「蘇教版《肺和呼吸》教學設(shè)計（肺相關(guān)類）」.doc

肺和呼吸教學設(shè)計一、【教學目標】1、引領(lǐng)學生探究呼吸對生命的重要意義。 2、認識人體的呼吸器官，對人體呼吸的過程有大致的了解。 3、通過比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動，培養(yǎng)學生的實驗能力及實事求是的科學態(tài)度，教育學生愛護自己的呼吸器官。4. 結(jié)合教學內(nèi)容和課題，適時滲透德育思想。 二、【教學重點】讓學生經(jīng)歷呼吸過程的活動三、【教學難點】通過實驗驗證人體呼出和吸進的氣體有什么不同。 四、【教學準備】演示實驗材料：集氣瓶、玻璃片、乳膠管、水槽、細木棒分組實驗材料： 燒杯、吸管、注射器、澄清石灰水五、【教學過程】1.激趣導入請同學們閉上嘴，把兩根手指放在鼻孔下待上一會兒，你們有什么感覺？生1：我感到鼻孔一會兒吸氣，一會兒呼氣。生2：我感到呼出的氣熱乎乎的。 剛才同學們所感受到的就是人的呼吸現(xiàn)象（板書：呼吸），如果用手指堵塞鼻孔，有什么感覺呢？學生回答：我感到吸不進氣，也呼不出氣，憋得難受。師：為什么會難受？生：因為不能呼吸。對于我們的呼吸你想知道些什么呢？生1：人為什么要呼吸？生2：人不呼吸為什么憋得難受？生3：人是怎樣呼吸的？生4：呼出的氣體與吸進的氣體一樣嗎？2.教學呼吸的意義師：同學們提出的問題又多又好，要想知道人為什么要呼吸，應該先研究吸進的氣體與呼出的氣體有什么不同。有知道的嗎？生：我知道人吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳。師：你是怎么知道的？生：我是從課外書和電視上看到的。師：看來，同學們可以從課外書上、電視上學習很多知識，那么請同學仔細想一想，人吸進的只有氧氣嗎？生：不是，我認為人吸進的是空氣，其中有氧氣，氮氣，也有二氧化碳。師：人呼出的只有二氧化碳嗎？生：也不是，可能二氧化碳比較多。師：看來要想準確地知道吸進的氣體與呼出的氣體有什么不同，我們還要像科學家那樣生：（齊）做實驗。師：怎樣設(shè)計實驗呢？請同學們討論。（板書：一、比較吸進的氣體與呼出的氣體）學生小組討論反饋交流情況生：我們小組想用石灰水做實驗，讓吸進的氣體通過一瓶石灰水，讓呼出的氣體通過另一瓶石灰水。師：你為什么用石灰水做實驗？生：我們以前學過，二氧化碳能使石灰水變渾濁，這是它的特性，所以我們想到了石灰水。師：這個辦法好，同學們使用的石灰水必須是生：澄清的。師：用什么辦法使吸進的氣體通過石灰水呢？生1：用氣筒向石灰水里充氣。生2：用注射器向石灰水里打氣。師：那么，怎樣讓呼出來的氣體通過石灰水呢？生1：用玻璃管吹。生2：用膠管向石灰水吹氣。師：同學們的辦法可真多呀！還有什么實驗方案嗎？生：收集一瓶吸進的氣體與呼出的氣體，然后把點燃的火柴放進去，看看哪根燃燒的時間長。師：你是怎么想出這個辦法的？生：我是根據(jù)燃燒需要氧氣想到的。氧氣多的燃燒時間就長，氧氣少的燃燒時間就短。師：這個辦法真好！那么怎么收集吸進的氣體呢？生：把瓶子放在桌面上，空氣就會直接進入。師：怎么收集呼出的氣體呢？請看老師做實驗。（教師演示排水集氣）老師這樣收集根據(jù)是什么？生：根據(jù)空氣能占據(jù)空間，用膠管吹氣，氣體會占據(jù)瓶子內(nèi)的空間，就把水擠了出來。下面請同學們照老師分組實驗。在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么，說明了什么？做好實驗記錄。實驗指導：分工、做實驗。學生匯報，教師小結(jié)師：通過以上兩個實驗，誰能說說人呼出的氣體與吸進的氣體有什么不同呢？生：呼出的氣體主要是二氧化碳，吸進的主要是氧氣。師：由此推想，人體需要什么氣體？排除什么氣體？生：人需要氧氣，排除二氧化碳。（板書：結(jié)論：人需要氧氣，排除二氧化碳）師：人體的各個器官都在不停地工作，要工作就要有能量，人們消化吸收的養(yǎng)料必須與充足的氧氣發(fā)生反應才能不斷地產(chǎn)生能量，在反應的過程中會產(chǎn)生一種廢氣，也就是二氧化碳?，F(xiàn)在你知道人為什么要不斷地呼吸了吧。比較我們吸進的空氣和呼出的氣體方法我們的發(fā)現(xiàn)說明了什么用注射器注入吸進的氣體用吸管吹入呼出的氣體點燃火柴放入吸進的氣體中點燃火柴放入呼出的氣體中3.認識呼吸器官師：人的呼吸要通過那些器官？請看掛圖。（出示呼吸器官解剖圖，板書：二、認識呼吸器官）教師講解：鼻、咽、喉在人的頭部，吸氣時感到?jīng)鰶龅牡胤骄褪茄什?，人發(fā)聲的地方是喉部；氣管是圓筒形的，上端和喉相接，我們可以摸到。下端分成很多小支氣管，像樹枝一樣；肺有左、右兩個，在人的胸腔內(nèi)，很有彈性，由很多小肺泡組成，肺泡內(nèi)是空的，與小支氣管相通，可以容納氣體，表面包著很多很細的血管，在這里氧氣被吸收，二氧化碳被釋放。請同學們體會鼻、咽、喉、氣管、肺各個部位器官在呼吸時有什么感覺。（學生體會呼吸，板書：鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺）4進行呼吸衛(wèi)生教育師：對于呼吸器官，同學們還有什么問題？生：老師，我認為嘴也是呼吸器官，可圖上為什么沒有標明呢？師：這個問題提得好，人雖然可以用嘴呼吸，但用嘴呼吸對人的健康不利，你們知道為什么嗎？（生交流）生：人呼吸時，氣體先進入鼻孔，鼻孔里面有鼻毛和黏膜，能擋住空氣中的灰塵和細菌，在冬天還能把冷空氣變得暖和一些，這樣對人的呼吸器官起到保護作用，而用嘴呼吸不能起到這些作用。師：所以嘴不是呼吸器官，除非是特殊情況下才可以用嘴呼吸。那么，要保護人的呼吸器官還要怎么做呢？請看圖片。（用實物投影展示課本上的4幅圖片。）生：圖片1教育我們要鍛煉身體；圖片2教育我們掃地時要灑水；圖片3教育我們不要隨地吐痰；圖片4教育我們不要吸煙。師：為什么要這樣做？生：鍛煉身體可以增強抵抗力，灑水可以凈化空氣，隨地吐痰會污染空氣，煙中有害物質(zhì)會損害呼吸器官。師：除了注意上面這些外，你們還有什么辦法來保護人的呼吸器官嗎？生：植樹造林；防治沙塵暴；不挖鼻孔；保護環(huán)境，不讓有害氣體排入到空氣中。5小結(jié)師：通過這次課的學習你們有什么收獲？生：我知道了人有哪些呼吸器官；我知