2020年大學自然地理教學改革探索論文.doc

大學自然地理教學改革探索論文 摘要：現(xiàn)代在大學的教育體系中，大學自然地理教學屬于比較重要的學科，其通過地理知識的傳授幫助學生掌握空間辨別能力和知識應用能力，因此，在現(xiàn)代高校教育中比較重要?，F(xiàn)階段，大學自然地理教學已經(jīng)到達改革的階段，更應該做好對應的改革教學，使得其擁有更加良好的效果?；诖嗽?，本文首先概述了大學自然地理教學，然后分析了創(chuàng)新原則以及對應創(chuàng)新對策，望帶來借鑒。 關鍵詞：大學自然地理教學；改革創(chuàng)新；對策探索 在高校的教學中，自然地理教學主要便是幫助高校學生了解基本的自然狀況，并且去實地的接觸大自然。在傳統(tǒng)的教學模式中，更多的便是通過講解模式教學，很少的讓學生真正的走到戶外，自我感受戶外的基本環(huán)境，進而教學效果較差。伴隨著理念的進步，現(xiàn)代的教育理念進入大學教學中，促使自然地理教學做出改革，完成創(chuàng)新。 一、大學自然地理教學概述 大學自然地理教學有著自身的特殊性，在現(xiàn)代的教學理念中，為了真正的保證教學效果，需要其具有良好的實踐教學模式，而傳統(tǒng)的教學中，此類實踐教學模式較少，帶來的直接后果便是自然地理教學的效果未能取得最為良好的教學效果【1】。因此，在現(xiàn)代中對大學自然地理教學采取改革已經(jīng)成為了一種必然措施，通過有效的提升具體教學效果，使得其成為一種嶄新的教學體系，保證高校學生可以通過教學獲得自身綜合能力的提升，并且有效的應對各種難題。筆者認為，自然地理的教學的創(chuàng)新更應該遵循體系的創(chuàng)新發(fā)展，通過有效的引導學生進入到實踐中采取學習，才能真正的提升整體教學效果。并且伴隨著我國建立和諧社會的構(gòu)想頒布，更是提升了人與自然的和諧構(gòu)建任務，在當前的大環(huán)境中，需要學生了解并熱愛自然。其對于我國大學自然地理教學改革更是提出了時代要求，只有通過有效的建立對應教育肢體，使得學生更加熟悉并且親近大自然，才有助于我國和諧社會的構(gòu)想，也有助于提升教學效果。 二、大學自然地理教學創(chuàng)新探索 通常在現(xiàn)階段的高校學習任務之中，主要便是通過自然地理教學，使得學生能夠有效的認識自然地理現(xiàn)象，并且可以通過在學校的學習中解決現(xiàn)實生活中所遇到的各類問題【2】。不僅僅是單純的解決問題，更加應該將現(xiàn)階段的知識采取積極的總結(jié)，并且采取有效的創(chuàng)新措施，進而真正的幫助自然地理教學完成有效創(chuàng)新，筆者認為，創(chuàng)新并不是離經(jīng)叛道，在創(chuàng)新中更應該注意以下內(nèi)容：（1）重視應用。理論不僅僅是書面上的內(nèi)容，更加應該有效的應用在實踐中，在實踐教學設計中，更應重視將一類問題設計到實踐中，將一類典型問題作為重點問題，使得理念的研究更加貼合實踐。（2）通過探索加強認知。在知識的認知過程中，不僅僅是幫助學生明確基本認識，更需要做到的是通過探索來提升學生認知的愿望和認識的內(nèi)容，在針對教學探索創(chuàng)新時，更加需要做到貼近實際，所謂源于生活而又高于生活。（3）創(chuàng)新同樣要遵循可行性。前文曾經(jīng)提到創(chuàng)新并不是離經(jīng)叛道，而是在現(xiàn)有的基礎上，開放思路，使得整體教學模式完成有效轉(zhuǎn)變，一方面需要整體設計富有新意，另外一方面同樣需要在現(xiàn)實生活中具有相當高的可行性【3】。 三、大學自然地理教學創(chuàng)新探索對策 1.合理編制教材 在探討創(chuàng)新措施中，首先便應該著手于現(xiàn)階段大學自然地理教學的教材之中，現(xiàn)階段大部分教材的實習指導內(nèi)容比較局限，不能滿足大多數(shù)高校的具體要求，因此在教科書編訂中首先應該遵從高校實際情況，了解高校的基本狀況，通過有效的應對情況使得大學生更加了解人與自然的交際關系等。 2.建立實習基地 自然地理教學更應該貼近自然，尋求地方政府和國家政策的支持，結(jié)合多地區(qū)的實際教學力量，建立對應的實習基地。實習基地自身應該具有對應的綜合性，使得其能為高校教學提供的內(nèi)容更多且更加綜合。實習基地一方面利于教育開展實踐教學，對于高校而言還有另外一方面的作用。便是可以通過實際基地建立學生休閑場所，使得所有學生可以通過實際記得陶冶情操并且提升精神面貌。 3.改革實習模式 在創(chuàng)新探討中，更應該明確傳統(tǒng)中存在的各類問題，通過對問題的了解，基于解決問題的思路來改革整體教學。在實習中，學生需要鍛煉的更加是自身的綜合素質(zhì)，得到的知識對應的也應該是綜合知識，使得傳統(tǒng)的點對點教學變成現(xiàn)代的面對面教學模式，通過有效的改革，真正的幫助實習模式得到最為有效的轉(zhuǎn)變，成為大學自然地理教學改革中的天然幫助力量。 4.體系變化 在自然地理教學中，應該明確認識學生建立空間辨別能力的重要性，幫助學生提升自我的區(qū)域分析能力，并且能夠幫助他們將自我學習的地理學知識成功的應用到實際應用中，此類能力的培養(yǎng)都離不開體系的創(chuàng)新。體系的創(chuàng)新才是教育制度創(chuàng)新的開端，通過有效的創(chuàng)新模式，才能真正的幫助我國的教學內(nèi)容得到有效提升，并且有利于整體的進步。 總結(jié) 綜上所述，通過實踐教學的引入，建立對應的實踐教學模式，使得創(chuàng)新的效果不僅僅局限在課堂中，更是有實地的幫助學生提升對應的相關能力，進而通過實際的提升，幫助該項教學理念和辦學理念的成功進步。文中的分析仍然尚顯淺薄，望批評指正。 參考文獻： 1高文蓮.以大學生創(chuàng)新實踐項目帶動計算機專業(yè)實踐教學改革探索J.求知導刊,xx(10):64-65. 2翁翎燕.南京地區(qū)自然地理野外實習教學改革探索J.高師理科學刊,xx(10