福建省寧德市五校教學(xué)聯(lián)合體高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題.doc

寧德市五校教學(xué)聯(lián)合體2014-2015學(xué)年第一學(xué)期期中統(tǒng)一考試高一語(yǔ)文試卷（考試時(shí)間：150分鐘 滿分：150分）注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將班級(jí)、姓名、座號(hào)填寫(xiě)清楚。2答案務(wù)必寫(xiě)到答題卷中。3考試結(jié)束，考生只交答題卷，試卷自己保留。一、單項(xiàng)選擇題（14分，每小題2分）1.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）a贖（d）罪 扼()住 吞噬(sh) 半晌(xing)b沉淀(din) 羅綺(q) 頹圮(y) 眷(jun)屬c打諢(hn) 咋(z)舌 奮袂(mi) 思忖(cn)d愀(qi)然 日篤(d) 垣(hng)墻 嗟(ji)悼2. 下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）a寒喧 嬉笑 休戚與共 毛骨聳然b漪淪 漫溯 凄婉迷茫 驚濤駭浪c雉堞 焦燥 興高彩烈 猝不及防d肴核 修茸 放浪形骸 姍姍可愛(ài)3下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）a這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的村子里，住著一對(duì)世紀(jì)老人，兩人并沒(méi)有轟轟烈烈的愛(ài)情故事，卻相濡以沫度過(guò)了83個(gè)春秋。b互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的是支離破碎的文化，在這樣的世界中，我們迷失了方向，不知道該如何集中精力和安排有限的時(shí)間。c她是一名普通而堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)女性，丈夫不幸早逝，一個(gè)人含辛茹苦帶大了五個(gè)孩子，其中的艱辛可想而知。d初春，乍暖還寒。他身著冬裝，漫步在廣闊的田野中，仍然覺(jué)得不寒而栗。4下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋全都正確的一項(xiàng)是（ ）a縱一葦之所如 如：到去盈虛者如彼 虛：缺 卒莫消長(zhǎng)也 卒：最終b舅奪母志 奪：改變 不矜名節(jié) 矜：憐惜 告訴不許 告訴：向上官申訴c室始洞然 洞：明亮 凡再變矣 再：第二次某所，而母立于茲 而：然而d列坐其次 次：旁邊 趣舍萬(wàn)殊 趣：興趣固知一死生為虛誕 一：一樣5下列各項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)用法和意義相同的一項(xiàng)是（ ）a頃之，持一象笏至 凌萬(wàn)頃之茫然b當(dāng)其欣于所遇 其制稍異于前c能以足音辨人 猶不能以之興懷d扣舷而歌 呱呱而泣6下列對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a落日的題目象征曾經(jīng)不可一世的日本侵略者終于在世界人民面前低頭簽字投降，如同日落西山；日本侵略者當(dāng)年侵略他國(guó)，其以“旭日東升”自喻的國(guó)旗，令人望而生惡，今天“墜落”，大快人心，而且透出作者嘲諷之意。b奧斯威辛沒(méi)有什么新聞在客觀記述事實(shí)的基礎(chǔ)上，有適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，作者用眼前的實(shí)物實(shí)情，痛斥了令人發(fā)指的德國(guó)法西斯暴行，但由于新聞要求用事實(shí)說(shuō)話，所以字里行間不能滲透著作者的情感。c死水完美體現(xiàn)了詩(shī)人所說(shuō)的“三美”，即：實(shí)現(xiàn)了“節(jié)的勻稱，句的均齊”，在視覺(jué)上有一種整飭的“建筑美”；在修辭狀物上又極富鮮明的色彩感和畫(huà)面感，從而形成綺麗動(dòng)人的“繪畫(huà)美”；在音樂(lè)性上，讀來(lái)音節(jié)鏗鏘，富有節(jié)奏感，形成“音樂(lè)美”。d雨巷全詩(shī)采用象征手法，描繪江南小鎮(zhèn)“雨巷”圖景，詩(shī)中的“雨巷”“獨(dú)行者”“丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘”都是象征性的意象，作者用“丁香一樣地”姑娘表達(dá)一種追求美好理想的愿望，以及理想幻滅后的空虛和傷感。7.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）鄉(xiāng) 愁 席慕容 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)永不老去a月亮勾起詩(shī)人綿綿情思，故鄉(xiāng)的歌“總在有月亮的晚上響起”，隱喻游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在懷戀故鄉(xiāng)。b用霧里的揮手別離比喻對(duì)故鄉(xiāng)的模糊而悵惘的印記，說(shuō)明故鄉(xiāng)曾給詩(shī)人留下一些并不美好的回憶。c將“鄉(xiāng)愁”凝結(jié)在一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)上，表明“思鄉(xiāng)之情” 永遠(yuǎn)鮮活，不會(huì)因人的老去而漸失。d全詩(shī)選取笛聲、月亮、樹(shù)等生動(dòng)的意象，構(gòu)成深沉而悠遠(yuǎn)的意境，表達(dá)出作者思鄉(xiāng)的憂傷和苦悶。二、文言文閱讀（21分）（一）閱讀下面的文言文，完成811題。（9分）蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”8.下列句中加點(diǎn)字的意義，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）a. 正襟危坐而問(wèn)客曰 危：歪，斜b. 山川相繆，郁乎蒼蒼 繆: 盤(pán)繞c侶魚(yú)蝦而友麋鹿 侶：以為伴侶d哀吾生之須臾 須臾：片刻9.下列各句與“何為其然也”文言句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）a此非孟德之困于周郎者乎 b況吾與子漁樵于江渚之上 c而今安在哉 d固一世之雄也10.找出與例句“順流而東也”中加點(diǎn)詞活用類型相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）a烏鵲南飛b乳二世c西望夏口 d使不上漏11.把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（3分）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。譯文： （二）閱讀下面的文言文，完成1215題（12分）建中四年，項(xiàng)城為叛軍困?？h令李侃不知所為。其妻楊氏曰：“君縣令，寇至當(dāng)守；力不足，死焉，職也。君如逃，則誰(shuí)守？”侃曰：“兵與財(cái)皆無(wú)，將若何？”楊氏曰：“如不守，縣為賊所得矣!倉(cāng)廩皆其積也，府庫(kù)皆其財(cái)也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國(guó)家何有？奪賊之財(cái)而食其食，重賞以令死士，其必濟(jì)！”于是召胥吏百姓于庭，楊氏曰：“縣令誠(chéng)主也；雖然，歲滿則罷去，非若吏人百姓然。吏人百姓，邑人也，墳?zāi)勾嫜桑讼嗯c致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣，許之。得數(shù)百人，侃率之以乘城；楊氏親為之爨以食之，無(wú)長(zhǎng)少必周而均。使侃與賊言曰：“項(xiàng)城父老，義不為賊矣，皆悉力守死。得吾城不足以威，不如亟去；徒失利，無(wú)益也！”賊皆笑。有蜚箭集于侃之手，侃傷而歸。楊氏責(zé)之曰：“君不在，則誰(shuí)人肯固矣！與其死于城上，不猶愈于家乎？”侃遂忍之，復(fù)登陴。項(xiàng)城，小邑也，無(wú)長(zhǎng)戟?jiǎng)篷w、高城深溝之固。賊氣吞焉，率其徒將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢(shì)，遂相與散走。（選自李翱楊烈婦傳，有刪改）注：歲滿：官員任職期滿。 陴p：城上的小墻，這里代城墻。12.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a重賞以令死士，其必濟(jì) 濟(jì)：幫助b眾皆泣，許之 許：答應(yīng)c皆悉力守死 悉：全d賊失勢(shì)，遂散走 走：逃跑13下列句子分別編為四組，全都能表現(xiàn)楊氏深明大義的一組是（ ）（3分）力不足，死焉，職也。 如不守，縣為賊所得矣。 得數(shù)百人，侃率之以乘城。楊氏親為之爨以食之。 君不在，則人誰(shuí)肯固矣。 得吾城不足以威，不如亟去a. b. c. d. 14下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a叛軍圍困項(xiàng)城縣時(shí)，縣令李侃不知怎么辦，他的妻子楊氏說(shuō)服他應(yīng)忠于職責(zé)，為國(guó)家利益而堅(jiān)守。b楊氏對(duì)召來(lái)的吏民講話，激勵(lì)他們?yōu)楸Ｐl(wèi)自己的家園而戰(zhàn)，不做叛軍之人。吏民感動(dòng)而泣。c楊氏和李侃一起指揮作戰(zhàn)，親自為守城軍民做飯。讓李侃向叛軍講話，表示準(zhǔn)備戰(zhàn)死決不投降。d由于上下一心，眾志成城，再加上叛軍首領(lǐng)中箭身亡，項(xiàng)城軍民奇跡般地取得了保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。15.把文中劃線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）縣令，誠(chéng)主也；雖然，歲滿則罷去。三、默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇（8分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1） ，羽化而登仙。(蘇軾赤壁賦)（2） ，不絕如縷。(蘇軾赤壁賦)（3）茍非吾之所有， 。(蘇軾赤壁賦)（4）煢煢孑立， 。(李密陳情表)（5）逮奉圣朝， 。(李密陳情表)（6）臣生當(dāng)隕首， 。(李密陳情表)（7） ，少長(zhǎng)咸集。(王羲之蘭亭集序)（8） ，亦足以暢敘幽情。(王羲之蘭亭集序)四、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）（一）文學(xué)名著閱讀 (10分)17下列各項(xiàng)中，對(duì)三國(guó)演義內(nèi)容的敘述不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（5分）a趙云保護(hù)著糜夫人、阿斗突圍，好不容易脫離危險(xiǎn)，曹操的追兵又到了。趙云苦苦勸說(shuō)受了重傷的糜夫人抱著阿斗上馬，自己步行護(hù)衛(wèi)。但為了讓趙云全力保護(hù)劉備的骨肉，糜夫人把阿斗交給趙云，就拔劍自殺了。（三國(guó)演義第四十一回）b群英會(huì)上周瑜巧設(shè)反間計(jì)。周瑜與蔣干“抵足而眠”，佯裝酒醉酣睡，誘使蔣干偷走一封偽造蔡瑁、張?jiān)释督禆|吳的書(shū)信，還安排了江北有人到此的情節(jié)給蔣干看，使蔣干對(duì)書(shū)信內(nèi)容信以為真。（三國(guó)演義第四十五回）c諸葛亮隨魯肅來(lái)到東吳，面對(duì)張昭等群儒的挑釁問(wèn)難，諸葛亮以劉備的大仁大義，蘇秦、張儀的匡扶人國(guó)之謀，忠孝為立身之本，儒有君子小人之別等予以駁斥。諸葛亮還用激將法，使孫權(quán)同意聯(lián)合抗曹。(三國(guó)演義第四十三回)d馬超在西涼太守韓遂的幫助下興兵為馬騰報(bào)仇。馬超親自帶著一隊(duì)士兵向曹軍沖殺。曹操大敗，為了掩飾身份，先是將所穿的紅袍丟棄，后來(lái)又割斷長(zhǎng)胡子，最后扯著旗角包頸而逃，幸虧曹洪趕來(lái)攔住馬超，曹操才得以脫身。(三國(guó)演義第五十八回，)e曹操與袁術(shù)大戰(zhàn)時(shí)，由于糧食不足，倉(cāng)官建議改用小斛分發(fā)軍糧，權(quán)且救一時(shí)之急，曹操采納了這個(gè)建議。后來(lái)，軍中紛說(shuō)曹操欺騙士兵，士兵們嗟怨不已。于是曹操當(dāng)機(jī)立斷，令刀斧手將倉(cāng)官斬首示眾，軍心終于穩(wěn)定下來(lái)。（三國(guó)演義第十七回）18簡(jiǎn)答題（任選一題，100字左右）（5分）（1）閱讀下面三國(guó)演義選段，回答問(wèn)題。忽見(jiàn)徐庶拍馬而回。玄德曰：“元直復(fù)回，莫非無(wú)去意乎？”遂欣然拍馬向前迎問(wèn)曰： “先生此回，必有主意。”庶勒馬謂玄德曰：“某因心緒如麻，忘卻一語(yǔ)：此間有一奇士，只在襄陽(yáng)城外二十里隆中。使君何不求之？” （三國(guó)演義第三十六回）選段中的“奇士”是誰(shuí)？劉備是如何請(qǐng)出這位“奇士”？請(qǐng)簡(jiǎn)述相關(guān)情節(jié)。（5分）（2）閱讀下面三國(guó)演義選段，回答問(wèn)題?！坝鹕偈禄适?，誓同生死；皇天后土，實(shí)聞斯言。前者下邳失守，所請(qǐng)三事，已蒙恩諾。今探知故主現(xiàn)在袁紹軍中，回思昔日之盟，豈容違背？新恩雖厚，舊義難忘。茲特奉書(shū)告辭，伏惟照察。其有余恩未報(bào)，愿以俟之異日?！保ㄈ龂?guó)演義第二十六回）這是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的一封信？寫(xiě)信人最后是如何踐諾的？請(qǐng)簡(jiǎn)述相關(guān)情節(jié)。（5分）選（ ）題19閱讀下面的論語(yǔ)選段，回答問(wèn)題。（6分）子游問(wèn)孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎?”（論語(yǔ)為政）子曰：“事父母幾諫，見(jiàn)志不從，又敬不違，勞而不怨。”（論語(yǔ)里仁）【注】幾：婉轉(zhuǎn)。勞：憂愁。（1）下列對(duì)上面兩個(gè)選段的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a一般人都認(rèn)為滿足父母物質(zhì)的要求，就算盡孝。b孔子認(rèn)為無(wú)論是人還是犬馬都會(huì)養(yǎng)自己的父母。c孔子認(rèn)為子女贍養(yǎng)和規(guī)勸父母都應(yīng)該講究時(shí)機(jī)。d孔子認(rèn)為父母如果有錯(cuò)，子女應(yīng)盡規(guī)勸的職責(zé)。（2）孔子認(rèn)為“孝”的核心精神是什么（請(qǐng)用原文的一個(gè)字概括）？請(qǐng)結(jié)合上面的選文說(shuō)說(shuō)這一核心精神是如何體現(xiàn)的？(3分)五、現(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成第2022題。青龍偃月刀韓少功何爹剃頭幾十年，是個(gè)遠(yuǎn)近有名的剃匠師傅。無(wú)奈村里的腦袋越來(lái)越少，包括好多腦袋打工去了，好多腦袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計(jì)越來(lái)越難以維持他說(shuō)起碼要九百個(gè)腦袋，才夠保證他基本的收入。這還沒(méi)有算那些一頭紅發(fā)或一頭綠發(fā)的腦袋。何爹不愿趨時(shí)，說(shuō)年青人要染頭發(fā)，五顏六色地染下來(lái)，狗不像狗，貓不像貓，還算是個(gè)人？他不是不會(huì)染，是不愿意染。師傅沒(méi)教給他的，他絕對(duì)不做。結(jié)果，好些年青人來(lái)店里看一眼，發(fā)現(xiàn)這里不能焗油和染發(fā)，更不能做負(fù)離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上。何爹的生意一天天更見(jiàn)冷清。我去找他剪頭的時(shí)候，在幾間房里尋了個(gè)遍，才發(fā)現(xiàn)他在竹床上睡覺(jué)。“今天是初八，估算著你是該來(lái)了?！彼吲d地打開(kāi)爐門，樂(lè)滋滋地倒一盆熱水，大張旗鼓進(jìn)入第一道程序：洗臉清頭?！拔疫@個(gè)頭是要帶到國(guó)外去的，你留心一點(diǎn)剃。”我提醒他。“放心，放心！建伢子要到阿聯(lián)酋去煮飯，不也是要出國(guó)？他也是我剃的?！毕赐昴槪l(fā)現(xiàn)停了電。不過(guò)不要緊，他的老式推剪和剃刀都不用電這又勾起了他對(duì)新式美發(fā)的不滿和不屑：你說(shuō)，他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢？只曉得操一把電剪，一個(gè)吹筒，兩個(gè)月就出了師，就開(kāi)得店，那也算剃頭？更好笑的是，眼下婆娘們也當(dāng)剃匠，把男人的腦殼盤(pán)來(lái)?yè)苋ィＧ虿皇撬Ｇ?，和面不是和面，成何體統(tǒng)？男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓。這句老話都不記得了么？我笑他太老腔老板，勸他不必過(guò)于固守男女之防。好吧好吧，就算男人的腦殼不金貴了，可以由婆娘們隨便來(lái)?yè)?，但理發(fā)不用剃刀，像什么話呢？他振振有詞地說(shuō)，剃匠剃匠，關(guān)鍵是剃，是一把刀。剃匠們以前為什么都敬奉關(guān)帝爺？就因?yàn)殛P(guān)大將軍的工夫也是在一把刀上，過(guò)五關(guān)，斬六將，殺顏良，誅文丑，于萬(wàn)軍之陣取上將軍頭顱如探囊取物。要是剃匠手里沒(méi)有這把刀，起碼一條，光頭就是刨不出來(lái)的，三十六種刀法也派不上用場(chǎng)。我領(lǐng)教過(guò)他的微型青龍偃月。其一是“關(guān)公拖刀”：刀背在顧客后頸處長(zhǎng)長(zhǎng)地一刮，刮出顧客麻酥酥的一陣驚悚，讓人十分享受。其二是“張飛打鼓”：刀口在顧客后頸上彈出一串花，同樣讓顧客特別舒服?！半p龍出水”也是刀法之一，意味著刀片在顧客鼻梁兩邊輕捷地鏟削?！霸轮型堤摇碑?dāng)然是另一刀法，意味著刀片在顧客眼皮上輕巧地刨刮。至于“哪吒探海”更是不可錯(cuò)過(guò)的一絕：刀尖在顧客耳朵窩子里細(xì)剔，似有似無(wú)，若即若離，不僅凈毛除垢，而且讓人癢中透爽，整個(gè)耳朵頓時(shí)清新和開(kāi)闊，整個(gè)面部和身體為之牽動(dòng)，招來(lái)嗖嗖嗖八面來(lái)風(fēng)。氣脈貫通和精血涌躍之際，待剃匠從容收刀，受用者一個(gè)噴嚏天昏地暗，盡吐五臟六腑之濁氣。何師傅操一桿青龍偃月，閱人間頭顱無(wú)數(shù)，開(kāi)刀，合刀，清刀，彈刀，均由手腕與兩三指頭相配合，玩出了一朵令人眼花繚亂的花。一把刀可以旋出任何一個(gè)角度，可以對(duì)付任何復(fù)雜的部位，上下左右無(wú)敵不克，橫豎內(nèi)外無(wú)堅(jiān)不摧，有時(shí)甚至可以閉著眼睛上陣，無(wú)需眼角余光的照看。一套古典絕活玩下來(lái)，他只收三塊錢。盡管廉價(jià)，盡管古典，他的顧客還是越來(lái)越少。有時(shí)候，他成天只能睡覺(jué)，一天下來(lái)也等不到一個(gè)腦袋，只好招手把叫花子那流浪崽叫進(jìn)門，同他說(shuō)說(shuō)話，或者在他頭上活活手，提供免費(fèi)服務(wù)。但他還是決不焗油和染發(fā)，寧可敗走麥城也決不背漢降魏。大概是白天睡多了，他晚上反而睡不著，常常帶著叫花子去鄰居家看看電視，或者去老朋友那里串門坐人家。從李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨綿綿無(wú)絕期”，他詩(shī)興大發(fā)時(shí)，能背出很多古人詩(shī)作。三明爹一輩子只有一個(gè)發(fā)型，就是刨光頭，每次都被何師傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年來(lái)是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實(shí)的腦袋。雖然不識(shí)幾個(gè)字，三明爹也是他背詩(shī)的最好聽(tīng)眾。有一段，三明爹好久沒(méi)送腦袋來(lái)了，讓何爹算著算著日子，不免起了疑心。他翻過(guò)兩個(gè)嶺去看望老朋友，發(fā)現(xiàn)對(duì)方久病在床，已經(jīng)脫了形，奄奄一息。他含著淚回家，取來(lái)了行頭，再給對(duì)方的腦袋上刨一次，包括使完了他全部的絕活。三明爹半躺著，舒服得長(zhǎng)長(zhǎng)吁出一口氣：“賊娘養(yǎng)的好過(guò)呀。兄弟，我這一輩子抓泥捧土，腳吃了虧，手吃了虧，肚子也吃了虧呵。搭伴你，就是腦殼沒(méi)有吃虧。我這個(gè)腦殼，來(lái)世還是你的?！焙蔚鴾I說(shuō)：“你放心，放心。”光頭臉上帶著笑，慢慢合上了眼皮，像睡過(guò)去了。何爹再一次張飛打鼓：刀口在光亮亮的頭皮上一彈，彈出了一串花，由強(qiáng)漸弱，余音裊裊，算是最后一道工序完成。他看見(jiàn)三明爹眼皮輕輕跳了一下。那一定是人生最后的極樂(lè)。20下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（4分）a小說(shuō)把何爹的剃刀比為關(guān)帝爺?shù)摹扒帻堎仍碌丁保驗(yàn)楹蔚瞥珀P(guān)帝爺，不但贊賞關(guān)帝爺?shù)牡渡瞎Ψ颍以谧鋈松弦矊W(xué)習(xí)關(guān)帝爺。b第一段中說(shuō)“好些年輕人來(lái)店里看一眼，發(fā)現(xiàn)這里不能焗油和染發(fā)，更不能做負(fù)離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上”，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)在的年輕人不熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化而是一味追求時(shí)髦、崇洋媚外的不滿。c文章中間部分極力描寫(xiě)何爹的青龍偃月刀的外形和他神乎其技的青龍偃月刀法。作者用了刮、彈、鏟、削、剔等一系列的動(dòng)詞，表現(xiàn)了何爹一把剃刀用得跟關(guān)羽耍大刀一樣出神入化。d文中雖有“我”的角色加入，之后又引進(jìn)了三明爹的角色，但是何爹卻始終是貫穿全文的軸心人物，絲毫沒(méi)有動(dòng)搖，“我”和三明爹成為了文中的背景人物，陪襯和凸顯了何爹。e文章末尾段中“最后的極樂(lè)”有雙關(guān)的意義，既是寫(xiě)三明爹感受到的快樂(lè)，也惋惜地暗示何爹“青龍偃月刀”的結(jié)局：盡管是剃頭絕活，但是也行將完結(jié)了。21何爹這一人物形象具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。（4分）22面對(duì)傳統(tǒng)的技藝在社會(huì)發(fā)展中逐漸衰微，何爹選擇了“寧可敗走麥城也決不背漢降魏”，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述。（6分）六、語(yǔ)言文字運(yùn)用（7分）23閱讀下面一則消息，將其概括成一句話新聞，不超過(guò)20個(gè)字。（2分）本報(bào)訊（記者樊未晨）由北京市教委開(kāi)發(fā)并建設(shè)的北京教育對(duì)口支援與合作網(wǎng)今日正式開(kāi)通運(yùn)行。網(wǎng)站的開(kāi)通，是北京市教育對(duì)口支援與合作的新模式，為北京與有關(guān)地區(qū)搭建了溝通交流的平臺(tái)，有助于發(fā)揮首都優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)北京市教育支援合作工作進(jìn)一步深入開(kāi)展，促進(jìn)相關(guān)地區(qū)教育事業(yè)跨越式發(fā)展。同時(shí)，網(wǎng)站設(shè)有20余個(gè)欄目，并對(duì)每個(gè)受援地區(qū)開(kāi)設(shè)了專屬頻道，及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，全面展示北京教育對(duì)口支援與合作工作的推進(jìn)成果。24仿照示例，另寫(xiě)一個(gè)句子。要求：與示例結(jié)構(gòu)基本相同,修辭手法致，本體不變。（2分） 如果把人生比作是一次漂流，那么家便是一條小船，讓我們?cè)谄髦杏辛艘劳小?5閱讀下面語(yǔ)段，根據(jù)要求完成題目。（3分）星期日下午三點(diǎn)，校團(tuán)委召開(kāi)座談會(huì)。15名與會(huì)者（yng）躍發(fā)言。有的說(shuō)，要提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識(shí)。有的說(shuō)，團(tuán)員要起模范作用，當(dāng)說(shuō)話做事前，都要想到自己是一名團(tuán)員。校團(tuán)委書(shū)記最后指出，對(duì)有利于精神文明建設(shè)的事應(yīng)該大力提倡，對(duì)不盡如人意的地方應(yīng)該注意改進(jìn)。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（1分）（yng） 躍 （2）語(yǔ)段中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出一處并加以修改。（2分）序號(hào)： ，修改： 七、作文（70分）26.請(qǐng)以“不一樣的日子”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）必須符合文體要求；（2）立意自定；（3）不得抄襲，不得套作；（4）字?jǐn)?shù)不少于800字。寧德市五校教學(xué)聯(lián)合體2014-2015學(xué)年第一學(xué)期期中統(tǒng)一考試高一語(yǔ)文參考答案1（2分）c（a贖罪sh 半晌shng b羅綺q 頹圮p d愀然qio 垣墻yun ）2（2分）b (a寒暄 毛骨悚然 c焦躁 興高采烈 d修葺 珊珊可愛(ài))3（2分）d（不寒而栗：不冷而發(fā)抖，形容非常恐懼。）4（2分）a（b矜：自夸。c再：兩次。而：你的。d趣：趨向。一：把看成一樣。）5（2分）d（a前者放在時(shí)間詞后面起舒緩語(yǔ)氣、和諧音節(jié)的作用，無(wú)實(shí)在意義；后者定語(yǔ)后置的標(biāo)志。 b前者可譯為“對(duì)”；后者可譯為“與、跟”。c前者介詞，憑借；后者介詞，因?yàn)椤６际潜硎拘揎?。?（2分）b（“但由于新聞要求用事實(shí)說(shuō)話，所以字里行間不能滲透著作者的情感”有誤。）7. （2分）b（“霧里的揮手別離”只是說(shuō)明作者“記不清故鄉(xiāng)的摸樣了”。）8（2分）a（危：正，端坐。）9（2分）c（例句是賓語(yǔ)前置，a被動(dòng)句，b狀語(yǔ)后置，c賓語(yǔ)前置，d判斷句。）10（2分）b（a、c、d名詞活用為狀語(yǔ)。b名詞活用為動(dòng)詞。）11（3分）寄托蜉蝣一樣的生命在天地之間，渺小得像大海里的一顆米粒。（或譯為“（我們）如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一顆粟米那樣渺小”。）12（3分）a（濟(jì)：成功）13（3分）b (其中句不能表現(xiàn)“深明大義”，是敘述李侃率眾登城的情況，是楊氏對(duì)叛軍的勸說(shuō)。)14（3分）c (楊氏并沒(méi)有和李侃一起指揮作戰(zhàn)。)15. （3分）縣令的確是一縣之主，雖然這樣，任職期滿就離開(kāi)了。（“誠(chéng)”“雖然”“罷去”各1分。）16. （8分，每空格1分） （1）飄飄乎如遺世獨(dú)立 （2）余音裊裊 （3）雖一毫而莫取 （4）形影相吊 （5）沐浴清化 （6）死當(dāng)結(jié)草 （7）群賢畢至 （8）一觴一詠 17（5分）a、e （a“趙云保護(hù)著糜夫人，阿斗突圍，好不容易脫離危險(xiǎn)”和“就拔劍自殺了”錯(cuò)，此情節(jié)應(yīng)為“糜夫人受了重傷，趙云五次請(qǐng)夫人上馬，夫人不肯，此時(shí)追兵又至，夫人棄阿斗于地，翻身投入枯井而死”。 e是曹操下令改用小斛分發(fā)軍糧，為了推脫責(zé)任，他借倉(cāng)官的人頭解了自己的圍。答對(duì)一項(xiàng)得3分，答對(duì)兩項(xiàng)得5分)18（5分）（1）“奇士”是諸葛亮（1分）。由于徐庶的推薦，劉備便帶關(guān)羽、張飛前往隆中拜訪諸葛亮（1分）。第一次，小僮說(shuō)諸葛亮外出。（1分）第二次，劉備他們冒雪來(lái)訪，只見(jiàn)到諸葛亮的弟弟。劉備留信表敬慕之情。（1分）第三次，諸葛亮正在睡覺(jué)，劉備拱手立于階下一直等到諸葛亮睡醒。諸葛亮為劉備的誠(chéng)心所感動(dòng)，終于答應(yīng)出山。（1分）（2）（1）關(guān)羽寫(xiě)給曹操（寫(xiě)信人、收信人順序顛倒為錯(cuò)）。（2分）赤壁之戰(zhàn)時(shí)，關(guān)羽立下軍令狀，守華容道。（1分）曹操果然敗走華容道，親自向關(guān)羽求情，關(guān)羽陷入理性與情義的矛盾之中。（1分）幾番猶豫之后，關(guān)羽選擇了“義”，放走曹操，踐行了此前的“報(bào)余恩”的諾言。（1分）19（1）（3分）c（子女贍養(yǎng)父母要講究時(shí)機(jī)有誤）。（2）（3分）“孝”的核心精神是“敬”。贍養(yǎng)父母，不只是滿足父母的物質(zhì)生活，更要心存敬意；規(guī)勸父母，要言辭婉轉(zhuǎn)，即便父母不聽(tīng)也不能心存怨恨。（核心精神1分，體現(xiàn)有兩方面，各占1分)20（4分）b、c(b項(xiàng)文中作者無(wú)不滿之意，也并未認(rèn)定這些年輕人“一味追求時(shí)髦、崇洋媚外”。 c項(xiàng)作者極力描寫(xiě)何爹的青龍偃月刀法，表現(xiàn)他剃頭技藝的精湛，但并沒(méi)有極力描寫(xiě)青龍偃月刀。答對(duì)一項(xiàng)得2分，兩項(xiàng)4分)21（4分）雖然他的一些想法有些落后和封閉，但是他有著一種堅(jiān)守和執(zhí)著的精神。如文中他固守男女之防，不焗油和染發(fā)，“師父沒(méi)教給他的，他絕對(duì)不做”等。剃頭技藝精湛嫻熟?！扒帻堎仍碌斗ā弊屓藝@服，可以從作者對(duì)他的刀法描寫(xiě)中看出。喜愛(ài)古典文化。比如敬奉關(guān)帝爺和“詩(shī)興大發(fā)時(shí)，能背出很多古人詩(shī)作”。為人重情重義。如翻兩個(gè)嶺去看望老友，發(fā)現(xiàn)老友病篤，含淚回家取行頭為老友最后剃一次頭。（每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可。）22（6分）何爹剃頭技藝雖然高超，但因循守舊，不能適應(yīng)社會(huì)日新月異的發(fā)展，不懂與時(shí)俱進(jìn)，不將傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，因而生意一天天冷清，面臨被淘汰也是自然的。何爹熱愛(ài)傳統(tǒng)的剃頭技藝，掌握得出神入化，傳統(tǒng)技藝如同他的生命，是何爹情感的寄托。何爹不愿為了生存趨時(shí)隨變，不肯敷衍應(yīng)付，堅(jiān)守自己的信念，其精神可嘉。何爹掌握的傳統(tǒng)技藝是人類社會(huì)的寶貴財(cái)富，理應(yīng)得到繼承和保護(hù)；沒(méi)有繼承，歷史就會(huì)中斷；沒(méi)有創(chuàng)新，歷史就不能發(fā)展。對(duì)傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)技藝，既要保護(hù)、繼承，也需要融入時(shí)代元素，使之歷久彌新。(能從創(chuàng)新或繼承的一個(gè)角度加以探究，觀點(diǎn)明確、合理，并能簡(jiǎn)要分析，給4分。能夠從兩方面辯證分析，言之成理，給6分。其他探究只要言之成理，亦可。)23（2分）北京教育對(duì)口支援合作開(kāi)啟新模式。（或“北京教育對(duì)口支援與合作網(wǎng)正式開(kāi)通”。）24（2分）答案示例：如果把人生比作是一次航行，那么家便是一座燈塔，讓我們?cè)诤叫兄杏辛朔较?。如果把人生比作是一次攀登，那么家便是一根繩索，讓我們?cè)谂实侵杏辛撕蠖堋?5（1）（1分）踴（2）（2分）第一處