教育部高等學(xué)校高職高專英語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)《高.doc

高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求（試行）為適應(yīng)我國高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時(shí)期國家和社會(huì)對(duì)高職人才培養(yǎng)的需求，貫徹高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專門人才的目標(biāo)，特制定高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求（以下簡稱高職英語教學(xué)要求），以此作為指導(dǎo)各校組織高職高專英語教學(xué)（非英語專業(yè)）的主要依據(jù)。鑒于全國各類高等職業(yè)院校的教學(xué)資源、學(xué)生入學(xué)水平、專業(yè)涉及的職業(yè)方向以及所面臨的社會(huì)需求等有較大差異，各校應(yīng)根據(jù)高職英語教學(xué)要求制定符合本校實(shí)際情況的實(shí)施性英語教學(xué)大綱，指導(dǎo)本校的英語教學(xué)。一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)高職英語課程是高等職業(yè)教育學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的目標(biāo)服務(wù)的。高職英語課程以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力為目標(biāo)，側(cè)重職場(chǎng)環(huán)境下語言交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步提高用英語進(jìn)行交流與溝通的能力。同時(shí)，高職英語課程要使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)，為提升學(xué)生的就業(yè)競爭力及未來的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。二、教學(xué)要求高職英語課程不僅要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的技能，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)能力。鑒于區(qū)域性經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才的需求各異、不同專業(yè)的就業(yè)去向?qū)τ⒄Z能力的要求差異較大以及學(xué)生未來就業(yè)崗位對(duì)英語口、筆頭溝通能力的需求不同，各?？筛鶕?jù)專業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)生的職業(yè)需求和發(fā)展為本位，制定不同的教學(xué)要求，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)選擇，充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、因材施教的原則。以下教學(xué)要求供各校在制定實(shí)施性英語課程教學(xué)大綱時(shí)參考。（一）較高要求：適用于對(duì)學(xué)生的英語能力要求高的專業(yè)1掌握3,500個(gè)英語單詞（含在中學(xué)階段已經(jīng)掌握的詞匯）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對(duì)參考詞匯表中列出的3,000個(gè)共核詞匯能在口頭和書面表達(dá)時(shí)加以熟練運(yùn)用。另需掌握500個(gè)與行業(yè)相關(guān)的常見英語詞匯。2掌握基本的英語語法，能在職場(chǎng)交際中熟練運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。3能聽懂日常生活用語和與未來職業(yè)相關(guān)的一般性對(duì)話或陳述。4能就日常話題和與未來職業(yè)相關(guān)的話題進(jìn)行比較有效的交談。5能讀懂一般題材和與未來職業(yè)相關(guān)的英文材料，理解基本正確。6能就一般性話題寫命題作文，能模擬套寫與未來職業(yè)相關(guān)的應(yīng)用文，如信函、通知、個(gè)人簡歷等。內(nèi)容基本完整，表達(dá)基本準(zhǔn)確，語義連貫。7能借助詞典將一般性題材的文字材料和與未來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)材料譯成漢語。譯文達(dá)意、通順，格式恰當(dāng)。 （二）一般要求：適用于對(duì)學(xué)生的英語能力要求比較高的專業(yè)1掌握3,000個(gè)英語單詞（含在中學(xué)階段已經(jīng)掌握的詞匯）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對(duì)參考詞匯表中列出的2,500個(gè)共核詞匯能在口頭和書面表達(dá)時(shí)加以運(yùn)用。另需掌握500個(gè)左右與行業(yè)相關(guān)的常見英語詞匯。2掌握基本的英語語法，并能在職場(chǎng)交際中基本正確地加以運(yùn)用。3能基本聽懂日常生活用語和與未來職業(yè)相關(guān)的簡單對(duì)話。4能就日常話題和與未來職業(yè)相關(guān)的話題進(jìn)行簡單的交談。5能基本讀懂一般題材和與未來職業(yè)相關(guān)的英文資料，理解基本正確。6能就一般性話題寫命題作文，能填寫和模擬套寫與未來職業(yè)相關(guān)的簡短英語應(yīng)用文，如表格、簡歷、通知、信函等。語句基本正確，表達(dá)清楚，格式恰當(dāng)。7能借助詞典將一般性題材的文字材料和與未來職業(yè)相關(guān)的一般性業(yè)務(wù)材料譯成漢語。理解基本正確，譯文達(dá)意，格式恰當(dāng)。（三）基礎(chǔ)要求：適用于對(duì)學(xué)生的英語能力要求不高的專業(yè)1掌握參考詞匯表中列出的2,500個(gè)共核詞匯（含在中學(xué)階段已經(jīng)掌握的詞匯）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，能在口頭和書面表達(dá)時(shí)加以運(yùn)用。根據(jù)具體情況適當(dāng)學(xué)習(xí)一些與行業(yè)相關(guān)的常見英語詞匯。2掌握基本的英語語法，并能基本加以運(yùn)用。3能基本聽懂日常生活用語。4能就日常話題進(jìn)行簡單的交流。5能基本讀懂一般題材的英文資料，理解基本正確。6能填寫和模擬套寫常見的簡短英語應(yīng)用文，如表格、簡歷、通知、信函等。語句基本正確,格式基本恰當(dāng)。三、課程設(shè)置與教學(xué)模式各校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)環(huán)境下的語言交際能力為目標(biāo)設(shè)置英語課程，以崗位需求為主線開發(fā)和構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系。建議高職英語教學(xué)分為兩個(gè)階段，即基礎(chǔ)英語階段與行業(yè)英語階段?；A(chǔ)英語階段的教學(xué)內(nèi)容可與行業(yè)英語階段的教學(xué)內(nèi)容自然銜接，或?qū)⑿袠I(yè)英語教學(xué)滲透到教學(xué)的全過程。通過開設(shè)行業(yè)英語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，提高就業(yè)競爭力。各?？梢罁?jù)本要求，根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)生未來就業(yè)的行業(yè)及崗位（群）需求安排教學(xué)。在課程開發(fā)過程中，應(yīng)積極與行業(yè)、企業(yè)合作，制定體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)理念和教學(xué)模式的行業(yè)英語課程教學(xué)要求框架表，開發(fā)滿足行業(yè)、企業(yè)崗位（群）需求的教學(xué)內(nèi)容與資源，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的原則。各校應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)要求設(shè)置教學(xué)時(shí)數(shù)，原則上不低于180學(xué)時(shí)。教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為中心，融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，特別是聽說能力。各校應(yīng)積極引進(jìn)和使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建仿真的職業(yè)工作場(chǎng)景，提高學(xué)生的職場(chǎng)交際能力;應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法,加強(qiáng)互動(dòng)與協(xié)作學(xué)習(xí)；要營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和組織豐富多彩的英語課外活動(dòng)，使之成為英語教學(xué)的有機(jī)組成部分。四、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種形式。形成性評(píng)價(jià)為過程性評(píng)價(jià)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)為目的，手段與形式可多樣化。終結(jié)性評(píng)價(jià)為總結(jié)性評(píng)價(jià)，指課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的全面考核，應(yīng)以評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)。各校要根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)積極引入多元化評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生獲取相關(guān)職業(yè)英語能力證書。五、教學(xué)管理高職英語教學(xué)管理應(yīng)貫穿教學(xué)全過程。通過強(qiáng)化教學(xué)過程的指導(dǎo)、監(jiān)控和檢查，確保高職英語教學(xué)達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。為此，各校要組織英語教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、教學(xué)管理部門及來自行業(yè)、企業(yè)的專家，依據(jù)高職英語教學(xué)要求,根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置情況，制定各專業(yè)的實(shí)施性英語課程教學(xué)大綱，貫徹分類指導(dǎo)的原則。同時(shí)，應(yīng)做好教學(xué)文檔的管理工作，包括實(shí)施性英語課程教學(xué)大綱、實(shí)施方案和學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)檔案等。各校應(yīng)積極推進(jìn)通過現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)落實(shí)、指導(dǎo)及監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，并努力落實(shí)相關(guān)硬件和軟件建設(shè)的資金和建設(shè)計(jì)劃。六、教師發(fā)展教師素質(zhì)與能力是高職英語課程教學(xué)成功與否的重要因素，教學(xué)理念的更新是促使教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的保證。各校對(duì)于教師發(fā)展要充分重視，給予政策上的支持與時(shí)間上的保障。各校要制定教師發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)英語教師在教學(xué)理論、教學(xué)方法和教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中積極地、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)與行業(yè)相關(guān)的英語教學(xué)內(nèi)