七年級語文《山市》導學案_3.doc

七年級語文山市導學案課型：略讀 課時：2課時 主備人：唐寬生【教師寄語】如果你頗有天賦，勤勉會使其更加完美；如果你能力平平，勤勉會補之不足。雷諾茲一、 目標向?qū)?、知識目標：了解作家作品誦讀課文，積累文言詞語、理解課文大意。2、能力目標： 體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。 . 熟悉文中的描寫用語，培養(yǎng)學生的再造想象力。3、情感目標：探究山市形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。二、教學重點、難點分析1、教學重點：（1）誦讀課文，積累文言詞語、理解課文大意。（2）體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。2、教學難點探究山市形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探究的科學精神：。三、教法與學法以自主學習為主，讓學生結(jié)合課文注釋并運用工具書疏通文章字面意思。在理解文面意思后，讓學生展開豐富的聯(lián)想和想象，體會“山市”的形成過程及神奇美麗。還要讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦，從而積累一定的文言字詞和文言知識。四、教學過程（一）課前預(yù)習，知識儲備1、給劃線的字詞注音。 奐山 青冥 飛甍 高垣 睥睨 霄漢 逾時 倏忽 連亙2、 解釋劃線的字（1） 邑八景之一也 （2） 數(shù)年恒不一見（3） 高插青冥 （4） 念近中無此禪院（5） 無何，碧瓦飛甍 （6） 未幾，高垣睥睨（7） 連亙六七里 （8） 塵氣莽莽然（9） 裁如星點 （10） 又其上則黯然縹緲（11） 倏忽如拳如豆（二）通讀課文，整體感知1、 默讀課文，同時思考山市的全過程，可分為幾個階段？（是以什么為順序的？畫出表示時間的詞語？）這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？ 2、山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語? 3、山市形成的原因是什么？（請學生自己演示） 4、“山市”美景，令人眼界大開，文中的描寫定會引起你的想象與聯(lián)想，用自己的語言描繪這美麗而又神奇的“山市”。（四）當堂達標，提升能力1填空。（1）本文節(jié)選自_，作者是_代著名的文學家_，字留仙，別號_。（2）這篇文章以_為順序，描述了_過程。先看到_，不久看見_，然后又看見_及其中的樓、堂、坊；大風起時，景物變模糊，風定后僅見_上面的人；最后景物漸漸變小以至不見。文中的描寫細致生動、_神奇。2、翻譯下列句子。見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。倏忽如拳如豆，遂不可見。（五）歸納探究，學考相聯(lián)奐山山市，邑八景之一也。然數(shù)年恒不一見。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層， 裁如星點 。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。（1）山市是以 為順序，描繪了變化莫測的山市蜃景，條理清晰，語言簡潔，請?zhí)顚懗錾绞凶兓膸讉€階段：（也可以用自己的話復述）“山市”的形成階段：“山市”的發(fā)展階段“山市”的消失階段（2）簡要賞析“忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥”一句中“插”字的表達效果。我的賞析：（3）作者在文中運用了哪些修辭手法？試各舉一例。（4）結(jié)尾的作用是什么？ （5）作者描寫山市景物，抓住什么特點來寫？請用最簡潔的語言概括。 （6）文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，試簡要分析其表達作用。 （7）下列說法不正確的一項（ ）A、結(jié)尾寫“鬼市”是補筆，有照應(yīng)開頭的作用，說明這個地方確實能看到奇異的景象。B、“山市”和“海市”一樣，是一種因折射二形成的自