《童謠童畫》教案.doc

寄情話中畫 -五年級童謠童畫教案一、設(shè)計思路：現(xiàn)代的兒童對于那些傳統(tǒng)童謠已經(jīng)開始變得陌生，更多的則是沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲等。所以，本節(jié)課我將童謠與童畫相融合，讓同學(xué)們在話中畫的藝術(shù)世界里感受藝術(shù)帶來的獨(dú)特魅力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過了解童謠的歷史，分析童謠的特點(diǎn)，認(rèn)識童謠與童畫之間的聯(lián)系。2、方法與過程：互相探討學(xué)生們從家庭、同學(xué)之間或網(wǎng)絡(luò)等來源所得之的童謠，童謠童畫之間的關(guān)系，如何用不同的工具來表現(xiàn)童畫。3、情感態(tài)度價值觀：通過對童謠童畫的認(rèn)識，使同學(xué)們產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，開拓學(xué)生們的創(chuàng)作思維。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解童謠童畫之后，能用不同工具材料來表現(xiàn)童謠童畫。4、 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對童謠的理解程度以及正確的技法表現(xiàn)。5、 教學(xué)策略與手段：課前準(zhǔn)備：多媒體課件。6、 教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：（1）播放視頻小白兔，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對此童謠的體會與感受。師：同學(xué)們喜歡的話，可以跟著一起念（可以使同學(xué)們在跟讀中回憶起童謠并且可以增加同學(xué)們對童謠的興趣）（2）提問：我們?nèi)绾螌⑼{用我們手中的畫筆給展現(xiàn)出來呢？（3）出示小白兔范畫作品，講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。（4）小結(jié)：童謠和童畫有相通之處。童謠和童畫，就是將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。（5）揭示課題：童謠童畫。（板書）2、PPT展示，介紹下國外童謠童畫（1）櫻花啊，櫻花啊暮春三月天空里,萬里無云多明凈,如同彩霞如白云,芬芳撲鼻多美麗,快來呀,快來呀,同去看櫻花日本櫻花（2）老國王科爾是一個快樂的老靈魂,是一個快樂的老靈魂他;他呼吁他的煙斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!老國王科爾）3、請同學(xué)們翻開課本，第一幅作品紡線車，誰知道這是什么繪畫形式？（剪紙）請舉手發(fā)言！4、我們來看看蕩秋千，誰能用一些修飾詞來評價下這幅作品？（最好提到夸張、變形、幻想）。教師：我們對童畫的詮釋，還可以用這么多的技法啊。（板書二：手法不一）5、那我們再看看秧歌，討論：作品重點(diǎn)表現(xiàn)哪句歌詞？“哪有閑人在路邊”這句內(nèi)容反映出什么情況？“口唱山歌不怕天”這句內(nèi)容表現(xiàn)了怎樣的勞動情景？把童謠變成童畫，它成功在哪里？請舉手回答。（板書三：重點(diǎn)描繪）6、展示采藕這幅圖片。大聲朗讀下這首童謠。師：好，我們根據(jù)這首童謠來看下這幅畫，這幅畫描繪的什么場景?。可阂粋€女孩在采藕。師：那再看看這幅畫針對這首童謠有增加了什么減少了什么呢？生：增加了環(huán)境師：恩，增加了環(huán)境。增加環(huán)境是為什么呀？生：可以更生動。師：對，回答的很精確啊。在一幅畫中，我們可以增加環(huán)境為了更生動，那我們也可以減少一些場景，可以烘托出主體對吧？像，這個采藕姑娘是不是一眼就能看出來?。可菏?。（教師在黑板上演示同一內(nèi)容，不同重點(diǎn)后的效果） 一個螞蟻在洞口，看見一粒豆；用力搬呀搬不動，急得直搖頭；小小螞蟻想一想，想出好辦法；回洞請來好朋友，抬著一起走。螞蟻搬豆（板書四：選擇對象）（板書五：構(gòu)圖飽滿）7、學(xué)生作品賞析。8、同學(xué)們看了這么多童謠童畫，有沒有發(fā)現(xiàn)一個事情，畫童謠的小作家們，是不是都是用一種方法做的呢？七、嘗試創(chuàng)作：大家看了這么多的作品，是不是也想動手來描繪屬于自己的童謠童畫呢？老師這里準(zhǔn)備了許多童謠，同學(xué)們選擇一首，然后用你自己喜歡的方式，來創(chuàng)作童畫。師：仔細(xì)回憶剛剛老師給大家的一些小建議噢。八、作業(yè)展示并小結(jié)：點(diǎn)評一些很有特色的作品，并提倡同學(xué)們在創(chuàng)作一幅作品的時候，能夠發(fā)揮自己的想象。小結(jié)視課堂情況而定。9、