自己成長的故事習作指導.doc

自己成長的故事習作指導教學設計【教材分析】這是人教版實驗教材四年級上冊語文園地七的習作。要求學生回顧自己成長的經(jīng)歷，寫一寫自己成長的故事。把口語交際和習作融為一體，以綜合性學習活動為依托，為學生深入地思考和交流成長中的故事提供了一次很好的機會。【設計理念】語文課程標準指出：“鼓勵學生樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂?！薄坝^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！蹦敲唇處熢诹曌髦笇r，應盡可能地減少對學生的束縛，努力為學生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學生寫真事、吐真言，教師應成為學生情感的激發(fā)者和響應者。本次習作是寫自己成長的故事，重在培養(yǎng)學生的表達興趣和把自己成長的故事寫清楚、寫具體的能力。在本設計中我注重了創(chuàng)設情境，在“話說成長”中引導學生打開思路，選擇素材，并在美妙的音樂中寫下自己的故事完成“習作卡”，激活學生的表達欲望。在教師的組織、交流、引導、幫助下，充分發(fā)揮“小主播”和“小評委”的作用，讓學生愿意展示自我，在共同參與修改自己成長的故事中互相啟發(fā)、互相學習、共同進步，達到掌握把故事寫清楚、寫具體的方法，讓學生易于動筆、樂于表達的目的?！窘虒W目標】1、理解“成長”的內(nèi)涵，并學會選擇自己成長的故事。2、在學寫自己成長的故事中，激發(fā)學生的表達興趣，培養(yǎng)學生把故事寫清楚、寫具體的能力，體驗寫作的樂趣。3、在自由、開放的習作中培養(yǎng)學生“我手寫我心”的樂趣和語言表達能力。 【教學重點】激發(fā)學生寫自己成長故事的興趣，培養(yǎng)學生把故事寫清楚、寫具體的能力，體驗寫作的樂趣?！窘虒W難點】理解“成長”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生把故事寫清楚、寫具體的能力?！窘虒W流程】一、話說成長：1、理解“成長”內(nèi)涵同學們，你們從呱呱墜地到現(xiàn)在，天天都在成長，現(xiàn)在我們來聊一聊成長的話題。板書：成長在你的眼里，什么是成長？引導學生：學會技能是成長明白道理是成長特殊經(jīng)歷是成長【從學生熟知的“成長”一詞導課，在輕松、自然地師生互動交流中理解“成長”的內(nèi)涵，為學生選擇自己成長中的一個故事搭好橋、鋪好路。興趣是最好的老師，從孩子感興趣的話題入手，降低學習的門檻，消除學生畏懼習作的心理?！?、回憶成長故事每個人的成長中都有許許多多的故事，現(xiàn)在讓我們回顧自己的成長過程，想想那個故事深深觸動了你，引起你的思考，讓你懂得了一些做人做事的道理，促使了你的成長？3、寫出成長故事（填寫“習作卡”）看大屏幕：習作卡看到“成長”，我的眼前立刻浮現(xiàn)出那件事 。這件事讓我 。（提示：用一兩句話概括那件事，這件事讓我明白了或使我懂得了）把你想好的故事填寫在“習作卡”上。4、分享成長故事（交流“習作卡”）。5、修改成長故事根據(jù)剛才的交流，看你寫的故事能代表成長嗎？學生修改習作卡。（1分鐘）【引導學生通過憶成長、選故事、寫故事、改故事，幫學生把作前“選材”工作做細、做實。】二、 指導審題。故事有了，要寫出自己的成長故事有什么要求呢？讓我們看第七單元的習作要求。1、出示本次習作要求：我們了解了許多人的成長故事,也回顧了自己成長的經(jīng)歷,請寫寫自己或別人成長的故事,要寫得清楚具體。寫完以后,可以和同學交流,還可以編成短劇演一演。2、用心讀，看這段話圍繞“成長”提出了哪些要求？引導學生抓住關鍵詞語，師總結(jié)板書：自己 的故事 清楚 具體【審題就是審讀習作的提示語，是寫好作文的第一步，而且是關鍵的一步。引導審題，應抓住提示語中的關鍵詞語。只有審清題意，才能開拓思路，寫出合乎要求的文章?！咳?、寫法指導這節(jié)課我們就來學寫自己成長的故事，和大家共同分享自己成長的故事。老師給大家一點時間，把自己剛才寫的故事從頭到尾好好地想一想，想清楚。誰愿意讓大家分享你成長的故事。生1你現(xiàn)在就是“成長故事”欄目的小主播，爭取把你的故事講清楚，講明白。在坐的各位都是小評委，會聽會評的優(yōu)秀小評委會給老師和大家留下深刻的印象。讓我們一起來見證你的成長。在學生講述的過程中指導學生抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等進行修改，使故事清楚、具體。加上就寫得清楚具體了。誰還愿意與大家分享？生2【“授之以魚，不如授之以漁”。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，教師為學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍，學生在老師的引導下，以“小主播”和“小評委”的身份，參與到“寫法指導”中來，在共同修改自己成長的故事中掌握把故事寫清楚、寫具體的方法，達到讓學生易于動筆、樂于表達的目的。此設計為學生創(chuàng)設了表現(xiàn)的空間，讓全體學生都能參與到品賞與修改中來，最大限度地展示自己，最大限度地讓學生體驗成功之樂。在學生興趣盎然中，既達成了教學目標，又訓練了學生的語言表達能力。】四、擬定題目。1、有人說：一個人有一雙好眼睛才顯得精神；一篇文章，有一個好題目，才會吸引讀者。你準備給自己的成長故事擬個什么題目呢？教師指導：A可以以事件命題。B、可以以道理命題C、可以以場景命題。D、可以以結(jié)局命題根據(jù)老師的提示，選擇一個適合你的成長故事的方法，擬個好題目，寫在你的練習本上。2、學生擬題。3、交流擬題，教師隨機評價指導?！緮M題是學生概括能力的體現(xiàn)，教學中對學生的擬題加以引導和評價，目的是讓學生進一步感悟擬題的方法?！课?、布置作業(yè)：1、成長的故事有了，題目有了，你現(xiàn)在是不是特別想把自己的故事寫出來？寫的時候請注意以下幾點：（總結(jié)板書內(nèi)容