小學數(shù)學人教2011課標版一年級找規(guī)律一小時長課設計.doc

親親學校1小時長課教學“六設計”姓名劉慶學科數(shù)學年級一年級授課時長1小時課題找規(guī)律目 標 設 計1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中重復出現(xiàn)的規(guī)律。2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3.培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。重難點設計1. 理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。2. 能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。提 問 設 計一、圖形一組一組重復出現(xiàn)的規(guī)律1.情境引入師：小朋友們六一兒童節(jié)馬上就要到了，我們的教室將要布置成這么漂亮，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：有規(guī)律師：哪里是有規(guī)律的呢？其它地方呢？生1：燈籠一紅兩藍、一紅兩藍生2：彩旗一黃一紅、一黃一紅生3：小花一紅一紫、一紅一紫生4：小朋友們一男一女、一男一女師：你是怎么看的呢？生1：上來指著說師：還可以怎么看呢？提 問 設 計師小結：哦，原來圖中的人和物都是有規(guī)律的，今天我們就來一起學習如何找規(guī)律。（板書課題）2.找規(guī)律的方法師：剛剛小朋友們發(fā)現(xiàn)了小旗是一黃一紅、一黃一紅排列的有規(guī)律，那到底什么樣的情況是規(guī)律的呢？生：這樣一黃一紅重復出現(xiàn)的時候，我們就說他有規(guī)律。師：你從哪看出它重復出現(xiàn)了呢？生：來指師：哦，我看懂了！為了看的更清楚，我們把這重復出現(xiàn)的一黃一紅分為一組圈一圈，像這樣一黃一紅重復出現(xiàn)的，我們就說它們是有規(guī)律。（板書貼圖）師：小花你準備怎么圈呢？一組有幾個圖形呢？ 生：一紅一紫圈一圈，一組有兩個圖形。師：誰來介紹下小花的規(guī)律呢？生：一紅一紫重復出現(xiàn)。師：誰給燈籠圈一圈，并說一說一組有幾個圖形？每組中的第一個圖是什么？生：一組有三個圖形，每組中的第一個圖是紅燈籠。師：誰來介紹下燈籠的規(guī)律呢？生：一紅一藍一藍重復出現(xiàn)。師：小朋友你會怎樣圈呢？生：一男一女或一女一男師小結:哦，我們發(fā)現(xiàn)有的是2個為一組的，有的是3個為一組的，也許還有更多，像這樣一組重復出現(xiàn)，我們就說他們有規(guī)律。3. 用身邊的物品擺出有規(guī)律的排列師:請你運用自己身邊的物品擺出有規(guī)律的排列或尋找教室中哪里有規(guī)律。提問設計4根據(jù)規(guī)律解決問題師：如果想讓這個規(guī)律延續(xù)下去你會怎樣添呢？（指小旗的后面）生：我會添黃色的師：那老師又想向你們請教了：按著這樣的規(guī)律擺小花，你覺得第11朵花是什么顏色的呢？為什么？還有沒有別的推理方法？生：第11朵花是紅色的，因為每組中的第一個都是紅的（單數(shù)都是紅的）師：如果我在它們的前面擺一朵紫花，那請問第11朵花是紅的么？生：不是了，是紫色的了師：這是什么因為什么在改變呢？生：規(guī)律在改變，原來是黃紅重復出現(xiàn)，現(xiàn)在變成紅黃重復出現(xiàn)師小結：噢，找規(guī)律的時候認清這一組中的每位成員順序也很重要是吧！二、數(shù)字一組一組重復出現(xiàn)的師：如果我們用數(shù)字來表示燈籠，你會怎樣說呢？生：1 2 1 2 1 2 1 2 師：誰來介紹下這些數(shù)的規(guī)律呢？生：1 2重復出現(xiàn)。師：不但圖形重復出現(xiàn)，有規(guī)律，數(shù)字重復出現(xiàn)也是有規(guī)律。練習設計鞏固練習1.圈一圈，填一填。 師：現(xiàn)在請小朋友拿出練習單完成第一題。投屏匯報：哪里有2呢？哪里有3呢？師：這兒有什么規(guī)律呢？生：2、3重復出現(xiàn)；2個碗、3個碗重復出現(xiàn)；1、3重復出現(xiàn)師小結：這里我們發(fā)現(xiàn)了數(shù)字也有一組一組重復出現(xiàn)的規(guī)律。游戲設計課中游戲師：同學們學了這么久讓我們來玩?zhèn)€游戲吧！全體起立，請你先來模仿這位小同學的動作，變?。ㄖ赶乱粋€）師：現(xiàn)在老師拍一下手你換個動作，越來越快。提問設計三、依次加或減相同數(shù)的規(guī)律師：下面我們來玩男女接龍游戲好不好，輪流說答案師：你發(fā)現(xiàn)這里的每一題有什么規(guī)律么？生：他們都是依次加4。師：那這里有沒有重復出現(xiàn)呢？生：依次加4重復重現(xiàn)師：哦，我們知道了，還有像這樣依次加或減相同數(shù)重復出現(xiàn)的規(guī)律。練習設計鞏固練習2.找規(guī)律，填數(shù)。師：現(xiàn)在請小朋友拿出練習單完成第3題。（板書題目）師：請位小朋友來個魔法把重復出現(xiàn)的內容做上標記讓大家一眼就能看練習設計出它們的規(guī)律。師：誰又可以介紹下這兩組規(guī)律呢？ 生：依次加3重復出現(xiàn)；依次減4重復出現(xiàn)師小結：看來不僅圖形會重復出現(xiàn)，數(shù)字也會重復出現(xiàn)。拓展練習3.找規(guī)律，填一填。師：這里有沒有重復出現(xiàn)的規(guī)律呢？生：它們相鄰兩個數(shù)之間的差都是依次加1重復出現(xiàn)了。師：再往后是多少呢？你會怎么接著畫呢？還有別樣的畫法么？（學生討論）師小結：數(shù)學的世界真的很精彩，多角度的觀察、多角度的思考問題，老師希望孩子們成為一個愛思考的小朋友。4.想一想，后面是什么