幼兒園學(xué)習(xí)水果說課稿.doc

幼兒園學(xué)習(xí)水果說課稿 篇一：水果說課稿 一、說教材： 1.教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物它富有營養(yǎng)又貼近幼兒的生活可以給幼兒帶來豐富的感官之旅秋天是水果豐收的季節(jié)且水果的品種豐富常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等它們大小、顏色、形狀各不相同幼兒雖然知道一些水果但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解家長有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果喜歡吃膨化食品因此有必要讓幼兒形成對水果的正確認(rèn)識對水果有進(jìn)一步的了解激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活選擇感興趣的事物和問題又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此此活動來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活 2.目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)貫穿于一個教育活動的始終對活動起著主導(dǎo)作用根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況確立了認(rèn)知及情感兩方面的目標(biāo)其中既有表達(dá)交流又有相互合作的部分目標(biāo)為：1）通過了解水果的名稱；2）嘗試運用句型Ihave表達(dá)自己的所有物3）鼓勵幼兒參與到游戲中按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲 根據(jù)目標(biāo)我們把重點定位于：感知水果的外形了解水果的名稱通過談話水果分類嘗水果水果拼盤運水果五個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系相互滲透引導(dǎo)幼兒主動活動擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神活動的難點是：幼兒要生活經(jīng)驗將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤主要通過小組商量和討論自主操作提高幼兒的動手操作能力我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中為此我們作了如下準(zhǔn)備：1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前參觀過果園2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子塑料刀子、毛巾一組每人一套削水果的工具、牙簽、運水果的小筐錄音機音樂磁帶、投影儀布條、小禮品若干情境創(chuàng)設(shè)：水果王國背景是各種各樣的水果 二、說教法： 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境讓每個幼兒都有機會參與探究活動進(jìn)行嘗試感受參與的樂趣并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見因此本次活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果分組合作制作水果拼盤分享共同合作的過程與結(jié)果培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力 1.操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法所謂操作法是指幼兒動手操作在與材料的 相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本次活動安排了兩次操作活動第一次是請幼兒為水果分類主要是探索水果的外形和特征讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知第二次操作活動是制作水果拼盤讓幼兒在感知和認(rèn)識各種水果的基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力制作一個有特色的拼盤 2.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國”的世界以水果皇后的形象出現(xiàn)引起幼兒的注意并結(jié)合秋收引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中激發(fā)幼兒的探索興趣積極思考動腦以達(dá)到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展 3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性本活動引導(dǎo)幼兒扮演各種水果娃娃我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創(chuàng)編水果娃娃的動作并組織玩找水果的游戲激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的積極性 4、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法所謂操作法是指幼兒動手操作在與材料相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)本活動安排了三次操作活動第一次是引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、比一比從中獲得感知第二次是讓幼兒通過切、掰、撥等方法來發(fā)現(xiàn)水果里果核的秘密第三次是讓幼兒把水果放到水池里發(fā)現(xiàn)水果沉浮的秘密并進(jìn)行記錄 5、演示法：是指教師通過談話講解把實物或教具演示給孩子看幫助他們獲得一定的理解本次活動是通過觀看vcd讓幼兒更加直觀的理解各種水果生長的地方 6、互動法：讓每一個幼兒都動起來有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與教材的互動培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力 除此我們還適時的采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對話使幼兒從中獲得對水果秘密挖掘的認(rèn)識和體驗 三、說學(xué)法： 以幼兒為主體創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感 本次活動采用的學(xué)法有： 1.多渠道參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果因此活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看摸一摸聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生濃厚的興趣 2.體驗法：心理學(xué)家指出凡是人們積極參加體驗過的活動人的記憶效果就會明顯提高我們就采用了游戲體驗法讓幼兒參與水果王國的水果宴會并通過回答問題分水果嘗水果做水果拼盤運水果等一系列的活動讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中體驗水果王國里的快樂 3.嘗試法：陶行知先生說：做中教做中學(xué)做中求進(jìn)步在第二次活動中我們鼓勵幼兒分水果引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類在這一過程中幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法第四次的活動中幼兒能動手嘗試制作水果拼盤有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力通過對作品進(jìn)行介紹和評價拓展了知識面提升了口語表達(dá)能力體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念 1、多通道參與法：活動中引導(dǎo)幼兒看一看摸一摸、聞一聞、比一比、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說、等種感官的參與活動中幼兒能在快樂在游戲探索中獲得了知識 2、操作法：在活動中讓幼兒通過切、掰、撥、挖等方法來發(fā)現(xiàn)水果肚子里面的秘密 3、觀察法：在活動中讓幼兒各種水果都放到水里通過觀察發(fā)現(xiàn)水果在水里的秘密 四、說教學(xué)程序： 一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請） “興趣是最好的老師”活動一開始教師就打扮成水果皇后的樣子把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國引發(fā)幼兒觀察水果的興趣并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有些水果他們叫什么有什么營養(yǎng)”過度到下一環(huán)節(jié)目標(biāo)1能自然落實 二、根據(jù)水果的特征分類（為水果王國的水果分家） 根據(jù)幼兒好奇、好動的特點我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果供幼兒看一看摸一摸、比一比在這一過程中教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者通過讓幼兒介紹和集體小結(jié)的方式鞏固對水果外形特征和用途方面的認(rèn)識 三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果） 感知完水果的分類幼兒就會對水果的味道產(chǎn)生興趣了因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果幼兒通過蒙眼睛品嘗水果這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣這一環(huán)節(jié)充分滿足了幼兒愛吃喜歡吃的天性同時滲透水果營養(yǎng)多富含多種人體所需的維生素對人體有幫助讓幼兒意識到多吃水果的好處此環(huán)節(jié)主要落實目標(biāo)3 四、制作水果拼盤 幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了他們蠢蠢欲動想自己親手制作一盤可口的水果拼盤我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具讓幼兒動手操作制作一盤有特色的水果拼盤制作結(jié)束后讓幼兒進(jìn)行交流分享將制作好的拼盤放在投影儀上展示并向大家做介紹此環(huán)節(jié)落實目標(biāo)2 五、運水果 活動結(jié)束前通過游戲運水果讓幼兒把水果王國的水果運回家來延長幼兒對此活動的興趣幼兒在吃了水果動手制作水果拼盤后需要運動一個好的教學(xué)過程是需要動靜交替的因此我們在最后一環(huán)節(jié)讓幼兒動起來用小筐將剩下的水果運回家并以小組比賽的方式進(jìn)行請幼兒將剩余的水果帶走既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn)又達(dá)到了運動的效果相信幼兒對水果會產(chǎn)生持續(xù)的興趣從中生成出更有價值和有意義的活動 篇二：各式各樣的水果說課稿 自我介紹： 各位老師大家好我是來自常德師范附屬小學(xué)的龍愛紅 今天我說課的題目是各式各樣的水果首先我們來進(jìn)行教材分析 教材分析： 本課出自人教版第2冊的13課各式各樣的水果本課教材屬于“造型表現(xiàn)”的領(lǐng)域其主要內(nèi)容是利用彩泥表現(xiàn)各種水果的造型讓學(xué)生體驗材料帶來的美感表達(dá)情感和思想 水果是孩子們熟悉的東西經(jīng)常能夠接觸到它對于它們的形狀、顏色也有大概的了解但是我們在平時并不會特別刻意去觀察對水果的認(rèn)識還停留在初級階段所以本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生通過眼睛觀察來進(jìn)一步認(rèn)識各種水果的形狀色彩引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造通過小組合作的形式激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 學(xué)生分析： 針對一年級學(xué)生來說興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一更要強調(diào)學(xué)生的感受、體驗和游戲性把看、畫、做、玩融為一體根據(jù)教材以及學(xué)生分析情況我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型體驗材料帶來的美感 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和自主創(chuàng)新能力 3、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神 教學(xué)重點： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法學(xué)習(xí)簡單團(tuán)、搓、壓、捏的方法教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩 材料準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥、小盤子 教師準(zhǔn)備課件、示范作品 教法： 1、游戲、結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生動手的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2、教師精講、學(xué)生多練體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則 學(xué)法： 主動學(xué)習(xí)法：舉出例子提出問題讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時教師層層深入啟發(fā)學(xué)生積極思維主動探索知識培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力 教學(xué)過程： 為了使學(xué)生能在視聽說做思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程體驗審美的快樂順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計的教學(xué)流程如下： 一啟發(fā)學(xué)生自己喜歡的水果造型與色彩談?wù)勛约旱母惺?二老師示范做水果學(xué)生仔細(xì)觀察制作過程引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法用彩泥做出自己喜歡的水果 三運用水果變變采取小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生做出有趣的水果放入盤中展示作品并可以通過“選購最喜歡的水果”對作品進(jìn)行評價 一、課前延伸溝通交流 穩(wěn)定學(xué)生情緒檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 課件播放：故事導(dǎo)入王母娘娘讓孫悟空尋找香甜的水果參加藩桃大會孫悟空為了選到最好的水果特意設(shè)了四個關(guān)闖過四個關(guān)的才會被選上孫悟空來到了我們這兒看看有沒有闖關(guān)的小勇士能不能找到香甜的水果 (板書)香甜的水果老師問：想不想闖關(guān)想不想做闖關(guān)的小勇士想不想自己的水果被選上看大家都這么有信心那我們就闖關(guān)開始 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境帶入故事情節(jié)激發(fā)興趣進(jìn)入闖關(guān)行動有趣味性和競爭性使學(xué)生能在學(xué)中樂自始至終保持濃厚的興趣 二、出示課件：第一關(guān)：夸的香又甜就會過這關(guān) 師：看來這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己吃過的見過的水果老師今天給大家準(zhǔn)備了很多水果 教師有意識強調(diào)水果的形狀、顏色、味道等并參與其中拉近與學(xué)生的距離教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者學(xué)生夸夸讓同學(xué)和老師猜 本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力比較能力 三、第二關(guān)：(出示課件)都來變水果誰的方法多 (1)橡皮泥變水果同學(xué)們和老師一起比一比看誰變的快！ 聽口令拿出橡皮泥團(tuán)成球(象什么西瓜、山楂)搓成條壓成餅(葉子)捏成點設(shè)計意圖：采用教師與學(xué)生比賽的方式實質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧讓學(xué)生在賽中學(xué)賽中樂體會成功的樂趣 (3)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論做的會這么象怎樣才能感覺“香甜”) (4)學(xué)生制作 設(shè)計意圖：本次練習(xí)從欣賞入手在欣賞中發(fā)現(xiàn)問題找到美感所在評價環(huán)節(jié)注重水果的形狀、顏色評價中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點也能提出建議培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)的能力本環(huán)節(jié)側(cè)重技能的訓(xùn)練與寫實性的水果造型 (1)看了大家做的水果非常高興可是總感覺少點什么這時候有個小神仙給悟空送來了這樣一些水果悟空頓時眉開眼笑對對對我要的就是這樣的水果你們想知道小神仙到底給悟空送來了什么樣的水果我們一起去看看（播放課件）利用擬人化的手法初步感受水果的變化繼而進(jìn)行想象 (2)小神仙可以做的水果我們一樣可以做對不對 師：先來看看老師把手中的水果搖身一變成什么奇妙的樣子呢與我們前面做的水果有什么不一樣的地方 你們也想做小神仙那我們看看個小神仙的本領(lǐng)最大變得水果最奇特 (3)學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作 (4)評價展示 這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的想象思維培養(yǎng)想象能力有意識的強化欣賞加大欣賞力度由前一環(huán)節(jié)的寫實造型過渡到寫意造型 五、第四關(guān)：水果大聚會一起進(jìn)拼盤 (1)教師說明意圖將最有趣的水果放入小組的大盤子中 (3)小組進(jìn)行合理分工 有意識的引導(dǎo)合作教會學(xué)生怎樣合作效果更佳 (4)制作開始強調(diào)團(tuán)結(jié)合作教師參與其中和學(xué)生一起闖關(guān) 教師與學(xué)生共同闖關(guān)學(xué)生的積極性、興趣會更高這一環(huán)節(jié)是前兩個環(huán)節(jié)的綜合運用注重合作意識的培養(yǎng) 六：評價展示 孫悟空看得眼花繚亂真不知道該選盤好 (1)自愿報名當(dāng)孫悟空選水果說出選這件作品的理由 學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會更具趣味性評價的更用心同時可以讓盡量多的學(xué)生參與評價過程 （3）教師評優(yōu)點指出缺點 七：總結(jié) 孫悟空帶著同學(xué)們做的水果到天宮給王母娘娘匯報并且把小朋友們今天的表現(xiàn)都告訴了天宮里的各路神仙們玉皇大帝非常高興地說：那就請一（1）班的小朋友也來參加今年的蟠桃會吧！大家想去那就趕緊收拾好桌子上的東西并且把身邊的垃圾快速撿趕緊我們就準(zhǔn) 備出發(fā)了 板書設(shè)計 這堂課的板書設(shè)計做到了形象直觀、條理清楚便于學(xué)生理解起到了深化主題回顧中心的作用 我的說課完畢謝謝指導(dǎo)！ 篇三：好吃的水果說課稿(修改2) 好吃的水果說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師早上好今天我說課的內(nèi)容是好吃的水果我從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書、說反思七個方面來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計 1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)一年級第二冊第十七課 2、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級學(xué)生進(jìn)行“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)祖國各地有著各種各樣的水果它們味道鮮美、色彩艷麗都是孩子們的最愛因此以水果為題材能極大的激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣符合他們的年齡特征本課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜、說、看、畫、嘗等活動觀察感知身邊的水果在此基礎(chǔ)上利用畫畫、貼貼等形式進(jìn)行表現(xiàn)從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣 3、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：利用多種感官體會和感受水果特征和認(rèn)識水果的基本形狀以及帶給個人的不同感受 過程與方法：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主表現(xiàn)能力 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中體會生活的美好培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感 4、教學(xué)重點與難點： 重點是通過師生共同創(chuàng)設(shè)有情趣的感知與活動調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性提高表現(xiàn)能力難點是引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨特的感受在感知或體驗的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維 5、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：flash教學(xué)課件、范畫、漿糊、毛筆學(xué)生：畫紙、油畫棒或其它顏色筆、剪刀 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力在美術(shù)教學(xué)上學(xué)生的思路更廣思維更活躍而且更有趣味的美術(shù)活動形式他們敢動手、好奇心強樂于用自己的眼光去看世界對生活中美好的事物有強烈的表 現(xiàn)欲望 根據(jù)本課時的教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生已有的知識水平及認(rèn)識規(guī)律我采用以下的方法： （1）情境創(chuàng)設(shè)法：上課時我利用學(xué)生喜歡的卡通形象海寶然后通過海寶作導(dǎo)游把學(xué)生帶到特定的情境中使其產(chǎn)生一定的體驗變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 （2）提問法：在本課教學(xué)中多問學(xué)生幾個為什么啟發(fā)學(xué)生思考這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展 （3）演示法：利用電腦演示畫水果的步驟分析水果的形狀從而解放學(xué)生的大腦讓他們大膽想象解放學(xué)生的手使他們放手畫畫解放他們的嘴讓學(xué)生表達(dá)自己的意見 “學(xué)”是主體在教師的主導(dǎo)下學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法： （1）猜一猜：教師提示要猜的水果讓學(xué)生通過“摸”方法提高學(xué)生的積極性 （2）看一看：感知水果的形狀、色彩 （3）學(xué)一學(xué)：學(xué)生跟電腦演示畫畫步驟學(xué)習(xí)畫水果 （4）畫一畫：學(xué)生動手大膽嘗試用畫筆畫出觀察到的、喜歡的水果 （5）貼一貼：把畫好的水果剪下來貼到盤子上 （6）說一說：在學(xué)生品味體驗環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說水果的味道 激趣導(dǎo)入競猜水果示范畫果欣賞感受自主表現(xiàn)評價作品課堂延伸品味體驗 （一）激趣導(dǎo)入 上課一開始我對同學(xué)們說請了一位朋友來和我們一起上課出示海寶把同學(xué)們帶到特定的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因為海寶是中國20XX年上海世博會的 形象大使它的形象可愛而俏皮很受小朋友的喜愛然后說海寶要跟同學(xué)們做朋友帶來一些水果小朋友馬上興奮起來這時馬上引出課題：好吃的水果 （二）競猜水果 游戲是學(xué)生的天性在游戲過程中主要是讓學(xué)生運用體位“摸”來感知水果的特征并根據(jù)感受說出來 （三）示范畫果 用電腦出示畫水果步驟讓學(xué)生可以直觀了解畫水果的過程比老師親自示范畫水果的速度要快解決了學(xué)生在老師親自畫畫的過程中的那一段靜態(tài)的環(huán)境還可以了解多種水果的畫法 （四）欣賞感受 接著讓海寶帶學(xué)生進(jìn)入“水果大世界”讓學(xué)生觀察到更多的水果了解更多的外形和色彩通過觀看水果大世界刺激學(xué)生的視覺提升學(xué)生的感受 （五）自主表現(xiàn) 以海寶為學(xué)生準(zhǔn)備好一個畫水果大比拼的游戲引出學(xué)生作畫的方式方法目的是加強他們的表現(xiàn)力以及小組的合作能力（在學(xué)生作畫的過程中播放水果圖片和舒緩的音樂制造氛圍） （六）評價作品 對學(xué)生的作品進(jìn)行展示展示的方式以一盤水果為例讓學(xué)生從水果的形狀和色彩說出自己的感受 （七）課后延伸 我主要播放一些水果的拼盤給同學(xué)們看讓他們知道我們身邊許多事物都可以通過我們的雙眼去觀察鼓勵同學(xué)們開動腦筋大膽想象和嘗試 （八）品味體驗 最后以歡送海寶為由舉行一個水果聯(lián)歡會在吃的過程當(dāng)中讓學(xué)生之間互相觀察吃水果的樣子然后讓學(xué)生回家吃水果的樣子畫下來在這個環(huán)節(jié)中還對學(xué)生滲透了環(huán)保教育 一個好的板書有“微縮教案”之稱這節(jié)課我設(shè)計的是一盤水果型的板書把要板書的字形狀、色彩、設(shè)計成一個個的水果板書時放在標(biāo)有題目的盤子里設(shè)計簡單明了涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點 本課充分考慮到了一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力的特點在環(huán)節(jié)的設(shè)計中首先用孩子們都特別喜歡的海寶作為導(dǎo)游吸引了他們的注意力同時導(dǎo)入新課開門見山簡潔利落牢牢地抓住了孩子們的心接下來采用的互動游戲猜水果、畫水果比賽等手段既充分體現(xiàn)了新課程的標(biāo)準(zhǔn)也循序漸進(jìn)的一環(huán)套一環(huán)進(jìn)一步吸引了學(xué)生的注意力在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都能使學(xué)生處于趣味的動態(tài)中并注意培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式和德育滲透在教學(xué)重難點的解決上充分利用了多媒體使得師生互動、生生互動使教學(xué)氣氛達(dá)到了高潮這節(jié)課立足于教材卻又不局限于教材在挖掘教材的基礎(chǔ)上結(jié)合教材開展了豐富多彩的學(xué)生喜聞樂見的美術(shù)活動讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并超越生活的表現(xiàn)使學(xué)生體驗到生活和自然才是美術(shù)的第一課堂使學(xué)生在學(xué)中玩玩中學(xué)寓教于樂充分體現(xiàn)了課改的精神最后的自我評價和相互評價內(nèi)容較實不但注意了學(xué)還注意到了課堂的教學(xué)效果使整節(jié)課有始有終效果顯著 我說課完了謝謝大家！ 篇四：最喜歡的水果說課稿 最喜歡的水果說課稿一、說教材 教材簡析： 最喜歡的水果是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教 科書二年級下冊第八單元調(diào)查與記錄中的內(nèi)容它是在學(xué)生已經(jīng)觀察他人的方法的基礎(chǔ)上嘗試親歷數(shù)據(jù)收集整理的活動體會調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性 “最喜歡的水果”的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的載體教材通過設(shè)置這一活動性的生活情境讓學(xué)生深入的體會調(diào)查的必要性及其與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系 根據(jù)大綱的要求設(shè)計教學(xué)目標(biāo)如下：1、借助為聯(lián)歡會購買的水果情境引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計調(diào)查的必要性并嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果 2、結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄能回答一些簡單的問題提出簡單的決策建議在解決熟悉的問題中體會調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性 3、初步學(xué)會與同伴的合作感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系而本節(jié)課的教學(xué)重點是： 嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果體會統(tǒng)計與調(diào) 查的必要性根據(jù)教材的特點結(jié)合學(xué)生的實際情況將本節(jié)課的教學(xué)難點確定為：結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄能回答一些簡單的問題提出簡單的決策建議教學(xué)中要用到的多媒體課件是這節(jié)課要準(zhǔn)備的教具 二、說教法、學(xué)法 1、設(shè)計思路 由于二年級的學(xué)生在日常生活中對于統(tǒng)計活動會有一些接觸雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計知識但對于本課的學(xué)習(xí)他們不會感到陌生所以設(shè)計了一個“慶元旦聯(lián)歡會”的情境讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果在他們調(diào)查、記錄數(shù)據(jù)的過程中體會調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性 2、教法 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者合作者根據(jù)這一理念這節(jié)課主要采用開放式的教學(xué)活動放手讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試調(diào)查活動記錄數(shù)據(jù) 3、學(xué)法本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn)：在具體的情境中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題感受到統(tǒng)計調(diào)查是解決問題的一種策略和方法這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體以學(xué)生的學(xué)為立足點設(shè)計了如下的教學(xué)程序：（1）情境導(dǎo)入揭示課題（2）主動參與探索新知（3）綜合實踐學(xué)以致用（4）學(xué)生回顧教師小結(jié) 第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入揭示課題 以慶元旦舉行聯(lián)歡會為契機老師要給同學(xué)們買一些水果可是老師該買呢種水果買多些種水果買少些呢讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果從而引出課題 第二個環(huán)節(jié)是：主動參與探索新知 1、怎樣記錄才能讓你一眼看出喜歡每種水果各有多少此環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式記錄2、展示學(xué)生的記錄方式3、交流記錄的結(jié)果并討論喜歡一種方式交流中會發(fā)現(xiàn)分類記錄的方式既快又清楚很容易看出調(diào)查的結(jié)果進(jìn)而通過比較認(rèn)識的到分類記錄的優(yōu)勢4、用你喜歡的方法把全班同學(xué)的選擇記錄下來5、請?zhí)岢鲑徺I水果建議先讓學(xué)生思考提出自己的購買建議再小組交流第三個環(huán)節(jié)是：綜合實踐學(xué)以致用班里組織同學(xué)們?nèi)ビ瓮嬲f一說應(yīng)該如何確定游玩地點呢下面是淘氣和笑笑的記錄你喜歡個（對他人的記錄方式的討論）把你調(diào)查的記錄和結(jié)果填在下面的表格中根據(jù)調(diào)查提出游玩建議此外還出示學(xué)生喜歡球類情況、天氣情況、飲食情況、課余生動情況的記錄表使學(xué)生再次經(jīng)歷調(diào)查、收集、整理信息的過程更好的讀懂?dāng)?shù)據(jù)記錄的信息 第四個環(huán)節(jié)是：學(xué)生回顧教師小結(jié) 小朋友們你學(xué)到了什么 篇五：最喜歡的水果說課稿 最喜歡的水果說課稿 墻頭學(xué)校李雪梅 一、說教材教材簡析： 最喜歡的水果是北師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第八單元調(diào)查與統(tǒng)計中的內(nèi)容它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計的初步知識體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用感受數(shù)學(xué)在生活中的價值 “最喜歡的水果”的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的載體教材通過設(shè)置這一活動性的生活情境讓學(xué)生深入的體會到統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)處理的方便從而體會到學(xué)習(xí)這些知識的必要性 根據(jù)大綱的要求 1、創(chuàng)設(shè)有趣的情景激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識 2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程學(xué)習(xí)用分一分、擺一擺、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答簡單的問題 3、初步學(xué)會與同伴的合作感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系而本節(jié)課的教學(xué)重點是： 初步感受數(shù)據(jù)的整理過程認(rèn)識簡單的統(tǒng)計圖表 根據(jù)教材的特點結(jié)合我班學(xué)生的實際情況我將本節(jié)課的教學(xué)難點確定為：能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題教學(xué)中要用到的多媒體課件、統(tǒng)計圖表、水果圖片是我這節(jié)課要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具 二、說教法、學(xué)法 1、設(shè)計思路 由于二年級的學(xué)生在日常生活中對于統(tǒng)計活動會有一些接觸雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計知識但對于本課的學(xué)習(xí)他們不會感到陌生所以