邊塞詩1高適的生平高適（約700765）字達夫，一字仲武，滄州渤海（今河北景縣）人。早歲家貧，長期落拓失意。曾與李白、杜甫共游梁、宋間。直到48歲，才受人推薦，中“有道科”，被任命為封丘尉。不久棄官入河西節(jié)度使哥舒翰幕府掌書記。安史之亂后，他反對分封諸王，有利于肅宗李亨的皇帝鞏固，得肅宗賞識，官職屢升。歷任諫議大夫，監(jiān)察御史，淮南、西川節(jié)度使，官至散騎常侍，封渤海縣侯，世稱高常侍。2高適的邊塞詩 高適“喜言王霸大略”，很有政治抱負，雖然長期所求不遂，但豪氣不減，他在詩中始終表現(xiàn)慷慨激昂的氣度。這一特點在他寫的那些表述個人理想，慨嘆遭遇蹭蹬的感懷、詠史一類詩中尤為突出。 高適詩中最被人推崇的是他的邊塞詩作，與岑參并稱“高岑”，是唐代邊塞詩的主要代表人物之一。高適曾多次出塞，既目睹了士卒們保衛(wèi)國家疆土的艱辛，又為邊疆戰(zhàn)事的節(jié)節(jié)勝利歡欣鼓舞。但邊防失策，邊將無能，使戰(zhàn)禍連年不息的現(xiàn)實，又使他慨嘆萬分。因此，他的邊塞詩既有對邊塞軍旅生活的描寫，也有對立功邊塞理想的追求。高適的邊塞詩音響瀏亮、語言整飭，貫注著雄邁奔放的氣勢和激昂慷慨的精神。唐代人對高適詩的評價是“多胸臆語，兼有氣骨”（殷璠河岳英靈集）。宋人嚴羽在滄浪詩話中以“悲壯”概括高適詩的風格。他的七言古詩尤其寫得氣勢奔放，情感激蕩，音韻鏗鏘。今存高常侍集十卷，收詩240余首。三、燕歌行題解“燕歌行”是樂府舊題，屬“相和歌平調曲”，其辭多寫有關邊地征戍之事，以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠之情為主。首創(chuàng)于曹丕?！咎骄堪福ê献鲗W習）】朗讀詩文，劃分詩節(jié)：全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)役的全過程：分四部分（請同學們概括大意）第一部分（八句） 第二部分（八句）第三部分（八句）第四部分（四句）【當堂檢測】： 見新學案【當堂小結】思想內容： 本詩具有豐富的思想內涵，全景式地展示了戍邊生活的各個方面，重點在于揭露軍中官兵苦樂懸殊，抨擊將帥腐敗無能切不恤士卒，對浴血苦戰(zhàn)的士兵寄予深切同情1.所“感”唐家聲威 開頭四句，“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，寫唐軍聲威，旋律昂揚奮發(fā)；接著四句，“金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”，寫行軍壯觀 2.所“感”思鄉(xiāng)盼歸之情 戰(zhàn)爭酷烈：“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨”，以致“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍”戰(zhàn)爭已進入被動狀態(tài)于是，詩人把重心轉向寫家庭離散、男怨女曠的情緒，表達戰(zhàn)士的思想之情：“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首” 3.所“感”軍中苦樂不均 詩中最有現(xiàn)實感、最見深刻的是這兩句：“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”！譴責軍中苦樂不均在強烈的對比中，逼出末尾的詠嘆：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶