人教版八年級信息技術下冊《作圓和弧》教案.doc

人教版八年級信息技術下冊作圓和弧教案 教學目標 學會作圓和弧 學會作等腰三角形、直角三角形和正三角形能夠移動和重設標注字母 教學重點 學會作圓和弧 學會作等腰三角形、直角三角形和正三角形 課時：1 教學過程 一、作圓和弧 任務一：作一個與已知直線相切的圓 作法：略 操作步驟：先選圓心，然后再選某條線段為半徑作圓。 1.畫直線 2.圓外一點 3.選定直線和點 4.作垂線 5.作垂足 6.作圓 7.隱藏垂線 任務二：在圓上截一段弧 1.選定圓作點 2.再作一個點 3.截弧 4.改弧色 5.隱藏圓 二、作特殊三角形。 任務一：作任意等腰三角形 1.作底邊ab和腰長cd 2.分別以a、b為圓心作圓 3.找兩圓點交點 4.作兩條線段。 5.隱藏圓 6.保存：(文件類型) 任務二：利用中垂線作任意等腰三角形 1.畫線段ab 2.作線段中點 3.作垂線 4.作垂線作一點D，作線段ab和cd 5.隱藏垂線和中點 三、作任意三角形 任務一：利用半圓作任意三角形 1.作底邊ab找中點O 2.分別以O、A、B為圓心作半圓 3.作兩條線段。 4.隱藏半圓、園心 5.保存(文件類型) 任務二：利用垂線作任意直角三角形 1、畫線段ab 2、作垂線 3、找點C 4、連接AC、BC線段 任務三：作任意正三角形 1、畫點并作圓 2、找交點 3、作線段 4、隱藏圓 5、保存 學生練習：第36頁第五題和第六題 小結：讓兩個學生操作方式總結本節(jié)課的內容。 課后反思： 1、這節(jié)課總的來說是很成功的，充分發(fā)揮了學生主體作用，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。整節(jié)課學生都處在探究狀態(tài)下。學生打破了老師的傳統(tǒng)授課“禁錮”。如“在這節(jié)課上竟然出現了意想不到的結果，有一位學生提出作任意直角三角形只要抓住有一內角是90度，利用作垂就可以作任意直角三角形的觀點。這一提法引起了全班同學們的熱烈興趣，其結果不得而知了?！?學生不用本課知識也解決了此問題，可以說學生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。同時，本節(jié)課也充分發(fā)揮了學生之間的相互協(xié)作式學習。如在學生自主實踐操作和相互評價過程中。 2、本節(jié)課的內容整合了相關幾何知識，如等腰三角形、直角三角形、正三角形，即讓學生重溫了幾何知識。又看到了幾何畫板給他們帶來一種新的視角，以動態(tài)來研究幾何，如作出的等腰三角形，拖動任一角的頂點，三角形大小、位置都發(fā)生了變化，但等腰三角形的性質不變。這樣激發(fā)了學生的學習興趣。 教學目標 知識目標： 掌握作圓和弧。 技能目標： 作圓和圓弧的方法。 感情態(tài)度： 1.激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作過程中，逐漸培養(yǎng)學生的對數學的感興趣。 2.在合作學習中，學會交流與協(xié)作提高學生的合作意識合作能。 重點難點 掌握作圓弧的方法，能夠移動和設標注字母(標簽) 教學方法 創(chuàng)設情景法、任務驅動方法、實例演示法等。通過情景導入，以任務為主線，一學生為主體，創(chuàng)造學生自主探究學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習。 教學過程 一，導入新課 同學們上一節(jié)課我們已經學過了畫園的操作過程，哪位同學來給我們作一個圓? 下面我來展示一下已經做好的圖形，先你們仔細看一看。這些圖形怎樣做出來呢?你們想不想學習?今天我們要學習作圓和圓弧。 任務一，作一個與已知直線相切的圓 操作步驟如下： 第一步：啟動幾何畫板，選定直線工具，畫一條直線。 第二步：選定點工具，在直線外畫出一個點。 第三步：選定選擇選擇工具，同時選定直線和點。 第四步：執(zhí)行【作圖垂線】命令，作一條垂線。 第五步：選定直線和它的垂線，執(zhí)行【作圖交點】命令。 第六步：依次單擊直線外的點和垂足，然后執(zhí)行【作圖以圓心和圓周上點繪圓】命令，作于直線相切的圓，圓心是直線外一點。 第七步：選定垂