《一天的時間》教學設計.doc

一天的時間【教材分析】本節(jié)課教材通過學生熟悉的電視節(jié)目的場景，引入新課的學習。這樣安排主要是提供現(xiàn)實的、學生感興趣的題材。讓學生喚起已有的生活經(jīng)驗，從而主動探索24時記時法的規(guī)律，利用鐘面通過觀察，幫助學生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法和24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地進行兩者之間的互換?！緦W情分析】本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識鐘面，學習了時分秒的有關(guān)知識并且具有一定的生活經(jīng)驗的基礎上開始教學的，學生有意或無意地在生活中啟用過24時記時法和普通記時法，但對于兩者之間的具體聯(lián)系與區(qū)別還不清晰。【教學目標】知識目標： 通過構(gòu)建具體生活情境，讓學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻能力目標：讓學生在開放民主的自主探索活動中，結(jié)合生活實際，體會24時記時法在生活中的應用，進行兩者之間的互換。情感目標：通過課上交流、合作探索等過程，進一步建立學生的時間觀念，會合理安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。【教學重點】了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻?！窘虒W難點】24時記時法與普通記時法之間的相互轉(zhuǎn)化。【教學準備】課件，鐘面【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課1、課件出示情境文字：淘氣準備開生日會，給小朋友寫邀請信：“請你明天8時準時來我家參加我的生日會?！钡诙煨∨笥言缟?時來到淘氣的家，淘氣卻說：你們怎么來的這么早？小朋友疑惑的問：“你的生日會不是早上8時是什么時候？”師：淘氣的生日會到底是什么時候呢？生：應該是晚上8時師：淘氣的小朋友說是早上8時，你們說是晚上8時，一天中有兩個8時嗎？鐘面上可只有一個8呀?。ǔ鍪緦嵨镧姳碜寣W生觀察）生：一天里時針轉(zhuǎn)了兩圈，第一圈里有一個8時是上午8時，第二圈里有一個8時晚上8時。師：你真是一個善于觀察的孩子。我們習慣上將時針轉(zhuǎn)第一圈指向8時稱為上午8時，將時針轉(zhuǎn)第二圈指向8時稱為晚上8時，像這種必須加上上午，晚上這些時間詞才能清楚記錄時間的方法，我們稱為普通記時法。我們再看看淘氣的邀請信，想一想淘氣的小伙伴為什么認為是早上8時開生日會呢？生：淘氣沒有說清楚是早上還是晚上8時。師：淘氣怎樣寫就能清楚的告訴小伙伴是晚上8時開生日會呢？生：加上晚上兩個字師：還可以怎樣寫也能清楚的告訴小伙伴是晚上8時開生日會呢？生：還可以寫成20時師：你是怎樣知道20時也表示晚上8時的？生：在電視里見到過。師：你能從生活中學習本領(lǐng)，真是一個會學習的孩子。像20時這樣，不用加上上午，晚上這些時間詞就能清楚表示晚上8時的記時方法，我們稱為24時記時法。二、探索新知，教學24時計時法1、初步認識24時計時法師：同學們你們猜一猜，這種記時方法，我們?yōu)槭裁磿凶?4時記時法呢？生：可能因為一天有24個小時。師：這個同學猜想24時記時法與一天有24個小時有關(guān)。真的是這樣嗎？今天我們就一起來研究一下：一天的時間（板書課題）下面我們就請鐘表幫忙一起回憶一下我們一天的時間。師：你知道一天是從什么時候開始的嗎？（出示鐘面教具，可以讓生撥一撥）生（齊）：凌晨時。師：凌晨時，也可以記作是時，因為它既是一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。 師；（課件出示鐘面，顯示時）現(xiàn)在是幾時？生：時，也是時。師：想一想這個時候你可能在做什么？ 生：睡覺。師：新的一天就是在我們甜蜜的睡夢中開始了，時針每走一格時間就過去一小時，看，現(xiàn)在是什么時候？生：1時。 師：從深夜到天亮這段時間我們把它叫做凌晨，1時就是凌晨1時。（課件演示時針一格一格向前走）師：看，現(xiàn)在是什么時候了？ 生：早上6時。師：我們應該起床了，這時一天的時間已經(jīng)過去了多少個小時？（6個小時）所以，早上6時也可以記做6時（板書：早上6：006：00）（鐘面呈現(xiàn)早上8時）師：這時太陽慢慢的露出笑臉，現(xiàn)在是什么時候？（早上8時）這時我們已經(jīng)坐在明亮的教室里開始上課了，這時一天的時間已經(jīng)過去了多少個小時？（8個小時）所以，早上8時也可以記做8時 （ 板書：早上8時8時）師：和同學們一起學習 ，時間總是過得很快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是什么時候？（中午12時），這時一天的時間已經(jīng)過去了多少個小時？（12個小時）所以，中午12時也可以記做12時. 這時時針轉(zhuǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈，一天的時間已經(jīng)結(jié)束了嗎？（沒有）對，時針繼續(xù)向前走。師：當時針再次指向1時，是一天的什么時候？（下午1時）這時一天的時間已經(jīng)過去了多少個小時？（13個小時）所以，下午1時也可以記做13時. （板書：下午1：0013：00）（ 課件演示時針一格 一格的向前走）師：現(xiàn)在時針再次指向了4，是什么時候了？生：下午4點，到放學的時候了。師：現(xiàn)在一天的時間過去了幾個小時？生：16個小時。師：所以下午4時可以記做16時.(板書：下午4時16時)師：現(xiàn)在時針再次指向了8，是什么時候了？生：晚上8點，應該準備睡覺了。師：現(xiàn)在一天的時間過去了幾個小時？ 生：20個小時。師：所以晚上8時可以記做20時.(板書：晚上8時20時)（生看著走動的時針依次數(shù)下去）師：晚上12時就是幾時？（24時）一天的時間已經(jīng)結(jié)束了嗎？（結(jié)束）時針轉(zhuǎn)剛好轉(zhuǎn)了二圈，一天一共過了多少小時？（24個小時）時間老人的腳步是不是停止了呢？（沒有，新的一天又開始了）對，新的一天又悄悄的開始了。所以，24時也叫做0時。它既是又是一天的結(jié)束又是新的一天的開始。孩子們，像這樣用024依次記錄一天時間的方法，就是24時記時法。師：老師建議大家感謝一個人，是他大膽猜想24時記時法與一天24小時有關(guān)，他是誰呀? 正是他大膽猜想才使我們經(jīng)歷了24時記時法的產(chǎn)生，掌聲送給他！2、引導學生自主探索，認識24時記時法師：同學們，我們認識了24時記時法，那現(xiàn)在大家一起想想在生活中見過24時記時法嗎？生：電視、電腦、電視報、車票、作息表.師：看來24時記時法在生活中的運用還真不少，老師也收集了一些用24時計時法來表示的時刻。（課件呈現(xiàn)）請同學抽一幅感興趣的圖來讀一讀。3、分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同？師：現(xiàn)在黑板上有兩種記時法，一種是（普通計時法）另一種是（24時計時法）觀察兩種記時法表示的時刻。請同學們觀察黑板上的這幾組時間，它們的表示方式有什么不同呢？生：我發(fā)現(xiàn)普通記時法在表示時刻時只有了個數(shù)字，而時記時法用了個數(shù)字。生：我發(fā)現(xiàn)普通記時法一天中會出現(xiàn)兩次相同的時刻，所以每個時刻前都有時間詞，而時記時法每個時刻都有不同的數(shù)字表示。師：那我們能不能把普通記時法時刻前的時間詞省略不寫呢？生：不能，例如時，它即可表示早上時，也可表示晚上時，如果不加時間詞，會搞混的。4、學習24計時法和普通計時法之間如何進行換算？師：同一個時刻都有兩種不同的表示方法，請同學們觀察這些時刻，看一看這兩種記時法之間有什么聯(lián)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？小組之間可以進行討論。學生匯報討論結(jié)果：生：我發(fā)現(xiàn)這兩種記時法可以相互轉(zhuǎn)化，只要把時記時法中的時刻減去，再加上時間詞就是普通記時法表示的時刻了。生：我也發(fā)現(xiàn)了，只是把剛才那位同學說的反過來，把普通記時法的時間詞去掉，再加上就是時記時法表示的時刻了。師：你們能在黑板上找一組這樣的例子給我們說一說嗎？生：時減去就是下午時。師：除了黑板上的，誰還能舉出我們生活中這樣的例子。（學生舉例）師：我們再來看看像這樣時和早上時，好象這個不符合剛才你們得出規(guī)律，你們還有什么補充嗎？生：中午時以前的時刻在轉(zhuǎn)化時不用減，直接在時刻前面加時間詞，中午時以后的時刻才減加時間詞。師：為什么呢？生：因為時記時法和普通記時法在第一圈時表示時刻的數(shù)字是相同的。師：我們再來找一找黑板上還有哪組時刻是直接加上時間詞直接進行轉(zhuǎn)化的？（學生匯報）師：看來我們把時記時法轉(zhuǎn)化成普通記時法應該分幾種情況去考慮？生：分兩種情況考慮。師；以誰為分界線？怎樣轉(zhuǎn)化？生：以中午時為分界線。中午時以前的時刻在轉(zhuǎn)化時時刻不變，直接在時刻前加時間詞；中午時以后的時刻在轉(zhuǎn)化時加上或減去，再減去或加上時間詞。三、鞏固練習師：我們發(fā)現(xiàn)了普通記時法與24時記時法之間的秘密，那老師現(xiàn)在要考考你們了，看我們班的同學誰最聰明。（flash展示）1、用24時記時法表示下面的時刻。上午8:30 下午2:00 中午12:00 晚上9:00 2、用普通記時法表示下面的時刻。15:00是下午 時； 晚上11:30是 下午4:00是 ； 晚上8時是 時。3、完成教材73頁填一填，74頁畫一畫與練一練。四、課堂小結(jié)師：誰能來說一說我們今天學習了哪些內(nèi)容？今天我們學習了24時計時法，知道一天有24小時，還知道了24時計時法和普通計時法的互換方法。還學習了怎樣推算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。你還有什么問題嗎師：現(xiàn)在你能說說這兩種記時方法你更喜歡哪一種？為什么？師：為什么方便？師：所以，24時記時法是國際上通用的記時方法。師：兩種記時法各有各的好處，24時記時法書寫起來比較簡便，不容易混淆;12時記時法在口頭交流時比較方便。最后留給大家一個作業(yè)，請用24時計時法記錄一下你周末一天的生活吧?！景鍟O計】一天的時間時記時法普通記時法1：00凌晨1：009：00時間詞早上9：0012：00時間詞中午12：00分界線13：00時間詞下午：0016：00時間詞下午4：0019：00下午7：00【教學反思】一天的時間是小學三年級上冊數(shù)學學習內(nèi)容，這節(jié)課，是學生在學完完年，月、日后學習的，因為時間方面的知識比較抽象，是“時間”這部分知識的一個難點?！?4時計時法”，是一個比較接近實際生活而又有趣的教材。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于普通的計時法比較熟練，而“24時計時法”是交通，運輸?shù)炔块T通用的時間。教學的起點是培養(yǎng)學生以數(shù)學的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強應用意識。1.利用生活情境，讓數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。興趣是最好的老師。因此上課開始我讓學生“小明的爸爸車票的時間是3時38分，為什么他下午3:00就到車站，還是誤了上車的時間呢？”由此引出爭議，激發(fā)學生的探究欲望。先引出普通計時法，然后用學生非常感興趣的電視節(jié)目預告表，引導學生說出在生活中還會用到另一種計時方法，即24時計時法。與生活的聯(lián)系及形象的展示使得學生初步對24時計時法與普通記時法的互換有了很好的掌握。2.注重直觀教學，突破教學難點。24時計時法作為記時法，學生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程的教學內(nèi)容中還是第一次。對學生來說，時間的知識概念比較抽象，學習起來有一定的困難。比如：一天中時針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個小時，初步感知24時計時法；然后在演示過程中一半學生說普通計時法，一半學生數(shù)24時計時法，直觀的演示加深了對24時時時法的理解，也降低了對兩種記時法互換上的難度，變得更容易掌握。3.利用多媒體技術(shù)，讓學生充分體驗“一日有24小時”。在學生了解了24時計時法后，為了讓學生更充分地理解24時，利用多媒體課件演示24時的過程：讓我們一起來度過這一天吧。0時，夜靜悄悄的，同學